好書推薦玫瑰與教育

好書推薦玫瑰與教育美麗的生命回浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)月琴冰心只鐘情于玫瑰，冰?！薄艾F(xiàn)在，我已用玫中‘忍努桂梅老師對(duì)教育事業(yè)的熱一，分為四輯：清淡與憂患；在聽(tīng)說(shuō)讀寫的背后；日本的沃野上。都是有關(guān)作者和教育的故事，記錄著作者教育生命學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)以情動(dòng)人，以自己的教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富情感世界的過(guò)程，成為智慧生成和人——有感于“張思明教育思想研討會(huì)”——我在清華這幾年聽(tīng)說(shuō)讀寫的背后三輯日本教育管窺怎樣安頓自己的靈魂?10怎樣培訓(xùn)“確保受人愛(ài)戴的教師”——有感于曹文軒的《草房子》——讀《許三觀賣血記》——讀《尋找家園》——讀《生命不能承受的輕》——讀《活著》兼答網(wǎng)友老伯牙——讀《查特萊夫人的情人》——讀《穆斯林的葬禮》——兼讀李烈的《給生命涂上愛(ài)的底色》——體驗(yàn)讀書期這樣，長(zhǎng)此下去，那些被忽視的學(xué)在我眼前舉手歡就叫哪個(gè)同了一個(gè)男孩——我不也經(jīng)常這樣做機(jī)。者是發(fā)言精彩的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花?？蓪W(xué)習(xí)的主旋律。只見(jiàn)，學(xué)生為了小紅花爭(zhēng)露出自豪得意的神色，手里拿著小紅花左看右看愛(ài)不釋手，而接下去的學(xué)習(xí)早已被拋到九霄云外。那些沒(méi)有得到小紅花的孩子呢？他們的表情告訴我——他們心中還有希望，但這希望被寄托在了下一堂課?？墒?，如果下節(jié)課還是沒(méi)有得的又是什么呢得花上的聲母——他們臉上復(fù)雜的表情可想而知。、希望得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，遺憾的，老師看不見(jiàn)，所以就沒(méi)有得到小紅花。記得在講怎樣記住m老師夸他會(huì)利用圖畫記一朵紅花——其實(shí)，我身邊的這個(gè)小女孩在下面也是這樣自的本子上寫了一句比較“俗”的話：你也是最棒的！她不沓山楂片。我說(shuō)什么也不要，可她硬是把它們按在我手里?；ǖ暮⒆釉谙蚶蠋熕饕易叩浇?，只聽(tīng)其中為海淀區(qū)中心學(xué)區(qū)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽的忙碌”。其中，有一位英語(yǔ)教師講“交通工具”。只見(jiàn)該教“汽車”、“紅綠燈”、“指示牌”。我們當(dāng)時(shí)非常驚奇于在講課的過(guò)程中，看哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)好就將“道具”從身后背上的一輛“小汽車”，是同學(xué)們上前幫忙拿下來(lái)獎(jiǎng)做，沒(méi)有深入思考，總以為用這樣的方法，我們把獎(jiǎng)品送給勝利者，送給我們看來(lái)突出，且這個(gè)原則在成年人的世界里是行得通的，但孩子畢是競(jìng)技比賽，沒(méi)有誰(shuí)是失敗者，每一個(gè)學(xué)生都是需要鼓在老師眼里不積極的學(xué)生更應(yīng)該得到鼓勵(lì)，因?yàn)槲覀兠妫て鹚麄儗?duì)榮譽(yù)的尊重。機(jī)雖然美好，但效果也是可疑的。我們肯定會(huì)缺乏真正的尊重和關(guān)懷——許多班級(jí)的墻壁上，難看的記錄。當(dāng)“六一”兒童節(jié)表彰一些孩子的靈學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。小紅花固然可以是對(duì)優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也該是對(duì)那些暫魂無(wú)論其智力高下，都應(yīng)得到尊重、得到溫暖的照耀，從而讓每一個(gè)孩子的小心輕放”孩子的心——這是為人師的底成長(zhǎng)的困惑與壓力，我們能做什么呢我們不能改變這一題。那如何才能做到這一點(diǎn)呢竇老師道出了頗含人生哲理思考-實(shí)踐”是這個(gè)時(shí)代的老是健康就了她的美麗和深刻。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限?！?、“讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸?！?、“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀??！睔庀笕f(wàn)千?！彬?yàn)生命的滋味。在讀書中身體自然得到運(yùn)動(dòng)，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。”事物的評(píng)價(jià)和行為傾向。我們也知道改變的，雖然，我們無(wú)法改變事情，但是可以改變對(duì)這件事世界的茫茫人海里有形形色色的人，教師只是其中很小的一幾千學(xué)生的前途和命運(yùn)。但是，有的教師很喜歡忽視自己，看低自己，他們把太多的教師過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子，自己原地踏師暗暗地譏諷。還有的教師，他們十分地珍愛(ài)自己的工。在教學(xué)中遇到事情冷靜、及時(shí)地處理，妥善地解決各，慢慢地形成了自己的風(fēng)格。在他們的面前，出現(xiàn)的將出生，右邊是死亡，我們要做的事人的生命過(guò)程都是與眾不同的，有一帆風(fēng)順，如行云流水般一切。一個(gè)人擁有了積極良好的心態(tài)，什么事情都做得好，什么困難都讓高，各項(xiàng)福利政策也愈來(lái)愈讓我業(yè)的人都對(duì)我們刮目相看了。這些，我們當(dāng)然要感謝上級(jí)領(lǐng)而我們也要以更高的工作熱情，投入到以后的工作中，培育建設(shè)的接班人，這樣才無(wú)愧于黨、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心、重謂夢(mèng)中中的四朵玫瑰教評(píng)課，兩個(gè)多小時(shí)的研討，每天很晚很晚才離開(kāi)……份耕耘一分收獲，在她的帶領(lǐng)染、激勵(lì)和吸引他人。他們將為此而愛(ài)戴隨你前行?！备]桂梅正是用自己的激情、熱愛(ài)及不懈的追求，感，竇桂梅就是一朵懂得感恩的玫瑰。展現(xiàn)自我……”很難的事。每一個(gè)在集體中獲得成功的個(gè)功勞，否則，他的成功只能是暫時(shí)的，等待他的將是末路的校，而且對(duì)她充滿了感恩。這己幫助的每一個(gè)人。有人說(shuō)：“你越對(duì)生命中發(fā)生的事情知道感會(huì)越來(lái)越多?！笔堑?，感恩，讓竇桂梅收獲了更多的成功與喜苦，不要抱怨，不要放棄，懷著一顆們的生命也會(huì)因感恩而更加美麗。麗的話，那么讀書，又讓她散發(fā)出另一種樣的想面前停留，使這朵書香的玫瑰對(duì)教育也有了自意讀書，你越是會(huì)收獲很多。竇桂梅就是這樣的讀書書的閱讀，讓她懂得“與文學(xué)為敵的語(yǔ)文教育留下的將是缺一代。所以，語(yǔ)文教育必須讓學(xué)生的精神泡在文學(xué)的蜜罐子里。教師呢，更是如此！”的事情，她可以讓你的精神飛富營(yíng)養(yǎng)的樂(lè)土中綻放。教師讀書更是意義重及對(duì)一些問(wèn)題獨(dú)到的見(jiàn)解與思考，很多問(wèn)題發(fā)人深夠的閱讀時(shí)間，希望文學(xué)與語(yǔ)文相伴。不過(guò)，她更多的思考育的不足。“有的時(shí)候，我們的教育只是注重迎合世界的潮中國(guó)人的前景從來(lái)沒(méi)有像今天這樣令人擔(dān)憂，我們這個(gè)社會(huì)也從來(lái)難道不值得我們每個(gè)教育者思考嗎教育歷來(lái)都是與國(guó)家的命薄弱。如果現(xiàn)在注重人文教育，至少十年或二現(xiàn)在好得多。但是，應(yīng)試教育依然占先鋒的話，中人文教育，即使自己的力量微弱，但注重總比忽視學(xué)生喜歡，至于上級(jí)的檢查、督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)比、成績(jī)考試的檢查而忙得不亦樂(lè)乎。教師愿意嗎而且很多時(shí)候檢查的幾句話個(gè)人枯榮……