小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

第頁共頁小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選5篇〕小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選5篇〕小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)。2、讓學(xué)生熟記小數(shù)的組成局部。3、培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)和合作交流的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。學(xué)情分析^p：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深化理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷，利用生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過程。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)，并熟記小數(shù)的組成局部。教學(xué)過程：一、引入新課1、〔出示圖片1〕觀察圖片說一說這幾種水果的價(jià)錢有什么區(qū)別？你能分一下累嗎？2、〔出示圖片2〕師：分成的兩類有什么區(qū)別？你能給他們起個(gè)名字嗎？3、師：同學(xué)們很棒，前面的是我們學(xué)過整數(shù)。后面的就是今天我們就要學(xué)習(xí)的小數(shù)。〔板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〕二、學(xué)習(xí)新知〔一〕什么叫小數(shù)1、像2.091.455.20這樣的數(shù)叫做小數(shù)。2、中間的“.”叫小數(shù)點(diǎn)?！捕承?shù)的組成1、生活中有哪些地方有小數(shù)？〔播放超市圖片〕2、你能根據(jù)圖片中的內(nèi)容說一說小數(shù)有那幾局部組成嗎？3、小結(jié)：小數(shù)有三局部組成，分別是：整數(shù)局部、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)局部。三、課堂練習(xí)找出下面數(shù)中的小數(shù)0.23167.412.8590247.900.36四、課堂小結(jié)評(píng)論說一說：你今天學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你試著寫一個(gè)小數(shù)。教學(xué)反思：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。小朋友們平時(shí)逛超市有購物經(jīng)歷，他們對(duì)表示價(jià)格的小數(shù)并不生疏，因此我把這節(jié)課的重點(diǎn)落在小數(shù)的讀法和表示長度的小數(shù)的意義的教學(xué)上。在這節(jié)課中，我感覺也有很多缺乏：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，但有時(shí)當(dāng)學(xué)生說不出來，還會(huì)急于講述，“放”得還不夠。主要用的不是本班學(xué)生對(duì)學(xué)生理解不夠，怕出問題?？傊@節(jié)課讓我深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的生活很豐富，他們很擅長觀察生活，老師應(yīng)把學(xué)生的生活當(dāng)珍貴資，充分利用，通過已有認(rèn)知引導(dǎo)新知。課堂上把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、展示時(shí)機(jī)留給了學(xué)生。師生、生生間的共同討論交流、討論、才能進(jìn)步了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的1、結(jié)合詳細(xì)情景理解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫簡單的小數(shù)，會(huì)比擬小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過的`小數(shù)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、在合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)過程一、從生活中感知，引出小數(shù)。1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示：0.32.514.31.25談話：在哪里見過？〔超市……〕指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看?！渤尚牟粚懶?shù)點(diǎn)〕談話：寫得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)局部和小數(shù)局部。3、小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，老師糾正。談話：對(duì)！在讀小數(shù)的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)局部就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)局部每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。4、練習(xí)。讀一讀?！?〕一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克?！?〕、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米?！?〕、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度?！?〕、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。〔5〕、我國國土總面積為959.69萬平方千米。〔6〕、籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)姚明的身高是2.26米。二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)1、初步理解一位小數(shù)的意義。談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖：居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。白熾燈與桌面的適宜間隔是：1米〔60瓦〕，0.5米〔40瓦〕，0.3米〔25瓦〕。指名讀。談話：有疑問嗎？生提出問題。談話：同學(xué)們的問題真不錯(cuò)，我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜間隔是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)歷你認(rèn)為0.5米有多長？〔學(xué)生發(fā)表意見〕談話：不要急！我們先來研究0.1米有多長，就能知道0.5米有多長了。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。談話：哪個(gè)小組說說你們是怎樣做的？〔2－3組〕師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。板書：1分米＝米＝0.1米師總結(jié)：通過剛剛的活動(dòng)我們知道了，〔課件出示〕把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。〔集體讀〕談話：那么，3分米等于多少米呢？〔邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書〕5分米、8分米呢？如今知道0.5米有多長了嗎？〔指名說〕問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：我們看，像這樣非常之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影局部?！沧灾髀?lián)絡(luò)68頁第3題1、2個(gè)〕2、初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二副情景圖單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。指名讀。問：要知道0.48米0.03米0.08米有多長，得先知道什么？〔生：0.01米有多長〕借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說板書：1厘米＝1100米＝0.01米通過這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。說一說0.03米、0.08米、0.48米是多長？生說師板書引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影局部?！沧灾髀?lián)絡(luò)68頁第3題3、4個(gè)〕小結(jié)：一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。三、練習(xí)穩(wěn)固1、小貓捉魚，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。0.10.40.070.80.011/104/107/1008//1002、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。0.60.190.063、填空，你能用小數(shù)表示嗎？3分米=〔〕米9角＝〔〕元19厘米=〔〕米7分＝〔〕元6厘米＝〔〕分米6分＝〔〕角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深化學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊(cè)頁教學(xué)目的：知識(shí)目的：1、能結(jié)合詳細(xì)情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。2、能正確讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)各局部名稱。3、知道小數(shù)表示商品價(jià)格時(shí)的詳細(xì)意義。過程與方法：通過自主稱物體的重量引出小數(shù)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動(dòng)交流中獲得對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)讀寫小數(shù)，在實(shí)際的買賣商品活動(dòng)中感悟小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的詳細(xì)意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過師生、生生合作、互動(dòng)交流，進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受小數(shù)在生活中存在的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)局部的讀法為什么和整數(shù)局部的讀法不同2、理解小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的詳細(xì)意義，教學(xué)過程：一、課前談話，愉悅心情今天咱們是初次見面，誰知道初次是什么意思？那想認(rèn)識(shí)我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？〔板書36〕上課時(shí)都喜歡什么樣的學(xué)生？板書：1、最會(huì)守紀(jì)律。2、最會(huì)發(fā)言。3、最會(huì)合作交流。4、最會(huì)傾聽。同學(xué)們，愿意當(dāng)老師最喜歡的學(xué)生嗎？你們認(rèn)識(shí)了老師，老師也想初步認(rèn)識(shí)一下你們，請(qǐng)今年9歲的同學(xué)向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個(gè)〔師相機(jī)板書8、9〕，我還想知道我們班有多少男生，是男生的請(qǐng)站起來，我看看，大概占了women班上人數(shù)的2/3.很好，站出了男子漢的風(fēng)度，請(qǐng)坐。如今我們都認(rèn)識(shí)了，我們可以上課了嗎？〔通過簡短的對(duì)話，拉近了師生的間隔，提出了上課的要求，同時(shí)也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)。為后面小數(shù)的產(chǎn)生，分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆?！扯?chuàng)設(shè)情景，提醒課題1、老師稱水果重量導(dǎo)入，引出小數(shù)，板書課題今天我為大家?guī)砹艘恍┒Y物，不過這些禮物是送給能做到以上四會(huì)的朋友的。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧。師相機(jī)板書：蘋果3千克。2、出示第二種水果，在電子稱上稱一稱，出現(xiàn)2.7千克？師問：是2千克嗎？是3千克嗎？這個(gè)數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎？是以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)嗎？那它是一個(gè)什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認(rèn)識(shí)。〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過在現(xiàn)實(shí)情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)小數(shù)的好奇心，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識(shí)〕。三、師生互動(dòng)，探究新知1、學(xué)習(xí)小數(shù)各局部名稱。1〕師介紹小數(shù)點(diǎn)，生自學(xué)小數(shù)其余各局部名稱。這個(gè)小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎？這個(gè)點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。那小數(shù)點(diǎn)前邊的數(shù)叫什么，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)叫什么？想知道嗎？那請(qǐng)同學(xué)們把書翻到頁自己看看吧，看誰學(xué)得最認(rèn)真?！踩昙?jí)的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)才能，已具備整數(shù)個(gè)級(jí)數(shù)位的知識(shí)，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)才能，促使他們?cè)敢夂屯榻涣鞅磉_(dá)的愿望?！?〕匯報(bào)自學(xué)成果，師相機(jī)板書小數(shù)各局部的組成以及數(shù)位。2、教學(xué)讀小數(shù)。1〕師生共同稱出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。師接連稱出其余兩種水果，生嘗試讀師引導(dǎo)小結(jié)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)，先讀的是小數(shù)的哪個(gè)局部，再讀哪個(gè)局部？2〕師重點(diǎn)指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法。當(dāng)學(xué)生讀3.25有誤時(shí)，師引導(dǎo)正確讀法，并說明小數(shù)局部的讀法和整數(shù)局部讀法的不同。討論：為什么我們應(yīng)讀成三點(diǎn)二五而不是三點(diǎn)二十五呢？生討論，在交流有困難時(shí)，師適時(shí)結(jié)合數(shù)位的知識(shí)點(diǎn)撥：假如我在3.25前再加個(gè)2，變成23.25學(xué)生贊成整數(shù)局部的23讀作：二十三。那小數(shù)局部的25能讀成二十五嗎？為什么？〔因?yàn)?3中的2在十位，讀作二十。25中的2在非常位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)局部的2區(qū)別開來，所以小數(shù)局部的2就直接讀出各個(gè)數(shù)字就可以了。即：讀作：二五。所以3.25只能讀成；三點(diǎn)二五了。3〕歸納小數(shù)的讀法。生自主歸納小數(shù)的讀法。4〕即時(shí)練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題。如今同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？出示練習(xí)十九第二題：生嘗試讀，一生上臺(tái)指，師猜讀?！餐ㄟ^猜讀，一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)?！?、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法：同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫嗎？你覺得我們寫小數(shù)的時(shí)候，先寫小數(shù)的那個(gè)局部？再寫小數(shù)的那個(gè)局部？你覺得要寫好小數(shù)，特別要寫好什么？既然同學(xué)么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價(jià)嗎？1〕師念各種水果的單價(jià)，生做記錄，請(qǐng)一生板演，師著重指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。〔請(qǐng)一生到黑板上書寫小數(shù)點(diǎn)，全班同時(shí)評(píng)價(jià)?！?〕評(píng)價(jià)反應(yīng)3〕即時(shí)練習(xí)：完成書上練習(xí)第四題其實(shí)生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧。請(qǐng)大家翻開書看到練習(xí)十九的第四題。4〕評(píng)價(jià)交流。4、教學(xué)小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的詳細(xì)意義。1〕師匯報(bào)以上水果的總價(jià)，生讀出小數(shù)如今同學(xué)們不僅會(huì)讀，而且會(huì)寫小數(shù)了，那請(qǐng)大家讀讀老師買這些水果的總價(jià)吧。師板書總價(jià)，生讀2〕引導(dǎo)生利用已有經(jīng)歷讀出出小數(shù)表示的價(jià)格時(shí)的詳細(xì)意義那老師在付錢的時(shí)候到底該付幾元幾角幾分？3〕填寫詳細(xì)價(jià)錢除了老師買東西會(huì)遇到這樣的小數(shù)，其實(shí)商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧。出示圖片〔樹上例2的圖片〕，生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分。請(qǐng)同學(xué)們把這些商品的詳細(xì)價(jià)格都填寫在這些書上吧。4〕引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)當(dāng)小數(shù)用元做單位的時(shí)候，整數(shù)局部的數(shù)表示什么？非常位上的數(shù)表示什么？百分位上的數(shù)表示什么？生反應(yīng)，師相機(jī)寫下結(jié)語：當(dāng)小數(shù)用元做單位的時(shí)候，整數(shù)局部的數(shù)表示幾元，非常位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。5〕即時(shí)練習(xí)：一〕、買賣商品活動(dòng)同學(xué)們，有了這局部知識(shí)，我們?cè)谏痰昕梢再I到好多喜歡的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買嗎？有錢嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說出詳細(xì)的價(jià)格，你就可以買到一張精巧的圖片。A.師當(dāng)售貨員，生按要求購置。B.分小組活動(dòng)，小組長當(dāng)售貨員。C.師生做活動(dòng)評(píng)價(jià)。二〕、完成書上課堂活動(dòng)。在我們身邊還有很多這樣的小數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出書包里的語文，數(shù)學(xué)等看看各種書的價(jià)格。生填寫價(jià)格。一組讀小數(shù)，另一組說出詳細(xì)的價(jià)錢。四、拓展練習(xí)，深化進(jìn)步〔機(jī)動(dòng)〕練習(xí)十九考慮題：小組合作拼讀小數(shù)。展示拼、讀。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢新課1〕師完畢語：同學(xué)們，今天，你們不僅認(rèn)識(shí)了我這個(gè)新朋友，還認(rèn)識(shí)了誰？〔小數(shù)〕。認(rèn)識(shí)了小數(shù)的哪些知識(shí)呢？師相機(jī)板書：讀法、寫法、小數(shù)表示價(jià)格的意義。其實(shí)，關(guān)于小數(shù)的知識(shí)還有很多，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法。今天我們僅僅是對(duì)小數(shù)作樂初步認(rèn)識(shí)〔順勢(shì)把課題補(bǔ)充完好：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〕，以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。齊讀課題。全課完畢。2〕視情況發(fā)放禮物。上課之前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會(huì)老師就把禮物送給你們。同學(xué)們你們做到以上四會(huì)了嗎？〔：1、最會(huì)守紀(jì)律。2、最會(huì)發(fā)言。3、最會(huì)合作交流。4、最會(huì)傾聽?！惩ㄟ^孩子們自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，老師視情況發(fā)放禮品。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動(dòng)，作為主評(píng)老師參加了聽課、評(píng)課活動(dòng)。第一節(jié)課是xx小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課：課的流程如下：一、理解學(xué)生認(rèn)知引出課題：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？〔小數(shù)〕哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩局部，一局部是整數(shù)局部，另一局部是小數(shù)局部。這節(jié)課一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。解決兩個(gè)問題：讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。二、小數(shù)的讀寫：3.45kg36.6°0.6元25.8元1.米1.米0.85元學(xué)生試讀中解決問題，怎么讀的？這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢？三、小數(shù)的意義出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？1、1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？四、檢測(cè)練習(xí)小結(jié)評(píng)析：本課是老內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)沒有變化，但是又有變化，課時(shí)安排內(nèi)容有變化，去掉了兩位小數(shù)，老師比擬難把握尺度。值得肯定的有：1、關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知接軌。2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線索清楚。建議：1、小數(shù)的讀寫要略，12.12為什么不讀十二點(diǎn)十二，其實(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而老師花費(fèi)了太多的時(shí)間。2、小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒有透徹，其實(shí)只要是非常之幾的數(shù)就可以寫成一位小數(shù)，要讓學(xué)生理解，還需要老師再下功夫，再多筆墨。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。2.過觀察考慮、比擬分析^p、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的習(xí)慣。通過理解小數(shù)的產(chǎn)生和開展過程，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場(chǎng)買一張適宜的書桌，〔出例如題圖〕。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。2.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)提問：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、交流共享1.教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)整數(shù)局部是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)同時(shí)出示1米的紙片，演示：假如把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是非常之幾米？〔引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書〕所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。介紹：〔邊板書〕還可以寫成這樣的形式：0.5你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――〔板書：小數(shù)?！辰裉爝@節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題。學(xué)生各自在教材上填寫后，出