小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文錦集九篇

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文錦集九篇【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文錦集九篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我承當三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的經(jīng)歷缺乏，才能有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有教學(xué)經(jīng)歷的老師請教，工作中結(jié)合本校的實際條件和本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以促進以后的工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，采用不同的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。二、增強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡易懂，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進步。三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。對于各種考試題型積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良工作。四、認真修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對歷年的考試卷進展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進步后進生的成績，首先理解他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，我利用午休時間給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完好，這樣，他們學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。六、積極推進素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成，不良行為習(xí)慣的影響，有很多料想的目的沒有到達，還有很多缺乏，主要在以下方面：1、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的做題、修改，審題等習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生吃等食、不做題、聽課不認真、答上就對的思想嚴重，影響了數(shù)學(xué)成績。2、給學(xué)生做題的時間缺乏，做題純熟程度不夠。另一方面，以后教學(xué)中，主要從以下幾方面改良：1、從根底上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識習(xí)慣。2、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)構(gòu)造，讓學(xué)生充分的落筆，培養(yǎng)學(xué)生良好，認真的做題習(xí)慣。3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少講生多說。4、加大對尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，做好教學(xué)工作方案。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期，我任教一年級數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開場時，對于毫無教學(xué)幼兒經(jīng)歷的我，有相當大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有經(jīng)歷的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標，還通過上網(wǎng)，承受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答，動手練進展教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。2、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團結(jié)互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的知識。3、開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒樱M步學(xué)習(xí)熱情。適當開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克制困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如看誰算得快又對，看誰的解法多，比誰方法更巧妙等，都能使學(xué)生大顯身手。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按才能分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的時機增加，鼓勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學(xué)活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式，讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。老師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財富。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要擅長激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進展深化細致考慮的時機、自我體驗的時機。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)、我愛學(xué)?？茖W(xué)施教同時要求老師不斷地完善自身、進步業(yè)務(wù)程度、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以進步自己的業(yè)務(wù)才能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期中，我仍然一如既往地對工作認真負責(zé)、對學(xué)生盡心盡責(zé)。刻苦專研教法學(xué)法，積極參與各類教育教學(xué)的交流活動。且順利完成了各項教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作做簡要總結(jié)：一、教學(xué)設(shè)計切合學(xué)生實際學(xué)識由于本班學(xué)生的根底知識掌握情況為兩極化，即優(yōu)生與后進生的差距甚大，難以拉平！但為與這一目的縮短一點點間隔，我在教學(xué)設(shè)計這一塊，做到了：1、縮減教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)目的我班學(xué)生根底差，不能完全按教材的一課時教學(xué)內(nèi)容的量授課。所以為照顧了大局部學(xué)生的承受才能，我深研了教材與學(xué)生，適當?shù)販p少了一課時教學(xué)內(nèi)容的量，強調(diào)教學(xué)知識重點、弱化教學(xué)難點，教學(xué)的根本目的以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣為主。使得大局部學(xué)生都愿意參與到課堂中來。2、教法直觀，學(xué)法簡易教學(xué)過程中，我堅持重視本班學(xué)生知識技能的掌握情況，結(jié)合學(xué)生生活實際，借助了實物模型、多媒體設(shè)備，進展了教學(xué)活動，讓學(xué)生有較直觀的學(xué)習(xí)感受，幫助了學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)、掌握知識。3、設(shè)計針對性作業(yè)為更好地效勞優(yōu)生與后進生，我除了設(shè)計適宜的作業(yè)量外，還為優(yōu)生與后進生設(shè)計了有針對性的兩種類別的作業(yè)，為優(yōu)生增添擴展類型的題，為后進生補貼根底知識類題〔如計算題〕。且每次作業(yè)都做到認真修改、認真分析^p，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是易錯點，加于強調(diào)、講評。二、積極輔導(dǎo)、側(cè)重一對一輔導(dǎo)對優(yōu)生與后進生的輔導(dǎo)，我都是積極的，且是有目的性的。對優(yōu)生的輔導(dǎo)，著重引發(fā)他們的積極考慮才能；對后進生的輔導(dǎo)，著重進步他們的思想認識、學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)學(xué)生時，我更側(cè)重于一對一輔導(dǎo)，一個一個地講，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們設(shè)置不同的`學(xué)習(xí)任務(wù)、教授不同的學(xué)習(xí)方法。并結(jié)合家長，跟蹤每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，適時為其提供幫助。通過一個學(xué)期堅持不懈地努力，本班優(yōu)生增多，差生減少。平均分與及格率都有進步，但仍不理想！教育需要家庭、學(xué)校、社會三方面的通力配合，而學(xué)校方面卻是承受壓力最大的一方。作為一個老師，我深知，只有不斷進步自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)程度、進步自己的思想覺悟，才能更好地進展教育教學(xué)工作，迎接各種挑戰(zhàn)！我將為之繼續(xù)努力！小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇420xx年11月2—3日我有幸到沂南雙語學(xué)校聽名師觀摩課，兩天中國____聽了8節(jié)，通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我又一次學(xué)到了在新課改的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)的經(jīng)歷，讓我看到課堂上課的那些老師沉著不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深沉豐富、幽默的教學(xué)語言，深深地吸引了我，打動了我。通過兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多平常時候?qū)W習(xí)不到的東西。我覺得作為一名數(shù)學(xué)老師，要想上好一堂數(shù)學(xué)課必需要做好以下幾點：一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，老師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。二、要作好充分的課前準備。無論是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計還是時間的分配，都要作好充分、足夠的準備，這樣老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進展了充分準備，而且都制作了精巧的教學(xué)課件，他們的課給了我很大的啟發(fā)，不僅僅局限在課本上，而且比擬重視聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握了新知。三、要精心設(shè)計教學(xué)活動教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都表達了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了精心的設(shè)計。四、注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結(jié)合各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在理解根底知識的根底上，提出問題讓學(xué)生考慮，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而到達在傳授知識的根底上使學(xué)生的才能得到培養(yǎng)的目的。通過這次聽課，豐富了我的日常教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將抓住學(xué)校給我的外出學(xué)習(xí)時機和本校互相聽課的時機，獲得更多的先進的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)的方法，努力上好每一堂數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5自參加小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的研究以來，課題組成員本著“以理論為載體，以課堂為根底，以學(xué)生開展為目的”的研究態(tài)度，努力探求一套課題實驗行之有效的形式?；貞浹芯康男牧β烦?，我們從一年前的探究——尋找理論根據(jù)——在老師和學(xué)生中進展調(diào)查問卷，開展到如今。這段時間里，我們緊緊圍繞《研究方案》做到方案落實，措施到位。一、研究過程：1、以制度建立作保障，推進課題研究進程科研規(guī)劃制度：我們根據(jù)課題要求，制定出了我?？蒲虚_展規(guī)劃，將習(xí)慣養(yǎng)成的理論與研究作為我?？蒲虚_展規(guī)劃中的一項重要任務(wù)，明確方向，落實措施，使之可以有方案，按步驟，一一落實。課題管理制度：對課題的管理流程、課題研究的標準和方法、課題的鑒定和推廣等作了詳細的要求，以確保課題研究的科學(xué)性和標準化。2、以自我為中心，展開課題研究。3、以教研組為團隊，制定各階段個量化目的，探究課題研究的有效性。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生假如能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會形成求知欲，就能主動積極地學(xué)習(xí)。因為興趣是最好的老師，因此老師可以讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動，給那些學(xué)困生一些體驗成功的愉悅的時機；也可以創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境〔設(shè)計一些不同層次的題目〕在課堂上多關(guān)注這些成績中下的學(xué)生，多一些鼓勵的評價；發(fā)揮興趣數(shù)學(xué)的作用；進步老師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。5、交融各類學(xué)科，讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)途徑增加學(xué)習(xí)的樂趣。〔1〕改良教學(xué)方法，加強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。加強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。傳統(tǒng)的板書教學(xué)固然有它的優(yōu)勢：教學(xué)容量較少，書寫較慢，學(xué)生有足夠的時間去領(lǐng)悟、理解和消化老師所講的知識。采用多媒體教學(xué)容量大，節(jié)奏較快，對數(shù)學(xué)教學(xué)有不利之處。但是對于那些比擬抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)算理，采用動畫的形式展示給學(xué)生，學(xué)生可以形象地觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和提出問題。比方在探究平面圖形面積時，通過多媒體展示出來，學(xué)生通過觀察、比照、分析^p，形象的感知平面圖形的推導(dǎo)過程，自然能得出平面圖形的面積計算公式，另外多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的激情，提起學(xué)生的興趣，對進步課堂教學(xué)效率很有幫助?！?〕因材施教，把握教學(xué)深度。理解學(xué)生當前的認知程度，加強學(xué)生原有知識與新知識的聯(lián)絡(luò)，把新知識有機地融入舊知識的框架中，從而打破原有的認知構(gòu)造，構(gòu)成新的知識體系。老師在教學(xué)中應(yīng)盡量把要學(xué)的知識與學(xué)生原有的知識相聯(lián)絡(luò)，通過比擬分析^p，提醒新知識，使學(xué)生能把舊知識和新知識有機地統(tǒng)一起來，從而掌握新知識。適當降低教學(xué)要求，要加強根本概念、根底知識的教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。普通中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)根底薄弱，思維才能較弱。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)循序漸進，讓學(xué)生充分體會到成功的喜悅。〔3〕結(jié)合學(xué)生的生理特點，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。認真研究學(xué)生的生理發(fā)育特點，循應(yīng)學(xué)生的思維特點，在定勢思維的根底上，多讓他們做一些穿插抽象思維才能、想象才能、邏輯思維才能稍高的問題，刺激他們的思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、邏輯思維才能總之，新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化的現(xiàn)象是不可防止的，導(dǎo)致數(shù)學(xué)兩極分化的因素很多，新課程改革是一項全新的、綜合性的教育改革，對于新課改中學(xué)生提早兩極分化的原因有待于我們繼續(xù)探究，我們應(yīng)該采取哪些更有效的措施以縮小兩極分化，沒有現(xiàn)成的經(jīng)歷、形式可以搬用或借鑒，因此需要我們在今后的不斷的理論、反思中進一步提升觀念，總結(jié)經(jīng)歷，為課改能更深化開展做一些力所能及的探究。新課改實驗給我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來活力活力，把我校小學(xué)教學(xué)推向一個新的高度，雖然我們在課題實驗中還存在著某些缺乏，但我們堅信在上級教研部門指導(dǎo)下，通過廣闊老師潛心研究，開拓創(chuàng)新，新課改一定會不斷的深化，不斷的拓展，不斷地獲得可喜的成果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)計算才能。一個小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)能正確地、迅速地進展整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四那么計算，為升入中學(xué)進一步學(xué)習(xí)打好根底。如何實現(xiàn)這個教學(xué)要求呢？一、要講清算理和法那么算理和法那么是計算的根據(jù)。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的根底上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法那么記得結(jié)實，做四那么計算題時，就可以有條不紊地進展。小學(xué)生遇到的算理如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，一樣數(shù)連加的概念，十進制計數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點位置的挪動引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分數(shù)的意義與性質(zhì)，分數(shù)單位的概念，分數(shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念。二、要講清四那么混合運算的順序運算順序是指同級運算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，假如有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，關(guān)于運算順序這局部知識是分散出現(xiàn)的，一年級就出現(xiàn)了兩步計算的加減式題，二年級出現(xiàn)了兩步計算的式題〔沒有括號〕，三年級學(xué)習(xí)兩步計算的式題〔有小括號〕，四年級學(xué)習(xí)四那么混合運算順序三步計算式題，五、六年級繼續(xù)穩(wěn)固。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7一個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組老師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探究課堂教學(xué)新形式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改良教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實，在理論中積累經(jīng)歷，以真正到達教學(xué)效率的進步。為進步我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的奉獻?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進老師素質(zhì)的進步“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。老師專業(yè)化是將來教育開展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資，發(fā)揮學(xué)校骨干老師作用，有方案、有步驟進展校本培訓(xùn)，措施得力，目的明確，形式多樣。1、要求老師深化學(xué)習(xí)《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織老師認真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，討論新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在理論中不斷進步自身的素質(zhì)，讓老師從經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。2、為加強修養(yǎng)，進步素質(zhì)，我們教研組利用每個星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織老師進展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，理解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。二、積極參加和開展教研活動我們每學(xué)期初教研活動有方案，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進步老師的課堂教學(xué)程度和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期，我們組繼續(xù)按教誨處的方案如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進展，聽課后認真評課，及時反應(yīng)，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當。難點是否打破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進展中肯，全面的評論、討論。本學(xué)期，我組老師積極參加鎮(zhèn)，校級組織的教研活動，老師從理論學(xué)習(xí)到理論研討，從集體備課到聽課、評課，使老師教學(xué)理論向縱深方向開展。三、健全教研制度，加強教學(xué)常規(guī)管理1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴格按照課程方案，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程方案的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學(xué)生全面開展，把教研工作做細、做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度。2、加強對老師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與修改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的修改及時、認真、細致、標準，一局部老師并能及時分析^p反思，適時地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有打破性地進步。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8又一個學(xué)期在繁忙中過去了?；貞浺粋€學(xué)期的工作，想起我和孩子之間的點點滴滴，有幾絲憂愁，也有許多的快樂。工作中有喜也有憂，可喜的是全體同學(xué)比二年級懂事許多，有的同學(xué)進步很大，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;憂的是對一些同學(xué)付出了很多，卻成績起伏不定，反反復(fù)復(fù)，感覺有些無奈。在本學(xué)期教學(xué)中，我汲取以往的經(jīng)歷教訓(xùn)，堅持做好了以下幾點：第一：注重了同學(xué)的口算和筆算才能的培養(yǎng)。計算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的根底，也是在測試卷中占分值較大的局部，有了較強的計算才能即使是學(xué)困生也較容易得分，那么對于優(yōu)秀生來說也大大減少了失分。我的做法是設(shè)立口算本，家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測試平均每周10道，根據(jù)同學(xué)的錯題，再進展針對性的輔導(dǎo)。做題后驗算也是很重要的一步，在單元測試中我反復(fù)強調(diào)，做完一定驗算是進步正確率的有效方法。第二：培養(yǎng)同學(xué)認真審題、分析^p題意的習(xí)慣。其實大局部同學(xué)學(xué)會知識并不難，但是做題時想要不出錯卻是很難，而出錯的原因很多時候是因為審題習(xí)慣不好。一道題往往只看前半局部，看起來簡單、熟悉，不看問題求什么，動筆就做，結(jié)果做非所問;還有的是不細細分析^p題意，對于所給條件沒有有理清關(guān)系，不去動腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。這些壞習(xí)慣會導(dǎo)致做題前功盡棄，是同學(xué)進步的絆腳石。我教學(xué)中進展了這樣的實驗，讓同學(xué)使用圈圈畫畫的方法，像分析^p語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件，進展了一段時間，看出同學(xué)做題效果比擬好。但由于實驗時間較短，好多同學(xué)還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，還需要長期的堅持。第三：堅持給學(xué)困生做輔導(dǎo)。有人說：“課下輔導(dǎo)同學(xué)的老師是沒有才能的老師，說明他的課堂沒有吸引力?！蔽页烧J，我確實沒有才能讓所有的同學(xué)每節(jié)課都當堂消化知識。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反，我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)歷，不斷完善自己的教學(xué)方式。應(yīng)該說每個老師都竭力追求高效的課堂，課上不會丟掉學(xué)困生，而且對于學(xué)困生格外的關(guān)注，課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生，還會制造時機，讓他們閃光，體驗成功鼓勵進步。但是對于學(xué)困生我們不得不成認他們面對難題時很難短在時間內(nèi)承受，所以輔導(dǎo)也是必不可少的，輔導(dǎo)是一種彌補，輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來的時機，輔導(dǎo)是防止他們落伍。以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點做法，但是從教學(xué)效率上講，還有很多缺乏，還要進展反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。在下學(xué)期的教學(xué)中我準備從以下幾方面入手，進步教學(xué)程度：1、仔細分析^p教材，用心備課，設(shè)計合適自己的同學(xué)又實用性強的教案。2、培養(yǎng)同學(xué)]認真書寫習(xí)慣，做題細心的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)計算才能，驗算的好習(xí)慣。4、發(fā)揮同學(xué)的“小老師”作用，建立輔導(dǎo)本，利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo)，使學(xué)困生主動向他們請教，同時以加星的方式鼓勵同學(xué)勤學(xué)好問，敢于問老師、問同學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9新學(xué)期開場，我就在考慮該怎樣管理我們班上的盧xx同學(xué)。他自控力差、行為舉止偏激，屬于多動癥范疇。語文數(shù)學(xué)只考五六非常，寫作業(yè)不愛考慮。開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，他們都非常遵守紀律，學(xué)習(xí)氣氛也不錯。不過xx在座位上始終玩自己的東西，還時不時的想和周圍的同學(xué)說話，整節(jié)課都沒拿筆寫字。下課后，我走到他的面