第二單元 寫話：我的好朋友 統(tǒng)編版二年級語文下冊 同步寫話 培優(yōu)精講

我的好朋友二年級語文下冊部編版寫話目標導航1.能向小伙伴說一說自己的好朋友。2.能把話說具體、說通順，能介紹好朋友與眾不同的特點。3.能從名字、樣子、與好朋友經(jīng)常一起做的事情三個方面寫自己的好朋友。審題指導1.審清題材:照樣子，寫一寫你的一個好朋友。向大家介紹一下：他是誰？長什么樣？你們經(jīng)常一起做什么？2.審清內容:本次習作要求我們寫自己的好朋友。他是誰，長得什么樣？經(jīng)常做什么事情。寫的時候，要把自己對好朋友的了解寫清楚。3.審清重點:語句通順，內容完整。寫話格式正確，能正確運用標點符號。思路指引開頭：開門見山，簡單介紹一下要寫的好朋友是誰。中間：通過語言、動作、神態(tài)等列舉典型事例，突出人物的特點。(詳)學會分段（1）外貌描寫。（寫出特點）（2）愛好、性格。（3）選擇一件能突出朋友特點的事情去寫。結尾：祝福這個朋友或者抒發(fā)感情。(略)

外貌描寫就是對人物的容貌、體態(tài)、服飾等外貌特征的描寫。

描寫人物外貌的順序一般為由整體到部分先寫這個人的整體形象，高矮胖瘦，再到局部的頭發(fā)、臉型、皮膚和五官。

外貌描寫要根據(jù)需要，抓住人物的細節(jié)特征，運用適當?shù)男揶o進行描寫。外貌描寫性格描寫

描寫人物的品質，可以使人物的特點更加的突出，使整篇作文看起來形象生動。

如：提起徐浩，在我?？墒菬o人不知，無人不曉。他演的小品惟妙性肖，看了會讓你笑出眼淚；他說的相聲有板有眼，聽了會令你樂破肚皮。更絕的是，他能隨口編出一個接一個令人捧腹的笑話，一張嘴就能冒出許多幽默的詞兒，因此人送綽號“搞笑專家”。品質描寫

寫人物的品質，會讓人物的形象更加突出，使整篇作文看起來形象生動。

如：一次，菜攤旁掉了一枚2分的硬幣，大概被人踩得多了，上面滿是泥巴，誰也沒在乎這不起眼的硬幣，可是同桌居然把它撿起來，擦去泥巴，放進姑婆的錢箱。愛好描寫

寫人物的愛好，更加突出人物的特點。

如：一本《通用英語短句》像磁鐵似的把她吸引了。于是，她迫不及待地坐在地板上看起來。媽媽不知道叫了她多少次，她都說再等一會，等她合上書站起來舒一口氣時天已經(jīng)黑了，這才依依不舍地放下書。典型的事例是指能充分反映人物特點，具有代表性的事例。這個事例必須是真實的，又切合題旨，既符合人物的特點。選擇典型事例

如：一次，一個同學在課間咬手指頭，被班長的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。但他沒有提醒這位同學，而是幽默地說：“現(xiàn)在李小可在吃薯條，吃的可香了?！蔽覀兏械侥涿睿S著班長的目光看去，只見李小可在津津有味地咬手指頭，我們恍然大悟，哈哈大笑，那位同學羞得滿臉通紅，以后再也沒有咬過手指頭了。寫作之前要想一想好朋友最有特點之處，再放大，將這一細節(jié)擴大化，運用點夸張手法也未嘗不可。也就是要抓住人物的最鮮明的特征。確定寫作對象

如：菲菲今年8歲了，和我在一個班，我們還是同桌呢！她有著一頭黑色的長發(fā)，一雙大而明亮的眼睛，高高的個子，十分漂亮。最重要的是菲菲不僅長得漂亮，性格也很好。好多人喜歡她。強調：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應有所側重。如何能把好朋友寫的栩栩如生呢？1.選擇寫作方法。2.選擇典型事例。3.巧妙構思。想一想會練筆，會表達我的好朋友

我有一個好朋友。他高高的個子，長著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子略微有點尖，一雙耳朵像兩個小問號，他的頭發(fā)像針一樣立在頭皮上。

他非常幽默。有一次，他和我玩射擊游戲，我擊中他了，他就“啊”的一聲“撲通”倒在地上裝死。我走過去撓他的脖子。他就“撲哧”一下哈哈大笑，笑完之后他問我：“你撓我干啥呀?！蔽揖驼f：“你老躺在地上，我得讓你起來呀。我喜歡我這個朋友，我喜歡我這個幽默的朋友。

解析：本文語言簡單活波、生動形象、描寫細膩，給人一種如聞其聲、如見其人的感覺。這種細膩的語言描寫，將好朋友的形象生動地刻畫了出來。會分享，會修改示例：讀一讀，看看有什么問題？

他很淘氣。有一次下午放學前，我們班要搞大掃除。他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孫悟空朝我們做鬼臉。只是，我們大伙都在忙活呢，沒人理他。過了一會兒，覺得沒意思了，他又跳下來，我們以為可以消停一會兒了，哪知道他呀，又在走廊上跑，像條泥一樣鉆來鉆去，弄得滿頭大汗。診斷：怎么做的鬼臉，缺少對人物語言、動作的細節(jié)描述。

他很淘氣?！白闱蛲酢币埠芴詺?。有一次下午放學前，我們班要搞大掃除。他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孫悟空朝我們做鬼臉:“俺老孫乃齊天大圣是也！”他甚至拿掃把棍做金箍棒，在桌上左跳跳，右跳跳。一會兒抓抓手，一會兒撓撓脖子，演得惟妙惟肖。只是，我們大伙都在忙活呢，沒人理他。過了一會兒，覺得沒意思了，他又跳下來，我們以為可以消停一會兒了，哪知道他呀，又在走廊上跑，像條泥一樣鉆來鉆去，弄得滿頭大汗。細致指導文段中增加了對人物的細節(jié)描寫，這樣具體而生動。評

價

標

準評價要求自評互評是否抓住了人物的外貌特點★★★★★★是否寫出了人物的愛好、性格特點★★★★★★是否抓住了突出朋友特點的事情去寫★★★★★★評改習作佳作賞析

運用了兩個生動的比喻來表現(xiàn)人物的外貌。我的好朋友

我的好朋友李麗中等個子，瘦瘦的，淡淡的眉毛，像彎彎的月牙，一雙大大的眼睛，像兩顆寶石，閃著迷人的光芒。

她很愛學習。無論什么時候，你看見她，她手中一定會拿著一本書。下課了，大家都出去玩了，只有她還在那里看書。每次下課老師要我們出去活動休息，她也不愿意出去。即使是上體育課，她也要看一會兒書再去操場。她的學習很優(yōu)秀。老師布置的作業(yè)，她不僅能按時做完，而且完成得很好。每次考試，她的成績都是優(yōu)秀，所以她經(jīng)常受到老師的表揚。

寫出了人物的愛好。

關聯(lián)詞語運用的恰當。佳作賞析

點出了人物的性格特點。點明中心，總結全文。

有點小脾氣。上次期中考試時，老師讓我們把窗戶關上，李萍和她一起關窗戶，結果有一扇窗戶沒關好。老師發(fā)現(xiàn)了，點了她倆的名字，讓她倆今后注意一下。她就開始發(fā)脾氣了，整整一天都拉著臉。這本來是件小事，可是到她這里，似乎就變成“滔天大罪”了。

我的好朋友李麗，就是這樣一個人，你喜歡她嗎？佳作賞析

“可是”一詞起轉折作用。這里從兩個方面簡單介紹了要寫的人。我的好朋友

我的好朋友是我的同桌。她大大的眼睛，潔白的牙齒，笑起來，就像綻開的花兒一樣。戴著粉色邊框的眼鏡，看起來很文靜，可是發(fā)起火來就像打雷。她熱愛學習。每當課余時間，同學們都在操場上玩，我注意到她依然在自己的座位上看書。因此，她的考試成績總是全班第一。她樂于助人。不管誰有困難，她總是會盡力幫助。有一次，我的頭突然疼了起來，她就過來給我揉，揉了一會兒，問我還疼嗎？

總分的構段方式，讓人一目了然。佳作賞析

有沒有好點兒？可是，我的頭依然疼得受不了，她就和我去藥店買了些藥，又幫我倒水，囑咐我喝藥。這就是我的好朋友，也是我學習的模范！你喜歡她嗎？

通過具體的事情，體現(xiàn)她樂于助人的優(yōu)秀品質。

結尾總結全文。佳作賞析

開頭肖像描寫，“拉風的卷發(fā)”點出這個“他”的與眾不同。

選取具體典型事例，寫出了好朋友的特點。

結尾總結全文，點名了中心。我的好朋友

我最好的朋友，是我班的班長。他非常得帥，高高的個子，一頭很拉風的卷發(fā)，圓圓的臉上，長著一雙大大的眼睛，閃