新生兒早教：父母如何進行新生兒教育

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心理討論表明，孩子的教育應在孩子誕生后就開頭，或許有人感到好笑和不行思議，認為是天方夜譚。由于人們把新生兒看成像全部剛誕生的生物一樣，只不過對光有反應，而對四周的環(huán)境沒有感受力；他們只需要充分的乳汁、清潔的尿布和暖和的搖床。實際上，新生兒也有自己的喜怒哀樂，感覺很靈敏，具有非凡的仿照和辨別力。對新穎的事物特殊感愛好，尤其是喜愛有生命的東西。新生兒的視覺和聽覺感受器在結(jié)構(gòu)上已與成人基本相同，視覺和聽覺是嬰兒與成人溝通的最初渠道。新生兒誕生1周，就能辨別出誕生之日起給他喂奶的媽媽的聲音，4周就具有對語言不同發(fā)音的辨別力。嬰兒誕生后的前4周是他們步入生命最有意義的時期。

嬰兒的微笑和哭聲，是一種本能的心情活動?？蘼暿巧眢w某種不適的反應，而微笑則是身體舒適的表現(xiàn)。父母若以臉、物忽隱忽現(xiàn)來刺激嬰兒的視覺，或以說話聲、鈴聲來刺激嬰兒的聽覺，可以誘發(fā)嬰兒心理反應而微笑。這樣既可使視覺和聽覺得到熬煉，同時也對嬰兒最初的智力發(fā)育具有非常重要的意義。笑是嬰兒與人交往的開端。父母也可從笑聲中了解嬰兒的心理世界，也可以從笑聲中了解嬰兒的智力發(fā)育水平。討論發(fā)覺，愛笑的嬰兒其智力發(fā)育水平比不愛笑的嬰兒要略高一些。由于不愛笑的嬰兒，往往心情壓抑、感情愁悶、不情愿與人交往，勢必影響嬰兒獲得信息，而不利于智力發(fā)育。因此父母千萬不要忽視嬰兒的微笑，要讓嬰兒常常擁有微笑，在歡聲笑語中健壯成長。

嬰兒的教育還體現(xiàn)在對待孩子的哭聲。嬰兒不會講話，不能告知父母自己的感受，只會通過哭聲來表達。家長應當對孩子的哭聲有所辨別：有病哭，或無病哭，還是無故哭鬧。有病哭鬧應準時送醫(yī)院治療。無病哭鬧是餓、渴、尿布濕了，或受冷、太熱，或衣服穿得不舒適等，經(jīng)護理或轉(zhuǎn)變就會寧靜。若是無故哭鬧，則不要馬上去抱他哄他，否則一哭就抱，久而久之則養(yǎng)成了壞習慣，“哭”成了向大人“*”的武器。而要依據(jù)嬰兒的年齡大小特點，去接觸他，逗樂他。這對嬰兒的智力發(fā)育有利。

早期教育從新生兒開頭，可使大腦獲得足夠的刺激，即使大腦在功能上和結(jié)構(gòu)上更趨完善，又促使?jié)撛诹α康玫捷^好的發(fā)揮。因此，孩子從誕生到3歲這一階段，可塑性，智力潛力也很大。在此階段父母可身體力行，言傳身教，從孩子的生活習慣著手，如飲食、睡眠、大小便及清潔衛(wèi)生等方面，嚴格要求，合理教育，使孩子漸漸養(yǎng)成良好的生活習慣。值得一提的是，家長以身作則的行為很重要，如夫妻關系、鄰里關系、待人接物、禮貌語言等。雖然幼兒不懂事，但接受感觀形象力量、仿照力量都很強，如你張嘴、伸舌，孩子也會學你的樣子。

父母的一言一行會在小兒腦海中留下深刻的影像，在今后的