初三學(xué)生的后期管理工作

到了初三下半學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入應(yīng)考一級戰(zhàn)備狀態(tài)。作為班主任教師，我十分擔(dān)心由于在后期的管理不到位，而影響學(xué)生們的一生。因此，我就如何抓好初三學(xué)生的后期管理工作，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法。一、做好動(dòng)員工作，營造復(fù)習(xí)備考良好氛圍。初三學(xué)生正處于從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的高峰期、自我意識和智慧的增長期，也是心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。到了初三，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，面對社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現(xiàn)心里偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮逆反等癥狀。如面對競爭擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但見效不快，又苦于找不到好的方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵(lì)和安慰等。為此，我利用課余時(shí)間，就學(xué)生的現(xiàn)狀，制定了系列措施，幫助他們分析優(yōu)劣，使其揚(yáng)長避短，讓他們看到希望、振奮精神、迎接挑戰(zhàn)。我更多地關(guān)注班中學(xué)困生，因?yàn)樗麄冏钊菀追艞?。二、加?qiáng)管理，創(chuàng)造正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。注意學(xué)生的細(xì)節(jié)，如穿著打扮、精神面貌等等。如，我班上有一位學(xué)生，有段時(shí)間總是避開我的眼神（不管是上課還是下課），而且狀態(tài)也不佳。我斷定，這個(gè)學(xué)生出了問題需要立即解決。我從其他同學(xué)處了解到，這位同學(xué)有了情感的困惑且難以自拔。我利用一次作業(yè)機(jī)會(huì)，在他的作業(yè)本上留下這樣一段話：朋友，你最近怎么了？不想找可信任的朋友我聊聊嗎？當(dāng)天中午，他便跑到辦公室主動(dòng)要求與我談?wù)?，讓我給他出謀劃策。通過談話后，現(xiàn)在這名學(xué)生的成績提高很快。優(yōu)化時(shí)間管理，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體時(shí)間的作用。初三下半期，面臨中考的時(shí)間越來越近，學(xué)生們越發(fā)感覺時(shí)間不夠用，班主任的作用就應(yīng)該顯露出來，一方面適時(shí)指導(dǎo)讓其合理安排時(shí)間，另一方面提醒各任課教師要合理安排作業(yè)。施以情感管理。初三學(xué)生正處于充滿朝氣的階段，作為班主任首先對待學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的高低而寬容優(yōu)生、歧視后進(jìn)生，我的做法是：（1）“寬愛”后進(jìn)生。這部分學(xué)生在學(xué)校常常沒有地位，是受歧視的對象，學(xué)科老師為了成績，談之而嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連自己的父母對他們也失去信心。由于成績不理想，他們覺得自己處處低人一等，被置與班級的“角落”。我認(rèn)為，在短時(shí)間內(nèi)，班主任無法幫助一個(gè)孩子提高成績，但可以設(shè)法幫一個(gè)孩子尋找其閃光點(diǎn)，幫助他們樹立人生的自信心，幫助他們將來擁有更藍(lán)的天空，走一條更為寬廣的人生大道。（2）嚴(yán)待A等生。A等就是優(yōu)等。優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、偏袒。對這類學(xué)生，首先不寵他們，更不能遷就他們，班主任不僅要幫他們樹立更高的目標(biāo)，而且要讓他們有一顆健康的心靈。（3）博愛中等生。中等生往往是班級中最容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像A等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的中間力量，是班級的鏡子。他們渴望老師的重視，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生，班主任要幫助其樹立敢于超越的勇氣，特別是在初三后期，教師如果能調(diào)動(dòng)好這部分中等生的信心，他們很有可能創(chuàng)造奇跡。三、加強(qiáng)與家長的交流。與家長進(jìn)行溝通是初三年級后期班級管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過交流，教師與家長可以更好地了解學(xué)生在家和在校的情況。我建議外出務(wù)工家長至少能留下一位來陪孩子、敦促孩子，讓他們在升學(xué)考試中取得好的成績。四、協(xié)調(diào)學(xué)科間的關(guān)系。界的平等地位。其次，要充分認(rèn)識叛逆心理是初三學(xué)生處于青少年時(shí)期一個(gè)正常的心理特征。初中生一時(shí)的叛逆心理是可以很快消失的。第三，平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。第四，也要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識初中生在這個(gè)階段的叛逆心理是一個(gè)心理的弱點(diǎn)。因?yàn)樗麄內(nèi)菀浊榫w沖動(dòng)，看問題還很不成熟，對事物缺乏全面客觀的認(rèn)識，所以不要什么時(shí)候都堅(jiān)持認(rèn)為自己是完全正確的或者對待問題情緒化，甚至總是與他人唱反調(diào)。引導(dǎo)他們要不斷地豐富知識，提高對社會(huì)的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采納別人好的建議,學(xué)會(huì)寬容,胸懷要寬廣,目光要遠(yuǎn)大,不要鉆牛角尖,走死胡同,要學(xué)會(huì)冷靜、客觀地分析問題、解決問題。3.早戀。初三是人生一個(gè)重要階段，學(xué)生正處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)業(yè)繁重，考試壓力大，學(xué)生更容易出現(xiàn)早戀傾向，面對學(xué)生戀愛問題：禁止并非良策；默許是種失職；善待學(xué)生的“戀愛”，教學(xué)生把握成長才是良策。面對初三學(xué)生“戀愛”，我們應(yīng)加以正確的引導(dǎo)。（1）關(guān)懷學(xué)生，用豐富多彩校園活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會(huì)對個(gè)別的異性產(chǎn)生過分的好感。（2）信任學(xué)生，培養(yǎng)健康向上的好班風(fēng)。在當(dāng)前的校園環(huán)境背景下，班主任要經(jīng)常從正面疏導(dǎo)學(xué)生：男女同學(xué)之間如同親兄妹，完全可以互相幫助，互相關(guān)心，建立正常的友誼。當(dāng)然，中學(xué)生到了一定的年齡，出現(xiàn)愛情的幻想和沖動(dòng)，這也是人性的自然表現(xiàn)。因此，我在大力提倡男女同學(xué)之間正常交往時(shí)，不是放任自流，而是細(xì)心觀察，明辨事非，正面引導(dǎo)，把中學(xué)生早戀消滅在萌芽狀態(tài)期間?？傊?，班主任工作是一個(gè)長期的艱苦的過程，需要我們在工作中不斷探索，認(rèn)真研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對于初三學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力之大我們是有目共睹的，對他們每一個(gè)人的命運(yùn)來說，是一步就決定了十年甚至是更長時(shí)間的人生幸福問題。而對于一個(gè)初中學(xué)校來說優(yōu)異的中考成績同樣是如同練功的人打通了任督二脈，通則順，順則達(dá)。而在這一背景下，初三的班主任在這一過程中，就承擔(dān)著更重要的責(zé)任，是決定中考成敗至關(guān)重要的命脈之一。那么如何做好初三的班主任，如何在紛繁復(fù)雜的工作事務(wù)中，去繁就簡，拔云見日，就需要一些總結(jié)與思考。

一、點(diǎn)亮高山上的那盞燈------樹立合適的目標(biāo)

有這樣一個(gè)小案例：農(nóng)夫早上起來，對妻子說要去耕地了?？墒钱?dāng)他走到要耕的那片地時(shí)，發(fā)現(xiàn)耕地的機(jī)器（耕田機(jī)）需要加油了，農(nóng)夫就準(zhǔn)備去加油?？墒莿傁氲綑C(jī)器加油，就想起家里的兩頭豬早上還沒喂。這機(jī)器沒油就是不工作，豬沒吃飽可是要餓瘦了。農(nóng)夫決定回家先喂豬。當(dāng)他經(jīng)過倉庫的時(shí)候，農(nóng)夫看到幾只土豆，一下子想到自家的土地里種的土豆可能要發(fā)芽了，應(yīng)該去看看。農(nóng)夫就朝土豆地走去。半路經(jīng)過了木柴堆，想起妻子提醒了幾次，家里的木柴要用完了，需要抱一些木柴回去。當(dāng)他剛走近木柴堆，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)有只雞躺在地下，他認(rèn)出來這是自己的雞，原來是腳受傷了……就這樣，農(nóng)夫一大早就出門了，直到太陽落山才回來，忙了一天，暈頭轉(zhuǎn)向，結(jié)果呢？豬也沒喂，油也沒加，最重要的是，地也沒耕。問題的關(guān)鍵就在農(nóng)夫的目標(biāo)意識出了問題。目標(biāo)對人生有著巨大的導(dǎo)向性作用。成功在一開始，僅僅就是一個(gè)選擇。你選擇什么樣的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的成就，有什么樣的人生征途。初三一年時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)緊，事務(wù)多。班主任最關(guān)鍵的是要有科學(xué)的目標(biāo)意識，并且要科學(xué)地在工作中把工作目標(biāo)落到實(shí)處，并影響到班上的每一個(gè)，最后到整個(gè)班級。本人的體會(huì)是班主任自己的目標(biāo)設(shè)計(jì)是從大到?。喊嘀魅卧谶M(jìn)入初三后要針對班級整體情況和學(xué)校對初三年級的要求與目標(biāo)，在科學(xué)分析，綜合各方面信息，站在中考的高度上，出爐一個(gè)班級中考的總目標(biāo)。然后在把這一目標(biāo)分解到各學(xué)期，各月，星期最后要延伸到每天的工作中去。而班主任在建立學(xué)生的目標(biāo)意識時(shí)最好是從小到大。我們雖然是首先要點(diǎn)亮在高山上那盞燈，但是多數(shù)學(xué)生的韌性并沒有那么足，往往會(huì)因?yàn)槟潜K燈的光芒太漂渺而無法繼續(xù)上路，因此我們要從每天開始，到每周，再到每月訂好目標(biāo)，讓學(xué)生在一路上都能找到達(dá)到目標(biāo)的成功感，這樣學(xué)生的目標(biāo)意識就會(huì)一路得到強(qiáng)化鞏固，更有利于終極目標(biāo)的達(dá)成。所以本人的工作中總是把自己的中考目標(biāo)分解到幾個(gè)分階段中，一般以月為單位，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)小目標(biāo)達(dá)成后，找到一個(gè)種目標(biāo)意識，讓學(xué)生明白，只要我們目標(biāo)明確，付出努力，是可以實(shí)現(xiàn)，并且在每一個(gè)小目標(biāo)的達(dá)成后，我們的中考目標(biāo)就不在話下了。值得注意的是班級的各項(xiàng)目標(biāo)要顯性化，通過張貼，講解，召開專題會(huì)議等形式不斷強(qiáng)化。并大到每月小到每天都要有總結(jié)，讓學(xué)生形成目標(biāo)是否達(dá)成的檢查習(xí)慣。不要開學(xué)一提，再到總結(jié)時(shí)才想起來，這樣的目標(biāo)就是墻上的一張畫，只有觀賞的價(jià)值了。

二、上山的路上處處有驚喜-----設(shè)計(jì)有興趣的班級活動(dòng)

所謂興趣，就是人的意識對一定客體(事物或活動(dòng))的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它以認(rèn)識或探索外界的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識事務(wù)，探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)?？鬃诱f:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鼻宕跛幷f;“讀書雖不如嬉戲樂，然書中得有樂趣，亦相從矣?！边@兩段話很好地說明了學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中所具有的重要作用。初三的學(xué)習(xí)生活由于受到學(xué)習(xí)任務(wù)和中考壓力的步步緊迫，學(xué)習(xí)的輕松面逐漸縮窄，特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更是壓力困惑倍增，有的學(xué)生學(xué)習(xí)如同在火上烤，在油鍋里煎。因此讓學(xué)生保持持久的動(dòng)力，站勝困難，成功登上山頂，提高學(xué)生們班級生活的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣就是班主任的重要工作。因此班主在班級目標(biāo)的引導(dǎo)下，科學(xué)有益的班級活動(dòng)設(shè)計(jì)就是必不可少的，不要認(rèn)為天天講成績，時(shí)時(shí)抓學(xué)習(xí)，成績就上去。我們應(yīng)該科學(xué)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要懂得磨刀不誤砍柴功的道理。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿了興趣，一切都是事辦功倍。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，適當(dāng)減壓，讓班級活動(dòng)上馬調(diào)節(jié)氣氛就最合適不過了。班級活動(dòng)不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的增加而減少甚至是沒有，班主任在工作中要細(xì)心觀察，果斷決定，當(dāng)好學(xué)生與任課老師的調(diào)節(jié)劑。每個(gè)任課老師往往是站在自己的學(xué)科的角度覺得任務(wù)不重，但是六科一齊上馬可想而知，因此本人在工作中如果了解學(xué)生任務(wù)十分重，打疲勞戰(zhàn)時(shí)，本人會(huì)與任課老師協(xié)商減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓他們樹立對各科的持續(xù)的好感。對于在中段考，期末考這樣的關(guān)鍵性考前，本人都會(huì)組織學(xué)生去活動(dòng)，有時(shí)甚至是強(qiáng)制性活動(dòng)，一方面減輕學(xué)習(xí)壓力，二方面也是讓學(xué)生體會(huì)到在緊張的初三學(xué)習(xí)中，仍然有許多學(xué)校生活中的課余樂趣，不至于一次考試就“過勞死”。除了班級活動(dòng)，還可以在班會(huì)，班級聚會(huì)等方面進(jìn)行有益嘗試，進(jìn)一步提升班級動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、什么樣的力量讓每一個(gè)人都能登頂成功-----科學(xué)激勵(lì)

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉姆士通過研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有受激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20-30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可發(fā)揮到80-90%。學(xué)生有持續(xù)一年的緊張學(xué)習(xí)過程中，是需要消耗巨大能量的過程，因此建立巨大的供能系統(tǒng)和補(bǔ)給系統(tǒng)是每一人都能最終登頂成功的關(guān)鍵。老師的激勵(lì)是開發(fā)學(xué)生潛能，推動(dòng)學(xué)生不斷向正確目標(biāo)前行的最重要力量之一。教師通過特定的目標(biāo)或有教育性的手段，使學(xué)生能夠認(rèn)同激勵(lì)目標(biāo)，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并通過不斷的努力與實(shí)踐達(dá)成目標(biāo)、習(xí)得知識或培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中激勵(lì)常見的方式有以下幾種：1、目標(biāo)激勵(lì)

目標(biāo)是指行為所要達(dá)到的預(yù)期效果，目標(biāo)完成的概率越高，所激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)力也就越大。因此班主任對班級的總目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的有效結(jié)合，并分解成無數(shù)個(gè)小目標(biāo)，并倡導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)與反思，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的最重要手段之一。所以有很多的班主任讓每個(gè)學(xué)生把自己的近段目標(biāo)貼在自己的課桌顯眼處；也有班主任在每天早讀期間，讓每個(gè)學(xué)生大聲誦讀自己的目標(biāo)，這都是目標(biāo)激勵(lì)的手段體現(xiàn)。2、情感激勵(lì)

“感人心者，莫先乎情”，教師不僅要講究教學(xué)技巧，更重要的是傾注真情。熱情、坦誠、親切、關(guān)心的語言能喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴、心靈的感應(yīng)，使師生心心相印，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，心悅誠服的接受老師的教誨，這就是情感激勵(lì)。走近學(xué)生的心靈并不是站在老師的角度，憶苦思甜，而是要俯下身子，盡量縮小與學(xué)生的代溝，發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，為學(xué)生打開一扇可以互通有無的心門。有這樣一個(gè)小故事：一個(gè)小女孩趴在窗臺上，看窗外的爸爸正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲痛不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)或生活遇到困難時(shí)不是站在這個(gè)窗口，看著孩子流淚，而是應(yīng)該積極在為孩子們打另一扇窗戶，讓學(xué)生在燦爛的心境中勇敢前行。

3、獎(jiǎng)懲激勵(lì)

對學(xué)生的評價(jià)，教師要以鼓勵(lì)為主，要真誠具體和實(shí)事求是。學(xué)生渴望得到他人肯定的需要比其它社會(huì)群體要強(qiáng)烈的多。這種積極向上的心理狀態(tài)促使他們在學(xué)習(xí)中飽含熱情，做出優(yōu)異成績。各種獎(jiǎng)勵(lì)適時(shí)給予他們肯定，可以滿足他們的進(jìn)取心，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為動(dòng)力支持，鼓勵(lì)他們再創(chuàng)佳績。另外，對于后進(jìn)生的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該給他們創(chuàng)造更多的平臺，這部分學(xué)生平時(shí)受關(guān)注較少，一旦取得進(jìn)步和成績，他們更希望得到認(rèn)可，這對他們的學(xué)習(xí)持久動(dòng)力的形成和自信心的建立尤為重要。記得在一次學(xué)生體育節(jié)時(shí)，本班幾名平時(shí)學(xué)習(xí)不起眼，紀(jì)律意識有點(diǎn)淡薄的學(xué)生組成的接力隊(duì)，在比賽因?yàn)槠渌嚓?duì)員的犯規(guī)而與獎(jiǎng)牌失之交臂，學(xué)生很氣憤也很沮喪，本人也知道結(jié)果不能更改，一個(gè)振奮班級士氣的事件錯(cuò)過了，但事物都有兩面性，另一個(gè)教育學(xué)生激勵(lì)學(xué)生的契機(jī)來了。我們召集全班學(xué)生在一起，為隊(duì)員抹掉眼淚，干凈利落地從自己口袋里淘出兩百塊，讓班長帶人從便利店，一人一支可樂，大家一起干杯。我不失時(shí)機(jī)地發(fā)表了幾句有力的鼓動(dòng)性講話：我們沒有失敗，重要的戰(zhàn)場在學(xué)習(xí)上，我們在月考中超過他們，一血這次的恥辱。結(jié)果那幾名隊(duì)員已是紅光滿面，情緒激勵(lì)，向我保證：老師我們不會(huì)給您丟臉的，我們知道自己學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，以后不會(huì)了，拼了，老師我聽您的……。這種激勵(lì)效果可想而知，并不是隨意的一瓶可樂所能媲美的。有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)與事件，有些時(shí)間點(diǎn)班主任一定要關(guān)注。一是考試成績出爐之時(shí)，有人失意有人逛。二是班級文體活動(dòng)過程中，班主任一定要親臨現(xiàn)場，體現(xiàn)自己是學(xué)生群體中的一員，最好是親自上陣。你的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)被學(xué)生記錄。三是學(xué)生個(gè)人的在意時(shí)刻，如學(xué)生的生日，取得重大獎(jiǎng)勵(lì)等時(shí)候。

獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)的一個(gè)方面，當(dāng)然我們不能回避懲罰，懲罰也是激勵(lì)和警醒的手段之一。建立合理、合情、合適的懲罰的手段，有幾點(diǎn)值得注意。一是要有科學(xué)透明的懲罰程序，出現(xiàn)什么樣的問題，什么樣的行為有什么的不良后果，班主任應(yīng)該在事先在班級中宣布公示，讓每一個(gè)人知晰明了。二是班主任處理問題要做到公正公平，不要隨意執(zhí)法，一定要做到法無規(guī)定不為罪，不要金口玉言，施展班主任的王權(quán)。所有的懲罰都一定是事先約定好的，不是臨時(shí)興起的結(jié)果。初三班主任還應(yīng)學(xué)會(huì)的幾件工具性技術(shù)