初探英語聽力訓(xùn)練的心理狀態(tài)要求

初探英語聽力訓(xùn)練的心理狀態(tài)要求安徽省當(dāng)涂縣石橋中學(xué)秦能明摘要：進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練時，訓(xùn)練者的心理狀態(tài)起著一個至關(guān)重要的作用。本文就在不同的聽力訓(xùn)練階段中的不同心理狀態(tài)要求進(jìn)行初步探討，并對如何培養(yǎng)這些心理狀態(tài)提出了一些建議。Abstract:Thelistener’smentalityplaysaimportantroleduringthecourseofhislisteningtrainingandakeyeffecttotheresults.Thispaperpresentsacomprehensiveintroductiontodifferentrequirementsofmentalityindifferentcourseoftraining.Inaddition,itofferssometipsofhowtomeettheserequirements.關(guān)鍵詞：心理狀態(tài)要求、精聽、泛聽、自信心。Keywords:mentality,intensivelistening,extensivelistening,self-confidence隨著中國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)在人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中的重要性與日俱增。同時，人們對英語聽說能力的要求也是越來越高。這一點(diǎn)，從各類考試紛紛增加聽說部分或提高原有的聽力部分試題難度中就可見一斑（安徽省中高考都占30分）。但是，由于中國的傳統(tǒng)英語教育長期不十分注重聽說訓(xùn)練，使得“聽，說”成了國人學(xué)習(xí)英語時最難克服的障礙，出現(xiàn)了“不愿意聽，不敢開口說”的現(xiàn)象。在平時的教學(xué)中，我們老師也能感覺到這一點(diǎn)。那么，到底如何克服這個巨大障礙呢？就聽力訓(xùn)練方面，作為一位有十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我認(rèn)為，讓訓(xùn)練者即學(xué)生了解聽力訓(xùn)練中的一些心理狀態(tài)要求，從而克服一些不必要的心理障礙是訓(xùn)練的十分重要的。首先，讓我們來了解：一，聽力活動的特點(diǎn):聽的過程實(shí)際上是大腦高級神經(jīng)活動的綜合分析功能在接受言語信號時的體現(xiàn)。聽力理解的本質(zhì)，就是聽話人利用聽覺器官對信號進(jìn)行接收，解碼的過程，即對聽到的言語信號進(jìn)行分析，辨別，歸類。就生理和心理機(jī)制而言，聽力活動一般可分為四個階段：1）言語、詞、及語句的感知、識別和初步理解；2）對所聽材料進(jìn)行短期記憶存儲并與前一時段所存儲的材料疊加聯(lián)接；3）如此類推，繼續(xù)將各時段分別存儲材料逐漸疊加聯(lián)接；4）領(lǐng)會材料整體意思并進(jìn)行長期記憶存儲，直至整個材料結(jié)束。在完成四個階段活動同時，聽者還在不斷地進(jìn)行預(yù)測、篩選和印證、修正的活動,直到最滿意的程度。二， 影響聽力的因素：從目前研究的結(jié)果來看，人們比較一致地認(rèn)為，以下幾方面的因素影響聽力理解：1）聽力材料的特征；2）說話者的特征；3）任務(wù)特征；4）聽話者本人的特征；5）過程特征。對于大多數(shù)中學(xué)學(xué)生來說，我們更關(guān)注：材料特征。材料對聽話者的影響是顯而易見的。如材料過易，則聽者又容易產(chǎn)生厭煩心理；如材料過難，則聽者無法解讀。此外，Griffths(1991)認(rèn)為有三種時間因素：語速、停頓和遲疑等會引起非本族語者感知上的問題，在一定程度上會分散學(xué)習(xí)者的注意力，因而引起理解上的錯誤。2）聽話者本人聽話時的心理特征因素。英國伊林高等教育學(xué)院院長助理，聽力教育法專家MaryUnderwood根據(jù)聽力理論和記憶的心理規(guī)律設(shè)計了“聽前”（Pre-Listening）、“聽中”（While-Listening）、“聽后”（Post-Listening）三個步驟，概括了聽力理解全過程思維活動，其中，Pre-Listening是準(zhǔn)備階段，While-Listening是實(shí)施階段，Post-Listening是驗(yàn)收階段，所謂的“準(zhǔn)備階段”其實(shí)主要是指做好心理準(zhǔn)備，最重要的是要培養(yǎng)自信心，而這也正是很多中國學(xué)生做聽力訓(xùn)練時所缺乏的。他們一開始聽力訓(xùn)練就開始懷疑自己的能力，就開始從心理上抵制訓(xùn)練。不同程度的自信心缺乏會導(dǎo)致以下不同情況的發(fā)生。a) 注意力不集中。

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