詩(shī)與舞《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)，讓我牽著你的手——詩(shī)與舞《春曉》【教學(xué)活動(dòng)思路】現(xiàn)今社會(huì)，教師家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨，眼下的孩子會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)玩五花八門的電子產(chǎn)品，唯獨(dú)對(duì)燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化知之甚少。當(dāng)各種“快餐式”文化紛至沓來(lái)并在孩子中流行的時(shí)候，我們思考：教育應(yīng)拿什么來(lái)占據(jù)孩子的心靈?古詩(shī)詞是我們的國(guó)粹，誦讀古詩(shī)詞可以培養(yǎng)學(xué)生的理解力、記憶力和想象力，讓學(xué)生在不斷咀嚼、玩味的過(guò)程中，潛移默化地熏陶感染。帶著這樣的考慮我選擇了唐代著名詩(shī)人孟浩然的名篇《春曉》作為本次舞蹈活動(dòng)的課題?！洞簳浴方o我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖，詩(shī)人惜春、愛春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。作為一名舞蹈教師，我將如何以一種新的視角帶領(lǐng)孩子感受詩(shī)文的意蘊(yùn)，通過(guò)視覺重構(gòu)來(lái)表現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)舞蹈的古典神韻呢？我經(jīng)過(guò)幾番思考、創(chuàng)新、加工，決定讓學(xué)生在音詩(shī)畫交融的美好意境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既能得到古詩(shī)詞的浸潤(rùn)，又能不斷提升舞蹈技能，從而提高綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)活動(dòng)方法】活動(dòng)中，我以學(xué)生為主體，通過(guò)啟發(fā)、示范、情境設(shè)置、練習(xí)、對(duì)比等教學(xué)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈活動(dòng)中欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生在自主、探究、合作的教學(xué)過(guò)程中不斷提高自己的綜合潛能?！窘虒W(xué)活動(dòng)對(duì)象】本次教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象是少年宮舞蹈中級(jí)班的學(xué)員，年齡層次為小學(xué)一至二年級(jí)?！窘虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為三點(diǎn)：1、認(rèn)知與能力：創(chuàng)設(shè)詩(shī)舞相融的教學(xué)情境，重溫古詩(shī)《春曉》，復(fù)習(xí)鞏固娃娃步、蹦跳步、后跳踢步、繞腕等基本舞步舞姿，學(xué)習(xí)將其整合成新的舞蹈語(yǔ)匯，并能完整進(jìn)行舞蹈表演。通過(guò)吟誦、表演古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生語(yǔ)言、音樂、動(dòng)作等方面的韻律感。2、過(guò)程與方法：通過(guò)啟發(fā)、示范、情境、練習(xí)、對(duì)比等教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受古詩(shī)詞與舞蹈完美貼切、珠聯(lián)璧合。體驗(yàn)詩(shī)與舞給我們帶來(lái)的無(wú)限樂趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的賞析、吟誦、聆聽，表演，讓孩子們?cè)诟惺芄旁?shī)的韻律美、曲調(diào)的旋律美、舞蹈的姿態(tài)美的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們熱愛自然、熱愛生活的美好情感及對(duì)民族文化的熱愛之情。培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)掌握古典詩(shī)詞的興趣和愿望。【教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)】在感受古詩(shī)《春曉》詞曲韻味的同時(shí)，整合學(xué)習(xí)新的舞蹈語(yǔ)匯，初步掌握舞蹈《春曉》?！窘虒W(xué)活動(dòng)難點(diǎn)】能用優(yōu)美、協(xié)調(diào)、連貫的動(dòng)作、適當(dāng)?shù)年?duì)形變化及活潑歡快、積極向上的情緒表現(xiàn)舞蹈《春曉》的意境?！窘虒W(xué)活動(dòng)時(shí)間】60分鐘【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】（一）感受——走進(jìn)中國(guó)古典文化伴隨著《讀唐詩(shī)》的優(yōu)美旋律，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們走進(jìn)了詩(shī)與舞的美妙世界。我用一曲曲學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞音樂作為背景編創(chuàng)了一套舞蹈基訓(xùn)組合。孩子們?cè)诨顒?dòng)中既進(jìn)行了熱身訓(xùn)練，又為整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了鋪墊，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞文化的良好氛圍。（二）品讀——體會(huì)中華吟誦的音韻之美品讀古詩(shī)能讓孩子們充分汲取古詩(shī)詞的凈化，得到古文化的侵潤(rùn)，豐富自己的語(yǔ)言，所以接下來(lái)的這一環(huán)節(jié)我會(huì)提問學(xué)生熟知或是了解的一些古詩(shī)詞，并請(qǐng)她們大聲的朗讀出來(lái)與大家一起分享。（三）吟唱——領(lǐng)略中華古詩(shī)詞的無(wú)窮魅力古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，中國(guó)的傳統(tǒng)古詩(shī)都有明顯的節(jié)奏和韻律。為了讓學(xué)生充分感受古詩(shī)詞的曲調(diào)美，在品讀完古詩(shī)后，我啟發(fā)學(xué)生一起吟唱較熟悉的古詩(shī)詞歌曲，如《絕句》、《鵝》等。我會(huì)這樣與學(xué)生交流：看來(lái)同學(xué)們熟悉的古詩(shī)還真不少呢！劉老師知道你們不但會(huì)背古詩(shī)還會(huì)唱古詩(shī)呢，著名作曲家谷建芬老師，為了讓小朋友能夠熟讀古詩(shī)詞，并傳承和發(fā)揚(yáng)古詩(shī)詞文化，她把一首首經(jīng)典的古詩(shī)詞創(chuàng)作成了一首首朗朗上口的古詩(shī)詞歌曲，使我們能更快更好地學(xué)會(huì)它。（四）舞動(dòng)——展示音詩(shī)畫的美妙意境1、圖畫激趣，導(dǎo)入課題春曉首先，我會(huì)通過(guò)圖畫激趣，導(dǎo)入課題春曉。在這一環(huán)節(jié)我播放了與古詩(shī)《春曉》相關(guān)的圖畫，我會(huì)提問學(xué)生從圖片中看到了什么，聯(lián)想到哪首古詩(shī)，從而引出本節(jié)課的課題《春曉》。2、誦讀吟唱，品味古詩(shī)情韻接下來(lái)我會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起誦讀吟唱，品味古詩(shī)情韻。在本環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子們欣賞、朗誦、吟唱歌曲，讓她們體驗(yàn)詩(shī)詞歌曲的旋律、節(jié)奏、情感與意境。通過(guò)學(xué)生自主介紹、評(píng)價(jià)、分組討論等多種形式的師生交流活動(dòng)來(lái)分析歌曲，熟悉歌曲所要表達(dá)的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。3、 自主探究，掌握舞蹈動(dòng)作（1）教師示范，復(fù)習(xí)已學(xué)基本舞步和動(dòng)作并進(jìn)行整合在自主探究，掌握舞蹈動(dòng)作這一環(huán)節(jié)首先我會(huì)讓學(xué)生帶著思考欣賞我的示范，找出舞蹈中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的基本舞姿舞步。在我的示范下，孩子們紛紛舉手，踴躍回答。學(xué)習(xí)舞蹈的欲望被充分激發(fā)，帶著這樣的熱情，我?guī)ьI(lǐng)著她們一起鞏固復(fù)習(xí)了舞蹈中所學(xué)習(xí)過(guò)的基本動(dòng)作。（2）按八拍分解教授舞蹈，并進(jìn)行連貫練習(xí)。接下來(lái)我便開始按八拍進(jìn)行舞蹈的教授。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是解決舞蹈中的重難點(diǎn)動(dòng)作“娃娃步”“后跳踢步”等。我通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一系列動(dòng)作的理解和掌握。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，我解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。4、 隊(duì)形變化，趣味實(shí)踐創(chuàng)造學(xué)生通過(guò)之前的教學(xué)已經(jīng)初步掌握了舞蹈動(dòng)作，所以接下來(lái)我通過(guò)一些簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化移動(dòng)，讓舞蹈變得更加豐滿，更具可看性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力，記憶能力。而在創(chuàng)編部分我讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)編能力，展現(xiàn)她們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。5、 完整表演，領(lǐng)略詩(shī)舞情感那么在學(xué)生已經(jīng)能夠合著隊(duì)形舞蹈的基礎(chǔ)上，我再次激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏。通過(guò)語(yǔ)言這樣激發(fā)學(xué)生“同學(xué)們，劉老師希望你們帶著對(duì)春天的熱愛、對(duì)大自然的熱愛、對(duì)生活的熱愛再次進(jìn)行舞蹈的演繹，一起來(lái)體驗(yàn)詩(shī)與舞相互交融的美好意境吧”。這一部分的設(shè)置從而解決了本次活動(dòng)課的教學(xué)難點(diǎn)。（五）領(lǐng)悟——喚醒孩子課外誦讀熱情中國(guó)詩(shī)詞歷史璀璨奪目，名篇佳作數(shù)不勝數(shù)。因此，在最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，我努力喚醒孩子們課外誦讀古詩(shī)詞的熱情。從《早春》到《夏日》；從《秋思》到《冬景》。中國(guó)的古詩(shī)詞文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我激勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間盡情地暢游中華文化智慧的寶藏中，讓古詩(shī)詞來(lái)陶冶我們的性靈，開闊我們的心胸，端正我們的品行。接著，我還會(huì)將自制的寫有“言至”、“惜情”、“勸勉”的詩(shī)詞贈(zèng)言贈(zèng)送給學(xué)生，讓古詩(shī)詞在悄然無(wú)聲中走進(jìn)學(xué)生們的生活，正如一汪清泉流淌在學(xué)生們的心間。最后在古詩(shī)新唱的音樂聲中，學(xué)生放松練習(xí)，行禮告別。【教學(xué)效果及反思】本次舞蹈活動(dòng)課是圍繞著“古詩(shī)詞”開展的一堂綜合實(shí)踐體驗(yàn)課，通過(guò)音詩(shī)舞綜合實(shí)踐的教學(xué)形式，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲。不但對(duì)舞蹈的興趣越發(fā)濃烈，同時(shí)也促進(jìn)了她們對(duì)誦讀的熱愛，形成了良性循環(huán)的效果，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。課后，孩子們紛