鄉(xiāng)醫(yī)培訓工作總結(jié)參考5篇

鄉(xiāng)醫(yī)培訓工作總結(jié)參考5篇鄉(xiāng)醫(yī)培訓工作總結(jié)篇1

眾的精神所感動，深刻意識到我們作為一名共產(chǎn)黨員，要時刻弘揚焦裕祿同志的公仆精神、奮斗精神、求實精神、大無畏精神和奉獻精神。

從學習弘揚焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實精神是靈魂，大無畏精神是重要內(nèi)容，奉獻精神是鮮亮特征。作為黨員肯定要做到：要堅決抱負信念，始終保持對馬克思主義的信仰，始終不渝地走中國特色社會主義道路，對于上級黨委的打算要不折不扣地完成，任何時候都決不猶疑、決不模糊、決不動搖;要堅決宗旨意識，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨，觀看愛國訓練宣揚片是我們親密聯(lián)系群眾的一個平臺，作為一名基層干部，群眾最可親、群眾工作最重要，我們要扎扎實實開展好這項工作;要堅決進展方向，堅持以科學進展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把干事創(chuàng)業(yè)熱忱與科學求實精神結(jié)合起來，把開拓進取與敬重規(guī)律結(jié)合起來，把抓好當前工作與著眼長遠進展結(jié)合起來。

焦裕祿同志當年在烈士們流血犧牲解放出來的90多萬畝土地的蘭考大地任縣委書記，他既是一縣之首，同時又是全縣人民的公仆。他說：“黨把這個縣36萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導他們戰(zhàn)勝災荒，應(yīng)當感到恥辱和痛心?！闭菫榱诉@些窮苦百姓，正是為了這些烈士們流血犧牲解放出來的廣闊人民，他在蘭考帶領(lǐng)群眾進展生產(chǎn)、植樹治沙、脫貧致富，戰(zhàn)斗到生命的最終一息。這深刻體現(xiàn)了黨的公仆精神。如今，我們的國家和社會生活都發(fā)生了翻來復去的變化，但焦裕祿同志那種視人民如父母，以“為人民服務(wù)”為己任的精神仍需發(fā)揚光大。

服務(wù)群眾、艱苦奮斗、求真務(wù)實、知難而進、敬業(yè)奉獻“五大作風”，是對焦裕祿同志良好作風的精辟概括，是對我們加強黨性修養(yǎng)和作風建設(shè)的明確要求，既繼承了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，又具有鮮亮的時代特征。當組織上支配焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書記時，他沒有任何埋怨，沒有任何要求條件，而是樂觀主動地投入了工作，很快與當?shù)厝罕姶虺梢黄榱吮M快轉(zhuǎn)變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，身先士卒，吃苦在前，樂觀帶領(lǐng)蘭考人民，同內(nèi)澇、風沙、鹽堿三大自然災難作斗爭，始終堅持帶病工作到生命的最終一刻。可以說，焦裕祿同志用自身的實際行動做到了鞠躬盡瘁、死而后已。

作為一名共產(chǎn)黨員，一名基層干部，我要像焦裕祿同志一樣時刻對人民

群眾的特別深厚的感情，心里時刻裝著老百姓，在工作中仔細履行職責，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實際行動，努力為群眾辦實事、辦好事;要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎扎實實工作，為群眾搞好服務(wù)。

鄉(xiāng)醫(yī)培訓工作總結(jié)篇2

本著長期貫徹落實建設(shè)學習型公司、培育學習型員工的精神，各車間堅固樹立“培訓是公司的長效投入，是進展的最大后勁，是員工的最大福利”，加大培訓力度，為公司進展做出了樂觀貢獻。一月來，做了以下培訓總結(jié)：

5月份全月公司內(nèi)部共進行培訓25次，包括公司的生產(chǎn)部門及各管理部門，參加培訓的人員達400多人次。

培訓課程主要分為以下幾類：

1、規(guī)章制度類：公司規(guī)章管理制度、新員工崗前培訓、車間管理制度、標簽與操作記錄的規(guī)范書寫。

2、平安操作類：消防演練、各類物料的泄漏應(yīng)急預案及防護措施、靜電釋放儀的使用方法、8kg滅火器的使用與保養(yǎng)、制冷劑冷凍油的添加劑留意事項、焚燒爐停電應(yīng)急預案、節(jié)能降耗方案。

3、設(shè)備類：焚燒爐主要設(shè)備操作、車間常用機泵使用方法及防護措施、平安設(shè)施培訓資料、輔材使用領(lǐng)用管理方法、液相色譜儀操作與維護。

4、產(chǎn)品質(zhì)量類：產(chǎn)品質(zhì)量與交叉污染措施掌握。

(一)、取得的成果：

1、同以前的培訓相比，從培訓部門、培訓項目數(shù)量、接受培訓的人數(shù)等方面，都有肯定的增長。

2、通過培訓，員工在平安操作、工藝流程、設(shè)備管理方面的熟悉進一步增加，為平安生產(chǎn)打好基礎(chǔ)。

3、進一步優(yōu)化鞏固了公司現(xiàn)有的培訓制度。吸取閱歷，不斷創(chuàng)新。

(二)、存在的問題：

1、培訓工作考核少，造成培訓“參與與不參與一個樣，學好學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動。

2、培訓形式缺乏創(chuàng)新。只是一味的采納“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學員的愛好，導致學員留意力不集中，影響了培訓效果。

3、原則性不強。不能嚴格執(zhí)行培訓紀律和有關(guān)規(guī)定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導致培訓紀律松懈、秩序較亂的主要緣由。

4、內(nèi)部講師授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程力量有所欠缺。

(三)、隨著企業(yè)的進展以及整個社會的進展趨勢，企業(yè)員工的綜合素養(yǎng)和工作技能的提高，以及企業(yè)文化的建設(shè)，必定將會成為我們工作的重點，培訓工作的任務(wù)必將增加，良好的培訓效果和質(zhì)量也會越來越得到公司領(lǐng)導的重視。我們可以通過以下措施進行改進：

1、做好培訓基礎(chǔ)工作。

我們公司的培訓制度正在逐步的完善中，在詳細執(zhí)行過程中肯定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結(jié)和準時調(diào)整。在詳細工作流程上還需要進一步理順，在管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓資料的收集和培訓器材的配置，加強相關(guān)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)培訓。

2、建立培訓資源網(wǎng)絡(luò)，進一步豐富企業(yè)培訓資源。

在建立起自己有效的培訓資源網(wǎng)絡(luò)的同時，要樂觀與比較強勢的專業(yè)機構(gòu)保持好戰(zhàn)略性的合作伙伴關(guān)系，準時把握前沿的動態(tài)信息，并橫向了解到業(yè)界相關(guān)的熱門需求，調(diào)整思路，與時俱進。

3、加強對車間部門培訓主講人員的培育。

車間部門主講人員培訓力量技巧的好壞直接關(guān)系到培訓的成果，因此我們要建立起一支有效的有才的培訓隊伍?？梢酝ㄟ^特地的培訓機構(gòu)對其進行培訓訓練，增加其培訓技巧，從而更好的對車間員工進行培訓。

4、多措并舉，提高培訓質(zhì)量。

摒棄傳統(tǒng)的“我講你聽”的模式，室內(nèi)與現(xiàn)場相結(jié)合，開呈現(xiàn)場技術(shù)問答、技術(shù)拷問等活動。

充分發(fā)揮電教媒體的作用，通過多媒體更直觀更形象的講解各種平安操作設(shè)備管理，同時播放一些事故案例，使員工更直白的熟悉到平安生產(chǎn)的重要性。

5、公司各部門車間應(yīng)當相互學習，互通有無，吸取方在培訓方面的閱歷教訓，同時共享自己的一些培訓成果心得，齊頭并進。

6、人力行政部連續(xù)實行起自己的職能，加強監(jiān)督檢查，鞏固學習培訓效果。

依據(jù)公司的培訓方案支配，我們在品管部、制造部以及工藝部進行了一個月的培訓。這個月的培訓主要是有關(guān)實踐方面的培訓，是基于前一階段在研發(fā)部門的理論學問的培訓的一個實踐。在這一個月的培訓中，雖然說有時候有點辛苦，但是每一天都過得很充實，也收獲了許多。下面對我在這一階段的培訓進行總結(jié)。

通過這階段的培訓，我對整個公司的生產(chǎn)運作流程有了大致的了解。根據(jù)工作流程，由市場部接到合同評審單后，由研發(fā)部進行評審，并依據(jù)合同評審單進行討論開發(fā)新的表型。工藝部依據(jù)研發(fā)部討論出來的新表對新表型進行驗證，跟進產(chǎn)品質(zhì)量；方案選購部購買電子元器件和液晶等物件、聯(lián)系外協(xié)加工模塊等，品管部對所購的物料和模塊進行抽檢，抽檢合格后將物品入庫。制造部依據(jù)生產(chǎn)方案進行備料，經(jīng)前裝、幫助加工、調(diào)試、老化、后裝成品后由fqc負責質(zhì)量檢驗和包裝，最終再將包裝好的電能表交給市場部。各個部門之間既是分工負責又是緊密聯(lián)系、相互合作的，任何一個部門消失了問題都會影響到其他部門的正常運行。這就要求各個部門之間在做好本職位工作的同時也要相互合作，多與其他部門溝通、溝通，這樣才能保證整個公司能夠正常有效地運作。

培訓期間，我們除了根據(jù)公司的培訓方案去熟識和了解整個公司的生產(chǎn)流程之外，在公司生產(chǎn)比較忙時，我們就去幫忙干活。記得在車間培訓之前何總就跟我們說過，在車間培訓時我們應(yīng)當要調(diào)整好自己的心態(tài)，培訓時，我們不應(yīng)當以一名高校生的身份去學習，而是要放低心態(tài)，時時刻刻以一名車間作業(yè)人員的標準來嚴格要求自己，完全把自己當做一名車間作業(yè)人員來嚴格遵守車間的各項>規(guī)章制度；同時我們還要有吃苦耐勞的精神。因此在培訓中，我們仔細聽從了車間支配，在車間繁忙的時候幫忙打包裝、檢查主板的外觀、穿鉛封、穿密封繩、掛隨工單、設(shè)載波、打螺釘、焊繼電器等等。

雖然說有時候感覺有點辛苦，甚至有時候要加班，但是我感覺自己這段時間很過得很充實，自己也從中學到了許多。在裝配流水線上幫忙穿密封繩時，我深切體會到了流水作業(yè)的好處以及其紀律性。在流水線上工作時每個員工都要有良好的紀律性，時刻都要保持著高度集中的精神，由于生產(chǎn)流水線的速度很快，一個稍不留神就有可能跟不上流水線的速度，也影響到后面作業(yè)人員的正常工作，從而導致整個流水線的癱瘓，使整個流水線工作不能正常快速的運作。

在這一個月的培訓中，我對電能表的生產(chǎn)流程及主要工序要點有了肯定的了解，對電能表的感性熟悉也有了較大的提高；通過培訓，我體會到了速度、時間、效率以及紀律性在工作中的重要性。同時通過培訓我也發(fā)覺自己在電能表相關(guān)學問上有很大的欠缺與不足，在接下來的培訓中，我會更加留意自己加強電能表理論學問的學習，爭取取得更大的進步。

鄉(xiāng)醫(yī)培訓工作總結(jié)篇3

xx年xx縣第一批中學校骨干老師赴xx師范高校培訓工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個月的學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，根據(jù)培訓日程支配圓滿完成了培訓任務(wù)。現(xiàn)將培訓工作總結(jié)如下。

一、工作回顧

1.領(lǐng)導重視，任務(wù)明確。本次培訓是xx縣派往xx師范高校學習訓練信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進入了一個持續(xù)深化推動的階段，xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊伍建設(shè)，有了高素養(yǎng)的老師，課改才能有保障。縣局經(jīng)過推舉、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在訓練信息化與學科的深度融合方面學習外，思索同學情商和民主教學的構(gòu)建，實現(xiàn)教學方式的革新。

2.方式合理，注意實踐。成人訓練方式很重要，針對研修班的學習任務(wù)和實際狀況，xx師范高校抱負信息軟件工程學院在前期培訓溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程根據(jù)“理論學習與實踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與溝通研討相結(jié)合、定點培訓與外出觀摩相結(jié)合”的形式進行，三結(jié)合中突出了學員的實踐操作，在教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學。在一個月的培訓中，我們先后到長春市浙江路學校、天津路學校和師大二附小等三所學校進行了教學觀摩，直接感受才智訓練理念指導下的課堂教學。

3.理論指引，突出融合。訓練信息化的理念學習是實踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導正確的教學活動，才能把正確的事情做正確。東師抱負提倡訓練信息環(huán)境下的才智訓練，依據(jù)同學的共性化需求，進展同學的力量。在培訓中，我們傾聽了東師抱負為我們支配的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《才智訓練視野下的老師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路學校高級老師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的才智訓練實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學科教學深度融合的途徑、方法，通過理論的學習，我們慢慢明晰了才智訓練的內(nèi)涵和才智訓練視野下的課堂教學模型。

4.牢記使命，扎實研修。先進的、科學的教學理念需要老師在教學中去執(zhí)行，從老師的備課開頭將才智訓練的思想融入其中，這是教學的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓研修，我們培訓學員懷揣著局領(lǐng)導的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們溝通，向他們請教才智課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會準時記錄下來。一個月的培訓，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大提倡的才智訓練是依托東師抱負教學平臺的支持實現(xiàn)的，它為老師備課、講課、組織同學學習搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，老師可以依據(jù)需要動態(tài)化組合教學軟件，解決共性化教學軟件制作困難的問題。我們在指導老師的指導下，仔細熟識著每一項功能，并在設(shè)計中依據(jù)自己的教學需求提出的想法，提請技術(shù)人員進一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學。

二、研修效果

1.更新了觀念，明晰了才智訓練的課堂教學模型。通過培訓，參與培訓的老師普遍反映更新了訓練、教學觀念，拓寬了思路，對新課程提倡的自主合作探究的學習方式在熟悉上有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元學問系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點，從而實施才智訓練；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學的基本途徑有了比較清楚的熟悉，明確了同學的學習是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，老師要擅長挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)同學的非智力因素，驅(qū)動同學運用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過老師的評價把同學的差異反饋出來，營造寬松公平民主的教學氛圍。

教學的起點是源于同學的內(nèi)驅(qū)力，才智訓練需要以任務(wù)驅(qū)動同學自主完成學習，完成不了的再給同學學習工具獵取，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點評中反復提到的才智訓練模型。我們明白了老師訓練教學觀念的重要性，只有在這種才智訓練模型的指引下，才能設(shè)計出有別于傳統(tǒng)的授導式課堂的教學，真正促進孩子的共性化進展。

2.提高了力量，能依據(jù)學科特點融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學習中，我們的現(xiàn)代信息技術(shù)力量得到提高，教學設(shè)計的水平得到提升。在我們對東師抱負教學平臺反復熟識摸索的基礎(chǔ)上，我們運用該平臺進行了教學的設(shè)計并進行了三次磨課。在磨課活動中，我們仔細結(jié)合6位專家的講座，細心設(shè)計教學方案，把才智訓練的理念、微課等訓練方式融合到自己的教學中。從專家教授的指導中我們也發(fā)覺了教學過程中的很多不足，以及今后要努力的方向。專家評課后，我們再相互交換意見、心得、體會，依據(jù)專家的意見，對課堂教學重新整理、構(gòu)建，預備其次輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實踐，有拋磚引玉的意思，其次輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在制造與再提升。通過磨課，我們漸漸找到了學科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準同學急需解決的問題的基礎(chǔ)上，細心設(shè)計教學，借助信息化支撐技術(shù)，驅(qū)動同學去探究，在自主合作中進展思維，形成學習力量。

鄉(xiāng)醫(yī)培訓工作總結(jié)篇4

近日有幸傾聽《新》雜志社張水魚女士在點評董勁老師執(zhí)教的《三顆枸杞豆》一文時，說老師教學本課，讓她有很多寫作的燃點。我說，讀《老師樂觀語言在課堂中的運用》一文，讓我有很多寫作的燃點。其中攫取兩點印象最燃點和大家共享：

一、讓奇怪???心生根發(fā)芽

書中舉了很多日常生活中真實的事例，如：玲玲不會寫的作業(yè)就找媽媽幫忙，媽媽看完題目，就告知女兒如何回答，結(jié)果女兒養(yǎng)成了不會就叫媽媽的習慣，沒有自己去思索，結(jié)果養(yǎng)成了不愛思索的習慣。一旦依靠的習慣養(yǎng)成，就沒有自己的創(chuàng)新精神，也只會人云亦云。結(jié)果懊悔也來不及。這是日常生活中司空見慣的事。正如，我們的課堂上，也經(jīng)常消失孩子不會的就問，假如老師一聽到同學問道，就解答，長期下去，孩子如何學會自己思索?假如能擁有獨立思索的力量?又怎能發(fā)覺問題，主動解決問題呢?

假如我們換一種方式，為孩子打開一扇思索的窗，引領(lǐng)孩子自己去思索，自己去發(fā)覺解決問題，當他品嘗到勝利的喜悅后，此不更加喜愛思索?此不漸漸養(yǎng)成獨立思索的習慣，天長日久，就會具有創(chuàng)新的思維。

同樣是孩子的媽媽，一位媽媽看到孩子拆開電視機，沒有責備孩子，反而一道孩子畫電路圖，使孩子對電視電路產(chǎn)生了愛好，若干年后孩子考入了英國劍橋高校電子工程系。而另外一位媽媽看到孩子在品拆變形金剛，將自己差點絆倒，斷然批判孩子瞎搞。兩個媽媽，不一樣的做法，不一樣的說法，造就了兩個不一樣的孩子。第一位媽媽呵護了孩子奇怪???心，其次位媽媽扼殺了孩子的奇怪???心。

突然想起我那正在上初三的兒子，他直到現(xiàn)在還喜愛拼拼拆拆。這不，昨天，他還將零件諸多、看上去特別簡單的機器人，一會兒功夫，拼得像模像樣。這也成了他消退學習壓力的一種方法，而且還樂其不彼。當我看到他拼好的機器人，贊嘆道：哇，兒子，你好厲害！你拼的真好！每一個零件都拼得很緊密。了不得！兒子笑瞇瞇地看著我，心里肯定美滋滋地。

還記得小時候兒子將家里的鬧鐘拆開，我們慶幸那時候看到他拆散滿地的零件，沒有批判他，還鼓舞他連續(xù)拼裝好，當他最終將拆下的零件一一拼裝完好后，一臉的勝利喜悅，一臉到幸福感。原來，我們的贊揚呵護了他的奇怪???心！我們的鼓舞愛護了他幼小的心靈，讓他的奇怪???心一如以前。

想來我們的做法正如陳虹博士說法不謀而合，由于我們情愿讓孩子有奇怪???心，我們就想方法保持了孩子的奇怪???心，抓住了機會培育了孩子的奇怪???心，沒有讓孩子這珍貴的奇怪???心丟掉。我慶幸，我呵護了孩子的奇怪???心。我欣喜，我愛護了孩子的奇怪???心。就讓孩子的這份天真無邪的奇怪???心永久地保持下去。

二、讓詳細的美發(fā)光發(fā)亮

曾經(jīng)，我們在課堂上，發(fā)覺孩子回答得好，做得好，我們都全班一起鼓掌并夸贊孩子：某某某，你真棒！某某某，你最棒！這樣的表揚經(jīng)常在課堂上有多次，雖能讓被表揚的孩子得到贊美，可是久而久之，發(fā)覺這樣的表揚失去了效果，為什么孩子聽了沒有感覺了呢?哦，原來這樣的表揚太空洞，太空泛，不夠詳細，不能讓孩子知道好在哪里，要如何做就更好。

看陳虹博士說：老師再考你一個難的問題，她覺得這種說法不是提問的最佳語言，由于引導同學去關(guān)注問題有多難沒意義，而最好引導同學去關(guān)注這個問題可能會有更多的方法會有好玩的結(jié)論搞懂這個會讓人進步得更快，所以，她建議這樣說：老師下面要說一個更好玩的問題，而不再說成更難。

說到這里，想起自己曾經(jīng)在語文課閱讀教學學習詞語時，經(jīng)常設(shè)計三次詞語再現(xiàn)內(nèi)容，比如，第一次消失帶拼音的詞語，孩子們很簡單借助拼音讀準字音，老師說：帶拼音的詞語，難不倒你們。其次次便去掉拼音，引導孩子挑戰(zhàn)，經(jīng)常說：這次，去掉拼音變難了，你也會嗎?當孩子努力讀精確?????了。我又消失第三次詞語，我說：這次加大難度了，準備了詞語的挨次，看誰還能挑戰(zhàn)。這樣的說法無疑在讓孩子關(guān)注難，其實沒有意義，讓孩子有畏難心情。

現(xiàn)在聯(lián)系陳虹博士指導的方法，我想假如我不說變難了，我換一種說法，孩子肯定會覺得更好玩，而不是畏難。第一次消失帶拼音的詞語，孩子們讀得正確流暢。我說：孩子們，你們通過預習，這些帶拼音的詞語，讀得既正確又流利。特別好！其次次消失去掉拼音的詞語。老師說：孩子們，這些拼音寶寶和你們玩捉迷藏嬉戲呢。你們認真看清漢字，肯定能讀得字正腔圓。第三次消失打亂挨次的詞語，老師說：下面來個變魔術(shù)的嬉戲！現(xiàn)在你們閉上眼睛，變變變，詞語大變化，現(xiàn)在你們睜大眼睛，認真看，好玩的詞語寶寶在等著你們。相信孩子們在老師的風趣幽默的話語引導下，既感到好玩，又感到新奇。孩子們肯定怎能不投入地學習?學習的效果怎能不好呢?

我們在訓練教學中就要像陳博士說的那樣：擅長發(fā)覺孩子身上詳細的美，想方法說詳細的、同學能做得到的話，讓這些詳細的美發(fā)光發(fā)亮。既不要吝嗇我們的贊美語言，也不要說那些空泛的語言，而要有針對性地用那些有實際意義而且又富有魅力的語言點燃同學的激情，讓同學布滿自信，尤其讓后進生都有士氣抬起頭來學習！

本書的每一個章節(jié)，每一個案例都是那樣樂觀陽光，帶給人正能量，不僅滋潤著我的心田，也讓我學會滋潤孩子的心田。就讓樂觀語言在我們的課堂，在我們的訓練中，在我們肥沃的田地里，綠葉成蔭，遍地開花。讓每一個獨一無二的孩子自然成長，快樂成長，健康成長，拔節(jié)成長。

鄉(xiāng)醫(yī)培訓工作總結(jié)篇5

兩周的房地產(chǎn)銷售培訓經(jīng)