初中地理試講教案模板

初中地理試講教案模板【篇一：初中地理試講題目】初中地理教師資格認定試講題目1、七年級上冊《第一章地球和地球儀第一節(jié)地球和地球儀》第二課時——?緯線和緯度?、?經(jīng)線和經(jīng)度?兩個框題。2、七年級上冊《第一章地球和地球儀第四節(jié)地形圖的判讀》第一課時——?等高線地形圖?一個框題。3、七年級上冊《第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸的變遷》第一課時——?滄海桑田?、?從世界地圖上得到的啟示?兩個框題。4、七年級上冊《第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候》第一課時——?氣候的地區(qū)差異?、?世界氣候類型的分布?兩個框題。5、七年級上冊《第四章居民與聚落第二節(jié)世界的語言和宗教》（一課時完成）。6、七年級下冊《第六章我們生活的大洲——亞洲第二節(jié)自然環(huán)境》第一課時——?地勢起伏大，長河眾多?一個框題。7、七年級下冊《第七章我們鄰近的地區(qū)和國家第二節(jié)東南亞》第二課時——?山河相間與城市分布?、?熱帶旅游勝地?兩個框題。8、七年級下冊《第八章東半球其他的地區(qū)和國家第一節(jié)中東》第一課時——?三洲五海之地?、?世界石油寶庫?兩個框題。9、七年級下冊《第九章西半球的國家第二節(jié)巴西》第一課時——?大量混血種人的社會?、?發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)?兩個框題。10、七年級下冊《第十章極地地區(qū)》第一課時——?獨特的自然環(huán)境?一個框題。11、八年級上冊《第一章從世界看中國第一節(jié)疆域》第一課時——?優(yōu)越的地理位置?、?海陸兼?zhèn)涞拇髧?兩個框題。12、八年級上冊《第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢》第一課時——?地形類型多樣，山區(qū)面積廣大?一個框題。13、八年級上冊《第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候》第一課時——?冬季南北溫差大，夏季普遍高溫?一個框題。14、八年級上冊《第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源》第一課時——?時空分布不均?一個框題。15、八年級上冊《第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)》第一課時——?農(nóng)業(yè)及其重要性?、?我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布?兩個框題。16、八年級下冊《第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)》（一課時完成）。17、八年級下冊《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時——?山環(huán)水繞沃野千里?、?從‘北大荒’到‘北大倉’?兩個框題。18、八年級下冊《第七章南方地區(qū)第二節(jié)?魚米之鄉(xiāng)?——長江三角洲地區(qū)》第一課時——?江海交匯之地?、?我國最大的城市群?兩個框題。19、八年級下冊《第八章西北地區(qū)第二節(jié)干旱的寶地——塔里木盆地》（一課時完成）。20、八年級下冊《第九章青藏地區(qū)第二節(jié)高原濕地——三江源地區(qū)》（一課時完成）。【篇二：2017上半年教師資格證面試初中地理試講教案《氣候》】2017上半年教師資格證面試初中地理試講教案《氣候》人教版初中地理八年級上冊《氣候》教案免費下載學習目標：1、了解我國的氣候特征。2、學會從氣溫、降水兩要素分析氣候特征的方法。3、知道我國是個災害性天氣頻發(fā)的國家，明確因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調發(fā)展是至關重要的。學習重點：學會根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析氣候特征。學習難點：根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析氣候特征。課前預習預習自測一、季風氣候顯著閱讀課本p30-32頁內(nèi)容和圖完成：1、比較我國冬、夏季風的差異2、總結我國氣候的主要特征3、讀課本30頁圖2-2-1“中國季風區(qū)和非季風區(qū)”完成下列問題:(1)季風區(qū)和非季風區(qū)的定義：受季風影響明顯的地區(qū)稱為季風區(qū).(2)我國季風區(qū)和非季風區(qū)劃分的界線是：(括號中填“以東”或“以西”)4、讀教材35頁閱讀內(nèi)容，完成下列問題：(1)華南地區(qū)月進入雨季以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望‘通過情境創(chuàng)設，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)——（二）合作交流，探索新知現(xiàn)代地理教學論指出，的教學必須在學生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第環(huán)節(jié)。（三）強化訓練，鞏固雙基淺入深、由易到難、各有側重，其中例1??例2??，體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在地理上得到不同發(fā)展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設計意圖是反饋教學，內(nèi)化知識。（四）小結歸納，拓展深化我的理解是，小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設計了這么三個問題：①通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；②通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；③通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？（五）布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O計意圖是反饋教學，鞏固提高。五、說板書設計本節(jié)我將采用重點式的板書，重點式的板書將教材內(nèi)容中最關鍵的知識加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書，這種板書，條理清晰，重點一目了然。以上是我對這節(jié)課的教學設想，謝謝各位老師。【粉筆字也是教師面試的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，考慮到左右的學生。更要掌握好說課或講課的節(jié)奏和時間，不要把時間過多的用在寫板書上】中東各位評委、各位老師，大家好！今天我說的課題是《中東》(1)，這一課題選自廣東人民版的義務教育課程標準實驗教科書《地理》七年級下冊中的第八章第一節(jié)《中東》(1)，適用于七年級學生學習使用。第一課時一、說教材作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個國家，而是對整個區(qū)域進行了總體描述。教材突出了以下幾點：①長期的熱點地區(qū)；②重要的地理位置；③豐富的石油資源；④匱乏的水資源；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。根據(jù)新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本課知識目標有如下四點：1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運河；2.能運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能領會中東石油對本地區(qū)經(jīng)濟及世界經(jīng)濟的重要影響；3.運用中東河流圖及世界氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況；4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。能力目標為：通過本節(jié)的學習，加強培養(yǎng)讀圖能力，以及對地圖的歸納、推理、分析判斷能力，同時培養(yǎng)的自主學習能力。思想目標：結合時事地理內(nèi)容，培養(yǎng)關心社會和關心世界的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調觀念，明確世界各國各民族應團結協(xié)作，而非勢力抗衡，呼吁世界和平。綜上所述，根據(jù)新課標對學生認識水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾為教學重點。中東地區(qū)矛盾的復雜性，既是本課重點又是本課難點，就其重點而言，它是中東問題難以順利解決的癥結所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學過程中應當引導學生進行全面分析，提高學生分析問題的能力。本課的又一難點是：巴以沖突。這既是一個歷史淵源很深的問題，又是一個現(xiàn)實矛盾很突出的問題。尤其是巴以疆界線的劃定，學生很難讀懂。對教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時，第一課時主要利用多媒體展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭頻繁的中東，激發(fā)學生呼吁世界和平的情感；接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習對重點加以鞏固。第二課時，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過動畫演示巴以的領土紛爭，教師在教學中應當做到既全面兼顧，又突出重點。第三課主要從分析伊拉克入手，通過分析伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過學生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思維分析問題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考，培養(yǎng)學生分析原因、總結規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。二、說教法學法以教師為主導、學生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習”的教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時通過多媒體動畫突破重點難點。學生通過閱讀討論，以及對美伊戰(zhàn)爭的分析，培養(yǎng)學生分析原因、總結規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。三、教學過程（在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕）大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片，這是2003年，美國入侵伊拉克紀錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙至今仍未散盡。近半個世紀以來，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關注的熱點地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，給這里的人民帶來了深重的災難。請同學讀教材上中東戰(zhàn)爭年表（教師板書：中東戰(zhàn)火頻仍在電視的國際新聞中，差不多每天都有關于中東的報道，那么為什么這里戰(zhàn)爭與沖突不斷呢？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題。（課件）首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀歐洲國家向東方擴張時，將部分國家分為近東、中東、遠東。中東聯(lián)系亞歐非三個大洲──被五個海所環(huán)繞，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上最