大班教學(xué)反思7篇

大班教學(xué)反思7篇大班教學(xué)反思篇1

幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培育鍛煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想教師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：

1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件

我認(rèn)為教師要依據(jù)時(shí)令和季節(jié)的改變，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過程中，要擅長引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看、認(rèn)識、體會生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力。教師還要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀看的習(xí)慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導(dǎo)其觀看物體的各個(gè)部分及其互相關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的狀況為主要?jiǎng)?chuàng)作對象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境

什么是對、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中本來就沒有。假如成人不橫加干預(yù)，我想他們會自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進(jìn)展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格〞“錯(cuò)位〞的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)常常會出現(xiàn)一些好玩的現(xiàn)象：小

孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；白天時(shí)畫出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種狀況時(shí)，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在事后引導(dǎo)他去觀看、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀看、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)學(xué)問。所以，面對兒童畫中的“出格〞，我認(rèn)為教師要多加鼓舞。

3、幼兒繪畫活動(dòng)中的說是特別重要的

在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說〞，對培育幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，有著不行低估的作用。教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子很多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不行能〞、“這是不對的〞等話語來否認(rèn)孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇奇怪的想法，要給予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會，我想可以采納自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。

4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒

聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新穎好玩的提問，可使幼兒感到新奇，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。

5、教師不能忽視的一種繪畫形式——意愿畫

意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進(jìn)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，到達(dá)培育幼兒創(chuàng)新能力的目的。比方，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點(diǎn)時(shí)再睡覺嗎？〞當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好。后來我依據(jù)幼兒的這個(gè)提問，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時(shí)還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。

6、仔細(xì)觀賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u價(jià)

教師應(yīng)用觀賞的目光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)覺幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、否認(rèn)幼兒的作品，而應(yīng)當(dāng)在充分觀看和觀賞畫面后認(rèn)真詢問幼兒的畫法并作出具體的評價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀看、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過多的關(guān)懷與干預(yù)只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)覺自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信念，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來無限的進(jìn)展創(chuàng)造可能。

本節(jié)課我已經(jīng)上過許多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的歡樂。

大班教學(xué)反思篇2

1、目標(biāo)的達(dá)成度分析：

在活動(dòng)過程中，幼兒的探究興趣相當(dāng)深厚，應(yīng)用已有的生活閱歷努力想方法解決問題：打開箱子、分別黃豆和大米、取出棉花、儲存糧食等。在工具的應(yīng)用中，也充分感受到了使用工具的便捷性。因此重點(diǎn)目標(biāo)“在試驗(yàn)的過程中了解生活中常見的小工具〔篩子、漏斗、鑷子〕，初步體驗(yàn)和認(rèn)識工具給人們的生活帶來的方便〞達(dá)成度較佳，在試驗(yàn)的過程中也充分體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

2、語言的組織分析：

考慮到科學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的操作性，對幼兒的操作要求、操作點(diǎn)評、操作總結(jié)和提升的語言要求精煉、明確、簡潔。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，較多地考慮每一次操作之前的指令語、操作過程中的指導(dǎo)語和結(jié)束后的總結(jié)語。通過一句一句地修改、一個(gè)字一個(gè)字的揣摩，在一次次的修改和提煉后，活動(dòng)開展過程中的語言相對較為清楚，得到了在場同行們的認(rèn)可。幼兒在正確、清楚的指令下，操作有序、正確。

3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

第一次試教發(fā)覺，最終一次合作完成“儲存糧食〞的任務(wù)對孩子的難度有點(diǎn)大。孩子之前只有使用其中一種工具的閱歷，另外兩種未曾使用。而最終的任務(wù)，5個(gè)孩子需要共同完成三種工具的使用，同時(shí)涉及到同伴間的分工合作，對孩子們來說，跨越的難度有點(diǎn)大。基于以上考慮，我們將最終的合作完成任務(wù)，改成了流水線的操作體驗(yàn)。既可以彌補(bǔ)之前對另外兩種工具的操作空白，有可以加深體驗(yàn)工具的便捷，可謂是簡潔而有效。

大班教學(xué)反思篇3

為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐，能總結(jié)出一些有效的體育游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)之實(shí)踐策略;同時(shí)也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)教師的專業(yè)成長。更為了能讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到真正的歡樂，協(xié)作課題的實(shí)施我開展了本次教學(xué)課例。討論主題定為“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之歡樂〞。在幼兒的歡聲笑語中我得到了許多收獲，且不管活動(dòng)效果，至少讓我感受到了孩子們是在歡樂中游戲的。但是為了我的專業(yè)成長，我也要為我本次活動(dòng)做一次深刻的反思，期望在以后漫長的教學(xué)生涯中得到更多的歷練，也為孩子們有更好的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)思路：

踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒特別喜愛的一項(xiàng)體育游戲活動(dòng)。踩高蹺可以進(jìn)展幼兒的身體平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性，進(jìn)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)表達(dá)體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，整個(gè)過程由易到難，由簡潔到冗雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲歡樂的同時(shí)，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，培育了他們的競爭意識。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，進(jìn)展創(chuàng)造力。

2.促進(jìn)平衡能力的進(jìn)一步進(jìn)展，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.感受與他人共同游戲的歡樂，培育競爭意識。

活動(dòng)過程

一、聽音樂進(jìn)入游戲情境，做預(yù)備活動(dòng)。

1、今日森林里有一場特別的運(yùn)動(dòng)會，踩高蹺競賽，你們想去參與嗎?呀!我們這么多人，要不就開輛小火車一起去吧!

(咔嚓、咔嚓······火車出發(fā)嘍!)

(咔嚓、咔嚓······火車到站嘍!)

2、運(yùn)動(dòng)會開始前先活動(dòng)活動(dòng)我們的手腳吧!(帶幼兒做預(yù)備活動(dòng))

分析：聽奇妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動(dòng)，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參加活動(dòng)的興趣。讓幼兒為了能在“運(yùn)動(dòng)會〞中不受傷，所以做賽前的預(yù)備活動(dòng)，將幼兒帶人歡樂的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。但是在開小火車的時(shí)候我為了能一氣呵成，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個(gè)搭著另一個(gè)小朋友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長，簡單發(fā)生狀況。雖然活動(dòng)進(jìn)展地很順利，但是沒有細(xì)致地考慮到這個(gè)問題。教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)一開始把高蹺放在旁邊，要做預(yù)備運(yùn)動(dòng)的時(shí)候再拿在手上，而且要留意把繩子卷起來，這樣才不簡單甩到旁邊的小朋友。預(yù)備活動(dòng)就一句“運(yùn)動(dòng)前我們動(dòng)動(dòng)我們的手腳〞帶過，簡潔的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動(dòng)之中〞，所以肯定要重視小詳情。

二、自由活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會開始。

1、競賽前的最終練習(xí)。

森林運(yùn)動(dòng)會過會就開始了，為了我們能賽出好成果，競賽前再自由練習(xí)一下吧。(幼兒分散練習(xí))

2、賽前教練溫馨提示。

①、運(yùn)動(dòng)員們!你們想贏競賽嗎?那我來悄悄告知你們一個(gè)取得勝利的秘訣吧!

(想要站得穩(wěn)，必需用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必需雙手拉直繩子;想要得勝利，眼睛必需向前看。)

②、你們想聽清晰秘訣了嗎?我們請一名運(yùn)動(dòng)員來做一下正確的示范吧!

分析：此環(huán)節(jié)表達(dá)了由易到難，由簡潔到冗雜、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程，活動(dòng)始終圍繞參與運(yùn)動(dòng)會的游戲情境帶幼兒練習(xí)、競賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗(yàn)歡樂。但是在自由練習(xí)的時(shí)候我沒有很清晰地規(guī)定幼兒在哪個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)，這樣一來，有些幼兒走著走著就離開了我的視線范圍。教師應(yīng)當(dāng)很清晰地規(guī)定在哪個(gè)地方活動(dòng)，而且要用情景式的口吻提示，比方說：“運(yùn)動(dòng)員們，這是我們自由練習(xí)的場地，我們練習(xí)的時(shí)候是不能離開這個(gè)地方的，否則就違背了競賽規(guī)則。〞在召集運(yùn)動(dòng)員回來的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)用一個(gè)哨子作為發(fā)出信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號所表達(dá)的意思，也不用教師在一邊喊“運(yùn)動(dòng)員們回來了。〞

3、運(yùn)動(dòng)會預(yù)賽。①、森林運(yùn)動(dòng)會要開始了。由于參與運(yùn)動(dòng)會的人數(shù)比較多，所以我們分預(yù)賽和決賽兩場。預(yù)賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組勝利的，女選手中間也取始終勝利的，取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最終勝出的一組就是冠軍。

②、我們的預(yù)賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們先進(jìn)入競賽場地。

③、請運(yùn)動(dòng)員們聽清晰競賽規(guī)則：每一名運(yùn)動(dòng)員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點(diǎn)線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運(yùn)動(dòng)員的肩膀，然后排到隊(duì)伍的最終面。下一名運(yùn)動(dòng)員出發(fā)，始終到每組的最終一名運(yùn)動(dòng)員回到原點(diǎn)，速度最快的一組就算勝利。

4、運(yùn)動(dòng)會決賽。

①、請預(yù)賽勝利隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員們預(yù)備好進(jìn)入決賽。請其他運(yùn)動(dòng)員做啦啦隊(duì)為他們喊加油吧!

②、決賽開始!哦!這組運(yùn)動(dòng)員成為了今日森林運(yùn)動(dòng)會的冠軍!

③、教師小結(jié)運(yùn)動(dòng)會競賽狀況。

分析：運(yùn)動(dòng)會預(yù)賽，培育幼兒學(xué)會傾聽競賽規(guī)則，并且能依據(jù)要求正確地進(jìn)行操作。競賽中，讓幼兒在體驗(yàn)體育游戲歡樂的同時(shí)也培育了他們在活動(dòng)中的競爭意識和同伴之間的互相鼓舞。運(yùn)動(dòng)會決賽，活動(dòng)高潮，在加油鼓勁中體驗(yàn)勝利的開心心情。因?yàn)橛變旱哪芰Ρ旧砭陀袕?qiáng)弱，他們所表現(xiàn)出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩(wěn)高蹺，以至于需要老師幫忙扶著。我思索著這里有兩個(gè)決定性的條件，第一個(gè)是外因所導(dǎo)致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點(diǎn)的瓶子制作的高蹺踩得比較穩(wěn)，而又高又細(xì)的瓶子則比較難踩;繩子的長短跟穩(wěn)當(dāng)也有重要的關(guān)系;再加上場地的轉(zhuǎn)變，平常都是在地板上踩的，而本次活動(dòng)的場地是在塑膠場地，在自由練習(xí)的時(shí)候就聽到有小朋友反映塑膠場地比較軟，所以不簡單踩穩(wěn)。第二個(gè)緣由則要聯(lián)系到活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱來設(shè)計(jì)教案，而不是籠統(tǒng)地以為全部的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。教師應(yīng)當(dāng)更形象地利用情境來引導(dǎo)不同能力的幼兒進(jìn)行競賽。比方說我們這個(gè)運(yùn)動(dòng)會設(shè)定了“10米，20米，30米，〞各個(gè)運(yùn)動(dòng)員可以自由報(bào)名參賽。如此一來，就可以避開個(gè)體差異性所造成競賽中出現(xiàn)的狀況。

三、運(yùn)動(dòng)會結(jié)束，開火車回家。動(dòng)會結(jié)束咯!我們開著小火車回家為冠軍慶?？?

教學(xué)反思：

結(jié)合分析我對本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

一、課前練習(xí)不夠充分

想要把一個(gè)活動(dòng)完善的呈現(xiàn)出來課前預(yù)備特別重要，假如幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢?在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺競賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以競賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)特別重要，也特別地必要。

二、情境貫穿更待深入

本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之歡樂〞雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把歡樂，而且活動(dòng)氣氛很濃郁，幼兒的主動(dòng)性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思索如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。

三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異

幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的競賽環(huán)節(jié)中表達(dá)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來想方法設(shè)計(jì)適合全部幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比方可以依據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是全部的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行競賽才算得上是公平競爭。

四、要留意活動(dòng)詳情

教學(xué)中的活動(dòng)詳情也是特別重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)詳情?；顒?dòng)中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要留意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在競賽中男、女的人數(shù)及混合等都要留意，因?yàn)楦傎愐惨@示出公平的原理。

本次教學(xué)活動(dòng)對我來說有著重要的意義，本著課題式討論實(shí)施課例的原則，也是初次在公開課中體驗(yàn)體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣期望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。

誠心地期望：走進(jìn)我的歡樂體育游戲課堂，能讓大家觀賞到我與幼兒之間碰撞出歡樂的火花;傾聽到最真實(shí)的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氣氛下真正體驗(yàn)游戲的歡樂。在感受歡樂的同時(shí)也能為幼兒的身心進(jìn)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

大班教學(xué)反思篇4

民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統(tǒng)游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作，還有豐富幼兒生活，開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心進(jìn)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時(shí)間、場地、人數(shù)的影響，隨時(shí)隨地就可以開展的特點(diǎn)，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。

為了避開民間游戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感興趣，便設(shè)計(jì)了情景，讓幼兒扮演小雞，來一起做游戲，孩子們會玩得很高興。而我認(rèn)為這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，將皮筋便趁鼓舞一輛小汽車，勾起了幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想方法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒颉Ｔ诰C合游戲中設(shè)計(jì)了聽指令轉(zhuǎn)換動(dòng)作，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子們進(jìn)行留意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增添了難度，幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計(jì)了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓舞下英勇地去嘗試并且渡過難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識的培育也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。本次活動(dòng)中也存在這缺乏，在活動(dòng)過程中沒有進(jìn)行總結(jié)性的過度，個(gè)別幼兒的關(guān)注不夠，在對幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。

大班教學(xué)反思篇5

針對今年“安全教育月〞活動(dòng)主題和接近暑期全體師生離園在家等特別狀況，我園結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)一步健全原有的安全制度，開展了一系列安全教育活動(dòng)。

1、健全和完善常規(guī)安全制度和各類應(yīng)急預(yù)案。進(jìn)一步完善了每天行政值班巡察制度;加強(qiáng)門衛(wèi)保安人員常規(guī)管理工作制度;幼兒入園、離園管理制度;幼兒食堂各類食品的選購、存放、保潔、核價(jià)制度、大型集合集會應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等等。

2、結(jié)合6月份幼兒園安全工作計(jì)劃，依據(jù)幼兒園不同年齡幼兒安全教育工作的特別性，突出兩個(gè)特點(diǎn)：一是加強(qiáng)宣揚(yáng)教育，突出形式的多樣性、深入性，并加大監(jiān)督管理力度;二是對不同年齡的幼兒，有針對性地支配各類活動(dòng)。通過宣揚(yáng)教育和把安全教育工作貫穿到幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使全體師生堅(jiān)固樹立“安全第一〞的思想，增添自我防范意識，培育幼兒自我防范能力，避開事故發(fā)生，確保師生人身和本園財(cái)產(chǎn)安全。

3、6月7日在端午節(jié)收假返校的第一天，安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員在安全巡查工作中，發(fā)覺幼兒園靠教學(xué)樓的圍墻有2―3公分的移位，并多處水泥磚與水泥接縫間裂開，存在肯定的安全隱患，我園馬上將此狀況書面材料向教科局安全辦的同志和分管安全的鄭澤潛書記、曾令廣局進(jìn)步行了匯報(bào)，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示，我園主動(dòng)展開應(yīng)對措施：①封鎖危急路段，加強(qiáng)教職工及幼兒的安全意識。②、對每位家長發(fā)放書面通知，說明6月8日幼兒不到園(修理圍墻)的緣由，確保了幼兒安全。③、依據(jù)工程辦楊達(dá)波老師的勘察結(jié)果和建議，我園馬上請專人進(jìn)行撤除和修理工作。④、派安保人員6月7日―8日進(jìn)行全程修理的監(jiān)工工作，確保修理工作保質(zhì)保量完成。⑤、引領(lǐng)教職工的正確言論導(dǎo)向，合理解釋、不夸大事實(shí)，不給社會和家長造成誤會。

4、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生監(jiān)督工作，食堂安全管理人員定期對食堂從業(yè)人員健康檢查、食堂的食品選購、餐具消毒和食品加工過程等重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督。6月初，本園安全宣揚(yáng)月活動(dòng)小組領(lǐng)導(dǎo)深入食堂突擊檢查食品衛(wèi)生，對一些存在的問題準(zhǔn)時(shí)催促整改，落實(shí)向供貨方索證制度，杜絕帶病工作和“三無〞產(chǎn)品進(jìn)入校內(nèi)，嚴(yán)防群體性食品衛(wèi)生事件的發(fā)生。

5、6月7日，在教職工會議上強(qiáng)調(diào)各班教師嚴(yán)格這項(xiàng)幼兒園傳染病期間的晨間檢查和記錄工作，加強(qiáng)對缺課幼兒的追蹤回訪工作。要求教師結(jié)合汛期、雷雨季節(jié)對幼兒進(jìn)行防汛、防雷電、防溺水、防火等安全教育，嚴(yán)格落實(shí)到每日的一日生活各環(huán)節(jié)，并仔細(xì)組織落實(shí)。

大班教學(xué)反思篇6

幼兒是祖國的將來、人類的期望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的。環(huán)境愛護(hù)教育應(yīng)當(dāng)從小抓起。通過長久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。

一、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕幫助幼兒了解垃圾的，來源，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

〔2〕養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

〔3〕引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

二、說活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：請幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起商量收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

2、物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片〔干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片〕。

三、說活動(dòng)過程

1、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源。

播放錄像〔錄像內(nèi)容：干凈秀麗的小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象〕，提問：“你們喜愛哪個(gè)小區(qū)，為什么？〞“垃圾從哪里來？〞“垃圾有什么危害？〞讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生，隨便丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家〞的愿望。

2、第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理播放科教短片：垃圾的分類和處理。

提問：“垃圾可以分成幾類？〞“哪些垃圾可以重新回收？〞“我們該怎么做？〞通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。

3、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家〞幼兒親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

提問：“你們認(rèn)識這個(gè)垃圾筒嗎？〞“可回收垃圾筒是什么顏色的？不行回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？〞認(rèn)識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家〞的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。

4、第四環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志〞。

幼兒結(jié)合自身說說我們該如何愛護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志〞。提問：“愛護(hù)我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？〞鼓舞幼兒為環(huán)?；顒?dòng)做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣揚(yáng)員〞。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志〞，張貼“我們只有一個(gè)地球〞等宣揚(yáng)畫。

四、活動(dòng)延長：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中。

四、說教法學(xué)法在本次活動(dòng)中，我主要實(shí)行了以下教學(xué)法：大班幼兒隨著年