《懷念母親》教學(xué)反思5篇

《懷念母親》教學(xué)反思5篇《懷念母親》教學(xué)反思篇1

?懷念母親》這篇課文，讓我感受頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達了對親身母親永久的懊悔，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清楚，借助日記、散文摘抄的語段，充分表達了對兩位母親的懷念，字里行間充分流露了的真情實感，讓人思潮澎湃，心情跌宕起伏。

課前，我支配學(xué)生先搜集季羨林先生在德國留學(xué)期間的有關(guān)資料，對季羨林先生有所了解。導(dǎo)入新課時，我結(jié)合資料，讓學(xué)生了解季羨林先生在學(xué)術(shù)上的偉大奉獻，從而引出季老那一段長達十年的留學(xué)生涯。新課開始，我給學(xué)生讀了季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生聽后，溝通感受。讓學(xué)生體會文章表達的對母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。緊接著，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后我緊緊抓住"母親"一詞問學(xué)生："這里的母親指的是誰？"同學(xué)們異口同聲的回答："一個是親身母親，一個是祖國母親。""那么是在什么狀況下懷念自己的兩位母親呢？"這樣既交待了的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時也讓學(xué)生明白了兩位母親在生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，為理解奠定了背景基礎(chǔ)。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點——抓關(guān)鍵詞句，表情達意。

從這節(jié)課的教學(xué)中，我覺得自己在教學(xué)中讓學(xué)生讀的比較少，應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生以讀促講，以讀悟情，以讀激情。讓學(xué)生會更加懂得母親對自己的關(guān)愛。

《懷念母親》教學(xué)反思篇2

繼續(xù)我的教學(xué)思路，本文可以上得“情意濃濃〞，豐富的情感，是對母親的懷念之情，讀起來令人潸然淚下。而我卻總想著再往前“走一步〞，是如何寫得呢？這篇散文的結(jié)構(gòu)特別嚴謹，前后呼應(yīng)這點發(fā)覺對于學(xué)生來說已是簡潔的事。穿插“日記〞“散文〞的寫法很有特色，這倒是值得細細去揣摩，尤其是“日記〞的寫法，很有特色，引導(dǎo)學(xué)生走進“日記〞去感悟的“觸景生情〞，去感悟的“精當用詞〞，成了很有意思的學(xué)習(xí)過程。

日記一：是黃昏的夜色觸發(fā)的情感，凄涼而又甜美的，是濃濃地“糊〞在心頭的感受；

日記二：是房東太太對兒子的牽盼觸發(fā)的情感，不由自主想起母親；

日記三：直接抒發(fā)情感；

日記四：是風(fēng)雨，是天色陰如黑夜，觸發(fā)的情感，思潮起伏?；仡櫼龑?dǎo)發(fā)覺。

除了日記三：其他的幾則日記前半部分都是寫景或敘事，后半部分都是直接抒發(fā)情感。領(lǐng)悟遷移寫法也就有了依托，飄零的落葉、牽著孩子的媽媽、下雪的天氣、秋風(fēng)刮起的時刻、空中掛著的明月，成了學(xué)生想象的情景，成了抒發(fā)情感的依托，借景抒情，敘事抒情的寫法得以形象詮釋。

再回扣全文，在行文時就是這樣的寫作思路，第二自然如是寫，日記如是寫，加上總起的段落的體會，行文的結(jié)構(gòu)和寫法就能引導(dǎo)學(xué)生得以把握。我喜愛這種“實實在在〞的課堂。

《懷念母親》教學(xué)反思篇3

一、教材分析

1．課文簡說。

課文以回憶的形式，介紹了對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛〞，充分表達了對親生母親永久的懊悔，對祖國母親不變的愛意。

課文結(jié)構(gòu)分明，層次清楚。開門見山，指出兩位母親在生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的喜愛表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最終，呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

2、教學(xué)目標

〔1〕．會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避開、朦朧、凄涼、引用、劇烈、思潮起伏、可見一斑〞等詞語。

〔2〕．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

〔3〕．揣摩重點語句，感受對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的喜愛之情。

3、教學(xué)重難點

〔1〕、學(xué)習(xí)課文抓住重點詞語來理解重點句子的含義。

〔2〕、能抓住關(guān)鍵詞、字、句、段和日記，體會思念祖國的情感，感悟愛國情懷。

二、學(xué)情分析

母親是每個人都很熟識的，在學(xué)習(xí)時可從溝通各自對母親的感情入手，獲得對文章主題的粗淺把握。文章情感豐富，對母親的懷念之情貫穿全文，要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的具體感悟，感受對兩位母親的深厚情感。

三、教學(xué)方法手段

1．課前，有條件的地方，可支配學(xué)生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟的思想情感打基礎(chǔ)。

2．導(dǎo)入新課時，可聯(lián)系以前學(xué)過的課文《小苗和大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》，或者課前了解到的有關(guān)材料，師生溝通對及文章背景的了解；也可從溝通各自對母親的感情入手，獲得對文章主題的粗淺把握。

3．文章情感豐富，對母親的懷念之情貫穿全文，要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的具體感悟，感受對兩位母親的深厚情感。課后練習(xí)第一題的編排正是表達了這樣的訓(xùn)練要求，教學(xué)中可以以此為主線，引導(dǎo)學(xué)生畫找相關(guān)句子，進行有感情地朗讀，在讀中加深理解，感受對母親，尤其是對祖國母親不變的情感。

4．體會的思想情感，是本課教學(xué)的一個難點。除了充分發(fā)揮朗讀的作用，通過對比讀、選擇自己喜愛的部分讀、自讀等方式，使學(xué)生置身文本情景，感受語言文字背后深沉的情感因素外，還可以適當補充、拓展有關(guān)的資料。如，描寫親生母親這部分，由于缺乏必要的背景介紹，這將影響學(xué)生對內(nèi)心感情的理解，假如能引入相關(guān)資料，就可以充實學(xué)生認識，加深對情感的體會。

5．字詞教學(xué)要留意學(xué)生自學(xué)與老師引導(dǎo)相結(jié)合，適時給予指導(dǎo)，“摯〞字右上部分是“丸〞，不是“九〞，不要少點；“頻〞的。左下部分不要寫成“少〞；“斑〞與“班〞字形比較相似，要留意區(qū)分。

四、課前預(yù)備

教師預(yù)備：季羨林和課文內(nèi)容的相關(guān)課件。

學(xué)生預(yù)備：支配學(xué)生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟的思想情感打基礎(chǔ)。

教學(xué)過程

第一課時

一、描述心中的母親，引入新課

1、教師激情導(dǎo)入：母親，多么熟識的字眼，多么親切的稱呼，我們曾很多次召喚著母親，很多次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

2、你腦海中出現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。〔練說：的母親〕每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。有名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。讓我們一起走進他的文章《懷念母親》。

二、初讀課文

1、自學(xué)課文?！矊W(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？〕

2、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？

3、讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么，如，題目的雙重含義。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、教師有感情地朗讀季羨林作品《永久的悔》，引導(dǎo)學(xué)生體會季羨林的生活背景和他對母親那種特別的愛和失去母親后那永久的懊悔。

5、學(xué)生帶著自己的感情和對課文的理解再次讀課文。

三、抓課文主線——懷念生母、懷念祖國母親。

1、從什么地方可以看出特別地思念“母親〞，對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛？

2、朗讀句子。質(zhì)疑。

3、有感情地朗讀這些句子。

四、朗讀全文，師生小結(jié)。

板書設(shè)計

親生母親————————懊悔

祖國母親————————喜愛

第二課時

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，讀思念兩位母親的句子。

二、品讀感悟：

〔一〕品讀思母之情。

1、課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五〞──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是奇妙的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有留意，母親是否也在吃。如今回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的〞，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她也許是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。

課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告知我說：“你娘常常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！’〞簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少哀痛??！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，渴望自己的兒子回來??！然而這個兒子卻始終沒有歸去，始終到母親離開這個世界。

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到的感情的？用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

3、溝通、指導(dǎo)朗讀：

〔1〕“我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔心席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從今我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。〞

“后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。

指導(dǎo)有感情朗讀。

〔2〕“想起自己長眠于家鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我如今才知道，古今中外的母親都是一樣的！〞

古今中外的母親都是怎么樣的？為什么要寫房東太太的事情？有感情朗讀。

〔3〕我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在腦海里，母親的面影是怎樣的？是清楚的，還是模糊的？在淚光里，模糊地看到了什么？有感情朗讀。

〔二〕品讀懷念“祖國母親〞之情

1、是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了重量。說說在的懷念中，又增添了什么？〔對祖國母親的懷念〕

2、再讀課文，思索：從文中哪些地方可以感受到，對祖國母親的懷念？。

重點研讀以下句子：

〔1〕“……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。〞

說說自己的理解和體會。

想想頻來入夢是什么意思？〔經(jīng)常進入夢鄉(xiāng)或夢境?！?/p>

祖國母親頻來入夢的緣由是什么呢？〔我第一次離開祖國，旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出如今我的夢中，我喜愛祖國。〕

從這句話，你知道了什么？〔有一顆愛國心。劇烈的思國情?！?/p>

有感情朗讀。

〔2〕“不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只靜默地站在窗前，看暗夜慢慢織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同一般的凄涼一樣，是甜美的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。〞

季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀該部分，從字里行間查找答案。

設(shè)計想象說話：

如，因為季老〔〕，所以覺得有點凄涼。

既然這思念是“凄涼〞的，季為什么又說這凄涼是“甜美〞的呢？

學(xué)生溝通。

設(shè)計想象說話：

如，他想到〔〕，仿佛覺得〔〕，所以覺得這凄涼是甜美的。

從這句話，我們能感受到什么？有感情朗讀。

三、體會表達特點，拓展。

1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同?！踩缯浫沼?，摘錄文章來表達思想感情等〕

2、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──齊讀文章的最終一段和第1自然段。

你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？課下請寫一寫。

板書設(shè)計：

6懷念母親

生身母親遺憾懊悔自責愧疚

崇高的敬意真摯的喜愛

祖國母親喜愛

《懷念母親》教學(xué)反思

?懷念母親》是一篇感人至深的文章，季羨林以回憶的形式，介紹了對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛〞，充分表達了對親生母親永久的懊悔和對祖國母親不變的愛意。

閱讀課文，我發(fā)覺季老經(jīng)受的時代和背景與學(xué)生生活的年月與背景相差甚遠，孩子們都生活在和平、美好的年月，受著父母們的百般寵愛，享受著優(yōu)越的生活條件，要他們感同身受地體會、理解當時的時代背景及發(fā)生的一系列事件，的確有肯定的困難，學(xué)生們根本體會不到個中的艱辛、苦痛與無助，同時對六年級的學(xué)生來說，也很難體會到對已逝母親的愧疚和對祖國母親的喜愛。為了幫助學(xué)生更好地感受的情感，因此在教學(xué)“懷念生身母親〞這部分內(nèi)容時，我適時地補充了季羨林懷念母親所寫的《永久的悔》中的片段，結(jié)合重點句“我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔心席?！幌氲侥赣H，就淚流不止，數(shù)十年如一日。〞來展開教學(xué)。一開始，在介紹季羨林后，我出示了這樣一段話：當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我懊悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么美好，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……〞我深情地朗讀之后，讓學(xué)生說說感受，很快就把學(xué)生帶入了當時失去母親的痛楚之中；而后在理解“棄養(yǎng)〞一詞之后，我質(zhì)疑學(xué)生：在很小的時候，就被過繼到他的叔父家了，在自己母親身邊只待了沒幾天，為什么在母親棄養(yǎng)的時候，會這么悲哀欲絕呢？在學(xué)生粗粗溝通之后，再出示補充相關(guān)資料：1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五〞──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是奇妙的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有留意，母親是否也在吃。如今回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的〞，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她也許是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告知我說：“你娘常常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！’〞簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少哀痛啊！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，渴望自己的兒子回來??！然而這個兒子卻始終沒有歸去，始終到母親離開這個世界。再通過朗讀重點句時，我發(fā)覺學(xué)生的情感已經(jīng)與產(chǎn)生共鳴

因此，上類似的課文時，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮他們的主動性，讓他們激情洋溢地投入到課文的學(xué)習(xí)中去，細細體會、感同身受與產(chǎn)生共鳴才是最值得我去思索的。

《懷念母親》教學(xué)反思篇4

【教學(xué)目標】

1、會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避開、朦朧、凄涼、引用、劇烈、思潮起伏、可見一斑〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點語句，感受對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的喜愛之情。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜愛。

【教學(xué)預(yù)備】

季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話引入新課

每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。有名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。

二、初讀課文，感受文中的母親

1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

2、溝通哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

3、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進行溝通。

4、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容?

(有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和喜愛。)

三、抓住重點語句，理解“生身母親〞

自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

1、談感受。

2、重點研讀以下幾句：

⑴“我痛哭了幾天，食不下咽，寢擔心席。〞

①理解“寢擔心席〞的意思：

②聯(lián)系上下文，說說為什么會食不下咽，寢擔心席?是不是僅僅因為母親的逝世?

⑵“我的愿望沒能實現(xiàn)，從今我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。〞

①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望〞(隨母親于地下)“終天之恨〞。

溝通自己的理解。

②真正讓遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責、愧疚之情。)

③補充資料，談感受

3、再讀第二自然段。

四、有感情地朗讀課文，感受對母親的愛

第二課時

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

1、聽寫詞語。

2、說說我對生身母親的愛。

二、研讀“祖國母親〞，感受懷念

是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了重量。

1、自由朗讀文章，從字里行間去感受心中的懷念。

2、說說在的懷念中，又增添了什么?(對祖國母親的懷念)

3、再讀課文，思索：從文中哪些地方可以感受到，對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念?。

重點研讀以下句子：

⑴“……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。〞

①說說自己的理解和體會。

②你知道“頻來入夢〞的緣由嗎?

(旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出如今的夢中。)

③感情朗讀。

⑵“然而這凄涼并不同一般的凄涼一樣，是甜美的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。〞

①“甜美〞和“凄涼〞是不是有矛盾?你怎么理解?

(因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫埃粩嗷叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲勸慰、一些寬心、一點甜美，少了一些凄涼、孤獨。)

②感情朗讀。

⑶“想起自己長眠于家鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我如今才知道，古今中外的母親都是一樣的!〞

①古今中外的母親都是怎么樣的?(關(guān)愛孩子、思念孩子)

②為什么要寫房東太太的事情?

③感情朗讀。

⑷“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。〞

①理解“悵望灰天〞的意思。

②在腦海里，母親的面影是怎樣的?是清楚的，還是模糊的?

③在淚光里，模糊地看到了什么?

④感情朗讀。

三、感受文章寫法，課外拓展

1、引讀：一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為─??

齊讀文章的最終一段和第1自然段。