大班語(yǔ)言教案模板9篇

第頁(yè)共頁(yè)大班語(yǔ)言教案模板9篇【必備】大班語(yǔ)言教案模板9篇大班語(yǔ)言教案篇1活動(dòng)目的：1、樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受云彩變化的奇妙?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入謎語(yǔ)：“身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來(lái)它就躲，雨來(lái)它帶頭?！毙〗Y(jié)：白云是大自然送給我們的最美麗的風(fēng)光。一會(huì)小小的一會(huì)兒大大的，一會(huì)又變成小鴨子一會(huì)變成小兔子。二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容?！惨弧惩旰眯蕾p，理解散文過(guò)渡句：今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的'，讓我們一起來(lái)聽一聽，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么？1、小白船提問(wèn)：吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？小結(jié)：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。2、大獅子提問(wèn)：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。小結(jié)：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。3、小娃娃提問(wèn)：吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示語(yǔ)：看圖片，看胖娃娃頭上帶的是什么？身上穿的是什么？做的什么動(dòng)作？誰(shuí)見了笑嘻嘻？小結(jié)：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩?！捕吃俅涡蕾p，欣賞散文提問(wèn)：散文真美，哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢？小結(jié)：第一句和最后一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么”。幼兒分享，跟著畫面共同表現(xiàn)。要求：可跟著音樂(lè)，念著散文，用肢體，表情，語(yǔ)言等方面表現(xiàn)詩(shī)歌的優(yōu)美。三、活動(dòng)延伸，散文的句式嘗試仿編。完畢語(yǔ)：天上的風(fēng)兒真有趣，天上的云彩真能干，他們還會(huì)怎么變呢？大班語(yǔ)言教案篇2活動(dòng)目的：1、可以初步感受故事情境，嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)叫醒小熊。2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂(lè)意用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá)，感受故事情境。活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小熊醒來(lái)吧》活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。-小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個(gè)，小熊的媽媽說(shuō)今天要把小熊送到我們小五班來(lái)跟大家一起上幼兒園，你們歡送不歡送它呀。-那你們有沒有看到小熊呀？-哎呀，小熊怎么到如今都還沒有來(lái)幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習(xí)慣，我們一起去小熊家接小熊來(lái)幼兒園好不好？-那我們出發(fā)吧〔跟著老師走走的游戲〕-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。〔咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小熊在家嗎？〕-沒有人來(lái)開門。小熊好似不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？好似有人在睡覺?！膊シ舊lash〕-哎呀，原來(lái)我們的小熊還在睡懶覺呢。快，我們一起來(lái)把小熊叫醒吧。-小熊醒了么？沒有。這個(gè)小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動(dòng)物們也著急了。聽聽看，是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦？二、理解故事內(nèi)容?！惨弧惩ㄟ^(guò)聲音來(lái)猜動(dòng)物。1、播放falsh小鳥叫。-是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦？你們?cè)趺粗朗切▲B的？那小鳥是怎么叫的，一起來(lái)學(xué)學(xué)看。-那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀？你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。-可是，小鳥把小熊叫醒了嗎？小鳥嘰嘰喳喳的'叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，誰(shuí)知道小鳥還有什么本領(lǐng)可以用來(lái)叫醒小熊？〔飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊〕-那我們一起來(lái)飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。〔邊飛邊說(shuō)小熊小熊快起床〕-哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來(lái)。這只小熊可真能睡呀。-你們聽你們聽，好似又有小動(dòng)物來(lái)幫我們啦，聽聽看它是誰(shuí)？2、播放flash小貓叫。-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來(lái)扭扭屁股學(xué)學(xué)看?！策吪み呎f(shuō)小熊小熊快起床〕-哎呀，你們看，小熊還在睡覺呢。小花貓也沒能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？〔二〕通過(guò)部分特征來(lái)猜動(dòng)物。播放flash大象的鼻子-咦？你們快看，小熊窗前又有一個(gè)好朋友來(lái)幫助我們了，猜猜它是誰(shuí)？-為什么你們覺得它是大象呀？是的，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。-那我們一起來(lái)看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來(lái)越厲害了，只是看到一個(gè)長(zhǎng)鼻子就能猜出來(lái)是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。-那你們覺得大象會(huì)怎么叫小熊起床呢？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。〔邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床〕-小熊它醒來(lái)了么？還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好方法？那我們一起來(lái)試試看。-小朋友們你們每天都是誰(shuí)叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來(lái)讓它來(lái)叫小熊起床吧?！残⌒軏寢屇慊貋?lái)，快把小熊叫起來(lái)?！?看，熊媽媽回來(lái)了。它懷里抱著什么呢？-哎呀，原來(lái)它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。-那熊媽媽用了什么好方法把小熊叫醒的呢？-熊媽媽呀，最理解小熊了，知道小熊是個(gè)小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說(shuō)熊媽媽愛不愛小熊呀？-小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會(huì)在你們起床之前準(zhǔn)備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來(lái)跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說(shuō)他們愛不愛你們呀？-那你們愛不愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說(shuō)愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他？-小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過(guò)晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲，畫漂亮的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。好不好？-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛媽媽，他呀如今就去小便了，準(zhǔn)備跟我們大家一起去做運(yùn)動(dòng)做個(gè)安康的寶寶了，我們大家也排好隊(duì)輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)了，好不好？三、完畢。-那么請(qǐng)大象隊(duì)、小狗隊(duì)有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂(lè)唱唱歌。大班語(yǔ)言教案篇3設(shè)計(jì)意圖大班幼兒的認(rèn)識(shí)程度在不斷進(jìn)步，詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語(yǔ)言表達(dá)才能，他們對(duì)童話故事比擬感興趣?！兑柏埖某鞘小肥且粋€(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷才能的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目的，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語(yǔ)言教育活動(dòng)，能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)我們的城市，同時(shí)進(jìn)步他們的語(yǔ)言表達(dá)才能?；顒?dòng)目的1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。2、可以用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜歡。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。難點(diǎn)：可以用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市有一定的認(rèn)識(shí)物質(zhì)準(zhǔn)備：1、多媒體課件(動(dòng)畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)2、野貓手偶一只活動(dòng)過(guò)程(一)興趣導(dǎo)入，引出故事，初步理解故事內(nèi)容。1、引起興趣。師：小朋友，你們見過(guò)貓嗎?(見過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?2、完好欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過(guò)城市的動(dòng)物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。(二)分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。討論以下問(wèn)題：(1)野貓是怎么描繪城市的斑馬線?這時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)(2)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?在野貓的示范下，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒羞的地方)(4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎?老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。(三)欣賞動(dòng)畫片《野貓的城市》，完好理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)許多小朋友，假設(shè)是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?老師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。(播放城市圖片請(qǐng)幼兒欣賞)活動(dòng)延伸1、活動(dòng)可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加理解我們的城市?；顒?dòng)反思在活動(dòng)目的的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：第一，老師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。第二，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的.特點(diǎn)。老師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的答復(fù)作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極考慮，因此孩子們思維活潑，踴躍發(fā)言，到達(dá)了語(yǔ)言課的目的：想說(shuō)、敢說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)。第三，此活動(dòng)老師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精巧、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地考慮問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)才能得到加強(qiáng)，開展了幼兒連接的語(yǔ)言。第五，老師能將拋出的問(wèn)題想方法引導(dǎo)幼兒理解、答復(fù)。在引導(dǎo)幼兒答復(fù)“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)展很流暢，主要是聯(lián)絡(luò)生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目的得到再次升華?？v觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：第一，作為語(yǔ)言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái)，所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。第二，在活動(dòng)過(guò)程中，解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí)，幼兒就開場(chǎng)考慮、答復(fù)，只是幼兒答復(fù)不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接，是迫切需要解決的。大班語(yǔ)言教案篇4活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的構(gòu)造的根底上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)歷和想象內(nèi)容。3、能分析^p詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參與討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌配圖一張。活動(dòng)過(guò)程：一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。1、老師有表情的朗讀詩(shī)歌師：“小朋友，我們都知道我們周圍的很多石頭都是來(lái)自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。”“我去過(guò)連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上還有水簾洞呢！”2、幼兒聽詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛剛都聽道了什么樣的山呢？”3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩(shī)歌內(nèi)容。二、老師再次朗讀詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。1、老師帶著孩子們一起朗讀這首詩(shī)歌。2、老師討論：〔1〕、為什么說(shuō)春天的山是花籃？〔2〕、為什么說(shuō)夏天的山是金籃？〔3〕、為什么說(shuō)秋天的山是果籃？〔4〕、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？〔5〕、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？〔結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述〕通過(guò)討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。〔孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)歷可能不夠，我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽(yáng)光灑滿大地，什么是漫天飛雪?！橙?、幫助幼兒感知，理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。四、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌《山》的格式進(jìn)展創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)展可以仿編詩(shī)歌活動(dòng)。老師示范：花春天的'花——是迎春花；夏天的花——是荷花；秋天的花——是菊花；冬天的花——是梅花。啊，我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花。附：詩(shī)歌：山春天的山——是花籃。夏天的山——是金籃。秋天的山——是果籃。冬天的山——是銀籃?！鞍　保亦l(xiāng)的山——是寶山。大班語(yǔ)言教案篇5【活動(dòng)目的】1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、快樂(lè)、憤怒、傷心時(shí)的狐貍的表情圖。2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、產(chǎn)生懸念。1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？2．他怎么會(huì)一會(huì)兒快樂(lè)，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢？二、分段欣賞故事。1．聽故事第一段。〔1〕狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？〔2〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇適宜的.表情圖?！?〕聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？〔4〕根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇適宜的表情圖并模擬一下憤怒的表情?！?〕放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。2．聽故事第二段?！?〕鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？〔2〕當(dāng)狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？〔3〕引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇適宜的表情圖。3．聽故事最后部分。〔1〕狐貍很懊悔攆走了鳥媽媽，他又是怎么做的呢？鳥媽媽回來(lái)了，狐貍的心情怎么樣了?〔2〕請(qǐng)幼兒想象狐貍開心的表情并模擬表現(xiàn)。三、完好欣賞故事。1．完好欣賞故事。2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時(shí)候臉上也會(huì)有這些表情呢？4．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。四、做表情圖。1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。2．引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。大班語(yǔ)言教案篇6教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言《大自然的色彩》重點(diǎn)難點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所見的色彩教學(xué)目的1.仔細(xì)觀察，用較完好、詳細(xì)的語(yǔ)言表述所見的色彩。2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。組織形式集體教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)歷根底幼兒能說(shuō)出幾種常見的`色彩環(huán)境準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)材料過(guò)程與策略一、以提問(wèn)引出課題二、翻看幼兒活動(dòng)材料。1.老師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物。2.觀察畫面一，并提問(wèn)。3.觀察畫面二，并提問(wèn)。4.觀察畫面三，并提問(wèn)。5.觀察畫面四，并提問(wèn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。6.老師進(jìn)展總結(jié)。三、尋找大自然的色彩。1.老師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)一、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？3.你看到了哪些水果?4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？5.你在海底世界看到了什么？6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？環(huán)境輔助給幼兒人手一本幼兒活動(dòng)材料大班語(yǔ)言教案篇7活動(dòng)目的：1、欣賞散文詩(shī)，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的快樂(lè)。2、運(yùn)用多種方法，表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：flash《樹和喜鵲》、操作包、老師自制的樹、喜鵲和鳥窩活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入〔引出散文《樹和喜鵲》〕1、導(dǎo)入語(yǔ)：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿?huì)覺得孤單呢？〔播放flash〕小結(jié)：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有朋友，所以很孤單。過(guò)渡語(yǔ)：怎樣讓它們不孤單呢？小結(jié)：是啊，一棵樹、一只喜鵲確實(shí)很孤單，當(dāng)這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤單了。二、欣賞散文〔理解散文內(nèi)容〕1、那我們一起欣賞散文詩(shī)里面的樹和喜鵲是怎么樣的？〔欣賞flash到完畢〕1〕散文詩(shī)里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？小結(jié)：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們?cè)僖膊粫?huì)覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。三、情感遷移〔聯(lián)絡(luò)自己，穩(wěn)固對(duì)孤單的理解〕1、你有孤單的時(shí)候嗎？這個(gè)時(shí)侯你會(huì)怎么做？小結(jié)：當(dāng)我們一個(gè)人時(shí)可以主動(dòng)去尋找朋友，每個(gè)人都需要朋友的陪伴。2、當(dāng)你看到別人孤單的時(shí)候，你會(huì)怎么做？小結(jié)：每個(gè)人都需要朋友，當(dāng)我們看到有同伴一個(gè)人時(shí)要主動(dòng)與他說(shuō)話，這樣我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多。四：活動(dòng)延伸過(guò)渡語(yǔ)：有了朋友以后才會(huì)快樂(lè)，老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的'喜鵲，它們也覺得非常孤單，請(qǐng)你們用畫筆幫它們想想方法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來(lái)。1、任選紙上的一個(gè)位子，表現(xiàn)散文第一段的畫面。2、在第一顆樹的周圍，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現(xiàn)第二段散文的畫面。3、互相欣賞有創(chuàng)意的樹，鳥和鳥窩，引發(fā)更多的想象。請(qǐng)幼兒用自己的作品當(dāng)背景畫，有感情地朗讀散文詩(shī)。大班語(yǔ)言教案篇8活動(dòng)目的：1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能和思維才能。3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地表達(dá)自己的想法和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的風(fēng)光。2、多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。師：小樹葉真懂事，雖然分開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢？我們來(lái)聽一聽就知道了。二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。〔一〕完好欣賞配樂(lè)散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》，提問(wèn)：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說(shuō)了什么？〔二〕結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。1、欣賞第一段散文，然后提問(wèn)：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？②小樹葉挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么？2、欣賞第二段散文，然后提問(wèn)：①小樹葉分開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣？②小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么？3、欣賞第三段散文，然后提問(wèn)：①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？②小樹葉是怎么長(zhǎng)大的'？③每當(dāng)大風(fēng)大雨降臨時(shí)，大樹媽媽又是怎么做的？怎么做的？④小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么？〔三〕完好誦讀，并進(jìn)展簡(jiǎn)單表演。