期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

—期中考試質(zhì)量分析總結(jié)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)1

根據(jù)年初教學(xué)工作計(jì)劃的布置，10月下旬我校組織了期中考試成果揭曉后，學(xué)校利用周五下午老師例會(huì)時(shí)間召開了期中考試質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)議由李和副校長(zhǎng)主持。51名老師參與了會(huì)議。

在分析會(huì)上，各個(gè)老師主動(dòng)主動(dòng)從試題難易、同學(xué)情況、成果反應(yīng)、存在問題等方面進(jìn)行了細(xì)致全面總結(jié)分析，校長(zhǎng)黃希敏做了最終總結(jié)講話。黃校長(zhǎng)充足肯定了此次考試取得的成果，希望老師要連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)缺乏，為期末取得好成果而不懈努力。同時(shí)就今后工作向全體老師提出了要求：

1、要求每名老師深入總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，利用課堂40分鐘時(shí)間提高教學(xué)效率。

2、班主任和科任老師要協(xié)調(diào)全都，努力整頓學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氣氛。

3、結(jié)合分析本次考試情況，各班要認(rèn)真做好考試分析，找到病因，對(duì)癥下藥。

4、把握考試走向，利用教研組的'力量集思廣益，形成合力，戳力提高同學(xué)的成果。

通過此次期中考試分析總結(jié)會(huì)使老師們明確了下一階段的努力方向，鼓舞了干勁，鼓勵(lì)著廣闊教職工向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)2

一、試卷特點(diǎn)：

本次三班級(jí)語(yǔ)文試卷，掩蓋面廣，既考查了同學(xué)識(shí)字寫字力量，又考查了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作力量。較為充足的考查了同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

二、測(cè)試情況：

三（2）班有52人，參與考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來的慢班，因此從考試結(jié)果來看總體成果比擬差。

三、答卷情況分析。

第一大題：讀拼音寫詞語(yǔ)?？偣?0分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數(shù)同學(xué)不會(huì)寫拼音，有極少數(shù)的同學(xué)是雖然會(huì)拼但是寫出的是錯(cuò)字。

第二大題：比一比組詞?？偡?分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數(shù)同學(xué)不能正確組詞。

第三大題：給多音字組詞。總分6分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數(shù)同學(xué)不會(huì)正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準(zhǔn)腔調(diào)就下筆，結(jié)果恰恰相反。

第四、五兩大題：都是考查填詞語(yǔ)?？偡?2分，包括填對(duì)子、疊詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)，最高分8分，最低分0分，同學(xué)在積累詞語(yǔ)方面把握較差，因此填空顯現(xiàn)的錯(cuò)誤比擬嚴(yán)峻。

第六大題：默寫古詩(shī)。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是同學(xué)下去不背課文和存在書寫錯(cuò)誤嚴(yán)峻的現(xiàn)象。

第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標(biāo)點(diǎn)和按要求改寫句子。總分14分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是同學(xué)在加標(biāo)點(diǎn)和改寫中，顯現(xiàn)對(duì)學(xué)問把握不夠堅(jiān)固，顯現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。

第九大題：課文回憶與積累運(yùn)用?？偡?分，最高分2分，最低0分，同學(xué)對(duì)課文把握不熟，對(duì)學(xué)過的學(xué)問不去加以穩(wěn)固。

第十大題：歡樂閱讀?？偣?3分，此題包括三個(gè)方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問題是大多數(shù)同學(xué)沒有認(rèn)真閱讀短文，沒有留意審題，多數(shù)同學(xué)是拿起筆昏做，不管對(duì)與不對(duì)。

第十一大題：習(xí)作樂園。總共20分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關(guān)于自己的課余生活的作文，寫出自己的課余生活的'收獲和感受。存在的問題是同學(xué)們不會(huì)審題，加上積累的詞匯量太少，以及語(yǔ)言組織及表述力量比擬差，導(dǎo)致錯(cuò)字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。

四、存在的問題：

1、從整體上看，多數(shù)同學(xué)答題字跡潦草，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，存在書寫困難。

2、多數(shù)同學(xué)不會(huì)寫作文，審題不認(rèn)真，組材、積累詞匯方面還有要強(qiáng)化。

五、今后的改進(jìn)措施：

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。

2．多培育孩子的閱讀力量，在培育同學(xué)的閱讀力量及分析問題力量上下功夫。

3．多引導(dǎo)同學(xué)寫作，強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，力爭(zhēng)提高同學(xué)的寫話力量。同時(shí)要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的力量。

總之，語(yǔ)文的世界是廣闊的，教學(xué)方法也是敏捷的，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問題雖然存在許多，但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高同學(xué)語(yǔ)文力量和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，今后我將在教學(xué)中按時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使一個(gè)個(gè)慢班的同學(xué)愛上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文，從而提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)3

20XX年XX月XX日下午XX：XX，六班級(jí)全體老師集中在文苑樓五樓會(huì)議室，參與了期中考試質(zhì)量分析會(huì)。

首先班級(jí)組長(zhǎng)柴本勝老師對(duì)前一階段工作進(jìn)行了小結(jié)。他說，六班級(jí)自組建以來，班級(jí)組31名老師團(tuán)結(jié)全都，發(fā)揚(yáng)學(xué)校“低調(diào)實(shí)干，發(fā)奮榮?！钡膱F(tuán)隊(duì)合作精神，班級(jí)組的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，全組老師同心協(xié)力，認(rèn)真分析本班級(jí)組同學(xué)實(shí)際之后，制定了將來四年發(fā)展規(guī)劃，確定了在六班級(jí)形成家校合力，培育我班級(jí)同學(xué)主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的目標(biāo)。繼六班級(jí)第一學(xué)期勝利開展富有本班級(jí)特色軍訓(xùn)開放日、家長(zhǎng)校訪日、運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)展現(xiàn)、全班級(jí)師生共迎圣誕之后，本學(xué)期在進(jìn)一步穩(wěn)固上學(xué)期取得的成果的基礎(chǔ)上，我們又開展了班級(jí)健美操競(jìng)賽、課間陽(yáng)光體育活動(dòng)、班級(jí)同學(xué)干部領(lǐng)導(dǎo)力培育與開發(fā)等一系列活動(dòng)。為了進(jìn)一步幫忙各班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級(jí)組啟動(dòng)了班級(jí)組長(zhǎng)接待日，確定每周日晚5：30—7：30為接待本班級(jí)組家長(zhǎng)來訪的時(shí)間，目前已經(jīng)接待近70為家長(zhǎng)，利用這個(gè)平臺(tái)，一對(duì)一講解學(xué)校的育人理念，班級(jí)的管理風(fēng)格和各班級(jí)的特色建設(shè)。

經(jīng)過六班級(jí)全組老師的共同努力，六班級(jí)同學(xué)不僅順當(dāng)度過了進(jìn)入新學(xué)校順應(yīng)期，并且在學(xué)校搭建的平臺(tái)上很好地展現(xiàn)著自己：我們六班級(jí)課程試驗(yàn)板的同學(xué)兩次勝利接待訪問團(tuán)、六班級(jí)的'健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六班級(jí)師生、家長(zhǎng)的56個(gè)民族服裝秀至今六個(gè)大家美妙回憶、六班級(jí)全新家?；?dòng)式育人模式探究取得了很大的進(jìn)步。

接下來由語(yǔ)、數(shù)、英三位備課組長(zhǎng)對(duì)本次考試情況進(jìn)行了具體分析。

柴老師對(duì)接下來的工作進(jìn)行了思索。他說，每個(gè)老師要考慮如何教，為什么教思索“把同學(xué)當(dāng)人看”這個(gè)話題，以此為信念，教同學(xué)如何成為一個(gè)完好的人而學(xué)習(xí)。我們要全面參與、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，并處理好這幾個(gè)關(guān)系：

1、激勵(lì)冒尖與答應(yīng)落后的關(guān)系；

2、激勵(lì)冒險(xiǎn)與寬容失利的關(guān)系；

3、時(shí)機(jī)均等與時(shí)機(jī)特別的關(guān)系；

4、課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的關(guān)系；

最終，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)時(shí)俊老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個(gè)方面談了自己的看法：

1、組室文化氣氛深厚——得益于有“規(guī)劃意識(shí)”、“工作分清側(cè)重點(diǎn)”的組長(zhǎng)；

2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三位備課組長(zhǎng)的教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)與扎實(shí)；

3、同學(xué)健康向上——感謝班主任、科任老師共同協(xié)作，“找同學(xué)談話”、“抓每題的訂正”直至對(duì)個(gè)別“后進(jìn)生”的指導(dǎo)；

4、以發(fā)現(xiàn)同學(xué)長(zhǎng)處、多激勵(lì)為主，堅(jiān)持健康、主動(dòng)地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。

時(shí)俊老師還談了自己的幾點(diǎn)建議：1、指導(dǎo)孩子能“玩”得起來，也“靜”得下心學(xué)習(xí)。

2、正確處理“活動(dòng)”與“學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系。

3、落實(shí)“嚴(yán)”、“實(shí)”：“嚴(yán)是愛，松是害”，仍需關(guān)注“教學(xué)環(huán)節(jié)”，但不是以犧牲同學(xué)的課余時(shí)間、生命健康為代價(jià)，還是要講究科學(xué)地成果發(fā)展觀。

正如班級(jí)組長(zhǎng)柴老師所說，需要我們做的事情還許多，我們會(huì)面臨許多困難，但六班級(jí)的老師一直堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)一心，其利斷金；不斷探究，力爭(zhēng)更好”，我們相信，只要我們腳踏實(shí)地，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和關(guān)懷下，我們肯定能夠把育人工作做得更好!

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)4

本學(xué)期的期中考試結(jié)束了，這是同學(xué)進(jìn)入中班級(jí)后的一次綜合考試，從同學(xué)們的成果來看，部分同學(xué)都能很快順應(yīng)中班級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但是成果不容樂觀，現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成果情況做以認(rèn)真分析，并總結(jié)如下：

一、同學(xué)情況分析：

本次期中考試全班72人參與考試，考試時(shí)間共XXX分鐘，試卷總分是XXX分。參與考試的同學(xué)根本都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面干凈。

二、考試成果分析

部分同學(xué)們的成果較理想，但是更多的同學(xué)沒有考出自己應(yīng)有的'成果。進(jìn)入三班級(jí)后，同學(xué)們開頭運(yùn)用鋼筆寫字，作文的要求也增加了難度，同學(xué)們的卷面干凈和字體工整上需要連續(xù)提升。同學(xué)們的答題速度，認(rèn)真審題的情況也有進(jìn)步空間，特別是本次作文失分較多，后面會(huì)做詳細(xì)分析。但也有一些問題值得分析原因，有些比擬簡(jiǎn)潔的題目我們進(jìn)行了屢次的訓(xùn)練，有些同學(xué)仍然出錯(cuò)，比方，給古詩(shī)和日積月累填空的題目，有一些同學(xué)要么不會(huì)背，要么不會(huì)寫有些字。這是值得重視的問題，由于每次考試古詩(shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要連續(xù)想方法讓同學(xué)牢牢把握。

三、試卷情況分析：

看拼音，寫詞語(yǔ)類的題目。這些題主要是考察同學(xué)的拼讀力量和識(shí)記生字等等基礎(chǔ)情況。同學(xué)們把握相對(duì)較好，全班顯現(xiàn)錯(cuò)字最多的是——“盈余”字寫錯(cuò)偏旁；“絨”字少寫一撇；“命”字寫成單耳刀等。對(duì)于個(gè)別同學(xué)來說，對(duì)于生字的把握仍是一個(gè)問題，還要多訓(xùn)練，多比擬，爭(zhēng)取牢牢地把握。

給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對(duì)多音字的把握情況，絕大多數(shù)同學(xué)都能做對(duì)，仍有幾個(gè)同學(xué)出錯(cuò)——“稍”出錯(cuò)。原因是個(gè)別同學(xué)把握還是不夠堅(jiān)固，有混淆現(xiàn)象，在下一步爭(zhēng)取運(yùn)用多種方式進(jìn)行訓(xùn)練。

把內(nèi)容補(bǔ)充完好。這道題目考察同學(xué)對(duì)日積月累和古詩(shī)的把握情況，主要是看同學(xué)們能不能嫻熟背寫所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來看，同學(xué)們把握比擬好。但是有些同學(xué)寫錯(cuò)字，說明不夠認(rèn)真，還需強(qiáng)化。

閱讀短文，完成后面的任務(wù)。閱讀題對(duì)有些同學(xué)來說仍然是個(gè)難點(diǎn)，原因是有些同學(xué)根本不去認(rèn)真讀題，或者說讀完題后不去認(rèn)真思索，前面的考試中雖然也進(jìn)行了屢次這樣的訓(xùn)練，但是有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)老師交給的閱讀方法，下一步還要連續(xù)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。

作文。本次考試我們班失分的重災(zāi)區(qū)。題目要求是寫一篇童話，應(yīng)當(dāng)說不難，但是，大部分同學(xué)寫得不夠好，需要老師再指導(dǎo)。顯現(xiàn)的問題有：審題不清，顯現(xiàn)跑題；字?jǐn)?shù)不夠被扣分；書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì)加以訓(xùn)練。

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)5

XX月XX日下午，XX小學(xué)召開全體老師參與的質(zhì)量分析大會(huì)。會(huì)上，曾少華書記宣讀了各學(xué)科各班的成果，對(duì)考試的總體情況進(jìn)行了分析，表?yè)P(yáng)了取得好成果的班級(jí)及任課老師，對(duì)有差距的班級(jí)提出了看法和建議。還對(duì)老師們提出了后階段工作的要求：一是向課堂40分鐘要質(zhì)量，敏捷運(yùn)用教材，精確把握重難點(diǎn)，以生為本，把學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)榱α?，提高教學(xué)效率；二是要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，找到合適自己的教學(xué)方法；三是強(qiáng)化和改進(jìn)同學(xué)作業(yè)的布置和批改，減輕同學(xué)的.負(fù)擔(dān)，耐煩細(xì)致、按部就班地輔導(dǎo)；四是做好班級(jí)管理工作，要松嚴(yán)有度，讓同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好培優(yōu)補(bǔ)差生工作。

期中考試閱卷工作完成后，首先是學(xué)校各位任課老師對(duì)自己班的考試情況進(jìn)行分析。各任課老師本著求真務(wù)實(shí)的精神，就本學(xué)科、本班成果從平均分、優(yōu)秀率、合格率、不合格率等幾個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就同學(xué)每題失分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，算出失分率，查找造成失分的原因。學(xué)校上周二、周三分別召開了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)上，同學(xué)科同班級(jí)的任課老師把自己統(tǒng)計(jì)的詳實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了比照和分析，在分析中查找差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己在平常教學(xué)中的做法，找出形成差距的原因，并且研討制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

通過扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行期中考試教學(xué)質(zhì)量分析，使任課老師進(jìn)一步明確自己在教學(xué)工作中存在的問題和要努力的方向，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)6

期中考試在我們緊急而又勞碌的教學(xué)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們?nèi)缃褚龅木褪钦J(rèn)真總結(jié)，主動(dòng)反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來。由于最終成果還沒有下發(fā)，所以按照平常對(duì)同學(xué)的了解以及考試成果對(duì)同學(xué)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。為了今后的教學(xué)能取得更大的成果，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)潔分析：

一、同學(xué)方面：

1、剛進(jìn)入春天，到換季的時(shí)分了，人總是沒有精神，同學(xué)學(xué)習(xí)常常不在狀態(tài)，開學(xué)以來，同學(xué)們的心情就不是特別穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也沒用去年那么努力專心，班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，加之時(shí)間緊迫，我們要經(jīng)常提示同學(xué)自我調(diào)整，時(shí)辰提示同學(xué)要回到原來的緊急的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來。

2、史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

3、部分同學(xué)看法不端正，或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

4、解題技巧的欠缺。表如今如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最正確項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理布置卷面，盡量多得分等等。

5、看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

6、不會(huì)讀書。同學(xué)習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少留意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史大事之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)歷史的博大與精深。

6．同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量差，奴隸性強(qiáng)，不愿下功夫，這是成果不理想的最主要原因，特別是八班級(jí)，是中同學(xué)兩極分化最嚴(yán)峻的時(shí)期。

二、老師方面：

1．課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的把握。

2．催促檢查的力度不夠。

3．歷史故事雖能調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)過度調(diào)整。

4.對(duì)挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型同學(xué)沒有接觸過，結(jié)果同學(xué)無(wú)從答復(fù)。

5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題目敏捷。

2.期中考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成果不好的一個(gè)原因。

針對(duì)上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：

1．課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)學(xué)問的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能顯現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。

2．單元測(cè)試和課堂訓(xùn)練要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不行脫離同學(xué)的實(shí)際。

3．同學(xué)的課堂商量或合作學(xué)習(xí)，課前要作深化調(diào)研，要充足把握好這個(gè)“度”。

4．依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多布置一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5．對(duì)同學(xué)課堂聽課、商量、答復(fù)問題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不行盲目表?yè)P(yáng)和一味的說好。

另外教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1．采納了領(lǐng)著同學(xué)復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給同學(xué)詳細(xì)的內(nèi)容，合作完成，之后老師串聯(lián)學(xué)問體系，使同學(xué)有個(gè)完好的歷史概念。

2．老師統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；多接觸了解同學(xué)，擺現(xiàn)實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成果有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)明白歷史成果的提高并不是高不行攀。

3．教給同學(xué)讀書和思索問題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是學(xué)問的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理布置課堂，表達(dá)主體學(xué)問，重視結(jié)構(gòu)體系；重視同學(xué)力量的.提高。

4．多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。

5．課下多和同學(xué)進(jìn)行溝通，傾聽同學(xué)的心聲，接近同學(xué)之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

總之，通過本次考試，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在很多問題和缺乏之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和同學(xué)的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，還有待于我們?nèi)w老師長(zhǎng)期不斷的探究和努力，從而在教改中求發(fā)展。

本次考試雖已結(jié)束，但更艱難的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭(zhēng)取期末考試再創(chuàng)佳績(jī)。

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)7

一、試卷分析：

這份試卷試題內(nèi)容全面，掩蓋廣泛，難易適中，題量比擬適中，分值占得比重也不是很大，注意考查了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握、根本力量的形成情況和根本計(jì)算力量的培育情況，也恰當(dāng)考查了同學(xué)活學(xué)活用的數(shù)學(xué)力量，共計(jì)七個(gè)大題（填空、推斷、選擇、計(jì)算、解決問題），試題整體較好地表達(dá)了層次性，針對(duì)本次考試情況作如下詳細(xì)的分析：

二、同學(xué)答題分析

1、填空。本部分著重測(cè)查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握情況。大部分同學(xué)把握地較好，正確率較高。個(gè)別同學(xué)在概念的理解方面還存在肯定的問題，或是沒有讀懂題目要求，以至于失分。

2、推斷對(duì)錯(cuò)。本部分觸及面廣，著重測(cè)查同學(xué)對(duì)概念的理解、分析、推斷力量。大部分同學(xué)能依據(jù)提供和信息認(rèn)真思索，做出正確推斷，正確率較高。也有部分同學(xué)分析問題的力量較差，造成答題錯(cuò)誤。

如第4小題沒有正確分析，不能做出正確推斷。

3、選擇題。本部分著重測(cè)查同學(xué)的審題、分析、推理以及篩選的力量。大部分同學(xué)能依據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思索，選擇正確的答案，正確率較高。部分同學(xué)不夠細(xì)心，如第3小題沒有認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4、計(jì)算。本部分試題主要考查同學(xué)的口算，列豎式計(jì)算力量，以及脫式計(jì)算的力量，促進(jìn)同學(xué)把握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)能正確地計(jì)算，口算的正確率高，較好地把握列豎式計(jì)算和脫式計(jì)算的方法，正確地把握了運(yùn)算挨次，但有個(gè)別同學(xué)乘法口訣把握不扎實(shí)；列豎式時(shí)數(shù)位沒有對(duì)齊，計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等。

5、解決問題。此題主要測(cè)查同學(xué)的解決問題力量。在此題中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤率極高。特別嚴(yán)峻的是第5題：足球的價(jià)錢是小皮球的幾倍此題中兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系在列式計(jì)算時(shí)是不帶單位的，多數(shù)同學(xué)帶上了單位，以至于失分。個(gè)別同學(xué)在第4小題中把“食堂買回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，這也是失分的一個(gè)重要原因。

三、存在問題：

從整體來看，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握的比擬好，并形成了肯定的根本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上存在的一些問題，同時(shí)也找出了自己在教學(xué)上的缺乏

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：

1、個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問把握的不堅(jiān)固。

2、同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。部分同學(xué)對(duì)學(xué)問的敏捷變通的力量教差，不能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解答問題。

3、少部分同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤率較高。

同學(xué)中普遍存在馬虎大意、計(jì)算不認(rèn)真、細(xì)心的問題。例如：

（1）計(jì)算題中，豎式正確，橫式寫錯(cuò)，還有人忘寫橫式結(jié)果。

（2）仍有人在解決實(shí)際問題時(shí)不寫單位不寫答語(yǔ)。

（3）把加法當(dāng)減法算，把乘法當(dāng)除法算。

（4）應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)，審題不細(xì)心，還有橫式寫對(duì)，答案算錯(cuò)的許多。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待強(qiáng)化。同學(xué)缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的力量亟待強(qiáng)化。有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒有驗(yàn)算的習(xí)慣，一旦顯現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能無(wú)視的問題。

5、同學(xué)分析力量差，稍冗雜點(diǎn)的問題就顯得吃力無(wú)從下手。同學(xué)對(duì)文字的理解力量差，表達(dá)在解決問題中失分多，從錯(cuò)誤的原因分析，主要是同學(xué)對(duì)題目的要求不清，對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。

6、不能很好地把握好時(shí)間，以至于不能分配好時(shí)間，到時(shí)間做不完題目。

同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（一）同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)看法不端正。

1、不會(huì)聽講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個(gè)別同學(xué)愛開小差，不能跟著老師的思路走。

2、同學(xué)作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，常常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)峻，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的`同學(xué)不同程度的顯現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、同學(xué)沒有養(yǎng)成主動(dòng)思索問題的習(xí)慣，大部分同學(xué)由于長(zhǎng)期不主動(dòng)動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思索問題，分析問題，遇到難題，經(jīng)常持觀望看法，等著老師把答案告知他。

4、同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

我班有三分之一的同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中沒有主動(dòng)向上的看法。

老師：

1、對(duì)教材還缺乏深化的研討和挖掘，教學(xué)存在著只看外表，不挖深的現(xiàn)象

2、缺乏和同學(xué)心與心的溝通和溝通，對(duì)同學(xué)的思想教育工作做得不到位，平常只是一味的嚴(yán)格要求，很少和同學(xué)面對(duì)面的溝通，談心，缺乏親和力。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目，同學(xué)做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

四、改進(jìn)的措施

針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及顯現(xiàn)的問題，我將結(jié)合實(shí)際實(shí)行如下的改進(jìn)措施。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別同學(xué)在一些比擬簡(jiǎn)潔的計(jì)算題中顯現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比擬急躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣。

削減同學(xué)因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不認(rèn)真、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

3、培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高同學(xué)的計(jì)算水平。

計(jì)算是一種技能，要提高同學(xué)的計(jì)算水平，我覺得還是應(yīng)當(dāng)通過大量的訓(xùn)練。重視培育同學(xué)的口算力量，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高同學(xué)的口算正確率和速度。

5、引領(lǐng)同學(xué)多角度思索問題。提高同學(xué)的分析問題和解決問題的力量。

6、同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，對(duì)于一些概念性的題目，老師平常要講透，訓(xùn)練的形式要多樣化。并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、強(qiáng)化對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。切實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生老師要有耐煩、信念、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信同學(xué)肯定能學(xué)會(huì)。

同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法方面做到：

（一）抓同學(xué)的思想教育，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深化同學(xué)當(dāng)中，給同學(xué)講學(xué)習(xí)的重要性，幫忙他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的看法。多與同學(xué)談心，使親近老師，喜歡老師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽講，主動(dòng)思索問題，并主動(dòng)答復(fù)問題。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書寫潔凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

老師：

（一）鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面對(duì)全體同學(xué)，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)同學(xué)落伍，讀后進(jìn)生耐煩細(xì)致，多提問他們簡(jiǎn)潔問題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）不斷提高老師自身素養(yǎng)。要有充足的學(xué)問儲(chǔ)藏，嫻熟地駕馭教材的力量

以上就是本人對(duì)本次期中考試的一些分析，說的不當(dāng)?shù)倪€請(qǐng)各位老師

三班級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析3

一、根本情況分析：

本次期中考試試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的考查。重視運(yùn)算力量、思維力量、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問分析和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題力量的考查。試題貼近生活、突出運(yùn)用。留意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對(duì)培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問題的力量、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思索、形成主動(dòng)的情感和看法有重要的意義。下面針對(duì)本次考試試卷分析如下：

二、同學(xué)分析：

參與人數(shù)：66人，優(yōu)秀率：50%，及格率90%：，平均分：81分

二、試題分析：

數(shù)學(xué)試卷分為歡樂填一填，推斷，選擇、計(jì)算，看圖填空和解決問題，共六道大題。

三、試卷分析

（一）取得成果

1、填一填、用一用中同學(xué)做得比擬好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問敏捷運(yùn)用于實(shí)際生活中，可見同學(xué)的理解力量較強(qiáng)，僅有個(gè)別同學(xué)顯現(xiàn)問題。

2、算一算中，僅幾個(gè)同學(xué)由于馬虎而出錯(cuò)。

3、看圖填空同學(xué)們做得比擬好，說明同學(xué)們位置與方向把握得比擬好。

（二）存在問題

1、填一填中的第3題同學(xué)答對(duì)只有一半人，同學(xué)對(duì)平年和閏年還沒有理解。

2、推斷題的第4、5題只有幾個(gè)同學(xué)做對(duì)，原因是同學(xué)對(duì)除法的意義還是沒有理解透。

3、算一算中同學(xué)的計(jì)算精確率不夠高，反映出同學(xué)的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平常的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。

4、解決問題列式對(duì)計(jì)算錯(cuò)的多。

四、改進(jìn)措施：

1、注意良好習(xí)慣的培育。

從卷面上，同學(xué)的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算馬虎馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是同學(xué)的一個(gè)根本的素養(yǎng)，它將使同學(xué)受益終生。

2、強(qiáng)化易錯(cuò)易混概念的辨析。

從卷面上看，不管是在計(jì)算還是解決問題，都不同程度地顯現(xiàn)同學(xué)對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。同學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，針對(duì)這些易錯(cuò)易混的學(xué)問點(diǎn)，在平常教學(xué)中，要強(qiáng)化比照訓(xùn)練，讓同學(xué)在比照中自己辨析、把握。所用的方法可實(shí)行題組比照方式。

3、注意閱讀力量和觀看力量的培育。

4、計(jì)算題是試卷里占分最多的要重點(diǎn)抓。

5、強(qiáng)化學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成果看，還有一小部分同學(xué)成果非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，老師必需重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分同學(xué)要予以特護(hù)，按時(shí)賜予查缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)8

期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各班級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我們依據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成果，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，要求英語(yǔ)組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識(shí)。

從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：

1、從同學(xué)來看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比擬好的同學(xué)，考試根本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不按時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的合適自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在很多缺乏：比方，聽說讀寫的力量較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，把握單詞，語(yǔ)言信息量缺乏，等等，所以考試成果不盡人意。

2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因此各班級(jí)的同學(xué)的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分班級(jí)試卷本身的問題也影響了整體的考試成果，例如四班級(jí)試卷中，題目顯現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況，而同學(xué)對(duì)老教材學(xué)問不了解，直接影響了考試成果；同時(shí)，低班級(jí)試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清，同學(xué)辨別不清晰正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。

3、五班級(jí)新生班與老生班之間的差距比擬明顯，如何減小班級(jí)之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四班級(jí)在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比擬平均，但五班級(jí)新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭(zhēng)取穩(wěn)中求發(fā)展。六班級(jí)的情況比擬平穩(wěn)，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來比擬的話，有所進(jìn)步，可喜的是，班級(jí)之間的差距在拉近。同時(shí)六班級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。

4、從老師來看，本組老師根本上都能秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法，在培優(yōu)輔差方面做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，四平八穩(wěn)；本組三位新老師根本能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照料到了優(yōu)生的培育，也注意了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)；但是有個(gè)別老師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的班級(jí)，學(xué)問的詳情把握不扎實(shí)。針對(duì)以上問題，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行的以下的措施：

1、從每個(gè)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，因材施教。分層教學(xué)，分層訓(xùn)練，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)的信念和主動(dòng)性，促進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們制造發(fā)揮才華的好時(shí)機(jī)。

2、強(qiáng)化課本學(xué)問的穩(wěn)固訓(xùn)練，狠抓單詞拼寫，運(yùn)用豐富的手段激發(fā)同學(xué)記憶單詞的愛好；

緊緊圍繞課本重點(diǎn)學(xué)問的'同時(shí)，恰當(dāng)拓展復(fù)習(xí)從前學(xué)過的句型，注意后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)工作；

3、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，嚴(yán)格學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氣氛；從詳情處，微小處嚴(yán)格要求同學(xué)；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，在答題時(shí)認(rèn)真細(xì)心；強(qiáng)化課堂管理，讓課文內(nèi)容更加活潑好玩，同學(xué)更加簡(jiǎn)單汲?。?/p>

4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬同學(xué)接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，

提高教學(xué)效果；同時(shí)強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的氣氛和環(huán)境。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對(duì)同學(xué)而言，是對(duì)學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施，從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)9

本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比擬全面，難易過度，比擬能照實(shí)反映出同學(xué)的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是根本技能，通過填空、選擇、口算、計(jì)算和畫圖的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考查了同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及學(xué)問的敏捷應(yīng)用題加以考查。

一、數(shù)據(jù)分析

參與考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，合格率沒有到達(dá)，優(yōu)勝率沒有到達(dá)，均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分，相差5分。

二、未取得成果的主要原因

1、在平常的課堂教學(xué)中，我沒有注意學(xué)問點(diǎn)的拓展與延長(zhǎng)，未強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練，未強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)的縱橫比照，本次考試，同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握相當(dāng)不好，85名同學(xué)中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%，但只有10%左右的同學(xué)由于細(xì)心得了比擬高的分?jǐn)?shù)。

2、在平常的綜合訓(xùn)練中，我沒有注意強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)同學(xué)的動(dòng)手操作訓(xùn)練，在本次期末考試中，第四大題總分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學(xué)都沒有得總分。

3、在平常的教學(xué)中，我沒有重視同學(xué)的書寫習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，更沒有注意口算、筆視、視算三結(jié)合，本次期中考試計(jì)算得總分的同學(xué)少之可憐，只有王淑娟同學(xué)得了比擬高的分?jǐn)?shù)。

4、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒有注意和培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究的力量，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問題，50%的同學(xué)答題的.正確率不高，根本上都做錯(cuò)了。

三、教學(xué)中存在的問題

1、在本次考試中，同學(xué)對(duì)能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計(jì)算失分較多，主要原因在于我本人，在平常的訓(xùn)練中，對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠，同學(xué)審題不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了這次考試平均分沒有到達(dá)目標(biāo)的主要原因。

2、在教學(xué)中同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量，抓的不夠透徹，不能使同學(xué)用已學(xué)到的學(xué)問敏捷解決生活中的實(shí)際問題，同學(xué)的綜合力量有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。

3、在培育同學(xué)自學(xué)力量方面，做的不到位，沒有持之以恒的培育同學(xué)的自學(xué)力量。

四、改進(jìn)的措施

1、在吃透教材的和學(xué)問點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量。

2、在培育同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注意培育同學(xué)的傾聽、表達(dá)上、書寫的習(xí)慣，讓同學(xué)全力參與學(xué)習(xí)，探究學(xué)問面，合作溝通。

3、在課堂上注意讓同學(xué)利用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行遷移，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新學(xué)問。

4、在培育同學(xué)質(zhì)疑，鼓勵(lì)機(jī)械上下功夫，使同學(xué)樂學(xué)，老師樂教。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給同學(xué)獨(dú)立思索、自主探究的充足空間。

6、利用空閑時(shí)間，多關(guān)懷、幫忙、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，從而全面提高本班的教學(xué)成果。

7、抓單元測(cè)試，抓單元過關(guān)。

8、讓同學(xué)認(rèn)真、認(rèn)真審題。

9、對(duì)一些根本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。

10、基礎(chǔ)學(xué)問的把握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；有的同學(xué)根本的位置畫圖顯現(xiàn)錯(cuò)誤，測(cè)量不精確。

五、改進(jìn)看法

1、針對(duì)一些同學(xué)不能認(rèn)真認(rèn)真審題的問題，強(qiáng)化審題訓(xùn)練，注意數(shù)學(xué)思維過程，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽課。許多的同學(xué)只注意數(shù)學(xué)題目的結(jié)果，而無(wú)視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓同學(xué)在分析題目時(shí)充足運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。

2、針對(duì)一些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)根本概念的理解和辨析，幫忙同學(xué)建立表象。

3、針對(duì)同學(xué)試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，肯定要穩(wěn)固同學(xué)的計(jì)算力量，加大訓(xùn)練，提高同學(xué)計(jì)算的正確率，培育他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法。

4、老師要做有心人。平常在批閱同學(xué)作業(yè)時(shí)，把同學(xué)易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高同學(xué)的正確率。

5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比擬差的同學(xué)，給他們更多的時(shí)機(jī)，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練。

“解鈴還需系鈴人”，而我們老師卻是教學(xué)還需耐煩人，相信我們老師只要有充足的耐煩，耐煩的分析，耐煩的反思，耐煩的探究，最終肯定會(huì)有一群全新的同學(xué)天使，圍繞在你的身邊。

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)10

我們?nèi)嗉?jí)同學(xué)380人，二班級(jí)的時(shí)分平均分可以到達(dá)90分以上，而這次期中考試，班級(jí)平均分只有82點(diǎn)幾。試卷究竟有多難呢下面我們一起來看看這學(xué)期的期中考試試卷。

第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時(shí)分沒有在開頭空兩格，有的孩子標(biāo)點(diǎn)占格不正確，還有的孩子漏字了。看似很簡(jiǎn)潔的送分題，結(jié)果失分嚴(yán)峻。我們?cè)谥笇?dǎo)孩子摘抄句子的時(shí)分，肯定要跟他們強(qiáng)調(diào)開頭空兩格，逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)不要放第一格。

第二題考察的是查字典學(xué)問。部分孩子弄不清晰“再查幾畫”是什么意思，他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

第三題考查4個(gè)方面，第一個(gè)是課文一類字讀音，第二個(gè)是課后詞語(yǔ)，第三個(gè)是語(yǔ)文園地，另外一個(gè)是考查課文里的'詞語(yǔ)搭配。這樣的題平常訓(xùn)練比擬多，失分相對(duì)較少。

第四題考察的孩子們句子的把握情況。第一個(gè)是擬人句，第二個(gè)是用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句，另外一個(gè)是修改病句。造句很簡(jiǎn)潔，正確率比擬高。擬人句這題，很多孩子不理解題目意思，要么空著沒寫，要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡(jiǎn)潔，但許多同學(xué)把這題看漏了，白白丟分了。

第五題考察了三個(gè)方面的學(xué)問，一是語(yǔ)文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩(shī)默寫，三是考查的需要背誦的課文段落。錯(cuò)誤比擬多的是“白云生處有人家”的“生”字，很多孩子寫成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書寫問題比擬嚴(yán)峻。

第六題考察的是“口語(yǔ)交際”?！拔业拿帧逼匠Ｓ杏?xùn)練說與寫，在句子方面問題不大，有部分同學(xué)存在錯(cuò)字和用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的情況。

第七題考察的是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

課內(nèi)閱讀第二個(gè)是冒號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用題，由于孩子們看不懂題目的意思，導(dǎo)致他們要么空著沒做，要么亂寫，失分比擬嚴(yán)峻。

課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語(yǔ)填空和第二小題給加點(diǎn)字選擇正確的解釋難度比擬大，老師們?cè)谧龅臅r(shí)分都要斟酌下，何況是二班級(jí)的孩子。這篇閱讀根本上沒有幾個(gè)總分，失分非常嚴(yán)峻。對(duì)于三班級(jí)的孩子來說，一詞多義是一大難點(diǎn)。

第八題是作文。本次作文要求寫日記，內(nèi)容不限。我們平常要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必需到達(dá)以上。作文方面優(yōu)秀的可以得總分，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空著沒寫，要么寫了不相干的內(nèi)容。

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)11

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五班級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀、具體的質(zhì)量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘同學(xué)錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長(zhǎng)和張主任特地來參與我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成果賜予了充足的肯定，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。

活動(dòng)中，各班級(jí)備課組長(zhǎng)就本班級(jí)的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深入地分析，總體看，我們一到五班級(jí)存在的共性方面是：

（一）基礎(chǔ)學(xué)問的把握、根本技能的形成較好。

從卷面看同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和根本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。許多班級(jí)達(dá)95％以上，說明同學(xué)對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)根本形成?？偨Y(jié)成果的取得原因有四點(diǎn)：

1、自主活動(dòng)，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意引導(dǎo)同學(xué)參與到學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過同學(xué)自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而到達(dá)對(duì)學(xué)問的真正理解。

2、精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

注意通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓同學(xué)在改變的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采納大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的訓(xùn)練設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在訓(xùn)練的過程中完成再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

3、正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，老師非常注意主動(dòng)的情感、負(fù)責(zé)的看法和正確的價(jià)值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫忙同學(xué)認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

4、工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效

成果的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。由于我們數(shù)學(xué)老師根本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)。然而上課下來必需批改的同學(xué)作業(yè)往往會(huì)占用我們相當(dāng)多的時(shí)間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時(shí)間，進(jìn)班補(bǔ)差。

（二）綜合運(yùn)用學(xué)問的力量較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問，敏捷、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的力量是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的力量；用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的力量；依據(jù)最初的問題情境證明和解釋結(jié)果的合理性的力量；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的力量都急需提高。

（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1、稍冗雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些力量較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

2、對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐煩解讀、全面觀看并選擇有用信息幫忙解決問題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比擬注意，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓同學(xué)簡(jiǎn)潔面對(duì)理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將冗雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高同學(xué)敏捷解決問題的力量，是需要我們引起思索的問題。

3、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想掌握就能掌握的，需要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，按部就班的培育和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

針對(duì)以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：

1、注意培育傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高同學(xué)對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用力量。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響同學(xué)的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高同學(xué)對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決詳細(xì)問題的過程中。

在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要幫忙同學(xué)找準(zhǔn)“要我做什么”，培育良好的問題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫忙同學(xué)自問“我該怎么做”，培育良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的學(xué)問進(jìn)行搜檢；最終還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培育方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)一直貫串于新授的活動(dòng)過程中，還要在訓(xùn)練中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫忙孩子如何依據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注意創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；?，提高同學(xué)解決問題的'策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。新授中完成書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要強(qiáng)化的是，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。削減枯燥的、為訓(xùn)練而訓(xùn)練的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中不僅穩(wěn)固抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且對(duì)生活有更多更深化的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。老師要注意教給同學(xué)如何將冗雜問題簡(jiǎn)潔化，數(shù)學(xué)化的方法。使同學(xué)擅長(zhǎng)從冗雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的根本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能防止盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。

3、注意良好的數(shù)學(xué)情感、看法的培育，提高同學(xué)自我認(rèn)識(shí)和自我完善的力量

在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的特長(zhǎng)，增加同學(xué)的愛好等正面引導(dǎo)外，還必需要強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的“責(zé)任感”教育，削減學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，削減訓(xùn)練中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求同學(xué)能對(duì)自己做出的答案“自圓其說”，培育思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求同學(xué)認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開頭。提倡同學(xué)將思索的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程綻開。

我們期望通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，完成落實(shí)雙基，發(fā)展力量。

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)12

一、開學(xué)來的工作總結(jié)

我們初一班級(jí)組在李校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在趙校長(zhǎng)的分管下，在全體班級(jí)組老師的共同努力下，本學(xué)期開學(xué)到如今順當(dāng)?shù)亻_展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，演講競(jìng)賽中一（3）班的王勝佳同學(xué)在校級(jí)競(jìng)賽中、在縣級(jí)競(jìng)賽中都獲得了一等獎(jiǎng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們初一班級(jí)的同學(xué)也取得了比擬優(yōu)異的成果、在兩次考試中都取得比擬理想的成果等，高晴老師在睢寧縣經(jīng)典詩(shī)朗誦競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。我們的每位老師都能認(rèn)真執(zhí)行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛教育教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，工作聽從布置，努力做到教書育人，為人師表。

1、認(rèn)真做好同學(xué)的思想工作

有這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)格言：領(lǐng)導(dǎo)告誡老師們說，考XXX分的同學(xué)，你要對(duì)他們好，由于他們將來有可能成為科學(xué)家；考80分的同學(xué)，你要對(duì)他們好，由于他們將來有可能成為你的同行；考60分的同學(xué)，你要對(duì)他們好，由于他們將來有可能為學(xué)校捐錢的?？疾患案竦耐瑢W(xué)，你要對(duì)他們好，由于他們將來有可能當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)?？荚嚨耐瑢W(xué)，你要對(duì)他們好，由于他們將來有可能當(dāng)大官。中途退學(xué)的同學(xué)，你要對(duì)他們好，由于他們將來有可能成為比爾蓋茨的。這一點(diǎn)我們初一的老師做到了，我們對(duì)191位同學(xué)一視同仁。我們初一班級(jí)到如今只有2人輟學(xué)。

2、我們有一只年輕能干的老師隊(duì)伍

我們初一班級(jí)的老師敬業(yè)愛崗，由于我們都明白：老師的生命是從老師職業(yè)開頭的，老師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿意。開學(xué)以來我們強(qiáng)化了兩支隊(duì)伍的打造：

一是班主任隊(duì)伍：

他們中既有兢兢業(yè)業(yè)的老黃牛梁偉老師，也有初生牛犢不怕虎的年輕干將，池二衛(wèi)老師、慈禎老師、楊永超老師等，他們做事大張旗鼓、工作認(rèn)真敬業(yè)：班級(jí)面貌令人滿意。他們班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)工作開展地繪聲繪色，井然有序，班級(jí)都有著良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

二是任課老師隊(duì)伍：

我們的老師都能認(rèn)真的工作，其中朱潔老師懷孕好幾個(gè)月，腆著大肚子，每天要爬上四樓幾次，每趟氣喘吁吁，但仍然兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)；高晴老師常常向老老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題；徐玉書老師趕緊就要退休了，仍然奮斗在教學(xué)的第一線；楊永超老師剛剛畢業(yè)，所教的和所學(xué)的不全都，但他沒有任何怨言，聽從學(xué)校的布置，認(rèn)真的做好自己的本職工作；趙校長(zhǎng)業(yè)務(wù)如此繁多，也仍然在教學(xué)崗位上一絲不茍的`工作；李紅老師自己帶小孩，家務(wù)非常多，但她從來沒有耽擱同學(xué)的一節(jié)課。上面我是簡(jiǎn)潔的總結(jié)了半學(xué)期來我們初一班級(jí)的工作開展情況及取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，下面就談?wù)劚敬蔚钠谥锌荚嚽闆r。

二、期中考試總結(jié)分析

（一）老師方面：參照期中考試統(tǒng)計(jì)分析

（二）同學(xué)、班級(jí)方面：

本次考試，我們初一一共考了七門學(xué)科，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，政治，歷史，地理，生物，班級(jí)最高分是437.5分，得分率在88以上，但最低分只有105分，兩者分?jǐn)?shù)相差太懸殊。

1、語(yǔ)文學(xué)科：最高分是一（3）班的吳夢(mèng)玉87.5分，最低分只有21分。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科：最高是一（3）班的吳夢(mèng)玉98分，最低分7分。

3、英語(yǔ)學(xué)科：最高是一（3）班的吳夢(mèng)玉99分、最低分14分。

4、班級(jí)情況：各班的優(yōu)生分布很平均，總分的差距也不是很大。

總的來說，通過本次期中考試，我們發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)班的個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)相比之下不是特別好，所以教這幾個(gè)班的老師都非常辛苦，能取得好的成果非常不簡(jiǎn)單了。我們?nèi)握n老師要協(xié)作班主任管理好班級(jí)，全體老師要共同努力，要想方法研討相對(duì)成果差的同學(xué)的教育學(xué)習(xí)方法，盡量縮小與其他好班的差距。

三、存在問題及后期工作布置

（一）存在的問題：

1、本屆同學(xué)雖然整體較好，但良莠不齊，部分同學(xué)的行為習(xí)慣很不好，尤其是個(gè)別同學(xué)，自由散漫、帶頭說臟話、亂起外號(hào)、打架、作業(yè)拖沓、不聽從管理比擬突出。

2、在學(xué)習(xí)方面：同學(xué)突出表現(xiàn)出來的是不會(huì)合理布置時(shí)間、不會(huì)學(xué)習(xí)，自主性和自覺性亟需培育和提高。

3、在生活方面：有少部分同學(xué)還沒有順應(yīng)我們學(xué)校的管理，排隊(duì)就餐時(shí)講話、吃飯時(shí)還講話，宿舍的衛(wèi)生質(zhì)量不高、就寢的紀(jì)律不好等。

（二）工作布置：

1、初一是中學(xué)的起始階段，是同學(xué)和學(xué)校的重中之重。我們要狠抓備課組（集體備課）建設(shè)，認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，端正教學(xué)思想，抓好教學(xué)過程的管理，提高課堂效率。確保班級(jí)教學(xué)水平的不斷提高，認(rèn)真搞好常規(guī)教學(xué)過程，認(rèn)真?zhèn)湔n，定期進(jìn)行集體備課，以提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真批改作業(yè)，注意考試質(zhì)量，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，作好補(bǔ)救工作。

2、針對(duì)同學(xué)中客觀存在的差距，我們開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)了分層輔導(dǎo)和輔差工作，尤其是輔差工作。各備課組在教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置及后課堂方面都有針對(duì)性的落實(shí)，語(yǔ)、數(shù)、外各科老師后課堂輔弱工作按時(shí)到位，牢牢把后進(jìn)生抓在手里。

3、班主任要切實(shí)做好同學(xué)的思想工作，深化到班、到同學(xué)中間去，了解同學(xué)在想些什么做些什么、想做些什么，有針對(duì)性的開展工作。班主任把要找重點(diǎn)同學(xué)談話，。進(jìn)一步加大后進(jìn)生的思想和行為習(xí)慣矯正、引導(dǎo)力度，將細(xì)心、耐煩獻(xiàn)給同學(xué)，恒心留給自己。

4、我最近看了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》里面他用幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們總結(jié)了一套很好的轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”的方法，提出來和大家共勉：

①、老師要注意感情傾斜②、老師要喚起向上信念

③、老師要引導(dǎo)集體言論

④、老師要講究有效方法（布置當(dāng)班干部、多與家長(zhǎng)聯(lián)系、班集體評(píng)議、讓其有競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手、給同學(xué)發(fā)喜報(bào)等）

各位老師，“人勤春來早”，雖然我們初一班級(jí)在已過去的半個(gè)學(xué)期，在教育教學(xué)方面開展了扎實(shí)有效的工作，但我們深深地明白，接下來的后半期對(duì)我們的考驗(yàn)更大，相信我們?cè)诔跻焕蠋熅\(chéng)團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力下，成功與榮耀肯定會(huì)屬于我們這支年輕的隊(duì)伍！

期中考試質(zhì)量分析總結(jié)13

從本次同學(xué)考試失分的情況來分析，主要存在以下問題：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從抽樣試卷看，拼音不過關(guān)，基礎(chǔ)不扎實(shí)。一是部分班級(jí)的部分同學(xué)書寫潦草，喜歡寫錯(cuò)字，二是部分同學(xué)馬虎大意，不認(rèn)真審題，主要表達(dá)在：如三班級(jí)要求寫課間活動(dòng)的情景，而有的同學(xué)寫成了一節(jié)體育課，還有的同學(xué)寫成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號(hào)不正確讀音，同學(xué)卻在正確的讀音打“√”。

2、教法單一，基礎(chǔ)不過關(guān)。拼音、字詞不過關(guān)，我們從各班級(jí)的試卷上看到，同學(xué)的拼音不過關(guān)，中、高班級(jí)中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多，還有極少數(shù)同學(xué)完全不認(rèn)識(shí)拼音，試卷上的“看拼音寫漢字”則是亂寫一通，究其原因，一是同學(xué)在入學(xué)時(shí)，拼音把握不夠牢，而中、高班級(jí)重視了漢字，無(wú)視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如：同學(xué)對(duì)平舌與翹舌混淆不清，“邊音”與“鼻音”未弄清晰。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，然而，我們從試卷上看到：同學(xué)該把握的字、詞沒有把握。課堂上，老師對(duì)易寫錯(cuò)的字進(jìn)行了訂正、指導(dǎo)，試卷上同學(xué)還是照錯(cuò)不誤。從同學(xué)的把握情況認(rèn)真端詳老師的識(shí)字教學(xué)，主要存在以下原因是平常教學(xué)字、詞時(shí)，方法單一，未能激發(fā)同學(xué)識(shí)字、寫字的愛好，因此，同學(xué)對(duì)所學(xué)的字過目就忘。

3、基礎(chǔ)把握較死，不善敏捷應(yīng)變

我校每位語(yǔ)文老師拿到試卷后，都說基礎(chǔ)學(xué)問的題型都是課堂上訓(xùn)練過的。但從本次答題看，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)失分較多，主要表達(dá)在“修改病句”、“給句子換個(gè)說法”、“填寫關(guān)聯(lián)詞”等，這主要由于這些題型平常訓(xùn)練不夠扎實(shí)，同學(xué)未能從根本上把握方法，句子的內(nèi)容變了，同學(xué)卻不能敏捷改變。如四班級(jí)閱讀短文是《我做了一件好事》，作文是《我為別人做了一件有益的事》?？梢哉f閱讀短文就是作文的范文，但同學(xué)就是不會(huì)遷移，不會(huì)依據(jù)范文來選擇材料、確定材料，進(jìn)行作文訓(xùn)練，許多同學(xué)作文扣題目不緊，甚至跑題。而市一小的同學(xué)很會(huì)依據(jù)閱讀短文來進(jìn)行作文，這說明我們同學(xué)的思路還不夠開闊，表達(dá)在教學(xué)上是老師的思維方式也不夠開闊。

4、同學(xué)主動(dòng)閱讀、獨(dú)特閱讀力量欠功夫

我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是同學(xué)失分最多的地方，一是同學(xué)的理解力量差，如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語(yǔ)的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾?；二是?dú)特閱讀答題力量差，如三班級(jí)試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥糞”這句話的理解，二班級(jí)中“從這篇短文中，你明白了什么道理”等。同學(xué)從一班級(jí)起，就開頭進(jìn)行閱讀，為何同學(xué)的閱讀力量這樣差，主要原因是我們老師沒有從同學(xué)的心靈動(dòng)身，沒有從同學(xué)閱讀愛好入手，沒有把閱讀變成同學(xué)的一種內(nèi)在的需要。同學(xué)被動(dòng)閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質(zhì)”了。

對(duì)老師今后教學(xué)的建議：

結(jié)合試卷命題傾向性和同學(xué)答題中存在的問題，特將教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)如下：

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的落實(shí)；真正完成學(xué)問與力量、過程與方法、看法情感價(jià)值觀的三維目標(biāo)。

2、注意同學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式，在運(yùn)用中加以把握。

3、強(qiáng)化同學(xué)閱讀和習(xí)作力量的培育，構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式，教會(huì)其方法，強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)，形成較強(qiáng)的閱讀力量。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培育。

4、正確處理好因材施教的關(guān)系。老師要強(qiáng)化對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的指導(dǎo)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)方法，落實(shí)“雙基”，發(fā)展力量，努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

問題及建議

1、部分試卷上存在明顯錯(cuò)誤。如五班級(jí)試題第二大題“看拼音寫詞語(yǔ)”，jǐliáng（）腔調(diào)標(biāo)得不正確：jíliáng。第三大題補(bǔ)充成語(yǔ)：斬釘鐵（）。其實(shí)并沒有這個(gè)成語(yǔ)，望今后認(rèn)真校對(duì)試題，削減此類錯(cuò)誤。

2、分值要合理。如一二班級(jí)，字詞的教學(xué)是重點(diǎn)，分值應(yīng)為20—30分以上，而這次一二班級(jí)語(yǔ)文試卷中看拼音寫漢字的分值只有5分。課本學(xué)問的比例低班級(jí)為95%以上；中班級(jí)為85%以上，高班級(jí)為80%以上。

3、如三班級(jí)作文是寫課間活動(dòng)的情景，這個(gè)“課間”是指“上課期間”還是“下課非常鐘期間”，就會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生岐意，造成理解上的混亂。如四班級(jí)在填成語(yǔ)之后，要求同學(xué)解釋帶點(diǎn)字的意思，而題目中將一個(gè)成語(yǔ)中全部的字都打了點(diǎn)。同學(xué)是解釋詞語(yǔ)還是將每個(gè)字的意思都解釋一遍呢語(yǔ)言表述不明確。

4、超標(biāo)，很多只要求同學(xué)會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字拿來讓同學(xué)拼讀拼寫，這超出了課標(biāo)范疇。修訂后的課標(biāo)將同學(xué)會(huì)讀會(huì)寫的字削減了200個(gè)。

5、部分試題偏難，如一班級(jí)填數(shù)學(xué)成語(yǔ)：三七二十一；丟三落四，等。另外二班級(jí)短文太難，同學(xué)無(wú)法卒讀，更談不上完成課后的“這篇短文說明了什么道理”

在學(xué)校統(tǒng)一組織布置下，初一班級(jí)于11月19—20日對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行了期中考試，在此我就這次考試作個(gè)小結(jié)，然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和布置，期望大家在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。

一、試卷、考試情況分析：

本次考試是運(yùn)用于都二中的試卷，語(yǔ)、數(shù)、外各XXX分，總分為300分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注意基礎(chǔ)、難易適中。

二、存在的問題：

1、同學(xué)偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。

2、同學(xué)基礎(chǔ)題得分率不高，單科成果顯現(xiàn)個(gè)位數(shù)的大有人在。

3、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。

三、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策：

1、析學(xué)情、定措施。

每一位同學(xué)都需要對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。

2、樹典型、發(fā)揮典范示范作用

①選學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步之星。

②對(duì)優(yōu)秀試卷展覽，建學(xué)習(xí)標(biāo)兵榮耀榜。

3、降低教學(xué)重心，增加同學(xué)自信念。

①抓好班里的后40名（或25名）同學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好及效率。

②狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、利用好上午課前25分鐘，每天一練。

③考試科平分低于40分的同學(xué)實(shí)行補(bǔ)考形式，由同學(xué)挑選試題，匯編成基礎(chǔ)學(xué)問測(cè)試卷。

4、強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作

①對(duì)于優(yōu)等生：

我們除課堂教學(xué)外，要有針對(duì)性地布置一些拔高題，引導(dǎo)他們自學(xué)，多賜予自由支配的時(shí)間，多激勵(lì)他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，如今有的班級(jí)針對(duì)每個(gè)同學(xué)制定了努力目標(biāo)，就是一種很好的鼓勵(lì)措施。

②對(duì)于邊緣生：

也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些同學(xué)的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止同學(xué)落伍。

③對(duì)于差生：

我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行低起點(diǎn)、小碎步、快反應(yīng)、勤訂正、多激勵(lì)的方法，按時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。激勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，多給他們方法的指導(dǎo)，使他們看到自己的希望，在教學(xué)中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。

結(jié)合本班實(shí)際對(duì)同學(xué)逐一分析，找薄弱科目，制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo)，找同學(xué)談話，激勵(lì)同學(xué)，做好幫包記錄。

5、開展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，增加凝聚力。

①綻開“我的勵(lì)志名言”及“留言薄”活動(dòng)。

②建立愛好小組，一幫一結(jié)隊(duì)子。

③召開“我在進(jìn)步”主題班會(huì)。

④感恩行動(dòng)。

6、注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

①定計(jì)劃的習(xí)慣，許多同學(xué)學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成果，讓同學(xué)制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表，同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉?duì)手，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。

②預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天每門學(xué)科至少花15分鐘復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容。

③建立錯(cuò)題本，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅?zhēng)取考后得一百分，找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。

以后，我將強(qiáng)化學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)同學(xué)們樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，也相信在全體師生的主動(dòng)合作和協(xié)作下，我們班將會(huì)取得更大的進(jìn)步。

總結(jié)如下：

由于是畢業(yè)班的原因，在我們六班級(jí)老師的心里，責(zé)任重大，有著一種莫名的任務(wù)感和責(zé)任感，由于學(xué)校雖然說的是自由發(fā)言，但是我們六班級(jí)的老師還是有備而來，每個(gè)人都帶著自己準(zhǔn)備好的發(fā)言提綱和需要解決的問題，做好了充足的發(fā)言準(zhǔn)備，當(dāng)時(shí)，給我的感覺就是我們六班級(jí)組很團(tuán)結(jié)，六班級(jí)組是一個(gè)主動(dòng)向上的班級(jí)組，六班級(jí)組是一切為了同學(xué)發(fā)展的班級(jí)組。

會(huì)議的開頭，就由40年教齡的王成愛老師做開場(chǎng)發(fā)言，他緊緊圍繞六（1）班語(yǔ)文考試的現(xiàn)狀進(jìn)行分析闡述，針對(duì)考試中顯現(xiàn)較多的問題表示很擔(dān)憂，也想出了一些措施進(jìn)行整改；張榮榮老師雖然年輕，但是憑借自己較強(qiáng)的語(yǔ)文功底，教出了成果比擬優(yōu)秀的六（3）班，雖然成果很好，但還是對(duì)同學(xué)的習(xí)作表示很無(wú)奈，希望今后能夠在這方面多下功夫；謝靜主任是教數(shù)學(xué)的老手，又是這次六班級(jí)數(shù)學(xué)試卷的制卷人，她首先對(duì)這張?jiān)嚲淼拿}進(jìn)行了具體的分析，聽了她的發(fā)言，讓我們明白她出的每一道題都是別有專心的；丁榮海老師很認(rèn)真地分析了二班、四班兩個(gè)班級(jí)的試卷，總結(jié)出這兩個(gè)班級(jí)的孩子不會(huì)做試卷，思維比擬呆板，他說：“四班的計(jì)算力量還是有待提高，許多同學(xué)丟分就丟在計(jì)算上，正確率太低，這點(diǎn)需要強(qiáng)化?！睖蠋熃涛鍌€(gè)班的英語(yǔ)，四班級(jí)和六班級(jí)，很快樂她留在了六班級(jí)參與質(zhì)量分析會(huì)，我們四個(gè)班都是她教，但是目前四個(gè)班的懸殊很大，最好的仍然是一班，四班仍然墊底，她表示：“這次試卷雖然同學(xué)的分?jǐn)?shù)不高，但是看得出孩子們的進(jìn)步，由于之前的試卷都是選擇題居多，而這次她自己命題，則提高了試卷的難度，以寫為主，不再是單一的選，今后的兩個(gè)月，還得從同學(xué)的基礎(chǔ)抓起，尤其是對(duì)話操作的敏捷運(yùn)用?！睂O昌梅老師回來已經(jīng)很遲了，但是作為班級(jí)組長(zhǎng)的她還是作了總結(jié)性的發(fā)言，希望大家多想方法、多花心思，爭(zhēng)取在最終的點(diǎn)滴時(shí)間里，孩子們的成果再往上提一點(diǎn)兒。

結(jié)束了每個(gè)人的發(fā)言之后，開頭了自由發(fā)言時(shí)間，大家把遇到的困難說出來，希望大家能夠賜予指導(dǎo)性的看法。湯唱唱老師則對(duì)同學(xué)的聽讀作業(yè)提出了疑問，有些同學(xué)雖然簽字了，但是根本就沒簽；謝靜主任和丁榮海老師由于新接三班、四班，對(duì)部分同學(xué)不是很熟識(shí)，一并提出和班主任作了溝通；語(yǔ)文老師則提出了修改病句的問題，由于六班級(jí)同學(xué)普遍丟分較多，說明要強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。

面對(duì)現(xiàn)狀，面對(duì)問題，我們大家一起商量、商議、分析，也對(duì)后兩個(gè)月的教學(xué)工作提出了自己的看法和建議，匯總?cè)缦拢?/p>

1、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舉個(gè)簡(jiǎn)潔的例子吧，如書寫：每一年畢業(yè)考試的時(shí)分有3分為卷面分，假如書寫不好的話，這3三分就白白扣掉了，丟掉太惋惜，所以要強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。看法確定一切，近期，老師們都反應(yīng)自清明節(jié)放假、春游回來，同學(xué)始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別急躁，不能靜下心來抓學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下去，是不行能考出好成果的。

3、與家長(zhǎng)多聯(lián)系。家長(zhǎng)不管，我們?cè)趯W(xué)校搞的再好、抓的再緊，也絲毫起不到作用，我們建議在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)分，肯定要吩咐家長(zhǎng)，在家要看好同學(xué)的學(xué)習(xí)。

4、針對(duì)缺乏，對(duì)癥下藥。對(duì)于我們來說，時(shí)間已經(jīng)不多了，需要在有限的時(shí)間里，提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，只能哪地方同學(xué)不會(huì)我們多講一些，哪地方缺乏，我們就要有螞蝗精神，死盯不放。

5、做好充足的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。六班級(jí)語(yǔ)文大約在五月中旬結(jié)束新課、數(shù)學(xué)五月上旬結(jié)束新課、英語(yǔ)可能要到六月上旬。復(fù)習(xí)要做好提前準(zhǔn)備，要有備而戰(zhàn)，結(jié)合自己班級(jí)的缺乏，有目的地進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

六班級(jí)組期中質(zhì)量分析會(huì)到五點(diǎn)半才結(jié)束，結(jié)束的時(shí)分，丁榮海老師見四班的同學(xué)還在班級(jí)寫作業(yè)，他悄悄地走進(jìn)去，檢查了一名同學(xué)的家庭作業(yè)，指出錯(cuò)誤的地方，訂正好，在默默地走出了教室，踏上了回家的路。像丁老師這樣的事例，在六班級(jí)組老師身上常?？吹?，他們有熱忱，懂得付出，相信同學(xué)的成果肯定會(huì)越來越好。

總之，六班級(jí)組，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的部署，扎扎實(shí)實(shí)地召開了期中考試質(zhì)量分析會(huì)，除王文娟老師參與體育中考測(cè)試意外，其他老師均主動(dòng)參與、踴躍發(fā)言、認(rèn)真傾聽，到達(dá)了預(yù)期效果，為今后的兩個(gè)多月的教學(xué)有了指導(dǎo)性的看法和措施。

一、組織形式

根據(jù)中心學(xué)校統(tǒng)一布置我校于11月6、7日進(jìn)行了期中檢測(cè)。本次檢測(cè)由中心學(xué)校和我校教導(dǎo)處詳細(xì)組織實(shí)施，交叉監(jiān)考，閱卷采納流水線，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦晒恼鎸?shí)性?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)潔分析。

二、成果統(tǒng)計(jì)

從成果統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各班級(jí)根本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)峻，有近乎總分的，也有個(gè)位數(shù)的。

全校的數(shù)學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有到達(dá)中心學(xué)校規(guī)定的要求，僅只有五班級(jí)的數(shù)學(xué)（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）二班級(jí)的數(shù)學(xué)（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）到達(dá)中心學(xué)校要求。五班級(jí)語(yǔ)文成果進(jìn)步很大，而且不差上下，三班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)于語(yǔ)文，及格率幾乎到達(dá)XX%，優(yōu)秀率達(dá)93%。

總體來說，語(yǔ)文科進(jìn)步較大，特別是一、二、五班級(jí)語(yǔ)文；數(shù)學(xué)科也有所進(jìn)步，英語(yǔ)科成果進(jìn)步較大。各班級(jí)中，三、四、五成果較好，一、二班級(jí)成果居中，六班級(jí)各科成果較差，特別是數(shù)學(xué)與全學(xué)區(qū)平均分差距很大，對(duì)我校綜合成果影響較大。

三、試題分析

1、語(yǔ)文

本次試卷在重視考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，重點(diǎn)突出了同學(xué)全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合力量的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比擬敏捷；試題表達(dá)了新課程的精神，各班級(jí)均注意了基礎(chǔ)學(xué)問的考查，同時(shí)考查了同學(xué)的運(yùn)用力量?？雌匆魧懺~語(yǔ)，組詞、成語(yǔ)填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，同學(xué)都把握得比擬好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用力量題即閱讀分析、習(xí)作，同學(xué)的得分率低于70%；有關(guān)課外學(xué)問的拓展得分率較低，有的題目既考察了同學(xué)的詞語(yǔ)積累情況，又考察了同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解把握及應(yīng)用力量，以后各班級(jí)都要強(qiáng)化課外閱讀。

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，掩蓋面廣，重視了基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題力量的考查。從卷面看，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的把握情況，考察的學(xué)問面多而廣。尤其側(cè)重表達(dá)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的'數(shù)學(xué)問題生活化，以及同學(xué)利用數(shù)學(xué)學(xué)問解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和敏捷性。本次試卷除三班級(jí)偏難外，其余班級(jí)試題難易適中。

3、英語(yǔ)

本次英語(yǔ)從試題情況來看，緊扣教材，緊扣課本，同時(shí)又具有肯定的彈性和活性，尤其是六班級(jí)按要求完成句子，對(duì)于部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，有肯定的難度。

4、綜合

從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合同學(xué)的認(rèn)知水平。試題注意了學(xué)問的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以力量立意命題，有利于考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的把握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育。也為老師平常的教學(xué)指明了方向。

四、答卷分析

1、語(yǔ)文：

從上交的試卷來看，各班級(jí)均存在書寫潦草、書寫上不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。

（1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與老師平常要求多讀多背多寫密不行分。

（2）同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、敏捷性，老師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)學(xué)問不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。

（3）同學(xué)的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小，所以學(xué)問儲(chǔ)藏就少。同學(xué)的閱讀看法不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀力量不強(qiáng)，表如今對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解顯現(xiàn)偏差，精確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深化。

（4）同學(xué)語(yǔ)言組織力量、謀篇布局等作文力量偏差，習(xí)作立意不新、語(yǔ)言不活潑。

2、數(shù)學(xué)

（1）根本概念，根本公式把握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。

（2）大部分老師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)化計(jì)算的教學(xué)，同學(xué)因計(jì)算喪失分不多，但高班級(jí)同學(xué)特別是六班級(jí)同學(xué)計(jì)算較差，個(gè)別同學(xué)得分率在30％左右。

（3）解決問題的分析力量較從前有進(jìn)步，只有部分同學(xué)