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第第頁小學(xué)教學(xué)教育工作內(nèi)容的心得
學(xué)校教學(xué)教育工作內(nèi)容的心得模板1
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和徑直領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極協(xié)作和耐煩援助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?,F(xiàn)將詳細(xì)工作心得總結(jié)如下:
一、常規(guī)教學(xué)
拼音教學(xué)是學(xué)校語文教學(xué)的初始階段。這個階段的學(xué)習(xí)效果將徑直影響著同學(xué)后面各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我們要讓同學(xué)學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào),能精確地拼讀音節(jié),精確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié);能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
1、教念兒歌助發(fā)音
面對著一群土生土長滿口海南話的孩子而言發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學(xué)恰恰是漢語拼音教學(xué)的重點內(nèi)容,按拼音發(fā)音的要求,讓同學(xué)一方面體會阻礙部位、氣流強弱、聲帶動靜、舌面高低,另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中掌控發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學(xué)的基本方法。但是,在教學(xué)中,我發(fā)覺大部分同學(xué)發(fā)音方法總是不對。經(jīng)調(diào)查得知,除地域方言的緣由外,其中多數(shù)人入學(xué)前曾在幼兒園上過學(xué)前班,那里的老師沒有經(jīng)過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練,養(yǎng)成了他們很不精確的拼音發(fā)音習(xí)慣,以致很難適應(yīng)學(xué)前班拼音教學(xué)。如一些同學(xué)不能區(qū)分聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音,“k”和“h”的發(fā)音,“b”和“p”的發(fā)音,以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”發(fā)音。
為此,我在有針對性地訂正他們不正確發(fā)音的基礎(chǔ)上,有意識地教會他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時,教會他們念一首《聲母發(fā)音歌》,即:“聲母發(fā)音不一樣,上心練來認(rèn)真想。雙唇用力bpm,唇齒用力fff;舌尖用力d和t,鼻音邊音n和l;舌根用力gkh,舌面發(fā)音jq*;舌尖平放zcs,舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy,嘴巴小圓”。在教鼻韻母發(fā)音時,那么教會他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》,即:“單韻母,連鼻音,前后鼻音要區(qū)分:前鼻韻母舌前伸,后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口,小伙伴們讀得有滋有味,很快從中記住了發(fā)音要領(lǐng),從根本上訂正了不良的發(fā)音習(xí)慣,順當(dāng)?shù)仃J過了字母發(fā)音難關(guān)。
2、評比作業(yè)促書寫
規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學(xué)的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范同學(xué)漢語拼音的書寫姿態(tài)、筆畫筆順書寫格式及字跡。可是,就同學(xué)而言,能否按老師所規(guī)范的去書寫,在很大程度上受到了同學(xué)自身學(xué)習(xí)立場的制約。在批改漢語拼音作業(yè)時,我發(fā)覺部分同學(xué)作業(yè)比較馬虎,書寫很不規(guī)范。
針對以上狀況,我將每天作業(yè)進行評比后,把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花。通過評比,全班同學(xué)的規(guī)范書寫熱忱高漲,作業(yè)仔細(xì)了,字跡清晰了。拼音字母的規(guī)范書寫還影響了漢字的書寫。
3、提倡多閱讀
閱讀是漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)和歸宿。閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)同學(xué)把音節(jié)和漢字對比,以音節(jié)詞語為單位進行閱讀。通過快速直呼,不斷增識漢字,學(xué)好一般話。為了讓書本切實發(fā)揮作用,規(guī)定每天利用早讀時間,讓同學(xué)輪番帶讀,并適當(dāng)?shù)挠枰怨奈琛=?jīng)過強化訓(xùn)練,同學(xué)不僅能快速直呼,大大提高了閱讀水平,而且開闊了眼界,增長了不少知識。
二、愛好教學(xué)
(一)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué)語文素養(yǎng)
語文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,同學(xué)的自主學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新技能,已成為老師關(guān)注的熱點,爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓同學(xué)變得鮮活,讓同學(xué)學(xué)得興致盎然,使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。
1、留意導(dǎo)入新奇。
“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常著重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如,讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。上課時活動與課相結(jié)合的`形式,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,其樂無窮。
2、親切自然的教學(xué)立場,著重課堂提問的藝術(shù),讓同學(xué)歡樂地上課。
課堂是一門精彩的學(xué)問,同學(xué)學(xué)習(xí)要歡樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新技能,親切自然的教學(xué)立場給同學(xué)制造一個和諧的課堂氛圍,利于他們的學(xué)習(xí)與成長。提問更是一門藝術(shù),老師在上課的時候會不斷地提出問題,假如老師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起同學(xué)思維的火花。為了解決好這個問題,我在每一節(jié)課上課之前,都做了仔細(xì)的預(yù)備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要同學(xué)回答下列問題的時候,我針對同學(xué)的掌控狀況,分別叫不同的同學(xué)來回答。為了調(diào)動同學(xué)上課參加的積極性,我經(jīng)常分部引入問題,有時更是讓同學(xué)提問,同學(xué)回答,把課堂還給同學(xué)。
3、適當(dāng)表揚、鼓舞、支持,都是好的教育方式
小孩子,是父母眼里的寶。每個孩子,即使好動的,也一樣有自己的閃光點,找準(zhǔn)他們的閃光點,鼓舞他們到孩子中去,一起學(xué)習(xí),一起玩,適當(dāng)?shù)挠枰员頁P,孩子們會覺得心里像開了花一樣的美,自然就有了自覺性去學(xué)習(xí)。
(二)培育積極探究習(xí)慣,進展求異思維技能。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識積累、認(rèn)識技能、理解水平有關(guān)。為此,日常生活中,鼓舞同學(xué)多看書,讀好書,日積月累,語感自然就有了。并強調(diào),日常生活中多說一般話,多于老師、家長、同學(xué)溝通,練習(xí)簡約的交際用語。
一學(xué)期的時間就這樣過去了,在工作中,有勝利的喜悅,也有剛開始“雞同鴨講”的挫敗感,但,困難總會過去,迎接我們的是美妙的將來。
學(xué)校教學(xué)教育工作內(nèi)容的心得模板2
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,是勞碌的半年;是充斥艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期?,F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:
1、喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)立場仔細(xì),教風(fēng)扎實,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2、仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具,課后實時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
3、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性,加強師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能,讓各個層次的同學(xué)都得到提高?,F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。
4、在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向45分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能,學(xué)習(xí)過程和方法,情感立場與價值觀,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種幫助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的'輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別留意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。
總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我也收獲了充盈與歡樂。在以后的工作中我將一如既往上心去教導(dǎo)我的同學(xué),相信今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)閱歷教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。
學(xué)校教學(xué)教育工作內(nèi)容的心得模板3
20**來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷支持下,在全體教干老師的共同努力下,教研室依據(jù)縣教體局定的“教育質(zhì)量提升年”,始終堅持以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心,扎實開展教學(xué)教研工作,努力促進老師專業(yè)的進展和同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高?,F(xiàn)將我鄉(xiāng)學(xué)校一年來的教學(xué)教研工作心得總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,夯實學(xué)校教育的基礎(chǔ)。
道口鄉(xiāng)學(xué)校每學(xué)期都會召開由全鄉(xiāng)學(xué)校教干老師參與的教學(xué)教研工作會議。每次會議,都對前一段教研工作進行總結(jié),傳達(dá)下一階段的工作思路和工作安排。學(xué)校教學(xué)教研工作會的召開,使全鄉(xiāng)學(xué)校教干老師了解了我們教學(xué)教研工作某些方面的不足,更加明確了學(xué)校教研工作的基本思路,加強了緊迫感,為扎實有效地開展全鄉(xiāng)的學(xué)校教研工作,不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,深化教學(xué)討論,全面推動素養(yǎng)教育打下了良好的基礎(chǔ)。
二、教研工作做到安排科學(xué),務(wù)實高效
(一)抓常規(guī),確保正常教學(xué)秩序。
依據(jù)縣教研室的要求,鄉(xiāng)教研室每月對所轄學(xué)校進行“六率”常規(guī)檢查。主要包括作業(yè)、備課、聽課記錄、教研筆記、質(zhì)量檢測、課程方案執(zhí)行狀況等;每月對常規(guī)檢查狀況進行總結(jié)通報,對在常規(guī)檢查中涌現(xiàn)的`問題,進行通報扣量化分,并要求老師限期改正;通過抓教學(xué)常規(guī),確保了正常的教學(xué)秩序。
(二)抓教研活動,促進老師專業(yè)進展。
今年主要開展了以下教研工作:
1.鉆研、把握教材。
在鉆研、把握教材方面,我們鄉(xiāng)學(xué)校主要開展了教材通研、單元集體備課、教材教法考試。
(1)教材通研和單元集體備課。
教材通研和單元集體備課的開展使老師更加理解了教材編者的意圖,更有目標(biāo)、有重點的進行教學(xué)。
(2)教材教法考試。
鄉(xiāng)教研室每學(xué)期至少組織了一次老師理論或教材教法考試,每次考試成果都已通報到每一個學(xué)校,考試成果記入總量化;對于成果不合格的老師,要求他們補考。
在今年下半年縣教研室組織的全縣語數(shù)英常四科教材教法考試中,全鄉(xiāng)學(xué)校有6名老師參與,其中有3名老師進入全縣前十名(三班級語文陳國花第2名,六班級英語張金苗第4名,四班級科學(xué)王曉雷第四名),這6位老師的總成果名列全縣第七(包括3個試驗學(xué)校)。對于在縣教材教法考試中成果優(yōu)異的,都將得到物質(zhì)嘉獎。
2.課堂教學(xué)和新理念。
在課堂教學(xué)和新理念方面,主要有每學(xué)期的鄉(xiāng)公開課和教研員講座,各個學(xué)校的青年老師公開課,并組織老師參與縣教研室組織的專題研討活動
(1)課堂教學(xué)
依據(jù)我鄉(xiāng)實際,我們每個學(xué)期都開展“提高課堂教學(xué)效益三步走”特色活動:
第一步全鄉(xiāng)范圍內(nèi)進行學(xué)科教學(xué)觀摩。這一活動上半年于4月份,下半年于20**年10月29日在道口中心學(xué)校進行。首先,由教學(xué)能手、骨干老師經(jīng)過細(xì)心預(yù)備然后作課,接著說課、教研員評課,最末講課老師寫反思,其他老師寫學(xué)習(xí)體會。
第二步各學(xué)校進行青年、骨干老師公開課。
依據(jù)我鄉(xiāng)學(xué)校教研室青年骨干老師培育要求,同時,為加強各學(xué)校校本教研,我鄉(xiāng)教研室要求各學(xué)校舉辦青年、骨干老師公開課活動,要求學(xué)校40歲以下的老師每學(xué)期需要上一節(jié)公開課,學(xué)校同學(xué)科老師聽課并寫出聽課學(xué)習(xí)體會,屆時中小教研室全員參與,相關(guān)學(xué)科教研員現(xiàn)場聽課,由講課老師說課,聽課老師與講課老師互動溝通,講課老師要依據(jù)教研員的反饋寫出反思,聽課老師寫出聽課學(xué)習(xí)體會。
第三步在以上基礎(chǔ)上,
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