小學英語-MyNewTeacher教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

MyNewTeacher教學設(shè)計ContentMyNewTeacher教學目標：學生能夠在圖片、同伴及老師的幫助下理解故事大意。學生通過學習繪本故事，能夠聽懂會說生詞：skin,sharpclaws,pointyteeth;能夠復習、鞏固和運用課本Unit1的核心句型Sheis/has…句型，并會在情境中運用句型來描述人物特征；拓展了解Shedoesn’thave…句型。學生能夠在合作討論中獲取信息，利用拼讀法嘗試拼讀生詞。學生通過繪本學習，掌握寫作基本結(jié)構(gòu)。學生能夠體會到師生間的情誼，懂得感恩。教學重點：學生通過學習繪本故事，能夠聽懂會說生詞：skin,sharpclaws,pointyteeth;能夠復習、鞏固和運用課本Unit1的核心句型Sheis/has…句型，并會在情境中運用句型來描述人物特征；拓展了解Shedoesn’thave…句型。教學難點：學生能夠聽懂會說生詞：skin,sharpclaws,pointyteethProcedureTeacher’sactivityLearner’sactivityPurposeStep1Pre-readingLet’splayFreetalk:WhoisyourChinese/mathsteacher?What’sshe/helike?Playthegame.(Studentsstandupquicklyandsayloudly’It’sme’)Haveatalk.1.通過游戲活躍課堂氣氛，使學生投入到英語課堂.2.通過自由談話復習舊知，為新課做準備。Step2While-reading創(chuàng)設(shè)情境：Tomwillhaveanewteacher.Whatdoyouwanttoknowaboutthenewteacher?2.Storytime（1）Lookfortheteacher:Whowillbehisnewteacher?（2）Nightmareteacher①What’sMrs.RedlikeinTom’sdream?②WhatwillMrs.Reddo?③Let’schant④Lookatthecoverandthink:DoyouthinkthatistherealMrs.Red?（3）Realteacher①What’stherealteacherlike?②Doeshelikehisnewteacher?③Showsomepicturesabouttherealteachers.3.ListenandreadTalkaboutthenewteacher.Isshekind?/Isheold?/Isshe…Readthestory①Readandfind:P2-P3②Readloudlyanddotheactions:P4-P5①Let’sguess.:P6Readandunderline:P7-P9②Discussanddotheactions:P10-P13.（Task:Team1readpage10.Team2readpage11.Team3readpage12.Team4readpage13.Thendotheactions.）③Readandchant④Lookatthecoverandthink.(3)Lookatthepictureandtrytodescribetherealteacher.Lookandguess.Enjoythepictures.Readafterthetape.1.引起學生的好奇心，使其對故事充滿期待。2.學生通過尋找老師的活動，了解到新老師的名字，通過做動作和故事的主人公一起進入夢境，使學生有最真實的感受。①通過快讀尋找夢里的老師的特征，提高學生的閱讀技能；②通過分組任務(wù)，培養(yǎng)學生合作探究以及表現(xiàn)自我的能力；③通過誦讀歸納總結(jié)nightmareteacher.④通過封面思考，激起學生對真正的老師的期待。①學生看圖描述真實的老師，訓練學生語言表達能力。②/③通過故事主人公對自己老師的喜愛，滲透到學生對自己老師的愛，引起學生的共鳴，產(chǎn)生情感體驗。3.聽音跟讀，學生模仿其語音語調(diào)，并能整體感知故事。Step3Post-readingSumup2.Let’swriteReadthepassage.Writeapassageaboutthenewteacher.歸納總結(jié)故事文本，梳理語言知識，為輸出做鋪墊。書寫環(huán)節(jié)能鍛煉學生寫作的能力；進行展示和評價，培養(yǎng)學生的自信心。AssignmentGivethehomework.Say'Iloveyou'toyourteachersandgivethemabighug.Introduceyournewteachertoyourparentsandfriends.學生能把情感帶到實際生活中，表達自己對老師的愛。學生可以把課堂內(nèi)容延伸到課外。Blackboarddesign學情分析本課的教學對象是學過兩年英語的五年級學生，此階段的學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲，有一定的英語詞匯積累。學生是學習的主體，在教學中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學習氛圍，讓學生積極主動參與學習，敢于展示自己，成為學習的主人。學生學習本課的時候具有了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)，在四年級上冊第三單元MyFriends里面就學習了如何描述他人的外貌特點，掌握了主句型：He/sheis…He/shehas…以及相應(yīng)的詞匯。因此學習本節(jié)課的時候?qū)W生是具備一定的基礎(chǔ)知識的。而且升入新年級，難免會有一些新老師出現(xiàn)，和學生的生活實際緊密相連，學生會在學習的過程中十分感興趣。本節(jié)課屬于一節(jié)繪本故事課，有本單元的重要知識，也有一定程度的拓展和提升，對于基礎(chǔ)弱一些的學生而言，一些生詞和難句型會成為他們學習的難點，但是可以根據(jù)圖片提示和教師幫助能理解故事大致內(nèi)容；對于基礎(chǔ)較好的一些學生而言，生詞和句型的理解不會成為“絆腳石”，他們能根據(jù)拼讀規(guī)則自己解決生詞的讀音，整體把握較難句型，對于故事的通篇把握和作者要表達的情感會是他們學習的重難點。學生在學習本節(jié)課之前需要做的準備是，復習本單元知識點，自己嘗試描寫自己的老師。課外需要學生再次閱讀本節(jié)課學習的故事，讀一遍和讀兩遍的收獲肯定是不一樣的，而且最好再多閱讀相關(guān)英文書籍，將閱讀興趣帶到平時生活中！效果分析本節(jié)課的評測內(nèi)容是寫一篇小習作，描述自己的新老師，作為語言輸出的重要環(huán)節(jié)，對于本部分的測評是重點，通過觀察課堂中學生的書寫以及學生的書寫展示可以看出，超過三分之二的學生都能出色的完成作文，有基礎(chǔ)弱一些學生無法當堂完成，通過課下追蹤發(fā)現(xiàn)這些學生也能正確的寫出一篇小習作。通過測評可以看出，學生的學習效果還是很不錯的，基本上都能達到教學目標的要求，重難點也能掌握。在展示書寫的作文時候發(fā)現(xiàn)一些學生對于doesn’t的發(fā)音還是掌握的不夠，雖然明白如何使用，但是發(fā)音容易出錯，后期還需要繼續(xù)鞏固。教材分析本課是一節(jié)繪本課，基于本單元重點而選取的故事，其話題和重難點與本單元大致一致！本單元主要學習描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于A、B部分Readandwrite中對話的口頭以及書面表達。學生用書在A、B部分Let'stalk活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務(wù)，讓學生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。另外，本單元A、B部分Let'stry的聽力練習在教學中要予以特別關(guān)注，這是本學期新出現(xiàn)的一種教學形式。這一部分是Let'stalk中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。

教學目標1．能力目標（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：What’shelike?He'sveryfunny．Isheyoung?等（2）能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who'syourEnglishteacher?He's…What'shelike?He'stallandstrong．（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let'stry部分。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“Who’sYourTeacher”。能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2．知識目標（1）理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。（3）理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。（4）掌握Let’sspell部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。（2）學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利用學生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。（3）文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

教學重難點1.本單元的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。2.聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子.3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：He’stallandstrong.He’sveryfunny.4.能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?He’s…What’shelike?He’stallandstrong.5.理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。教學建議1、本單元的教學難點應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學生進入積極地學習狀態(tài)加以突破。2、Let’sstart部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要加以運用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。3、在教學過程中，更大限度發(fā)揮學生自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。5、由于教學內(nèi)容非常貼近學生的實際生活，教師應(yīng)充分利用學校的教學資源，讓學生進行采訪，并用英語描述學校的教師。課時分配：第一課時A.Let’stalk&Learn第二課時A.Let’sspell第三課時B.Let’stalk&Learn第四課時B.Readandwrite第五課時C.Storytime第六課時拓展閱讀(MyNewTeacher)

Let’swrite(寫一寫你的新老師）MyNewTeacherMyNewTeacherSheis_______and______.Shehas_______________.Shehas_______________.Shedoesn’thave_________.Ilovemynewteacher!課后反思本節(jié)課是一節(jié)描述教師外貌和性格的繪本故事的課堂，結(jié)合小學英語課本五年級上冊第一單元What’shelike?的所學知識進行拓展延伸，加大學生的閱讀面，激發(fā)學生的閱讀興趣。總體來說本節(jié)課還是比較成功的，學生基本上都能達到預定教學目標，能夠掌握重點，理解難點。學生能積極參與到課堂活動中，積極參與、積極發(fā)言！課程的設(shè)計注重培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，緊緊圍繞三維教學目標！在教學方法上，注重啟發(fā)式、探究式、參與式教學，體現(xiàn)在小組合作活動上，組長帶領(lǐng)組員一起探究新知、解決難題。對于教學內(nèi)容有取舍，并不是從第一頁故事一直講到最后一頁，而是有取有舍，根據(jù)重點和學生基礎(chǔ)來進行取舍，從而更適合本班學生。自我感覺本節(jié)課最大的亮點就是分組表演，有一些類似于jigsawreading，讓不同的組去閱讀不同的內(nèi)容，然后以組的形式把讀到的內(nèi)容表演出來，有幾個組表演的特別出色！這是令我很欣喜的！當然本節(jié)課也存在一些不足之處，比如在表演環(huán)節(jié)，有幾個調(diào)皮的男生由于特別興奮而沒有遵守課堂秩序，我沒有采取最直接的行動，即刪除他們組的一個