東南大學(xué)新工科建設(shè)-以微電子專業(yè)為例

東南大學(xué)新工科建設(shè)—以微電子專業(yè)為例東南大學(xué)歷史沿革東南大學(xué)現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)分布新工科建設(shè)背景12345目錄

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contents東南大學(xué)新工科建設(shè)新工科的內(nèi)涵東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)東南大學(xué)歷史沿革1HistoricalDevelopment

of

Southeast

University東南大學(xué)是我國最早建立高等學(xué)府之一，素有“學(xué)府圣地”和“東南學(xué)府第一流”之美譽(yù)，是中央直管、教育部直屬、國家985工程和211工程建設(shè)的全國重點(diǎn)大學(xué)，是國家首批“雙一流”建設(shè)A類高校。東南大學(xué)是以工科為主要特色，理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性研究型大學(xué)。東南大學(xué)歷史沿革1HistoricalDevelopment

of

Southeast

University復(fù)更名東南大學(xué)5888東南大學(xué)現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)分布2Existing

Disciplines

and

Specialities

of

Southeast

University信息、電子、

機(jī)械、能環(huán)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)空間安全自動(dòng)化、機(jī)器人工程、測控物理化學(xué)建筑、交通、土木生物醫(yī)學(xué)工程數(shù)學(xué)生物強(qiáng)勢工科優(yōu)勢理科人文拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)五年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)經(jīng)管法學(xué)精品文科特色醫(yī)科新工科建設(shè)背景3Construction

Background

of

New

Engineering第四次工業(yè)革命撲面而來跨學(xué)科學(xué)習(xí)信息技術(shù)推動(dòng)高等教育變革無處不在、無邊界、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)新工科建設(shè)背景3Construction

Background

of

New

Engineering新工科的內(nèi)涵4Definitionof

New

Engineering培養(yǎng)能夠適應(yīng)、甚至引領(lǐng)未來工程需求的人才新素養(yǎng)“形而上”、使命感和價(jià)值感、空間感、關(guān)聯(lián)力、想象力、宏思維、批判性思維專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程及知識(shí)體系新工科新結(jié)構(gòu)問產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)、問技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容，專業(yè)和課程的邊界再設(shè)計(jì)、課程重構(gòu)等教育、教學(xué)的新方法新方法關(guān)聯(lián)、非正式學(xué)習(xí)、去中心化、想象學(xué)習(xí)東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University網(wǎng)絡(luò)空間安全微電子人工智能傳統(tǒng)專業(yè)改革新專業(yè)建設(shè)東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-改革背景300026012270國家戰(zhàn)略25002000150010005002322192123072184國家安全1702保障15701285

12931199集成電路進(jìn)口額原油進(jìn)口額（億元）微電子產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)02007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017支撐互聯(lián)網(wǎng)

人工智能

物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)

云計(jì)算

工業(yè)4.0材料

設(shè)計(jì)

制造

封裝

測試2017年集成電路進(jìn)口額全國第一，達(dá)到石油進(jìn)口額1.6倍《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》（國發(fā)[2000]18號(hào)文）《進(jìn)一步鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》（國發(fā)[2011]4號(hào)文）《國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)綱要》（國發(fā)[2014]4號(hào)）國家對(duì)微電子人才培養(yǎng)高度重視《政府工作報(bào)告》李克強(qiáng)總理：集成電路產(chǎn)業(yè)位列推動(dòng)制造強(qiáng)國建設(shè)的首位（2018年）2017年我國微電子從業(yè)人員16萬人，到2020年預(yù)計(jì)需求32萬人當(dāng)前國內(nèi)高校年均微電子畢業(yè)生數(shù)不足1.5萬人，缺口嚴(yán)重東南大學(xué)長期堅(jiān)持高層次微電子創(chuàng)新人才培養(yǎng)1958-

創(chuàng)建微電子學(xué)科2003-

獲批建設(shè)國家集成電路人才培養(yǎng)基地（國家首批9所之一，江蘇唯一）2015-

獲批建設(shè)國家示范性微電子學(xué)院（國家9所之一，江蘇唯一）東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-工作簡介教學(xué)問題解決方法課程知識(shí)鏈不能有效覆蓋微電子產(chǎn)業(yè)鏈，本碩博課程內(nèi)容重復(fù)度高，難以培養(yǎng)出適應(yīng)微電子產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的多層次創(chuàng)新人一、重構(gòu)了全鏈條、遞進(jìn)式、本碩博貫通的微電子人才培養(yǎng)新體系學(xué)科交叉復(fù)合培養(yǎng)的深度不夠，協(xié)同育人的模式單一，不能滿足微電子產(chǎn)業(yè)對(duì)多元化人才的需求二、創(chuàng)建了三層次、四維度微電子復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式校企創(chuàng)新實(shí)踐模式難以形成多方共贏，實(shí)踐載體難以長期可持續(xù)運(yùn)行，無法對(duì)接產(chǎn)業(yè)對(duì)學(xué)生工程創(chuàng)新和技術(shù)攻關(guān)能力的需求三、打造了緊耦合、實(shí)戰(zhàn)型、校企共贏的螺旋上升式工程創(chuàng)新實(shí)踐新路徑東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新重構(gòu)了全鏈條、遞進(jìn)式、本碩博貫通的微電子人才培養(yǎng)新體系課程環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)覆蓋微電子產(chǎn)業(yè)全鏈條核心技術(shù)企業(yè)重點(diǎn)技術(shù)需求國家重大項(xiàng)目攻關(guān)應(yīng)用(13門)集成系統(tǒng)功能模塊單元器件基本原理材料、器件、工藝設(shè)計(jì)、仿真封裝、測試貫穿本碩博、逐層遞進(jìn)(20門)(26門)(4門)專業(yè)課9門8門2門8門集成電路實(shí)訓(xùn)研究生本科其中企業(yè)課程7門實(shí)際工程IC數(shù)字后端設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)深亞微米物理驗(yàn)證、IC設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課題、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題……11門18門2門5門其中企業(yè)課程7門大類學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐11門電路、IC

EDA、數(shù)模電、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)……固體物理

電路基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)與邏輯設(shè)計(jì)

信號(hào)與系統(tǒng)…………綜合專題電子電路基礎(chǔ)

微機(jī)接口與系統(tǒng)

電磁場理論實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐9門電子工藝、微機(jī)、電工、機(jī)械制圖、物理、計(jì)算機(jī)、……通識(shí)教育基礎(chǔ)課基本技能外語類(3門)計(jì)算機(jī)類自然科學(xué)人文類(3門)其他通識(shí)(3門)思政類(7門)(2門)(8門)東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新重構(gòu)了全鏈條、遞進(jìn)式、本碩博貫通的微電子人才培養(yǎng)新體系課程環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)在強(qiáng)化數(shù)理、注重人文的通識(shí)教育和大類學(xué)科基礎(chǔ)上，建設(shè)了橫向覆蓋微電子產(chǎn)業(yè)全鏈條，縱向貫通本碩博三層次的系列專業(yè)課程63門（本科36門，研究生27門）。覆蓋微電子產(chǎn)業(yè)全鏈條應(yīng)用(13門)集成系統(tǒng)功能模塊單元器件基本原理材料、器件、工藝設(shè)計(jì)、仿真封裝、測試貫穿本碩博、逐層遞進(jìn)(20門)(26門)(4門)專業(yè)課9門8門2門8門研究生本科其中企業(yè)課程7門11門18門2門5門其中企業(yè)課程7門大類學(xué)科基礎(chǔ)課固體物理

電路基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)與邏輯設(shè)計(jì)

信號(hào)與系統(tǒng)…………電子電路基礎(chǔ)

微機(jī)接口與系統(tǒng)

電磁場理論知識(shí)鏈從基本原理→單元器件→功能模塊→集成系統(tǒng)，逐層遞進(jìn)通識(shí)教育基礎(chǔ)課外語類(3門)計(jì)算機(jī)類自然科學(xué)人文類(3門)其他通識(shí)(3門)思政類(7門)(2門)(8門)東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新重構(gòu)了全鏈條、遞進(jìn)式、本碩博貫通的微電子人才培養(yǎng)新體系實(shí)踐環(huán)節(jié)針對(duì)基本技能和綜合專題分別建設(shè)了9門和11門實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課，同時(shí)建設(shè)了集成電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)攻關(guān)課題等多種工程實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生解決行業(yè)/企業(yè)重大核心技術(shù)問題的能力。能力鏈從基本技能→綜覆蓋微電核心技術(shù)企業(yè)重點(diǎn)技術(shù)需求國家重大項(xiàng)目攻關(guān)集成系統(tǒng)功能模塊單元器件基本原理材料、器件、工藝貫穿本碩博、逐層遞進(jìn)(20門)專業(yè)課9門集成電路實(shí)訓(xùn)研究生實(shí)際工程IC數(shù)字后端設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)深亞微米物理驗(yàn)證、IC設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課題、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題……11門本科大類學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐11門電路、IC

EDA、數(shù)模電、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)……固體物理

電路基礎(chǔ)

計(jì)算電子電路基礎(chǔ)

微機(jī)接口綜合專題合專題→實(shí)際工程→核心技術(shù)，層層提升。實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐9門電子工藝、微機(jī)、電工、機(jī)械制圖、物理、計(jì)算機(jī)、……通識(shí)教育基礎(chǔ)課思政類(7門)外語類(3門)計(jì)算基本技能(2東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新重構(gòu)了全鏈條、遞進(jìn)式、本碩博貫通的微電子人才培養(yǎng)新體系課程環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)覆蓋微電子產(chǎn)業(yè)全鏈條核心技術(shù)企業(yè)重點(diǎn)技術(shù)需求國家重大項(xiàng)目攻關(guān)應(yīng)用(13門)集成系統(tǒng)功能模塊單元器件基本原理材料、器件、工藝設(shè)計(jì)、仿真封裝、測試貫穿本碩博、逐層遞進(jìn)(20門)(26門)(4門)專業(yè)課9門8門2門8門集成電路實(shí)訓(xùn)研究生本科其中企業(yè)課程7門實(shí)際工程IC數(shù)字后端設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)深亞微米物理驗(yàn)證、IC設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課題、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題……11門18門2門5門其中企業(yè)課程7門大類學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐11門電路、IC

EDA、數(shù)模電、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)……固體物理

電路基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)與邏輯設(shè)計(jì)

信號(hào)與系統(tǒng)…………綜合專題電子電路基礎(chǔ)

微機(jī)接口與系統(tǒng)

電磁場理論實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐9門通識(shí)教育理論與實(shí)踐高度融合，環(huán)環(huán)相扣，逐層遞進(jìn)東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新創(chuàng)建了三層次、四維度微電子復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式維度1

生源構(gòu)成?

微電子生源占35%?

非微電子生源占65%工熟悉最新設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破開展基礎(chǔ)理論創(chuàng)新具備團(tuán)隊(duì)組織能力博士維度2

學(xué)科交叉維度4

國際合作學(xué)術(shù)前沿?

先進(jìn)教學(xué)方法高水平外教33名學(xué)工微電子領(lǐng)域領(lǐng)軍人才程?三層次?

與信息交叉課程3門與物理交叉課程4門碩士工熟悉設(shè)計(jì)制造流程掌握先進(jìn)工藝技術(shù)具備模塊設(shè)計(jì)能力具備實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)學(xué)工??微電子領(lǐng)域骨干人才?

與機(jī)械交叉課程3門?

……共22門程?

全英文專業(yè)課27門本科夯實(shí)基礎(chǔ)專業(yè)理論熟悉基本設(shè)計(jì)工具掌握初步設(shè)計(jì)方法了解常用制造工藝?

東南大學(xué)-雷恩一大研工究生院學(xué)微電子領(lǐng)域?qū)I(yè)人才維度3

校企協(xié)同?

行業(yè)熱點(diǎn)、工程難點(diǎn)、職業(yè)素養(yǎng)?

企業(yè)高水平導(dǎo)師51名

企業(yè)課程14門東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新創(chuàng)建了三層次、四維度微電子復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式維度1

生源構(gòu)成?

微電子生源占35%?

非微電子生源占65%根據(jù)微電子行業(yè)多元化、復(fù)合型人才需求特點(diǎn)，制定了微電子領(lǐng)域：工熟悉最新設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破開展基礎(chǔ)理論創(chuàng)新具備團(tuán)隊(duì)組織能力博士維度4

國際合作學(xué)術(shù)前沿?

先進(jìn)教學(xué)方法學(xué)工微電子領(lǐng)域領(lǐng)軍人才程?三層次碩士工熟悉設(shè)計(jì)制造流程掌握先進(jìn)工藝技術(shù)具備模塊設(shè)計(jì)能力具備實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)學(xué)工???高水平外教33名?

專業(yè)人才(本)?

骨干人才(碩)微電子領(lǐng)域骨干人才程全英文專業(yè)課27門本科夯實(shí)基礎(chǔ)專業(yè)理論熟悉基本設(shè)計(jì)工具掌握初步設(shè)計(jì)方法了解常用制造工藝東南大學(xué)-雷恩一大研究生院工領(lǐng)軍人才(博)學(xué)?微電子領(lǐng)域?qū)I(yè)人才三層次人才培養(yǎng)目標(biāo)維度3

校企協(xié)同?

行業(yè)熱點(diǎn)、工程難點(diǎn)、職業(yè)素養(yǎng)?

企業(yè)高水平導(dǎo)師51名

企業(yè)課程14門東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新創(chuàng)建了三層次、四維度微電子復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式維度1

生源構(gòu)成?

微電子生源占35%?

非微電子生源占65%為培養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈多元化人才打下學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)為多學(xué)科生源提供了多樣化的培養(yǎng)模塊工熟悉最新設(shè)計(jì)技術(shù)開展基礎(chǔ)理論創(chuàng)新博維度2

學(xué)科交叉維度4

國際合作?

學(xué)術(shù)前沿?

先進(jìn)教學(xué)方法?

高水平外教33名?

全英文專業(yè)課27門圍繞微電子專業(yè)人才、骨干人才、領(lǐng)軍人才三層次培養(yǎng)目標(biāo)，在生源構(gòu)成、學(xué)科交叉、校企協(xié)同、國際合作四維度上進(jìn)行復(fù)合培養(yǎng)。?

與信息交叉課程3門?

與物理交叉課程4門?

與機(jī)械交叉課程3門?

……共22門?

東南大學(xué)-雷恩一大研究生院維度3

校企協(xié)同把行業(yè)熱點(diǎn)、工程難點(diǎn)、職業(yè)素養(yǎng)融入培養(yǎng)環(huán)節(jié)把國際技術(shù)前沿和先進(jìn)的教學(xué)方法引入課堂?

行業(yè)熱點(diǎn)、工程難點(diǎn)、職業(yè)素養(yǎng)?

企業(yè)高水平導(dǎo)師51名企業(yè)課程14門東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-創(chuàng)新實(shí)踐新路徑打造了緊耦合、實(shí)戰(zhàn)型、校企共贏的螺旋上升式工程創(chuàng)新實(shí)踐新路徑指導(dǎo)工程下代產(chǎn)品需求與新技術(shù)問題來自工程高于工程創(chuàng)新實(shí)踐校企共贏的螺旋上升閉環(huán)實(shí)踐體系新路徑實(shí)踐載體發(fā)布課題需求企

業(yè)

凝

練需求，明確實(shí)際工程意義聯(lián)合組織學(xué)生進(jìn)行課題立項(xiàng)

校內(nèi)組織研發(fā)團(tuán)隊(duì)

企業(yè)進(jìn)一步明確任務(wù)企業(yè)重大技術(shù)需求課題完成結(jié)題考核成果總結(jié)凝練提升課題執(zhí)行

校企共同指導(dǎo)學(xué)生

過程管理嚴(yán)把關(guān)質(zhì)量

校企共同檢查完成度

核對(duì)指標(biāo)，評(píng)判結(jié)題

學(xué)校指導(dǎo)凝練成果

企業(yè)輔助檢查內(nèi)容技術(shù)專家委員會(huì)（學(xué)校教授+企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員）導(dǎo)師、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、課題、培訓(xùn)18家校企聯(lián)17家江蘇省研10家校企聯(lián)合研究中心4家國際聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)踐和國內(nèi)外微電合培養(yǎng)基地究生工作站實(shí)驗(yàn)室新中電55所（國家級(jí)）江蘇長電科技東大—華潤上華功率集成東大—美國Xilinx公司載

子重點(diǎn)……………………企業(yè)聯(lián)合建立體8家校內(nèi)科研平臺(tái)（國家/省部級(jí)）國家ASIC系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心

信息顯示與可視化國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室

毫米波國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室……東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-創(chuàng)新實(shí)踐新路徑打造了緊耦合、實(shí)戰(zhàn)型、校企共贏的螺旋上升式工程創(chuàng)新實(shí)踐新路徑指導(dǎo)工程下代產(chǎn)品需求與新技術(shù)問題來自工程高于工程創(chuàng)新實(shí)踐校企共贏的螺旋上升閉環(huán)實(shí)踐體系新路徑實(shí)踐載體發(fā)布課題需求企

業(yè)

凝

練需求，明確實(shí)際工程意義聯(lián)合組織學(xué)生進(jìn)行課題立項(xiàng)

校內(nèi)組織研發(fā)團(tuán)隊(duì)

企業(yè)進(jìn)一步明確任務(wù)企業(yè)重大技術(shù)需求課題完成結(jié)題考核成果總結(jié)凝練提升課題執(zhí)行

校企共同指導(dǎo)學(xué)生

過程管理嚴(yán)把關(guān)質(zhì)量

校企共同檢查完成度

核對(duì)指標(biāo)，評(píng)判結(jié)題

學(xué)校指導(dǎo)凝練成果

企業(yè)輔助檢查內(nèi)容技術(shù)專家委員會(huì)（學(xué)校教授+企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員）導(dǎo)師、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、課題、培訓(xùn)真正實(shí)現(xiàn)了“來自工程、高于工程、指導(dǎo)工程”的螺旋上升創(chuàng)新實(shí)踐新路徑，有效提升了學(xué)生解決行業(yè)/產(chǎn)業(yè)重大技術(shù)問題的工程創(chuàng)新能力。東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-實(shí)踐成效國家、省部級(jí)質(zhì)量工程國家示范性微電子學(xué)院（全國首批9所之一，江蘇唯一）20152014江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項(xiàng)目國家工程教育專業(yè)認(rèn)證電子信息類江蘇省重點(diǎn)專業(yè)（類）（首批）信息與電子專業(yè)國家級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心2012“東南大學(xué)—中電第五十五研究所”國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心（首批）江蘇省物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工程訓(xùn)練中心20112010卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)（國家級(jí)，首批）“傳感網(wǎng)技術(shù)”國家特色專業(yè)20072003“電子科學(xué)與技術(shù)”國家級(jí)特色專業(yè)（首批）國家集成電路設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)示范基地（全國首批9所之一，江蘇唯一）東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-實(shí)踐成效學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果納皮米團(tuán)隊(duì)獲得2015年“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”（全國共50個(gè)）123中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽季軍（全國第三名）孫俊獲中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)（全國100名）“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽金獎(jiǎng)3項(xiàng)，銅獎(jiǎng)2項(xiàng)4

“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-實(shí)踐成效學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果全國電子設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)13項(xiàng)美國大學(xué)生數(shù)模競賽一等獎(jiǎng)9項(xiàng)全國大學(xué)生FPGA創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)全國大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)全國大學(xué)生智能互聯(lián)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)國際機(jī)器人競賽一等獎(jiǎng)5全國大學(xué)生智能車競賽一等獎(jiǎng)全國虛擬儀器競賽一等獎(jiǎng)Altera亞洲創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)其他國際/國家級(jí)競賽獲獎(jiǎng)80余項(xiàng)東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-實(shí)踐成效學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果6

學(xué)生發(fā)表SCI論文504篇，獲發(fā)明專利302件學(xué)生參與獲得國家及省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)

博士生易揚(yáng)波獲2009國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)（排4）72008江蘇省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)（排5）

博士劉斯揚(yáng)獲2013教育部技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)（排3）獲全國優(yōu)博論文提名獎(jiǎng)2人中國電子學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士論文1人獲省優(yōu)博論文5人8省優(yōu)秀碩士論文10人省優(yōu)秀本科畢設(shè)11人，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)畢設(shè)獎(jiǎng)1項(xiàng)獲教育部博士研究生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)1人東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University微電子專業(yè)-推廣與評(píng)價(jià)2016年，東南大學(xué)聯(lián)合南京大學(xué)、南京郵電大學(xué)等7所高校，牽頭建立了南京示范性微電子學(xué)院人才培養(yǎng)聯(lián)盟，將東南大學(xué)的微電子人才培養(yǎng)模式輻射至更多學(xué)校，起到示范引領(lǐng)作用南京示范性微電子學(xué)院人才培養(yǎng)聯(lián)盟聯(lián)盟高校：東南大學(xué)，南京大學(xué)，南京郵電大學(xué)，南京航空航天大學(xué)，南京理工大學(xué)，12南京信息工程大學(xué)，南京工業(yè)大學(xué)……主導(dǎo)進(jìn)行國產(chǎn)芯片在人才培養(yǎng)方面的生態(tài)建設(shè)，如針對(duì)中天CPU、紫光同創(chuàng)FPGA以及功率集成電路等，開展師資培訓(xùn)、教材編寫、并引導(dǎo)其進(jìn)入高校課程、學(xué)生競賽等。聯(lián)合南京集成電路產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心，舉辦了十余次集成電路設(shè)計(jì)高級(jí)研修班系列培訓(xùn)課程，與實(shí)際工程案例緊密結(jié)合，如：

與mentor的深亞微米芯片物理驗(yàn)證技術(shù)

IC數(shù)字后端設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)暑期班

基于“中天CPU”的SoC設(shè)計(jì)培訓(xùn)班

Synopsys低功耗設(shè)計(jì)講座等

高端講壇“CPU”

系列3…………東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)-建設(shè)背景網(wǎng)絡(luò)安全的迫切性“烏棱克鏡蘭門電”廠勒數(shù)索據(jù)軟泄件露東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)-建設(shè)背景國家重大戰(zhàn)略

2014年2月27日中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組“沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有國家安全；沒有信息化，就沒有現(xiàn)代化”

2016年4月19日網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)“利用好國內(nèi)外資源，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師，吸收優(yōu)秀學(xué)生，下大功夫、大本錢創(chuàng)建世界一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院”

2018年4月20日全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，就沒有經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定運(yùn)行，廣大人民群眾利益也難以得到保障”東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)-建設(shè)背景

網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)是多學(xué)科交叉復(fù)合的新興工科專業(yè)，涉及

控制科學(xué)與工程

電子科學(xué)與技術(shù)

管理科學(xué)與工程

法學(xué)等學(xué)科

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

信息與通信工程

數(shù)學(xué)

軟件工程

多學(xué)科交叉復(fù)合對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)提出了很高的要求

相關(guān)一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)的安全人才側(cè)重于各自學(xué)科的安全問題

依賴單學(xué)科或少數(shù)工科學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才的方法，難以培養(yǎng)出有效的網(wǎng)絡(luò)空間安全新工科人才東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)-建設(shè)規(guī)劃

多學(xué)科交叉：實(shí)現(xiàn)與工科(計(jì)算機(jī)、信息、生醫(yī)等)、理科(數(shù)學(xué)等)和人文學(xué)科(法學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等)的多學(xué)科交叉復(fù)合，建立多層次、模塊化、多學(xué)科交叉融合的“通識(shí)基礎(chǔ)教育功底扎實(shí)、專業(yè)主干教育特色鮮明、理論實(shí)踐教育融合貫通”網(wǎng)絡(luò)空間安全新工科專業(yè)培養(yǎng)方案，重構(gòu)基于多學(xué)科交叉特征的課程體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)。

校企合作：通過與相關(guān)學(xué)科和企業(yè)等合作，建立新的多元化創(chuàng)新教育課程體系和實(shí)踐教學(xué)課程體系。

國際化：建設(shè)一批適應(yīng)當(dāng)今國際化環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)空間安全教師隊(duì)伍。東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)-培養(yǎng)方案面向新工科寬口徑的培養(yǎng)需求，建立多層次、模塊化、多學(xué)科交叉融合的網(wǎng)絡(luò)空間安全新工科專業(yè)培養(yǎng)方案。平臺(tái)基礎(chǔ)->專業(yè)課程->特色方向。將通過和信息、電子、能源環(huán)境、生醫(yī)、法學(xué)等共建學(xué)院的師資交叉融合，共同建立一批課程主題和內(nèi)容能滿足國家戰(zhàn)略需求和企業(yè)用人需要的特色專業(yè)課程資源。70%專業(yè)教材將選用國外最新的優(yōu)秀教材，50%專業(yè)課程開展雙語教學(xué)或全英文教學(xué)

。聘請(qǐng)國內(nèi)外具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知名專家、企業(yè)高級(jí)工程師授課

。東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)-培養(yǎng)方案特色專業(yè)方向課程資源東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)-創(chuàng)新實(shí)踐教育

充分利用國家級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)，完善教學(xué)、科研、競賽、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等方面的基地和平臺(tái)。

邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)及管理人員，就人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材編制、實(shí)踐教學(xué)、課題研究等環(huán)節(jié)加強(qiáng)合作。

探索創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)方法，在面向問題求解的創(chuàng)新教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、專業(yè)科研實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)上，設(shè)置不同級(jí)別的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

課題培養(yǎng)目標(biāo)面向問題教學(xué)模式案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式課程設(shè)置研究

建立高水平教師和學(xué)生的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)，建立本科生在科研環(huán)節(jié)的導(dǎo)師機(jī)制。開放性學(xué)生創(chuàng)新小組模式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?shí)踐教學(xué)教材編制東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University人工智能專業(yè)-建設(shè)背景人工智能的產(chǎn)生和發(fā)展人工智能技術(shù)被認(rèn)為是繼蒸汽機(jī)、電氣化、信息化之后的第四次工業(yè)革命，是引領(lǐng)未來的

推理期（1956-1960年代末）

知識(shí)期（1960年代末－1980年代末）

戰(zhàn)略性技術(shù)，關(guān)系到國家的經(jīng)

學(xué)習(xí)期（1980年代末至今）濟(jì)、安防與核心競爭力近年來，人工智能技術(shù)迎來新的飛躍

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)與硬件計(jì)算能力的提升

特別是大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的深度學(xué)習(xí)技術(shù)的出現(xiàn)

計(jì)算機(jī)視覺、自然語言理解、語音識(shí)別、智能機(jī)器人等領(lǐng)域取得了突破性進(jìn)展東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University人工智能專業(yè)-建設(shè)背景國家重大戰(zhàn)略

2017年7月8日，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，人工智能成為國家戰(zhàn)略

2017年11月15日，全面啟動(dòng)實(shí)施新一代人工智能重大科技項(xiàng)目首批國家新一代人工智能開放創(chuàng)新平臺(tái)：百度公司自動(dòng)駕駛、阿里云公司城市大腦、騰訊公司醫(yī)療影像、科大訊飛公司智能語音

2018年4月2日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》完善人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系，完善學(xué)科布局，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，到2020年建設(shè)100個(gè)“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè)、編寫50本具有國際一流水平的本科生和研究生教材、建設(shè)50

門人工智能領(lǐng)域國家級(jí)精品在線開放課程、建立50家人工智能學(xué)院東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University人工智能專業(yè)-建設(shè)背景人工智能人才現(xiàn)狀

《2017全球人工智能人才白皮書》

人才缺口巨大“目前全球人工智能研究及直接從業(yè)者約30萬人，而市場需求在百萬級(jí)，現(xiàn)有人才儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場對(duì)人才的需求”

人才分布不均勻“全球367所具有人工智能研究方向的高校中，美國擁有168所，占據(jù)全球的45.7%，而人工智能世界排名前20的學(xué)校中，美國占據(jù)14所，其中前8皆為美國大學(xué)”

人才結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化“人工智能領(lǐng)域變革的同時(shí)，對(duì)人工智能從業(yè)人員提出了更為嚴(yán)苛的要求，專家型、領(lǐng)軍型人才缺口尤為明顯?！比斯ぶ悄墚a(chǎn)業(yè)發(fā)展正面臨著嚴(yán)峻的人才供需沖突東南大學(xué)新工科專業(yè)建設(shè)5Construction

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University人工智能專業(yè)