部編版語文八年級下冊第二單元知識點匯總（一等獎創(chuàng)新教案）

部編版語文八年級下冊第二單元知識點匯總（一等獎創(chuàng)新教案）八年級下冊第二單元知識點

5.大自然的語言

說明文類型：事物說明文、事理說明文。

常見說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

常見說明方法：打比方、作比較、分類別、下定義、摹狀貌、引用等。

作者

竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，氣象學家、地理學家。是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導者和組織者?！段锖驅W》是竺可楨多年研究物候的結晶。他結合我國的實際，系統(tǒng)地介紹了物候學的基本原理、我國古代的物候知識、世界各國物候學的發(fā)展、物候學的基本定律、利用物候預告農(nóng)時的方法等。

自主探究

1.“大自然的語言”指什么？本文的標題有何妙處？

標題“大自然的語言”指“草木榮枯、候鳥去來”等物候現(xiàn)象。作者運用比喻的修辭手法，將豐富多彩的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，生動形象地點明了說明的對象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

2.文章運用了什么說明順序？

邏輯順序

本文講了哪些內容？

1.什么是“物候”和“物候學”。

2.物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義。

3.決定物候現(xiàn)象的主要因素。

4.物候學研究的意義。

分析討論

閱讀第一部分(1—3)，回答下面的問題。

1）第1—3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？

描繪四季變遷的景象。

說明草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關聯(lián)。

最后指出，這些“大自然的語言”就是物候。

結合文章內容，說說什么叫物候，什么叫物候學。

物候

草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。

物候學

利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候學。

2.閱讀第二部分第4段，說一說中“物候對于農(nóng)業(yè)的重要性就在這里”一句中的“這里”具體指什么。

“這里”具體指代物候觀測的手段復雜靈敏，物候觀測的數(shù)據(jù)綜合性強，應用到農(nóng)事活動中簡單而易掌握。

3.閱讀第三部分(6—10)，回答下面的問題。

（1）第6段在文中有什么作用？

過渡。提出疑問，引起讀者的注意和思考，引出下文對決定物候現(xiàn)象來臨的因素的說明。

（2）第7—10段說明的物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些？

緯度經(jīng)度高下差異古今差異

（3）影響物候的四個因素能否調換順序？為什么？

不能調換順序。

課文在說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素時，按照影響程度，由大到小（或由主到次），依次排列。緯度影響最大，所以先說；經(jīng)度差異次之，放到第二位；高下差異又次之，放到第三位；古今差異影響最小，所以最后說。另外，前三者都是空間因素，古今差異是時間因素。

這四個因素是按照邏輯順序說明的，條理清晰。

閱讀第四部分(11—12)，概括研究物候學的意義。

①預報農(nóng)時，安排播種日期。

②安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期。

③引種植物到氣候條件相同的地區(qū)。

④避免或減輕害蟲的侵害。

⑤便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

分析說明方法

物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。

舉例子

通過列舉桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，具體說明物候學的研究內容和研究意義。

2.物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。

打比方

把生物比作物候觀測的“活的儀器”，生動形象，突出了生物在物候觀測中的重要作用。

作比較

用生物與氣象儀器作比較，突出了通過生物觀測物候的特點——靈活多變，復雜多樣。

3.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。

引用列數(shù)字舉例子

引用北京的物候記錄，將1962年的山桃、杏花等的花期與1961年和1960年的作比較，為下文說明物候觀測對農(nóng)業(yè)活動有重大作用做鋪墊。

4.越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。

舉例子列數(shù)字作比較

具體、準確地說明了物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。

5.又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。

舉例子作比較

將濟南的蘋果開花時間與煙臺的進行比較，準確具體地說明經(jīng)度的差異對物候的影響。

6.例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。

下定義

運用下定義的說明方法，說明什么是逆溫層，體現(xiàn)了文章的科學性和作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

7.根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

引用列數(shù)字舉例子作比較

引用記錄，并進行比較，直觀生動地說明了物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今差異。

本文的語言有什么特點？請找出文中的句子并賞析。

1.立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。

生動形象

“沉睡”“蘇醒”兩個詞將大地人格化，生動形象地描寫出大地回春、萬物復蘇的狀態(tài)。

2.杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布

谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>

生動形象

采用擬人手法，以靈動的語言表現(xiàn)出物候對氣候變化的反應，生動形象地說明了一些普通的自然現(xiàn)象起著預報農(nóng)時的作用，增強了文章的可讀性。

3.例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。

準確嚴密

“一定”在這里是“特定”的意思，起限制作用，說明秋冬之交，天氣晴朗的空中，只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有高度都如此，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

課文主旨

本文運用通俗生動的語言介紹了物候、物候學，物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素以及研究物候學的意義，提醒人們要進一步加強物候觀測和研究，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。

6《阿西莫夫短文兩篇》

恐龍無處不有

作者

阿西莫夫(1920—1992)，美國科普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云獎。代表作有《基地》《新疆域》等，重要科幻文學作品包括“基地系列”“銀河帝國系列”“機器人系列”中的多部中長篇小說。

自主探究

本文說明了什么問題？

恐龍無處不有板塊構造學說

表面上實際上

依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構造”理論的正確。

分析討論

說說第一段在文中有什么作用。

這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎?！翱隙ā币辉~，說明作者是以發(fā)展的眼光看問題的，表明作者對這一觀點的支持。

在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？

說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。

3.結合上下文，用自己的話概括“板塊構造”理論的主要內容。

地球由若干個板塊構成，這些板塊在不停地緩慢地移動，造成一些板塊被拉開，另一些板塊被擠壓在一起。

4.請簡要分析一下作者的“板塊構造”理論的推斷思路。

恐龍的化石在現(xiàn)存各個分離的大陸上都有發(fā)現(xiàn)

說明恐龍曾經(jīng)生活在每一塊大陸上

但是，恐龍不可能是在每塊大陸上獨立生存的

所以，現(xiàn)在的各塊大陸在遠古曾經(jīng)是聯(lián)結在一起的一整塊大陸或者說“泛大陸”

由此可知，這塊“泛大陸”在恐龍出現(xiàn)之后逐漸分裂成為現(xiàn)在的各塊大陸。

本文運用了哪些說明方法？請舉例說明

“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

舉例子

具體說明了“板塊構造”理論為地質界的許多問題提供了答案，從而證明了這一理論的科學性和合理性。

2）每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。

下定義

用簡明科學的語言對“泛大陸”加以解釋。

3）南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。

作比較

將南極生物的命運同其他同類作比較，生動地強調了南極的寒冷和南極生物的厄運，突出表現(xiàn)了地殼運動帶來的巨大變遷。

（4）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。

打比方列數(shù)字

將南極洲比作“全球的大冰箱”，生動形象地說明了南極洲冰雪覆蓋的特點?！笆种拧闭f明南極洲冰的儲量十分豐富。

品味語言

1.“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”中“漂移”和“遷移”能否互換

不能互換?！捌啤笔侵冈谝后w表面漂浮移動，這里是說大陸漂浮在水面移動；“遷移”是指離開原來的所在地而另換地點，適合于動物。如果互換，就不能正確表達其意，體現(xiàn)不出說明文語言的準確性和嚴密性。

2.“最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的”中“大約”一詞能否刪除？為什么？

不能?！按蠹s”表示推測，因為所推測的年代久遠,不可能用確定的數(shù)字，如果去掉，就是一個很確切的數(shù)字了，與事實不符，用“大約”，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

課文主旨這篇事理說明文從在南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實出發(fā)，介紹了“板塊構造”理論，說明不同科學領域的發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的證據(jù)或得出新的結論。

被壓扁的沙子

自主探究

本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？

撞擊說火山說

本文說明了什么問題？

表面上被壓扁的沙子

實際上恐龍滅絕的原因是撞擊

分析討論

文章開頭為什么要提9年來科學家們對恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休？

①用科學家們對恐龍滅絕問題的爭論引出本文的說明對象——恐龍滅絕的原因。

②引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

結合第2、3段內容，介紹一下“撞擊說”和“火山說”。

撞擊說

一個巨大的小行星或彗星撞擊地球，這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多進入平流層的塵埃使陽光無法抵達地球表面，導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕。

火山說

地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，致使地球生物大量滅絕。

3.作者認為哪一種學說是正確的？他是怎樣證明的？

（1）科學的實驗證明

①二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英。

②斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會變成普通的沙子。

（2）有力的事實證明

①在某些曾經(jīng)受到過巨大隕石撞擊的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了斯石英。

②在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英。

3）嚴密的推理證明

在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英

在進行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英

不可能來自地殼深處

只能來自隕石撞擊（那時還沒有原子彈）

6500萬年前正是恐龍滅絕的年代

結論：恐龍滅絕是因為外星撞擊

分析說明方法

（1）然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。

舉例子

舉例說明并不是所有的科學家都認為6500年前的生物“大滅絕”是由巨大撞擊引起的，引出恐龍滅絕的又一個原因——“火山說”。

一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。

作比較

運用作比較的說明方法，準確說明了“被壓扁的沙子”比“普通的沙子”重得多的特點。

3）因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

列數(shù)字

這里運用了列數(shù)字的說明方法，說明在一定條件下，斯石英可以變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

品味語言

（1）一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。

“可能”表推測，并不完全肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。

（2）金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。

“在通常條件下”說明將特殊情況排除在外，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

3）似乎可以肯定地說，斯石英也應該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。

“似乎”和“肯定”連用，看似矛盾，實際上并不矛盾。“似乎”表示一種猜測語氣，“肯定”表示一種不容置疑的語氣。用“似乎”一詞是因為無法確定地殼深處有沒有斯石英，用“肯定”是因為根據(jù)客觀條件可以推測地殼深處有斯石英的存在，體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴謹性。

課文主旨

這篇事理說明文通過對“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等的介紹，得出了恐龍滅絕的原因是外星撞擊地球的結論，說明不同科學領域的發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的證據(jù)或得出新的結論。

三、下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。試結合上下文，說說它們各自的作用。

1.如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。

括號里的內容為補充說明性文字，是為了說明非洲和南美洲的海岸線是吻合的，以此證明它們很早以前可能是一整塊陸地，從而說明了“板塊構造”理論的可能性，使文章更具說服力。

2.萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。

這是俏皮話，但也并非無稽之談，星體撞擊地球雖然罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者做這樣的假設，意在強調天文學研究的現(xiàn)實意義。

即非常純的沙子。

這是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學名，另一方面也強調只有非常純的沙子才能稱得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質。

4.你也可以在真空中對金剛石加熱,從而把它恢復到原始破的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢

這句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變?yōu)樘?，因為金剛石太珍貴了。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。

7.大雁歸來

作者

利奧波德（1887—1948），美國生態(tài)學家，環(huán)境保護主義的先驅，被譽為美國“生態(tài)倫理之父”。主要著作《沙鄉(xiāng)年鑒》融哲理與文學于一體，蘊含著豐富的生態(tài)哲學觀，被視為生態(tài)文學的典范之作，與亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》、蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》并稱為“自然文學三部曲”。

自主探究

作者筆下的大雁有哪些特點？

三月春暖北飛

飛行路線很直

常成六只或六的倍數(shù)列隊飛

孤雁時常哀鳴

雁過群體生活

分析討論

結合全文，簡要說說第1段在文中有什么作用。

①將燕子與大雁比較，說明大雁才能給人們帶來春天的生機、春天的希望、春天的喜悅，大雁是春天真正的使者，表達作者對大雁的喜愛之情，引出本文的說明對象。②用生動的語言、作比較的說明方法，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

第2段中的“賭注”一詞有什么特殊意味？

“賭注”原義為賭博時所押的財物。此處形象地說明了大雁遷徙的成本很高，且不能輕易撤回，說明大雁遷徙的堅定不移，表達了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。

3.閱讀課文，你能猜到第3段所說的“法規(guī)”的內容嗎？

向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。

威斯康星的法規(guī)可能是：春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。

4.結合第4段內容，說說“3月的大雁”有何不同。

①大雁面臨的環(huán)境不像冬天那樣危險。

②大雁的飛行路線是彎曲的，不像冬天那樣筆直。

③大雁們不再是“一聲不響”，而是向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。

5.文中有許多將大雁人格化的語句，試從1-7段中找出示例并分析其作用。

（1）一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

賦予大雁以人的思想和行為，突出大雁是真正的報春使者，說明大雁對季節(jié)的判斷非常準確。

（2）11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。

“目空一切”原來形容驕傲自大，這里貶詞褒用，且運用擬人的手法，寫大雁飛行時的專注，表現(xiàn)了雁群飛過時不可阻擋的氣勢。

（3）它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。

“低語”“問好”賦予大雁以人的行為，生動形象地寫出了大雁的熱情活潑。

4）第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。

“喧嚷”“發(fā)出邀請”運用擬人的手法，寫出了大雁的熱情，顯示了大雁之間深厚的友誼。

（5）從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。

“喧鬧”“辯論”“爭論”賦予大雁以人的行為，寫出了大雁活潑的特點，渲染了環(huán)境的熱鬧。

（6）通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性:它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁。于是人們就得出結論:這些孤雁是傷心的單身。

把孤雁當作人來寫，賦予其人的情感，體現(xiàn)了作者對大雁的尊重，同時，引出下文對孤雁的說明。

6.如何理解第8段中“單調枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷”這句話？

“單調枯燥的數(shù)字”指“我”和“我”的學生記錄的每支雁隊組成的數(shù)字。這些數(shù)字雖然單調枯燥，但從中可以發(fā)現(xiàn)，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體。孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺。這句話表現(xiàn)了作者作為愛鳥者的感傷，表達了對獵殺大雁的行為的憤怒。

7.第9段中作者寫沙錐鳥、貓頭鷹、半蹼鷸的聲音有何作用

寫沙錐鳥、貓頭鷹、半蹼鷸的聲音都比較小，為下文寫大雁喧鬧的聲音做鋪墊，也起到對比襯托的作用，突出了大雁叫聲的特點。

怎樣理解最后一段的最后一句話的含義？

運用打比方的說明方法，把3月天空中遷徙的大雁的鳴叫比作一首野性的詩歌，突出了大雁遷徙給整個大陸帶來的歡樂和詩意，表達了作者對大雁的喜愛之情。

利奧波德這位生態(tài)學家用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁的情懷應該怎樣理解？

作者在與大雁相處的過程中發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們有家庭結構，有親情。人類雖為萬物之靈，但不應該自私地傷害它們。善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現(xiàn)代化物質文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。

10.本文在介紹大雁時，運用了多種說明方法，請舉例說明。

1）如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

作比較

賦予主紅雀、花鼠及大雁以人的思想和行為，并且把主紅雀、花鼠和大雁作比較，突出大雁才是真正的報春使者，說明大雁對季節(jié)的判斷非常準確。

不消幾天，沼澤地里到處都可以看到它們。在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足:所種的松樹和停留的大雁。1946年4月11日，我們記錄下來的大雁是642只。

列數(shù)字

記錄下停留的大雁的具體數(shù)目，并把停留大雁的數(shù)目看作衡量春天富足的兩大標準之一，足見大雁對春天的重要意義，表達了作者對大雁的珍愛之情。

（3）1943年的開羅會議上人們發(fā)現(xiàn)，各國之間的聯(lián)合是不可預期的。然而，大雁的這種聯(lián)合觀念已經(jīng)有很長時間了。每年3月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。

作比較

將各國之間聯(lián)合的不可預期與大雁的聯(lián)合觀念進行比較，突出了大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，表達了作者對大雁的贊美和敬佩之情。

4）自更新世以來，每年3月，從中國海到西伯利亞，從幼發(fā)拉底河到伏爾加河，從尼羅河到摩爾曼斯克，從林肯郡到斯匹次卑爾根群島，大雁都要吹起聯(lián)合的號角。

作比較

將各國之間聯(lián)合的不可預期與大雁的聯(lián)合觀念進行比較，突出了大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，表達了作者對大雁的贊美和敬佩之情。

課文主旨

本文主要運用擬人化的手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，表達了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們尊重生命，保護自然，與大自然中的生命和諧相處。

積累拓展

古詩詞中的“雁”

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。

——范仲淹《漁家傲·秋思》

云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

——李清照《一剪梅》

8.時間的腳印

作者

陶世龍，1929年出生于四川省安岳縣。1952年畢業(yè)于北京大學地質系。他主要寫作普及地質礦物知識的文章，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，被中國科普作家協(xié)會評為有突出成就的科普作家。著有《變幻多彩的地球》《打開地下寶庫的鑰匙》《我們居住的星球》等。

自主探究

“時間的腳印”指什么？本文的標題有何妙處？

標題中的“腳印”指痕跡、印跡?！皶r間的腳印”就是地球變遷留下的印跡，是本文的說明對象。標題是從高士其《時間伯伯》一詩中引申來的，運用擬人的修辭，生動而形象，能激起讀者的探究欲望與閱讀興趣。

分析討論

品味第一部分

1.文章開頭為什么要引用高士其的詩？

①引用詩句作題記，把時間擬人化，既照應了題目，又開啟下文，引出說明對象。

②形象地暗示了時間每走過一個時代都會留下蹤跡，增強文章的說服力。

③增強了文章的可讀性，能夠吸引讀者。

2.人類和大自然分別是用什么來記錄時間的？

人類：鐘表和日歷；銅壺滴漏

大自然：巖石

第4段介紹北京故宮的“銅壺滴漏”的內容，是否偏離主題？為什么？

示例一：沒有偏離。從寫作思路看，由前面寫巖石能記錄時間，自然聯(lián)想到“銅壺滴漏”的計時方法，之后再從比較的角度，說明“巖石是怎樣記下時間的”，所以沒有偏離主題。

示例二：偏離了主題。上文介紹人們已經(jīng)想到許多辦法記錄時間，發(fā)明了鐘表、日歷等，那么，北京故宮的“銅壺滴漏”應該放在上文，不必插在“巖石能記錄時間”與“巖石是怎樣記下時間的”之間，刪除這個內容后，行文上也很自然緊湊。

品味第二部分

閱讀第巖石的運動規(guī)律是什么？

被破壞被搬運、堆積重新生成巖石

閱讀第7—18段，說說巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的過程。

巖石破碎小石子分裂沙礫泥土沉淀、重壓、膠結新巖石

文章講巖石的破壞，提出了哪些因素？

炎熱的陽光嚴寒的霜雪風雨空氣和水中的酸類地面上和地下的生物人為因素

4.為什么地殼下沉，使得有些礫巖的組成成分是外層細、內層粗？

巖石生成的地方，是當時陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸邊留下了。

5.巖石保存了哪些歷史的痕跡？

記錄了地殼的活動。

說明了地球的變化。

記錄了古代生物的狀況。

記錄了地球歷史的發(fā)展過程。

記錄了自然界轉瞬即逝的活動。

6.人類是怎樣根據(jù)化石來認識地球的發(fā)展歷史的？

根據(jù)不同類型的化石去思考

三葉蟲化石寒武紀海洋寬廣

大樹木化石石炭紀氣候溫暖潮濕

長毛獸化石第四紀氣候寒冷

品味第三部分

讀懂“時間的腳印”有什么重大意義？

不僅可以增加知識，而且有助于我們去找尋地下“寶藏”。

整體歸納探究