統(tǒng)編版八年級下冊語文第四單元測試卷（B）（含答案）

統(tǒng)編版八年級下冊語文第四單元測試卷（B）（含答案）統(tǒng)編版八年級下冊第四單元測試卷（B）

一、基礎(chǔ)（24分）

1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）可憐身上衣正單，____________。（白居易《賣炭翁》）（1分）

（2）策之不以其道，____________，____________。(韓愈《馬說》)（2分）

（3）在《茅屋為秋風所破歌》中，體現(xiàn)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這種精神的

詩句是：________________________，____________?。?分）

（4）______________，落日故人情。(李白《送友人》)（1分）

（5）默寫完整常建的《題破山寺后禪院》。（4分）

清晨入古寺，初日照高林。

，____________。

山光悅鳥性，潭影空人心。

，____________。

2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）

（1）歷史fùyǔ（____________）昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任

務！

（2）我fúzhí（____________）年輕人真心誠意。

（3）第二，探索應該有想象力、有計劃，不能消極地xiùshǒupángguān（____________）。

（4）恐懼伴隨著他成長的各個階段，并在他xíngjiāngjiùmù（____________）時，給

他致命一擊使其崩潰。

3.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.反動派想通過謠言來挑撥離間、蠱惑人心。

B.面對敵人的卑劣手段，我們決定以其人之道還治其人之身。

C.實現(xiàn)中華民族偉大復興夢不是一下子一蹴而就的，需要億萬中華兒女長期艱苦奮斗。

D.這場突如其來的意外事故使她心慌意亂，不知所措。

4.下列句子修改不正確的一項是（）（3分）

A.“非遺文化進校園”系列活動，在全市中小學生中掀起了保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱情。（將“熱情”改為“高潮”）

B.據(jù)商務部統(tǒng)計，目前大約已有100個左右的國家和國際組織積極響應“一帶一路”建設(shè)。（去掉“大約”或“左右的”）

C.國家速滑館擁有眾多科技創(chuàng)新成果，具有智能化的運動管理系統(tǒng)、觀眾觀賽管理和場館管理系統(tǒng)，是名副其實的智慧化。（把“智慧化”改為“場館”）

D.央視《朗讀者》深受觀眾好評，是因為節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。（刪去“的緣故”）

5.閱讀下面材料，按要求作答。（4分）

材料一：近年來清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅……

材料二：今年清明節(jié)前，某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀念圖片，發(fā)布紀念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。

材料三：國家森林草原防滅火指揮部辦公室近日公布的數(shù)據(jù)顯示，近5年來35%的森林草原火災集中在4月份。其中，很大一部分災情與清明祭掃時的燒香燒紙、燃放煙花爆竹等有直接聯(lián)系。因此，要以更大力度、在更大范圍提倡“無火祭掃”，鼓勵和推廣網(wǎng)上祭奠、植樹祭奠等安全的祭掃方式來祭奠已逝親友，有效減少“火”的隱患，讓清明更加安全。

（1）請用一句話概括材料一與材料二的內(nèi)容，不超過15字。（2分）

（2）請仿照畫線句子，寫一句話。（2分）

祭先烈，蒼柏含翠風拂崗；________________________，____________；山低昂，萬谷嗚咽聲浩蕩；雨飄揚，千語悲泣凝惆悵；過寒食，杯中薄酒浸細壤。清明節(jié)，把無盡的思念送往天際，將安息的靈魂真誠慰藉。

二、閱讀（46分）

（一）（10分）

大道之行也

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

6.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

A.選賢與能/遂與外人間隔

B.講信修睦/與朋友交而不信乎

C.女有歸/壯士十年歸

D.幼有所長/舟首尾長約八分有奇

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）選賢與能，講信修睦。

（2）貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。

8.閱讀文章，談談你對“大同”社會的看法。（3分）

（二）（9分）

高宗崩，顯祖居諒暗①，乙渾專擅朝命，謀危社稷。太后誅之，引允禁中，參決大政。允曰：“臣聞經(jīng)綸大業(yè)，必以教養(yǎng)為先。請制郡國庠序②。其博士取博關(guān)經(jīng)典、世履忠清、堪為人師者。學生取郡中清望、人行修謹、堪循名教者?！憋@祖從之?？W，自此始也。允秋月巡境問民疾苦至邵縣見邵公廟廢毀不立，乃曰：“邵公之德，闕而不禮，為善者何望?！蹦吮砺勑掭葜?。勸民學業(yè)，風化頗行。后正光中，中散大夫、中書舍人河內(nèi)常景追思允，帥郡中故老，為允立祠于野王之南，樹碑紀德焉。

（選自《魏書·列傳第三十六》，有刪改）

【注釋】①諒暗：指帝王居喪時所住的房子。②庠序：學校。

9.下列各組句子中，加點詞語解釋不正確的一項是（）（3分）

A.臣聞經(jīng)綸大業(yè)（聽說）

B.堪循名教者（能夠）

C.闕而不禮（同“缺”，缺口）

D.乃表聞修葺之（竟然，居然）

10.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）

允秋月巡境問民疾苦至邵縣見邵公廟廢毀不立

11.結(jié)合選文，說說人們?yōu)槭裁礊楦咴省皹浔o德”。（3分）

（三）（10分）

翩然落月背再赴廣寒約

①2019年1月3日，飛行約40萬公里之后，嫦娥四號探測器成功降落于月球背面，實現(xiàn)了人類探測器首次月球背面軟著陸和首次月背與地球的中繼通信，開啟了月球探測的新篇章。

②由于月球繞地球公轉(zhuǎn)的周期與月球自轉(zhuǎn)的周期相同，所以月球總有一面背對著地球，這一面被稱為月球背面。正因為背對地球，要在月球背面實現(xiàn)軟著陸，探測器與地球的測控通信和數(shù)據(jù)傳輸成為首先要解決的難題。還有哪些需要克服的困難呢？首先，月球背面地形險要、起伏不定，使軟著陸面臨“一失足成千古恨”的風險。中國科學家通過精挑細選，最終把位于月背南極艾肯特盆地的馮·卡門撞擊坑作為預定著陸區(qū)。其次，通信延遲、近乎盲降，使軟著陸地面控制實際上失去了及時干預能力。這次月背軟著陸，地面控制中心必須通過鵲橋中繼星與其實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸，較長的通信時間延遲，會使得對于情況瞬息萬變的著陸過程進行干預指導變得無比困難，對于地面來說，嫦娥四號的落月事實上就是一場自主、自助的“盲降”。這次“盲降”，不同于嫦娥三號的斜著降落，它是近乎垂直降落，著陸時間短、航程短，風險確實比較大。

③此次嫦娥四號的落月可以說是“正中靶心”。它是全自主動力下降，通過慣性導航及與月面相對測量導航，按照既定制導率實現(xiàn)月球背面軟著陸。它實現(xiàn)從距離月面15公里高度安全下降至月球表面的軟著陸，全過程用時約690秒。為了克服著陸區(qū)周邊地形起伏的問題，它在15公里到8公里高度為傾斜下降，8公里之后就改為垂直向下，引入相對于月面的測量導航。

④為了增加著陸的安全性，嫦娥四號探測器會通過接力避障的方式。下降至2公里左右，探測器會做一次光學的初避障，主要識別大障礙。下降至100米左右，探測器會做一個懸停，利用激光敏感器實現(xiàn)精避障，識別0.2米障礙、坡度等，通過地形的最優(yōu)識別方法找到安全區(qū)域降落。

⑤為何把馮·卡門撞擊坑作為首選著陸區(qū)？近年來在這片區(qū)域發(fā)現(xiàn)有大量冰。據(jù)科學家分析，這些冰可能是彗星或小行星撞擊的殘留，在永久的黑暗中得以幸存。由于沒有陽光的直接照射，這些冰并沒有發(fā)生升華或離解。而且該區(qū)域的電磁環(huán)境非常干凈，是天文學家夢寐以求的理想場所，在這里可以開展空間科學領(lǐng)域最前沿的低頻射電天文觀測。受地球大氣成分影響，低頻射電研究一直都存在空白。如果能夠在月球背面放一個低頻射電頻譜儀，將填補空白，推動科學界取得更大的進展。

⑥嫦娥四號實現(xiàn)月球背面軟著陸，對我國月球及深空探測乃至航天事業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有重大意義。這是繼人造地球衛(wèi)星、載人航天飛行取得成功之后我國航天事業(yè)發(fā)展的又一座里程碑，標志著我國已經(jīng)進入世界具有深空探測能力的國家行列。

(《人民日報》2019年01月04日，有刪改)

鏈接：根據(jù)計劃，嫦娥四號將會降落到90%的面積都分布在月球背面的艾肯盆地上。作為月球三大地體之一的艾肯盆地地體，沒有被其他國家近距離探測過，是一塊處女地，在科學上會有很多新的發(fā)現(xiàn)。艾肯盆地是整個太陽系固體天體中最大最深的盆地，直徑大概2500公里，深度約12公里，對其進行探測應該可以獲取月球深部物質(zhì)的信息。早在1998年，NASA的月球勘探者號就發(fā)現(xiàn)這里存在水冰，而且更接近月球最原始的情況。

(《光明日報》，有刪改)

12.結(jié)合選文，可以了解到“月球背面實現(xiàn)軟著陸”面對的困難有：①

；②

；③

。(3分)

13.下列對選文的分析理解，不正確的一項是（）（3分）

A.選文以“翩然落月背再赴廣寒約”為標題，化用詩句，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

B.選文第③④段列舉的數(shù)字，說明嫦娥四號精準降落月球背面，通過慣性導航及與月面相對測量導航，按照既定制導率實現(xiàn)月球背面軟著陸。

C.艾肯盆地存在的水冰由于沒有陽光的直接照射而沒有發(fā)生升華或離解，更接近月球最原始的情況，而且一定可以從這里獲取月球深部物質(zhì)的信息。

D.嫦娥四號實現(xiàn)月球背面軟著陸，標志著我國已經(jīng)進入世界具有深空探測能力的國家行列。

14.閱讀下面材料，結(jié)合選文，概括嫦娥四號探測器在月球背面軟著陸的意義。(4分)

盡管過去60年內(nèi)，人類已經(jīng)發(fā)射了100多個月球探測器，其中有65個登陸月球，但只有不載人的環(huán)繞月球軌道器和載人的阿波羅號遠遠地看到過月球背面，并沒有一個探測器或人真正地到達月球背面進行探測。因此，嫦娥四號將是世界上第一個在月球背面軟著陸和巡視探測的航天器。

（四）（17分）

蠶兒

陳忠實

從已經(jīng)開花的粗布棉襖里撕下一疙瘩棉花，小心地撕開，輕輕地扯大，把那已經(jīng)板結(jié)的棉套兒撕扯得松松軟軟。攤開，再把銅錢大的一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進由關(guān)帝廟改成的教室，坐在自個從家里搬來的大方桌的一側(cè)，把書本打開。

老師駝著背走進來，側(cè)過頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時鴉雀無聲。老師把一張乘法表掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來：“六一得六……”我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團兒，已經(jīng)被身體暖熱了。我想把那棉團掏出來，瞧瞧老師，那一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。老師給四年級講課了。我揭開墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧？出殼了，千萬可別壓死了。終于忍不住，掏出棉團兒來。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。

哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后?；艁y中，鐵盒和棉團兒都掉在地上了。老師的一只大腳伸過來，一下，踩扁了那只小鐵盒，又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團兒。我立時閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊……

教室里靜得像空寂的山谷。

過了幾天，學校里來了一位新老師，把一、二年級分給他教了。他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！倍嘈迈r??！四十來個學生的小學，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。

那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了?！澳愀墒裁慈チ?？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。走進小房子，他從桌斗里翻出一團棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖?！罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒。”“你養(yǎng)了多少？”“我……”我忽然難受了，“沒養(yǎng)?！薄澳呛?。”他不知我的內(nèi)情，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子。”我說著話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！薄岸嘤幸馑迹　彼吲d了，拍著手，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。

于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。初夏的傍晚，落日的余暉里，霞光把小河的清水染得一片紅。蔣老師領(lǐng)著我們，脫了衣服，跳進水里打潑刺，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，閉著眼睛，臉上流下一股股水來，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了……

三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平，它再網(wǎng)，我們再壓，強迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個小孩，“是我教的頭一班學生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了……”

第二天，早飯后，上第一節(jié)課了。他走進教室，講義夾上擱著書本，書本上擱著粉筆盒，走上講臺，和往常一模一樣。我在班長叫響的“起立”聲中站起來，一眼看見，老師那雙眼睛里有一縷難言的痛楚。

他站在講臺上，卻忘了朝我們點頭還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了，情緒慌亂，說話結(jié)結(jié)巴巴：“同學們，我們上音樂課……”老師勉強笑著：“我教，你們跟著唱：‘春風，吹遍了原野……’”我突然看見，剛唱完一句，他的眼角淌下一股淚水，立即轉(zhuǎn)過身，用手抹掉了。然后再轉(zhuǎn)過身來，顫著聲，又唱起來：“春風，吹遍了原野……”教室里，沒有一個人應著唱?！拔乙吡?，心想給大家留下一支歌兒……”他說不下去了，眼淚又竄下來，當著我們的面，用手絹擦著，提高嗓音，“同學們，唱??！”他自己也唱不出來了，勉強笑著，突然轉(zhuǎn)過身，走出門去了。

我們一下子擁出教室，擠進老師窄小的房子，全都默默地站著。他的被卷和書籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強笑著，說：“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。我們從他手中奪過行李，走出小房。我終于忍不住，問：“蔣老師，為啥要走呢？”老師瞧著我，淡淡地說：“上級調(diào)動?！薄盀樯兑{(diào)動呢？你剛來！”蔣老師說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”

我迷蒙的心里透出一條縫兒，于是就想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點兒先生的架式嘛！自古誰見過先生脫了衣裳，跟學生在河里打水仗？失了體統(tǒng)嘛！他們卻居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！

三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀中小學教師的大會上，意外地握住了蔣老師的手。他的胸前掛著“三十年教齡”紀念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。

他向我討要我發(fā)表過的小說。我卻從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個拆掉古廟新蓋的小學里教書。第一個春天，我就記起來該暖蠶籽兒了，和我的學生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會的第一個春天的情絲……

老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……

（選自《陳忠實文集》，有刪改）

15.閱讀文章，補充完整在“小房子”里的情節(jié)。（4分）

①

②

③蔣老師離開前把蠶兒送還給自己的學生

16.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析第4自然段在文中的作用。（4分）

17.品味下列加點的詞語，分析其表達效果。（4分）

（1）他不知我的內(nèi)情，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子?！?/p>

（2）我們一下子擁出教室，擠進老師窄小的房子，全都默默地站著。

18.文中的兩位老師對于學生養(yǎng)蠶的一事持不同的觀點，你贊同哪一位老師的教學理念？請

聯(lián)系自身實際談談你的看法。（5分）

三、作文（50分）

19.請以“沉浸其中，真有意思”為題目寫一篇文章，表達自己的真情實感。600字以上。文體不限（詩歌除外），不出現(xiàn)真實的人名和校名。

附加題（10分）

閱讀下面名著選段，完成1～3題。

襲擊押送兵

①朱赫來加快了腳步。他很想對保爾說幾句話，但是忍住了，只是揮了揮手，像打招呼似的。

②保爾怕引起黃胡子匪兵的疑心，趕緊背過身，讓朱赫來走過去，好像他對這兩個人毫不在意似的。正在這時，他的腦子里突然又鉆出一個令人不安的想法：“要是我這一槍打偏了，子彈說不定會打中朱赫來……”

③那個佩特留拉匪兵已經(jīng)走到他身旁了。事到臨頭，難道還能多想嗎？接下來發(fā)生的事是這樣：當黃胡子押送兵走到保爾跟前的時候，保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍，狠命向下壓。刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上。

④佩特留拉匪兵沒有想到會有人襲擊，愣了一下，他立刻盡全力往回奪槍。保爾把整個身子的重量都壓在槍上，死也不松手。突然一聲槍響，子彈打在石頭上，蹦起來，落到路旁的壕溝里去了。

⑤朱赫來聽到槍聲，往旁邊一閃，回過頭來，看見押送兵正狂怒地從保爾手里往回奪槍。那家伙轉(zhuǎn)著槍身，扭絞著少年的雙手。但是保爾還是緊緊抓住不放。押送兵簡直氣瘋了，猛一使勁，把保爾摔倒在地。即使這樣，槍還是沒有奪走。保爾摔倒的時候，就勢把那個押送兵也拖倒了。在這樣的關(guān)頭，簡直沒有什么力量能叫保爾撒開手里的武器。

⑥朱赫來兩個箭步，躥到他們跟前，他掄起拳頭，朝押送兵的頭上打去。緊接著，那個家伙的臉上又挨了兩下鉛一樣沉重的打擊。他松手放開躺在地上的保爾，像一只裝滿糧食的口袋，滾進了壕溝。還是那雙強有力的手，把保爾從地上扶了起來。

1.用簡潔的語言說出文段中這一事件發(fā)生的前因后果。（2分）

2.請結(jié)合作品分析保爾在成長過程中朱赫來對他的影響。（4分）

3.選文是怎樣描寫保爾的？請結(jié)合選文分析保爾具有哪些個性特點。（4分）

第頁共8頁_________________________________________________________________________________________________________第頁共8頁

【參考答案】

1.（1）心憂炭賤愿天寒

（2）食之不能盡其材鳴之而不能通其意

（3）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

（4）浮云游子意

（5）曲徑通幽處禪房花木深萬籟此都寂但余鐘磬音

2.（1）賦予（2）扶植（3）袖手旁觀（4）行將就木

3.C【解析】一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功，與前面的“一下子”語義重復。

4.C【解析】主語和賓語不搭配，應在“是名副其實的智慧化”后加“場館”。

5.（1）清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化（清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念）。

（2）示例：敬前賢青松吐綠水流長

6.B【解析】A.同舉，“推舉”/和；B.誠信；C.女子出嫁/返回；D.成長/與短相對。

7.（1）選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。

（2）財物，厭惡它把它扔在地上，不是一定要據(jù)為己有；力氣，厭惡它不出于自己，但愿意多出力并不是為了自己的私利。

8.古代的理想社會就是要求所有人無私心雜念，做事出于公心，講求誠信，與人為善，每個人的聰明才智都得到發(fā)揮，所有人都能得到照顧，社會安定無犯罪現(xiàn)象，做到“外戶而不閉”。作為跨世紀的中學生，我們應從自身做起，從小樹立天下為公的理想，提高自己的文化素質(zhì)、道德水平，爭做有文化、有良知、有社會責任感的人。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的分析理解。此文第一句話是對“大同”社會的綱領(lǐng)性說明，第二至第四句話寫“大同”社會的基本特征：滿足生存需求——人人得到社會的關(guān)愛；滿足發(fā)展需求——人人都能安居樂業(yè)；滿足精神需求——貨盡其用，人盡其力。第五、第六句話是全文的總結(jié)語，指出了大同社會的美好前景：這里人人都能受到社會關(guān)愛，安居樂業(yè)，且各盡所能，講求誠信，與人為善，所有人都能得到照顧，社會安定無犯罪現(xiàn)象，將是“外戶而不閉”的和平、安定的局面，寄托著儒家崇高的社會理想。作為中學生的我們要擔負起社會責任，樹立“天下為公”的“大同”社會理想，天下是大家共有的，與每個人都是息息相關(guān)的，天下興亡，匹夫有責我們要爭做有文化、有良知、有社會責任感的人。

9.D【解析】乃：于是，就。

10.允秋月巡境/問民疾苦/至邵縣/見邵公廟廢毀不立

11.①因為他推行教育（教化）：向朝廷建議興建學校；修葺先賢廟宇，導民向善；鼓勵百姓求學。②因為他盡忠職守：參決大政，為國獻策；親自巡視疆界，詢問百姓疾苦。③因為他治理有方：在他的治理下，風俗教化盛行。

【參考譯文】

高宗去世，顯祖居住在守喪的地方，乙渾專權(quán)獨攬朝政，圖謀危及國家。太后殺了他，召請高允到朝廷參與謀斷大事。高允說：“我聽說治理國家，必須以教導和養(yǎng)育為先。請規(guī)定各郡國興建學校。博士應選取博通經(jīng)典、世代忠貞清白、能為人師表的人。學生挑選郡中名聲好、品行美好謹慎、能遵循禮教的人。”顯祖聽從了他的建議。各郡國設(shè)立學校，就是從這時開始的。高允秋季巡視疆界，詢問百姓疾苦。到了邵縣，發(fā)現(xiàn)邵公廟塌毀而未重新修建，于是說：“邵公那樣的德行，都沒有受到禮遇，讓做善事的人有什么指望呢？于是上表使皇帝知曉并（請求）修復邵公廟。勉勵百姓求學，風俗教化很是盛行。后來正光年間，中散大夫、中書舍人河內(nèi)人常景追念高允，帶領(lǐng)郡中德高望重的人，在野王的南邊為高允設(shè)立祠堂，樹立石碑記載他的德行。

12.探測器與地球的測控通信和數(shù)據(jù)傳輸存在問題

月球背面地形險要、起伏不定，使嫦娥四號軟著陸存在“一失足成千古恨”的風險

地月之間通信延遲、嫦娥四號近乎盲降，致使嫦娥四號軟著陸地面控制實際上失去了及時干預能力

13.C【解析】鏈接材料中，提到“對其進行探測應該可以獲取月球深部物質(zhì)的信息”，是“應該可以”而非“一定”。

14.①實現(xiàn)了人類探測器首次月球背面軟著陸和首次月背與地球的中繼通信，開啟了月球探測的新篇章。②降落點艾肯盆地存在水冰，更接近月球最原始的情況，而且有可能可以從這里獲取月球深部物質(zhì)的信息。③將填補低頻射電研究的空白，推動科學界取得更大的進展。④中國成為世界上第一個真正到達月球背面進行探測的國家。

15.①蔣老師邊給我清理傷口邊詢問養(yǎng)蠶的事②蔣老師和學生一起養(yǎng)蠶做絲片

16.在結(jié)構(gòu)上起到過渡作用，總結(jié)了老師把蠶兒踩死的影響，內(nèi)容上寫出了教室的安靜，孩子們對老師的行為的震驚與恐懼。

【解析】本題考查段落作用的分析?！敖淌依镬o得像空寂的山谷”是環(huán)境描寫，寫出了老師把蠶踩死后，學生們震驚與恐懼得不敢發(fā)生任何動靜的情景。這個段落還總結(jié)了上文的內(nèi)容，起到了承上啟下的過渡作用。

17.（1）“閃出”寫出了蔣老師對學生養(yǎng)蠶的好奇，體現(xiàn)他對學生這一行為的理解。

（2）“默默”是對學生的神態(tài)描寫，寫出了學生對蔣老師離開的不舍以及難過之情。

【解析】本題考查詞語表達效果的分析。（1）蔣老師喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩。“閃岀”屬于細節(jié)描寫，很生動地表現(xiàn)了他強烈的好奇心，也體現(xiàn)他對學生養(yǎng)蠶這一行為的理解和寬容。（2）“默默”是神態(tài)描寫，因為“我們”不知道該如何表達對老師的惜別之情，“默默”表現(xiàn)了“我們”對蔣老師離開的不舍與難過之情。

18.示例：第一位老師發(fā)現(xiàn)學生養(yǎng)蠶，二話不說把蠶打翻在地，肆意踐踏，而蔣老師和學生打成一片，沒有架子，關(guān)心愛護學生，對生活充滿了好奇心和熱情，他和學生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅。相比較來說，我贊同蔣老師的教學理念，他能從學生的興趣點出發(fā)，不擺架子，和學生打成一片，而我們的學習生活中，也正是需要這樣的好老師，有一套自己的教學方法，能帶動學生的學習熱情，和學生打成一片，走進學生的生活。

【解析】本題主要考查觀點表態(tài)，首先應該具體答出文中出現(xiàn)的兩位老師對于學生養(yǎng)蠶的一事不同的態(tài)度“第一位老師發(fā)現(xiàn)學生養(yǎng)蠶，二話不說把蠶打翻在地；蔣老師關(guān)心愛護學生，和學生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶芾來的喜悅”，再明確表明自己的觀點，在談理由時不要忘了聯(lián)系自己的生活實際。答案不唯一，符合題意即可。

19.【參考例文】

沉浸其中，真有意思

如令已是春末，回顧那段沉浸其中的時光時，我忍俊不禁，感慨連連。寒來暑往，原來那顆熱愛歷史的種子已深埋。

多年以前，母親給我買了連環(huán)畫版的《中華上下五千年》。我迫不及待地拆箱、翻書，沉浸在歷史故事中，不可自拔。故宮真的如此華麗嗎？故宮真的那么神秘？年幼的我在看書時提出了不少問題，初次在探索中發(fā)現(xiàn)歷史也很有意思。

盛夏的故宮端莊大氣。11歲時，我終于來到了那個讓我神往的故宮。小道幽深，大道寬敞。我穿梭在故宮中，找到了那個名滿天下的暢音閣。它猶含國粹余韻，戲臺上雖落有灰塵，仍不掩其美。那向四方高揚的檐角，仿佛在召喚數(shù)百年