小學(xué)英語(yǔ)-Shecouldn'tseeorhear教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

集備人學(xué)科英語(yǔ)課題Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.課型新授教材分析本課新單詞有born,as,became,herself,live,rolemodel，四會(huì)單詞是live，詞組是allovertheworld，主要句型是Shecouldn’t...Shecould...本課主要從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生已有的對(duì)名人的了解，通過dialogues、readings、picturetalking等多種活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用could和couldn’t描述某人過去能做和不能做的事情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)美國(guó)著名盲人作家HelenKeller的故事，教育學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。學(xué)情分析六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中一年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有一些問題需要解決。比如部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1，掌握本單元單詞：born，as,became,letter,spell,herself,allover,live,rolemodel.2,能熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，并能分清應(yīng)用場(chǎng)合和語(yǔ)言：Shebecameblindanddeaf.Shecouldn’tseeorhear.Later,shecouldread,writeandspeak3,能正確、流利、有感情地朗誦課文。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞的過去式could,couldn’t描述過去發(fā)生過的事情．情感目標(biāo)：教育學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)，收獲不斷進(jìn)步的成長(zhǎng)經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確讀出單詞。2.能在實(shí)際生活中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞的過去式描述過去發(fā)生過的事情。難點(diǎn)：能運(yùn)用could,couldn’t描述一個(gè)人的經(jīng)歷。教具準(zhǔn)備圖片，單詞卡，點(diǎn)讀筆，電子白板課件教法情景導(dǎo)入法，小組討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)個(gè)案修改Step1Warm-upStep2Presentation

Step3PracticeStep4SummaryStep5HomeworkGreetings.Agame:Closeyoureyes:(黑板上摸著貼圖)Chant:Wearesolucky!T:Today,let’shaveastoryaboutaperson--HelenKeller.(在黑板上貼海倫凱勒頭像)。Shereallycouldn’tseeorhear.(肢體動(dòng)作)First,lookatthispicture,Helenwasborn.(導(dǎo)入born，貼圖片；導(dǎo)入1880，貼圖片。點(diǎn)讀詞句，模仿。)T：Doyouwanttoknowherstory?Ss:...T:Now,let’shavealook.(PPT播放課文動(dòng)畫，呈現(xiàn)文本。)T：Howspecialaperson,yes?Ss:...T:Now,openyourbooksonpage41,lookatpart1.Thistime,let’slistenandfind:Whathappenedtoher?(聽第一段錄音，貼couldn’t)兌現(xiàn)問題，板書hear,see.T:Fromourgameatbegining,weknowthatifwecan’tseeorhear,wecan’tdoanythingwell,yes?Ss:...T:Butyouknow,HelenKellercoulddomanymanythingslater,becauseshehadateacher（往黑板上貼老師圖像）,andherteacherdrewlettersinherhandandtaughthertospell.（帶領(lǐng)學(xué)生一起說出，并用豐富的肢體語(yǔ)言來引領(lǐng)）Thistime,let’slistenandimitateandfindout:WhatdidHelendo?(聽并跟讀課文第二，三，四段)兌現(xiàn)問題Learnttoread,writeandspeak.(板書)Wroteabookaboutherself.(貼圖)3.Travelledallovertheworld.（貼圖）4.Shelivedtobe87.（導(dǎo)入新詞live,帶句子）帶大家看黑板總結(jié)，引出Shewassogreat.（動(dòng)作，兌現(xiàn)板書手勢(shì)圖形，表示海倫凱勒精神）T:Allofusshouldlearnforher,sosheisarolemodelforallofus.（導(dǎo)入rolemode，貼圖，帶句子，點(diǎn)讀跟讀，個(gè)別模仿）跟讀全文并以此復(fù)習(xí)海倫凱勒的故事小組自由讀課文，準(zhǔn)備故事接龍故事接龍表演：以小組為單位到臺(tái)前進(jìn)行故事接龍比賽。2.T:.ExceptHelenKeller,wealsohavemanyotherrolemodels.Let’shavealook.(Tailihua,的PPT資料）T:Whoisyourrolemodel?Now,pleasetalkaboutitinyourgroup,andwriteitdown.Showtime.Today,welearntHelenKeller’sstory,Helen...Wealsolearntmanyotherrolemodels.Whatcanwelearnfromtheserolemodels?(情感教育Wherethereisawill,thereisaway.有志者,事竟成。Nevergiveup.永不放棄。）總結(jié)整節(jié)課的各小組參與課堂得小紅花情況，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。Readtheimportantsentences.RetellHelen’sstory.板書設(shè)計(jì)Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.couldn’tSeehearCouldReadwritespeak學(xué)情分析六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中一年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有一些問題需要解決。比如部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。效果分析學(xué)生對(duì)本節(jié)課開頭的“盲人貼圖”游戲很感興趣，每個(gè)人都很投入，游戲結(jié)束時(shí)也都深深感受到了盲人的不易，轉(zhuǎn)入沉思，為接下來的文本導(dǎo)入和感情升華奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)本課文本掌握比較扎實(shí)，跟讀模仿都充分到位，對(duì)重點(diǎn)句型的把握也比較牢固，為后面的故事接龍游戲及拓展練習(xí)環(huán)節(jié)的良好發(fā)揮做好了鋪墊。故事接龍環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮得出乎我的預(yù)料，他們竟然根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和角色感情變化而加入了相應(yīng)的動(dòng)作和表情表演，對(duì)文本的熟悉掌握大大超乎我的想象。但也有個(gè)別同學(xué)在發(fā)音和聲調(diào)上仍然存在欠缺，我也盡力及時(shí)做了糾正。在仿寫自己的模范環(huán)節(jié)，孩子們雖然小組討論盡了最大的努力去運(yùn)用本屆隨學(xué)新知，也充分運(yùn)用了本節(jié)句型，但是所寫文章篇幅仍然短小。由此可見，孩子們的課外閱讀知識(shí)面還是比較窄，腦中的詞匯量有限，表達(dá)能力也有待于進(jìn)一步鍛煉培養(yǎng)?？傊?，每一次鍛煉都是一次難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在以后的工作當(dāng)中，我會(huì)不斷努力，不斷完善自己的教學(xué)技能，在教育生涯中不斷超越自己，提高教學(xué)效果。教材分析本課新單詞有born,as,became,herself,live,rolemodel，四會(huì)單詞是live，詞組是allovertheworld，主要句型是Shecouldn’t...Shecould...本課主要從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生已有的對(duì)名人的了解，通過dialogues、readings、picturetalking等多種活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用could和couldn’t描述某人過去能做和不能做的事情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)美國(guó)著名盲人作家HelenKeller的故事，教育學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。評(píng)測(cè)練習(xí)一．單項(xiàng)選擇1.Bothofthemwere（）athome.A.bornB.bornsC.beenborn2.Shewasrespected（）ateacher.A.andB.asC.for3.Inschool,I（）happierthanbefore.A.becomesB.ambecomingC.became4.Thelittlegirlwrotetheletterallby（）.A.himselfB.herselfC.itself5.Ilookedforit（）thehouse.alloverB.overC.allthere6.Wheredoyou（）?I（）inasmalltown.live,liveB.live,amlivingC.living,live7.Theyarethe（）couple.A.modelB.mapleC.mobile二．用所給單詞的正確形式填空1.YesterdayI（）(go)toZhongshanpark.2.I（)(fly)akitelastSunday.3.He()(come)backhomelastnight.4.()(do)helikesreading?5.Shespentaboutthree()(hour)doingherhomework.課后反思本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)小學(xué)課本六年級(jí)下冊(cè)第七模塊第二課時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到學(xué)生應(yīng)到達(dá)的綜合能力，教學(xué)設(shè)計(jì)中主要有以下特點(diǎn)：重視培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，如開始部分通過盲人貼圖游戲調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)殘疾人生活中的艱辛，珍惜自己健康健全的幸福，培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人、樂善好施的愛心。激活了大腦思維，綜合運(yùn)用了多種句型結(jié)構(gòu)、單詞多角度練習(xí)所學(xué)知識(shí)。采用多種練習(xí)方式，讓學(xué)生熟悉課文，如：個(gè)人思考、小組討論、集體探究、故事接龍等方式使學(xué)生由淺入深、步步深入的學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺中將課文內(nèi)容消化了。拓展環(huán)節(jié)注重學(xué)生所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并注意學(xué)生的情感培養(yǎng)?；顒?dòng)圍繞我們所熟悉的演員邰麗華為例的一篇小短文。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，請(qǐng)同學(xué)們仿寫自己心中的模范等。激活學(xué)生大腦思維，讓學(xué)生變成了課堂的主人，take“studentastheeducation”toenglishclass”而教師的作用和價(jià)值，體現(xiàn)在最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性。盡可能大的拓展多種句型、時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用能力，從而將聽到、看到的知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)。綜觀整個(gè)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中，能夠較好地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，但是也留有一些遺憾，比如在復(fù)述課文中心內(nèi)容時(shí)，沒有照顧到全體同學(xué)，匆匆?guī)н^，應(yīng)該再多給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行展示。我認(rèn)為我還應(yīng)該給學(xué)生更多的自我創(chuàng)造的空間。如果我能這樣放手，相信這節(jié)課一定會(huì)留給學(xué)生更為深刻的印象。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，努力提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神。課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)要求，現(xiàn)將本課的教學(xué)目標(biāo)分析并設(shè)計(jì)如下：知識(shí)目標(biāo)：1，掌