教育與社會發(fā)展

教育與社會發(fā)展第1頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月一、社會及其構(gòu)成要素（一）社會的涵義馬克思主義認(rèn)為，社會是“以共同的物質(zhì)活動為基礎(chǔ)而相互聯(lián)系的人們的總體”。1.社會的本質(zhì)是生產(chǎn)關(guān)系。2.社會的基礎(chǔ)是物質(zhì)生產(chǎn)。第2頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月原始社會古代社會現(xiàn)代社會奴隸社會封建社會社會主義社會資本主義社會生產(chǎn)力極其低下手工工具為標(biāo)志工業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)工具工業(yè)社會蒸汽機(jī)后工業(yè)社會電氣化信息化社會階段的劃分：第3頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)教育與經(jīng)濟(jì)一、經(jīng)濟(jì)對教育的制約二、教育對經(jīng)濟(jì)的作用三、人力資本理論及其影響第4頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)教育與經(jīng)濟(jì)一、經(jīng)濟(jì)對教育的制約主要表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)實(shí)力制約著教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約著教育結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)水平制約著教育的內(nèi)容和手段

經(jīng)濟(jì)實(shí)力剩余勞動數(shù)量教育經(jīng)費(fèi)投入教育物質(zhì)的數(shù)量和質(zhì)量受教育人口經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約著教育結(jié)構(gòu)：教育結(jié)構(gòu)：包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各級各類學(xué)校的組合和比例構(gòu)成。教育結(jié)構(gòu)受生產(chǎn)力發(fā)展水平以及在這個(gè)基礎(chǔ)上形成起來的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所制約。國民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)國民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)結(jié)構(gòu)決定各級學(xué)校之間的比例關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)地區(qū)結(jié)構(gòu)造成各地區(qū)教育發(fā)展的不平衡國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)決定教育管理體制蒸汽機(jī)電氣化電子計(jì)算機(jī)第一次工業(yè)革命時(shí)代

小學(xué)第二次工業(yè)革命時(shí)代

第三次工業(yè)革命時(shí)代

初中高中古代社會自然科學(xué)內(nèi)容及其貧乏近代社會代數(shù)、三角、物理、化學(xué)、動物學(xué)等計(jì)算機(jī)科學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳工程、空間科學(xué)、新能源、新材料系統(tǒng)論、控制論、信息論現(xiàn)代社會生產(chǎn)力水平低下生產(chǎn)力水平發(fā)展生產(chǎn)力水平快速發(fā)展古代社會個(gè)別教學(xué)耳口相傳單向授受近代社會班級授課制直觀教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示教學(xué)幻燈機(jī)電影電視錄音錄像機(jī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代社會生產(chǎn)力水平低下生產(chǎn)力水平發(fā)展生產(chǎn)力水平快速發(fā)展第5頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月二、教育對經(jīng)濟(jì)的作用主要表現(xiàn)在：教育能夠提高勞動力的整體素質(zhì)。教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。教育還對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行具有直接調(diào)節(jié)作用。兩個(gè)方面，一是以自身的消費(fèi)能力影響著市場需求，二是以自身的人才培養(yǎng)影響著勞動力供給。第一節(jié)教育與經(jīng)濟(jì)勞動的能力體力智力自然生長過程中獲得通過教育和培訓(xùn)獲得勞動力

生產(chǎn)工具勞動對象可能的勞動力轉(zhuǎn)化現(xiàn)實(shí)的勞動力一般的勞動力經(jīng)驗(yàn)型勞動力體力型勞動力加工培訓(xùn)訓(xùn)練專門的勞動力科學(xué)型勞動力智力型勞動力1.教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段首先，教育具有科學(xué)知識再生產(chǎn)的功能。其次，現(xiàn)代教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的功能。2、教育可以直接生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)高等教育的科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一美國的硅谷、日本的“筑波”、中國的中關(guān)村等。高校優(yōu)越的科研條件：高水平科學(xué)家和技術(shù)人員云集；豐富的信息資料和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室；學(xué)科門類齊全；學(xué)術(shù)空氣濃厚以及教學(xué)于科研的互補(bǔ)等。（1）斯特魯米林的研究（2）舒爾茨的研究（3）丹尼森的研究第6頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)教育與經(jīng)濟(jì)三、人力資本理論及其影響（1）基本觀點(diǎn):20世紀(jì)60年代，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨等人提出了著名的人力資本理論。所謂人力資本，即指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。人力資本理論的基本觀點(diǎn)是：人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。人力投資的收益率大于物力投資的收益率，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)的增長源泉主要是人力投資的結(jié)果。教育投資是人力資本的核心。教育投資的總量必須不斷追加。教育投資的收益率是可以測算的。其公式為：收益÷成本＝收益率。第7頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月三、人力資本理論及其影響（2）不足教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐表明，教育增長與經(jīng)濟(jì)增長并不總是成正比的。教育、教育產(chǎn)品不能像商品、經(jīng)濟(jì)組織那樣進(jìn)行嚴(yán)格而準(zhǔn)確的成本核算和費(fèi)用分?jǐn)?，更難以計(jì)算它的即時(shí)“利潤”。經(jīng)濟(jì)增長是受多因素變量制約的，教育水平僅僅是其眾多因素之一，而且相當(dāng)多的時(shí)候也不是決定性因素。人力資本理論著重從經(jīng)濟(jì)角度衡量和研究教育問題，容易沖擊、忽視教育的主體價(jià)值。第一節(jié)教育與經(jīng)濟(jì)第8頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月三、人力資本理論及其影響（3）對我國的影響深化、拓展了我們對于教育本質(zhì)與教育功能的認(rèn)識，教育能夠提高國民素質(zhì)、提高勞動生產(chǎn)率，能夠促進(jìn)國民收入和經(jīng)濟(jì)增長；人們不僅認(rèn)識到教育對于經(jīng)濟(jì)增長具有長遠(yuǎn)的效果，而且還發(fā)現(xiàn)教育作為一種個(gè)人或社會“消費(fèi)”對經(jīng)濟(jì)增長能夠產(chǎn)生短期的或直接的拉動效果；適應(yīng)了我國改革開放后把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來的需要，為將教育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位、增加教育投資提供了重要理論依據(jù)。第9頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)教育與政治一、政治架構(gòu)中的教育二、教育的政治效用三、政治民主與教育平等第10頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)教育與政治一、政治架構(gòu)中的教育政治對教育的影響主要表現(xiàn)在：政治影響著教育目的。政治影響著教育制度。政治影響著受教育權(quán)。政治也影響著教育的內(nèi)部諸問題。教育目的在整個(gè)教育體系中是最基本的決定因素，它在教育中居于核心地位，是教育階級屬性的基本表現(xiàn)，它集中地概括了一定社會政治經(jīng)濟(jì)制度的要求，超階級、超社會的教育是不存在的。不同社會、不同階級由于各自追求的政治和經(jīng)濟(jì)利益不同，教育的目的也就不同。

第一，政治通過國家機(jī)關(guān)從組織上對教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)。第二，社會政治通過法律形式，對教育具有控制作用。第三，社會政治通過教育財(cái)政，即經(jīng)濟(jì)手段，對教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)具有控制作用。第四，直接對受教育者進(jìn)行政治思想教育，以影響受教育者的世界觀、人生觀及政治立場，形成受教育者公民意識和行為。奴隸社會：奴隸主子弟封建社會：教育等級差別資本主義社會：雙軌制教育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證具有明顯的階級性，體現(xiàn)統(tǒng)治階級的思想和意志。斯巴達(dá)教育：以軍事訓(xùn)練為主雅典教育：讀、寫、算、音樂、文學(xué)、政治、哲學(xué)中國古代教育：“四書”、“五經(jīng)”公民課、宗教教育、思想品德教育課第11頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)教育與政治二、教育的政治效用

集中表現(xiàn)在：教育在實(shí)現(xiàn)社會政治目標(biāo)中的作用。教育在發(fā)展社會政治關(guān)系中的作用。教育在推動社會政治生活中的作用。教育在促進(jìn)社會成員政治社會化中的作用。古代社會，學(xué)校主要是培養(yǎng)官吏的場所近代社會，具有較高文化科學(xué)知識水平和領(lǐng)導(dǎo)才能的統(tǒng)治人才，更依賴于學(xué)校培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會，對政治人才、管理人才的要求更高。學(xué)校開設(shè)必修的政治課程通過教師和教師集體，將社會政治意識貫穿于其他教育內(nèi)容和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。學(xué)生的政治行為需要訓(xùn)練的。重視指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外的各種政治活動。第12頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)教育與政治三、政治民主與教育平等主要特點(diǎn)是：就學(xué)權(quán)利平等教育條件平等教育過程平等教育結(jié)果平等第13頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)教育與文化一、文化與教育相輔相成二、教育與國家文化安全第14頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)教育與文化一、文化與教育相輔相成（1）文化對教育的影響文化影響著教育的培養(yǎng)規(guī)格。文化影響著教育教學(xué)的內(nèi)容。文化影響著師生關(guān)系和教育教學(xué)方法。文化本身就是一種強(qiáng)大的教育力量和廣義的教育活動。廣義的文化：人類在社會實(shí)踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

狹義的文化：專指精神文化，包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗和其他一切能力和習(xí)慣。文化物質(zhì)形態(tài)文化制度形態(tài)文化觀念形態(tài)文化活動形態(tài)文化心理形態(tài)文化第15頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)教育與文化一、文化與教育相輔相成（2）教育的文化功能教育具有保存和繼承文化的功能。教育具有傳播和交流文化的功能。教育具有選擇和融匯文化的功能。教育具有發(fā)展和創(chuàng)新文化的功能。人類文化是后天習(xí)得的,通過傳遞方式延續(xù)發(fā)展。教育傳遞著文化，使年輕一代接受和繼承人類已有的文化。教育是文化的傳遞工具。教育通過對文化的選擇和整理過程使之系統(tǒng)化、邏輯化、簡約化、心理化，便于傳遞。文化的傳播：指在同一文化共同體內(nèi)文化擴(kuò)散的過程和某一社會文化共同體的文化向另一社會文化共同體的傳輸過程。單向文化的交流：指兩個(gè)或兩個(gè)以上文化共同體的文化相互傳播的過程。雙向或多向文化傳播和交流的途徑和手段：教育、貿(mào)易、戰(zhàn)爭、移民、旅游等。其中教育是最基本、最有效的途徑和手段。教育要經(jīng)過去劣存優(yōu)、吸收精華、剔除糟粕的選擇過程。青年一代對新東西敏感，容易接受新的文化。第16頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月二、教育與國家文化安全（1）國家文化安全（2）維護(hù)我國文化安全的教育對策教育教學(xué)中要注意自覺地弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。教育教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對本土文化的認(rèn)同感和對多元文化“和而不同”的態(tài)度。教育教學(xué)中要努力提高學(xué)生的國家文化保護(hù)意識及保護(hù)能力。第三節(jié)教育與文化第17頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)教育與可持續(xù)發(fā)展一、教育與人口（1）人口數(shù)量與教育：教育需求與教育規(guī)模（2）人口質(zhì)量與教育：受教育的年限、何種程度的教育（3）人口結(jié)構(gòu)與教育：人口的自然結(jié)構(gòu)與教育（性別、年齡）；人口的社會結(jié)構(gòu)與教育（階級構(gòu)成文化構(gòu)成職業(yè)構(gòu)成地域分布）。（4）人口變動與教育教育能夠控制人口。教育能夠改變?nèi)说纳^，對于人口出生率具有明顯影響教育促進(jìn)人口的遷移