17《要是你在野外迷了路》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊001

17《要是你在野外迷了路》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《要是你在野外迷了路》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，提高對自然環(huán)境的觀察力和保護意識。

2.增強學生獨立思考和解決問題的能力，學會在困境中尋找出路。

3.提升學生的語言表達能力，通過講述和討論，學會用準確、生動的語言描述自己的經(jīng)歷和感受。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級學生已具備一定的自然常識和生活經(jīng)驗，能夠識別一些常見的植物和動物，但對野外生存知識和應急處理能力了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界充滿好奇，喜歡探索未知，對故事性強的教學內(nèi)容有較高的興趣。學生的語言表達能力逐漸增強，但仍有待提高。學習風格方面，部分學生偏好直觀體驗，部分學生則更傾向于文字理解和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解野外生存技巧時可能存在困難，如難以區(qū)分不同植物、動物的特征，以及在講述自己的經(jīng)歷時缺乏條理性和邏輯性。此外，學生在面對困境時可能缺乏自信，需要教師引導和鼓勵。教學資源-自然觀察工具：放大鏡、植物圖鑒、動物圖鑒

-教學視頻：野外生存技能教學短片

-教學圖片：野外植物、動物、地形等圖片

-互動游戲：野外求生知識問答游戲

-教學卡片：包含野外生存技巧的卡片

-信息化資源：相關科普網(wǎng)站鏈接（課堂展示使用）

-教學手段：多媒體教學設備、白板或黑板、教具模型教學過程一、導入新課

1.老師出示一張野外風光的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景象。

2.學生分享觀察到的內(nèi)容，老師引導學生思考：在野外，如果迷路了，我們應該怎么辦？

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：同學們，請自由朗讀課文，注意圈畫出自己覺得重要的詞句。

2.學生朗讀課文，老師巡視指導。

3.學生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點評并引導學生關注課文中的關鍵信息。

三、精讀課文，探究主旨

1.老師提問：課文講述了什么故事？主人公遇到了什么困難？他是怎么解決的？

2.學生回答問題，老師引導學生梳理故事脈絡，明確課文主旨。

3.老師總結：課文通過講述主人公在野外迷路后，通過觀察植物、動物、地形等線索，最終找到出路的故事，告訴我們：在野外，我們要學會觀察、思考，運用智慧解決問題。

四、學習觀察方法，提高觀察能力

1.老師展示不同植物、動物的圖片，引導學生觀察并描述它們的特點。

2.學生分享觀察結果，老師點評并總結觀察方法。

3.老師提出要求：同學們，在日常生活中，我們要學會觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

五、學習課文表達方式，提高語言表達能力

1.老師提問：課文中的語言表達有哪些特點？請舉例說明。

2.學生回答問題，老師點評并總結課文表達方式。

3.老師提出要求：同學們，在今后的寫作中，我們可以借鑒課文中的表達方式，使自己的文章更加生動、形象。

六、課堂互動，鞏固所學

1.老師出示一張野外生存的圖片，讓學生運用所學知識，描述圖片中的場景。

2.學生描述場景，老師點評并糾正錯誤。

3.老師組織學生進行小組討論，分享自己在生活中遇到的問題，并嘗試運用課文中的方法解決。

七、布置作業(yè)

1.老師提出要求：同學們，課后請完成以下作業(yè)：

a.選取一篇自己喜歡的課文，嘗試運用課文中的觀察方法，描述課文中的場景。

b.結合自己的生活實際，寫一篇關于如何應對困境的短文。

八、總結課堂

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)觀察、思考和解決問題的能力的重要性。

2.老師鼓勵學生在今后的學習和生活中，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的綜合素質(zhì)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用觀察的方法，細致地觀察周圍的事物，如植物、動物、地形等，從而提高他們的觀察能力。在學習過程中，學生通過觀察圖片、實物等方式，學會了如何捕捉細節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的特點，這對于他們?nèi)蘸蟮膶W習生活都有著積極的影響。

2.解決問題的能力：學生在學習課文《要是你在野外迷了路》后，能夠認識到在遇到困難時，應該冷靜思考，利用周圍的資源解決問題。這種能力的培養(yǎng)對于學生在現(xiàn)實生活中遇到困境時能夠獨立應對具有重要意義。

3.語言表達能力的提高：學生在學習課文的過程中，通過朗讀、分享、討論等活動，提高了自己的語言表達能力。他們能夠用準確、生動的語言描述自己的觀察和感受，這對于他們的寫作和口頭表達能力都是一個很好的鍛煉。

4.熱愛大自然情感的培養(yǎng)：通過學習課文，學生了解到大自然的奇妙和美好，激發(fā)了他們對大自然的熱愛之情。這種情感的培養(yǎng)有助于學生樹立正確的自然觀，增強環(huán)保意識。

5.團隊合作能力的增強：在課堂互動環(huán)節(jié)，學生通過小組討論、分享經(jīng)驗等方式，學會了如何與他人合作，共同解決問題。這種能力的提升對于學生未來的學習和生活都具有重要作用。

6.自主學習能力的發(fā)展：本節(jié)課的學習過程中，學生需要自主閱讀課文，思考問題，并參與討論。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠在沒有老師指導的情況下，主動獲取知識，提高自己的學習能力。

7.道德品質(zhì)的提升：通過學習課文，學生了解到在野外遇到困難時，要互相幫助，團結協(xié)作。這種精神的培養(yǎng)有助于學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

8.創(chuàng)新思維的開發(fā)：在課堂討論中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，提出解決問題的方案。這種思維的訓練有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學反思今天的課，我教的是二年級下冊的《要是你在野外迷了路》。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示野外風光的圖片，學生們很快就被吸引了過來，他們對野外生活充滿了好奇。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于自然界的奧秘有著天生的興趣，這讓我意識到，在教學中，我們應該充分利用學生的這一特點，激發(fā)他們的學習熱情。

在教學過程中，我特別注意了讓學生參與進來。比如，在學生初讀課文后，我讓他們分享自己覺得重要的詞句，這樣不僅能夠幫助他們更好地理解課文，還能夠鍛煉他們的表達能力。我看到，孩子們在分享時，不僅能夠說出自己的理解，還能夠提出一些很有見地的問題，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在引導學生觀察植物、動物時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的觀察力還不夠細膩，他們往往只關注到表面現(xiàn)象，而忽略了細節(jié)。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的觀察力，讓他們學會從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學生的語言表達能力還有待提高。他們在講述自己的觀察和感受時，往往缺乏條理性和邏輯性。針對這個問題，我決定在課后組織一些語言表達能力的訓練，比如講故事、辯論賽等活動，以此來提高學生的語言表達能力。

在教學手段上，我使用了多媒體教學設備，展示了相關的圖片和視頻，這樣不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學生的學習興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會讓學生忽略了對文本的深入理解。因此，我需要在今后的教學中，找到一個平衡點，既要利