東塔學(xué)校高效課堂小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)建

東塔學(xué)校高效課堂小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)建————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期: 東塔學(xué)校小組培訓(xùn)一、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)明確小組長(zhǎng)的責(zé)任：(1)檢查組員的課前小研究、課后的練習(xí)。(2）課堂帶動(dòng)組員參與課堂的小組討論、交流、分工、展示、評(píng)價(jià)、幫教中，并安排好小組展示的順序與小組上臺(tái)的禮儀。(3)小組長(zhǎng)做好榜樣并監(jiān)督好組員的紀(jì)律。（4）做好小組成員的評(píng)價(jià)，還要及時(shí)向老師報(bào)告該組成員的表現(xiàn)。明確小組長(zhǎng)的作用:（1)小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用?學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，課堂中積極參與,勇于展示,敢于點(diǎn)評(píng),善于補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好的帶動(dòng)同學(xué)們?nèi)フ故?。榜樣的力量是無(wú)窮的,有榜樣的引領(lǐng),我們還愁其他同學(xué)的積極性得不到提升嗎?（2)小組長(zhǎng)的組織管理作用每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織,組長(zhǎng)要充分發(fā)揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),課前組織好前置性作業(yè)和課本的預(yù)習(xí),課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理,課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成情況。管理作用具體表現(xiàn)在:①課前準(zhǔn)備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。②管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對(duì)子。要組織、督促他們各施其職。③理解、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求,并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。④關(guān)注組員狀態(tài)、落實(shí)對(duì)組員的過(guò)關(guān)檢測(cè)和幫扶措施。(3)小組長(zhǎng)的幫扶作用:在小組排位時(shí),小組長(zhǎng)和自己組內(nèi)的后進(jìn)生同時(shí)也是幫扶小對(duì)子，這樣便于進(jìn)行兵幫兵，兵強(qiáng)兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高，讓班級(jí)因自己的努力而有所進(jìn)步，這才是真正的好。樹(shù)立小組長(zhǎng)的集體責(zé)任心,為小組、為班級(jí)添光彩這是我們教育的最高境界。老師個(gè)人的力量畢竟有限，如果說(shuō)班長(zhǎng)是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，那么小組長(zhǎng)就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。如果你我們能充分利用好小組長(zhǎng)，那么我相信我們的班級(jí)一定會(huì)成為優(yōu)秀的班級(jí)。（4）組長(zhǎng)的檢查、評(píng)比作用。作為小組長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)組員的學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、配合程度如何、參與性如何……課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)去檢查，這樣同一時(shí)間內(nèi)，有小組長(zhǎng)的幫助對(duì)組內(nèi)所有成員進(jìn)行檢測(cè)，單位時(shí)間內(nèi)效果落實(shí)的效率會(huì)提高很多。（５)小組長(zhǎng)的跟蹤反饋?zhàn)饔谩＠蠋煵豢赡軙r(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的話，讓他們隨時(shí)隨地的對(duì)本小組同學(xué)上節(jié)、上周、上月的學(xué)習(xí)效果及課前預(yù)習(xí)及前置性作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查,那么對(duì)于老師來(lái)說(shuō)復(fù)雜難辦的事情會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。（6）與組員及時(shí)進(jìn)行思想溝通小組長(zhǎng)每天都與組內(nèi)同學(xué)交流,共同評(píng)議在課堂中誰(shuí)最積極主動(dòng)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果好,誰(shuí)能主動(dòng)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑,誰(shuí)不太投入,誰(shuí)的積極性差,并且共同約定下一節(jié)課的改進(jìn)計(jì)劃,不達(dá)標(biāo)的，不發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)做出保證，作為小組長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的和組員進(jìn)行溝通,特別是組內(nèi)特殊的同學(xué)，從而讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都能夠非常積極主動(dòng)的參與課堂。二、小組長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容：（1）課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等（2)定期召開(kāi)小組長(zhǎng)座談會(huì)——每班每周至少組織一次小組長(zhǎng)會(huì)議 2、組內(nèi)成員的培訓(xùn)明確組員職責(zé):(1)按時(shí)完成課前小研究、課后作業(yè)與知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。積極參與到課堂的小組討論、交流、評(píng)價(jià)、幫教、展示或舉手回答問(wèn)題的活動(dòng)。（２)監(jiān)督好小組長(zhǎng)的工作是否到位。組員的培訓(xùn)內(nèi)容:（1）通過(guò)講道理、擺事實(shí)、做游戲加強(qiáng)組員團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的意識(shí)。(2)轉(zhuǎn)變學(xué)生的評(píng)價(jià)方式(評(píng)價(jià)別人不足的同時(shí)也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)）。(3)開(kāi)展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育。(4)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。（5)進(jìn)行合作形式的指導(dǎo)。３、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣１.狠抓常規(guī)，訓(xùn)練聽(tīng)口令的習(xí)慣，讓他們的行動(dòng)聽(tīng)指揮從—開(kāi)始就要讓學(xué)生知道:每次小組活動(dòng)開(kāi)始，都要聽(tīng)到老師“小組活動(dòng)開(kāi)始”的命令，才能進(jìn)行小組活動(dòng)。這時(shí)小組長(zhǎng)要說(shuō)：轉(zhuǎn)身、聚首、輕聲討論。否則,要重新開(kāi)始;先活動(dòng)完的小組，只要全組成員—起坐端正就可以了(老師一眼就能看到)，同時(shí),小組內(nèi)可進(jìn)行第二次活動(dòng)，不允許做無(wú)關(guān)的事情;老師認(rèn)為小組活動(dòng)的時(shí)間到了，拍拍手或喊一聲“一、二、三”，學(xué)生必須馬上坐端正，并停上活動(dòng)。以上常規(guī)在每次活動(dòng)時(shí)都要進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,一直訓(xùn)練到他們已經(jīng)非常自覺(jué)按老師的要求去做為止，今后只要老師發(fā)出命令,他們會(huì)條件反射地做好自己該做的事情。２．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣小組學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,人人嘗到成功的喜悅。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)．主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程,并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在組內(nèi)進(jìn)行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同的解決問(wèn)題方式,又為學(xué)有閑難的學(xué)生提供幫助,真正發(fā)揮團(tuán)體的精神,這對(duì)于剛剛開(kāi)始的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)尤為重要。教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望,逐步形成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，采取多種鼓勵(lì)方式讓學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō)。3．要培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣在聽(tīng)課和自己的教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí),其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng),而是一味地舉手.不住地喊“老師，我來(lái)”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。因此,在交流時(shí),教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。為此,可采取下列措施:要求學(xué)生在聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)做到：坐端正、眼看發(fā)言的同學(xué)、閉上嘴巴留心聽(tīng)。同時(shí)讓學(xué)生簡(jiǎn)要記錄別人發(fā)言的主要觀點(diǎn)，并與自己的意見(jiàn)相比較;還要同學(xué)重復(fù)剛才發(fā)言者說(shuō)的話，表?yè)P(yáng)聽(tīng)得很認(rèn)真的同學(xué)；并時(shí)常開(kāi)展道德教育,使學(xué)生明確不認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn),是一種不尊重別人勞動(dòng)成果的行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。４，培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣首先，要培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手的習(xí)慣。很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是通過(guò)撥一撥、分一分、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、拆一拆等動(dòng)手實(shí)踐后才能理解和掌握的，小組學(xué)習(xí)更有利于動(dòng)手操作實(shí)踐,我們要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)踐的習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)踐與思維結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣。實(shí)踐操作活動(dòng)是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，但往往會(huì)出現(xiàn)操作后仍不能正確解答問(wèn)題的現(xiàn)象。這就是沒(méi)有很好地把實(shí)踐操作與思維結(jié)合起來(lái)。最后，要培養(yǎng)學(xué)生小組集體實(shí)踐的習(xí)慣。小組學(xué)習(xí)中的操作活動(dòng),更要體現(xiàn)合作意識(shí)，既能體現(xiàn)集體的智慧,又能從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)操作時(shí)，要有意創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。三、小組文化的建設(shè) 1、定組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員定組名。在制定時(shí),應(yīng)圍繞學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字,有利于凝聚人心,形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。如至善、求知、雄鷹、學(xué)無(wú)止境、永不言敗等。2、由組長(zhǎng)和中心發(fā)言人帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo),制定詳細(xì)的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午休、紀(jì)律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。3、每周班會(huì)由每小組組長(zhǎng)反思每周小組成員表現(xiàn)。有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)、有鼓勵(lì)。記錄在記錄本上并統(tǒng)計(jì)每人得到獎(jiǎng)勵(lì)如紅花、紅旗的數(shù)量。教師每周五查看組長(zhǎng)的記錄并進(jìn)行小組的評(píng)優(yōu)公示。４、由班主任指導(dǎo)，班級(jí)策劃，由組長(zhǎng)和中心發(fā)言人共同組織一些形式多樣的小組活動(dòng)。如開(kāi)組會(huì)、座談、游戲等,和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。首先每次組織活動(dòng)前都要把就要把培訓(xùn)精神傳達(dá)給組員。5、組建小組管理機(jī)構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下，組長(zhǎng)可以安排自己的副組長(zhǎng)(常規(guī)、衛(wèi)生、紀(jì)律等）、可給每個(gè)組員進(jìn)行一些常規(guī)工作的分工，讓自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗!6、每個(gè)組員都要以身作則,成為榜樣，善于處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團(tuán)結(jié)小組組員一起為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)而努力！四、小組評(píng)價(jià)(一）評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容主要體現(xiàn)在協(xié)作過(guò)程和協(xié)作結(jié)果兩方面。協(xié)作過(guò)程主要體現(xiàn)在小組是否有較強(qiáng)的內(nèi)聚力，協(xié)作結(jié)果主要體現(xiàn)在是否達(dá)到了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)1、小組成員關(guān)系:學(xué)生和其他成員是否協(xié)作愉快、是否愿意幫助別人、是否愿意與他人合作完成任務(wù)。２、與他人信息交流情況：信息溝通的頻率和數(shù)量、信息溝通是否準(zhǔn)確，理解他人是否有困難、是否相信他人對(duì)自己觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)、是否強(qiáng)烈希望自己與他人存在一致性的情感。3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：相信學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)的、學(xué)習(xí)更多的來(lái)來(lái)自內(nèi)部動(dòng)力。4、學(xué)習(xí)中的投入:表達(dá)自己思想和情感時(shí)是否充分、是否有強(qiáng)烈的愿望表達(dá)自己、傾聽(tīng)他人的講解是否認(rèn)真、是否堅(jiān)持不懈完成任務(wù)。5、問(wèn)題解決結(jié)果:個(gè)人解決問(wèn)題的能力是否在小組中比較突出。6、學(xué)業(yè)知識(shí)和技能的掌握情況：學(xué)科知識(shí)的理解與應(yīng)用、交流與解決問(wèn)題基本技能的掌握、研究技能。(二）評(píng)價(jià)的要求合作學(xué)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)該注意點(diǎn)面結(jié)合,小組成績(jī)不等同于個(gè)人成績(jī),兩者應(yīng)該分開(kāi)評(píng)價(jià)并分開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)。比如可設(shè)立最佳小組合作獎(jiǎng)作為對(duì)合作任務(wù)完成出色的小組的獎(jiǎng)勵(lì),這項(xiàng)榮譽(yù)為該合作學(xué)習(xí)小組全體組員享有。對(duì)于個(gè)人，可以設(shè)立最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)作為對(duì)個(gè)體的獎(jiǎng)勵(lì)。另外,還要注意結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合，對(duì)合作小組的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于過(guò)程，而對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)應(yīng)該比較偏重于結(jié)果。教師在具體操作時(shí)要靈活把握,在兼顧效益與公平的原則下,最大程度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。班級(jí)具體的評(píng)比要求如下：1、每節(jié)課統(tǒng)計(jì),每天評(píng)比,每周小結(jié),每月、每期總結(jié)等。要求每個(gè)副組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出自己組的每個(gè)同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，填寫(xiě)好表格。根據(jù)次數(shù)的多少排出名次。參與次數(shù)多的同學(xué)在第二天晨會(huì)上會(huì)受到全班表?yè)P(yáng)，并且積累作為評(píng)選月優(yōu)秀個(gè)人的依據(jù)。對(duì)于參與次數(shù)少(或沒(méi)有參與)的同學(xué)，由組長(zhǎng)先了解情況、談心交流，而且這部分同學(xué)要自己寫(xiě)出第二天參與課堂展示的目標(biāo)，第二天進(jìn)行跟蹤。對(duì)于問(wèn)題比較大的學(xué)生老師要親自了解情況，和學(xué)生共同討論解決辦法和擬定目標(biāo)。通過(guò)這種辦法,一個(gè)月進(jìn)行一次大的評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)(建議獎(jiǎng)勵(lì)采取多種形式）。2、設(shè)定各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)（優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀副組長(zhǎng)、優(yōu)秀課代表、展示高手、點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家等等），全班每周評(píng)選一次，設(shè)立專(zhuān)欄，貼照片進(jìn)行公示。同樣累計(jì)參選每月的文明稱(chēng)號(hào)的評(píng)選。３、以組為單位，每個(gè)星期進(jìn)行評(píng)比“高效課堂常規(guī)評(píng)比欄”的表格，規(guī)范好的項(xiàng)目就貼標(biāo)簽過(guò)關(guān)。每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，規(guī)范到位的小組,組長(zhǎng)可參加評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)。4、建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、待改進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)欄,每日或每周進(jìn)行公布。(三）做好各項(xiàng)總結(jié)（1)小組長(zhǎng)總結(jié):組長(zhǎng)每節(jié)課小結(jié)每位組員的當(dāng)節(jié)課的加分情況或紅花數(shù),每天小結(jié)每位組員的當(dāng)天得分,每周小結(jié)組員的本周得分。(2）班主任總結(jié):?每周要評(píng)選出上周最佳展示組員,最優(yōu)小組及其成員,并進(jìn)行公布，且在班會(huì)課上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。每月評(píng)選出上月最佳展示組員,最優(yōu)小組及其成員,并貼照片進(jìn)行公布。五、搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對(duì)幫扶工作1、建立幫扶對(duì)子以學(xué)科互補(bǔ)、自愿的原則。在組中,根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，在某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)科目與劣勢(shì)科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子。2、利用好幫扶對(duì)子。在課堂中，對(duì)建立的幫扶對(duì)子在每天的每節(jié)課中進(jìn)行督促、賞識(shí)。發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)子互幫效果好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)3、指導(dǎo)學(xué)生幫扶的方法。4、幫扶并不是“包辦”,要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個(gè)地方實(shí)施幫扶，怎么幫。也就是說(shuō)，被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨(dú)立思考過(guò)程中遇到了困難了才要進(jìn)行。5、評(píng)選“黃金搭檔”六、學(xué)生課堂交流話語(yǔ)指引

生本課堂中學(xué)生從根本上擁有了更多的話語(yǔ)權(quán)。學(xué)生們通過(guò)演說(shuō),一定程度上對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行了控制和支配。但同時(shí)老師們都有這樣一個(gè)感覺(jué)：就是孩子們?cè)谡n堂交流時(shí)，不會(huì)組織語(yǔ)言。他們要么直接說(shuō)答案，導(dǎo)致回答不完整，不利于口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成;要么啰啰嗦嗦半天進(jìn)入不了主題。基于此，針對(duì)學(xué)生課堂交流的話語(yǔ)給出以下幾方面的提示。(一）小組討論時(shí)的交流方式：1、組長(zhǎng)的開(kāi)場(chǎng)話語(yǔ)指引:（1）大家請(qǐng)看這個(gè)問(wèn)題,看看能從哪幾個(gè)方面來(lái)解答,把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。(２)我們組的任務(wù)是……，現(xiàn)在請(qǐng)大家圍繞這一問(wèn)題從不同角度談?wù)勛约旱目捶?。（４）下面我們根?jù)昨天預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流，搶答開(kāi)始2、組員的發(fā)言話語(yǔ)指引：(1)組長(zhǎng)我先說(shuō)吧，……我發(fā)現(xiàn)了……。(學(xué)生交流先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)懂的內(nèi)容,數(shù)學(xué)可以從以下方面匯報(bào):數(shù)字、算式、單位的意義和推導(dǎo)的理由等)我讀懂了……。（學(xué)生匯報(bào)先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和讀懂的內(nèi)容，語(yǔ)文可以從以下方面匯報(bào)：字詞特點(diǎn)、內(nèi)容、中心思想、修辭、關(guān)鍵詞句、中心句、含義深刻句、特別句式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫(xiě)作方法、語(yǔ)文結(jié)構(gòu)……）（2）我認(rèn)為他說(shuō)的很有道理，不過(guò)我還有一些補(bǔ)充……(３）我認(rèn)為……(４）我有不同見(jiàn)解……（５)我給XX進(jìn)行補(bǔ)充……(6）我覺(jué)得還可以這樣理解……(７)我質(zhì)疑。我想問(wèn)……。我有一個(gè)問(wèn)題不明白……,誰(shuí)能告訴我。(8）我補(bǔ)充。我還知道……（借助資料,課外拓展，鏈接名言警句、小故事、文章、作者、人物、圖片、背景、推薦書(shū)籍、其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)……）(９）我會(huì)讀……（選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀或表演,在書(shū)上做朗讀批注)3、組長(zhǎng)小結(jié)話語(yǔ)指引:(１）大家說(shuō)的都很好,那么咱們組對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解答是這樣的：……(2）

經(jīng)過(guò)大家的交流,我來(lái)把此題的答案總結(jié)一下……．大家還有沒(méi)有補(bǔ)充和質(zhì)疑?（二)初讀課文后的表達(dá)話語(yǔ)指引(１）經(jīng)過(guò)初讀課文,我的收獲是……．（２)我從第x自然段體會(huì)到…….”（3)通過(guò)初讀課文，我知道了……(主要內(nèi)容）(4)我理解了……(課中詞）(5)我懂得了……（文章中心)（6）我理出了課文的脈絡(luò)……（7）我用了默讀(朗讀）的方式，初讀了課文,我知道了課文有X個(gè)自然段，講了一件這樣事……(8)初讀課文后,我搜集這樣幾個(gè)好詞好句，現(xiàn)在我給大家看讀一讀，分享一下。(9）我同意ｘｘ同學(xué)的觀點(diǎn),但我還有補(bǔ)充……(１０）讀了這篇課文，我若有所思,明白了……（12）讀了這篇課文,使我思緒萬(wàn)千,浮想聯(lián)翩……（1３）讀了這篇課文,我真是恍然大悟(或豁然開(kāi)朗）……（14）讀了這篇課文,我深受感動(dòng)(或啟發(fā))……（三)全班交流時(shí)的話語(yǔ)指引:(1）我來(lái)說(shuō)……請(qǐng)大家把關(guān)注的目光投向第x自然段……請(qǐng)大家把注意力集中到……請(qǐng)大家把視線跳躍到……（2)我認(rèn)為……(3）我不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得……(4)我補(bǔ)充……(5)我質(zhì)疑……（6）老師，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我想說(shuō)……（7）我同意xｘ的觀點(diǎn)，但我有補(bǔ)充……（8)我不同意ｘx的觀點(diǎn)，我還有不同看法……（9）我接著剛才發(fā)言的xx同學(xué)的說(shuō)……注:全班交流時(shí),發(fā)言的同學(xué)較多,所以發(fā)言時(shí)應(yīng)注意聲音洪亮,加重語(yǔ)氣,并稍作停頓以吸引大家目光。（四）讀句子談體會(huì)時(shí)的話語(yǔ)指引：注：首先明確告訴大家句子所在文章中的確切位置；接著感情讀出來(lái);最后談感受。（1）請(qǐng)大家看課文第二自然段的第三句話”,(讀一遍后)“我從這句話中體會(huì)到……”（2）（讀句子)從這個(gè)句子中，我體會(huì)到……(３）通過(guò)讀這個(gè)句子，我認(rèn)為(從整體上談）……（4）我從“……”這幾個(gè)詞中體會(huì)到(抓重點(diǎn)詞談）……讀了這句話,我想到了或生活中的（聯(lián)系生活實(shí)際談)……讀了這句話,我仿佛看到了……聽(tīng)到了……（想象畫(huà)面談)讀了這句話,我的腦海里涌現(xiàn)出了這樣一句詩(shī)(一句名言，一首歌）（聯(lián)系課外資料談)……(５)我從這個(gè)省略號(hào)(問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等）中體會(huì)到……(６)我同意xx的觀點(diǎn)，但我有補(bǔ)充……（7）我不同意xx的觀點(diǎn),我認(rèn)為……(8)請(qǐng)大家注意第ｘ自然段的這個(gè)句子，(讀句子）我的感受是……(五)感情朗讀時(shí)的話語(yǔ)指引：注:朗讀課文要求先說(shuō)“請(qǐng)大家翻到課本的……頁(yè)，看第……自然段，我要讀出……的情感”；接著感情朗讀。抓住關(guān)鍵詞，突出重讀。（1)我想給大家有感情地朗讀這段話……通過(guò)朗讀,我體會(huì)到了……（2）xｘ同學(xué)讀得很好，但我想挑戰(zhàn)一下,請(qǐng)大家聽(tīng)我來(lái)讀……（３）這一段應(yīng)帶著XＸ的情感讀。（讀)(4）我認(rèn)為這樣讀更好。（讀)（5)我能讀得比他更好。(6）我覺(jué)得……這個(gè)詞最能表達(dá)……的情感，應(yīng)……讀。(讀）(7）還有一處也能表達(dá)這樣的情感,也應(yīng)這樣讀。（8)xx同學(xué)讀得真好,我也想來(lái)讀一讀。（六）生生互動(dòng)時(shí)的交流方式：（1）我認(rèn)為……（2)我給你點(diǎn)補(bǔ)充……請(qǐng)大家看課文……(３）下面我給大家講述我的觀點(diǎn),請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)給我補(bǔ)充質(zhì)疑……（4)我認(rèn)為xx同學(xué)xｘ地方說(shuō)的很好，但我想做一些補(bǔ)充……(5)我有不同見(jiàn)解。（6)我不同意你的觀點(diǎn),我質(zhì)疑,……。(７)為什么？請(qǐng)解釋一下。（8）請(qǐng)?jiān)僦貜?fù)一遍。(9）我說(shuō)完了，大家有補(bǔ)充的嗎？或者是不同的意見(jiàn)?(10)我覺(jué)得你說(shuō)的很有道理,但我還想補(bǔ)充一點(diǎn)……(11)我認(rèn)為你思考的很全面……（12)我有不同意見(jiàn)……(1３)請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)我說(shuō)的怎么樣？（１4)我覺(jué)得你聲音響亮,但……(1５）你讀得繪聲繪色，特別是(哪一處地方)……（16）你讀得不錯(cuò)，但我能比你讀得更有味道……(1７)聽(tīng)了他的朗讀，我也想來(lái)試一試……(18)謝謝你的鼓勵(lì)(或意見(jiàn)）,我會(huì)繼續(xù)努力（或改進(jìn))。注：補(bǔ)充答案或有質(zhì)疑時(shí),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)在他人說(shuō)完答案時(shí)及時(shí)站起，聲音洪亮,加重語(yǔ)氣，并稍作停頓以吸引大家目光。（七)小組匯報(bào)時(shí)的話語(yǔ)指引：1、主持人開(kāi)場(chǎng)話語(yǔ)指引：(1）大家好，我們是xx組,我們要展示的問(wèn)題是….”（或我們來(lái)匯報(bào)一下……）。先請(qǐng)ｘx來(lái)談……(2）（展示問(wèn)題）接下來(lái)請(qǐng)我們組的成員為大家講解（3）大家好，我們是ｘ小組展示的題目是……,請(qǐng)