精彩極了和糟糕透了教案8篇

第頁共頁精彩極了和糟糕透了教案8篇精彩極了和糟糕透了教案8篇精彩極了和糟糕透了教案篇1一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：１．上課前，請大家告訴老師一個(gè)問題：長大以后，你最想做什么？生：畫家、電影明星、電腦高手、老板、醫(yī)生、出國留學(xué)、運(yùn)發(fā)動(dòng)……師：是的，每個(gè)人都有自己美妙的理想，可是你要想成功就得依靠許多人的幫助和指教。他們可能是你的父母也可能是你的老師和朋友。幫助我們就是愛我們，因?yàn)橛辛怂麄兊膼?，我們才能更加英勇與自信，才能安康的成長。哪位同學(xué)愿意上黑板把這個(gè)“愛”字寫下來？“愛”字并不難寫，可有的人卻不能真正的理解它。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１５課，相信學(xué)完以后你一定會(huì)有所領(lǐng)悟?！渤鍪菊n題〕２．上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，誰能說說這篇課文主要寫了什么事？３．小結(jié)過渡：精彩極了也好糟糕透了也好，巴迪長大以后，終于理解了父母對他的愛，可是同學(xué)們，你理解了嗎？下面請大家自由讀文，邊讀邊按自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。二．出示要求、自主探究：１．出示自學(xué)提示：⑴．對巴迪寫的人生第一首詩，母親和父親讀過以后各有什么詳細(xì)的表現(xiàn)？“我”當(dāng)時(shí)的反映怎樣？⑵．兩種不同的評價(jià)對巴迪產(chǎn)生了怎樣的影響？請找出相關(guān)的語句并在書中的空白處寫寫體會(huì)。２．學(xué)生自學(xué)勾畫，小組合作、互相交流。三．匯報(bào)交流、領(lǐng)悟重點(diǎn)１．誰能說說，通過剛剛的自主合作學(xué)習(xí)，你弄懂什么問題了？生：我弄懂了母親讀詩后的表現(xiàn)和父親讀詩后的表現(xiàn)……２．師：那么，誰能先來匯報(bào)一下，母親讀詩后的詳細(xì)表現(xiàn)和“我”當(dāng)時(shí)的反響？〔一〕．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親讀詩后的表現(xiàn)和“我”當(dāng)時(shí)反響：生：讀“記得七、八歲……再次擁抱了我?！边@段描寫表現(xiàn)了母親特別快樂的心情，因?yàn)樗吹阶约旱暮⒆訒?huì)寫詩了，她特別開心。生：抓住母親的神態(tài)，進(jìn)一步體會(huì)她興奮喜悅的心情及對巴迪的`贊美。師：你能用興奮的語氣把母親的感受讀出來嗎？聽了母親的贊美，“我”呢？生：“我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)……寫的?！蔽衣犃四赣H贊揚(yáng)既快樂又有點(diǎn)害羞。生：我有點(diǎn)不好意思、但心里卻非?？鞓?。師：假如你是文中的巴迪，此時(shí)的表現(xiàn)會(huì)怎樣？生：設(shè)身處地談感受。師：是的，同學(xué)們都愛聽表揚(yáng)的話。那么巴迪的父親是怎樣看這首詩的呢？〔二〕．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的表現(xiàn)和“我”當(dāng)時(shí)的反響。生：“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩放回原處。從這句話可以看出父親并不欣賞這首詩，而且認(rèn)為這首詩寫得很不好。生：父親不喜歡這首詩，沒有表揚(yáng)我。生：父親批評我說這首詩寫得很糟糕。師：還有嗎？生：“我不明白……哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？”母親認(rèn)為這是我寫的第一首詩，需要鼓勵(lì)，而父親并不贊同，并為這首詩和母親吵了起來。生：從這段話我還能體會(huì)到父親并不因?yàn)槟赣H的看法而改變自己的觀點(diǎn)，他態(tài)度冷淡，對這首詩的評價(jià)毫不留情。師：說的真好，聽了父親的評價(jià)，假如換成你，你會(huì)怎樣？生：再次設(shè)身處地談感受。師：是的，批評的話聽起來確實(shí)很不好受。那么巴迪的反響怎樣呢？生：“聽了父親的評價(jià)，我的眼睛潮濕了，頭也……起來”。精彩極了和糟糕透了教案篇2【教學(xué)目的】正確理解含意深入的句子，體會(huì)兩種不同的愛。有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】作者怎樣逐漸地理解父母兩種不同的評價(jià)中包含的愛?！窘虒W(xué)安排】第二課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。一、研讀童年故事，理解在父母不同評價(jià)下巴迪的表現(xiàn)及心情變化1、學(xué)生輕聲讀1～15自然段，考慮、勾畫、批注。2、引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。3、老師小結(jié)：兩種評價(jià)截然不同，小巴迪不懂得父母評價(jià)中的含義，感到痛苦。二、研讀認(rèn)部部份，感悟作者對父母評價(jià)的理解1、引導(dǎo)學(xué)生理解幾年后，巴迪不得不成認(rèn)父親的評價(jià)是對的，他根據(jù)父親的批語學(xué)習(xí)修改小說。2、引導(dǎo)學(xué)生理解巴迪成長為一名作家后，他對父母不同的.評價(jià)有了更深入的感悟：⑴默讀16～17節(jié)，在感悟最深處作批注，同桌交流。⑵全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容或自身生活實(shí)際，理解生活中這兩種評價(jià)的作用，指導(dǎo)感情朗讀，背誦含義深入的句子。(其中著重理解巴迪為什么感到幸運(yùn)以及認(rèn)識到父母不同評價(jià)都是愛并且兩者缺一不可。)三、老師和學(xué)生各用一句話寫言，交流分享【教學(xué)反思】在教學(xué)《精彩極了和糟糕透了》的過程中，不斷地調(diào)整方案，以到達(dá)最正確的教學(xué)效果。先把課文讀通讀順，使學(xué)生在整體上有感知，然后分兩部份學(xué)，第一部份學(xué)生自讀自悟，第二部份引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，小組合作探究，討論與交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。老師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，化繁為簡，化難為易，循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步完成教學(xué)目的。精彩極了和糟糕透了教案篇3一、導(dǎo)入1．每個(gè)身上都受到過表揚(yáng)和批評，做好了——表揚(yáng)，做錯(cuò)了——批評，可是今天我們課文中的孩子做了一件事同時(shí)受到了表揚(yáng)和批評。今天我們就學(xué)習(xí)美國作家巴德。舒爾伯格的文章——精彩極了和糟糕透了。齊讀課題。2．談對課題的理解，為什么課文提名中有引號？〔引用人物的語言〕，我們讀文章理解課題很重要，就象我們寫作文是的審題一樣。帶著理解齊讀課題。二、研讀課文1．小巴迪做了什么事得到了兩種評價(jià)呢？請同學(xué)們自由讀課文。2．看大屏幕，讀懂了嗎？〔課件出示：是什么使讓小巴迪得到了這樣的兩種評價(jià)？小巴迪的反響如何？〕一生答復(fù)。3．找讀母親的話，師范讀。這里抓住了母親的什么來寫？〔動(dòng)作神態(tài)語言〕誰能讀讀這段話，模擬一下母親的動(dòng)作神態(tài)和語言？一生朗讀。4．師：讀得很好，但有一個(gè)小地方，老師有點(diǎn)意見，〔有同學(xué)舉手〕好，你說。生：“興奮”的“興”字讀錯(cuò)了，正音。5．巴迪的反響如何，假如你是此時(shí)的巴迪，你會(huì)怎么想？6．巴迪此時(shí)最想的是什么，他懷著怎樣的心情等待父親的回來？〔1〕父親終于回來了，看完時(shí)卻說，——如今你就是那位父親，你應(yīng)該怎樣說這句話。為什么要這么說？互相交流。請你說說這句話。〔2〕聽了父親這樣的評價(jià)，巴迪的心情怎樣呢？用一個(gè)詞來說一下?！搽y過/沮喪/傷心……〕把你的理解讀出來〔指名讀〕〔3〕出示句子〔關(guān)于巴迪聽了爸爸地話后的句子〕，什么描寫？動(dòng)作，假如把沖改為跑，把跑改為走，把撲改成躺行不行？交流。讀讀這句話，只讀有動(dòng)作的句子，然后把換完后的句子讀一讀。三、交流品讀，內(nèi)化感情過渡：此時(shí)的巴迪理解父親的評價(jià)嗎？確實(shí)，“精彩極了”，巴蒂得意極了，糟糕透了，巴蒂很難過，隨著巴蒂一天天長大，他對父母的評價(jià)有新的認(rèn)識嗎？默讀課文的相關(guān)段落，要求：找出含義深入的句子讀一讀，理解然后在小組內(nèi)討論交流。1、全班交流。2、主要交流的句子：“一個(gè)作家，應(yīng)該視生活中的……總結(jié)，進(jìn)步”〔1〕師：母親給我的是什么？〔鼓勵(lì)……〕還有一種力量，父親給我的事什么力量？〔警告，批評〕板書。假如只有母親的鼓勵(lì)，或者只有父親的警告，巴蒂就不會(huì)安康的成長。〔2〕合作讀這段話，女同學(xué)讀寫母親的句子，男同學(xué)讀寫父親的句子，齊讀后面的局部〔我從心底知道……那就是愛〕，老師做過渡?！?〕這種愛你能體會(huì)嗎？帶著你的理解讀讀這段話。理解“批評也是愛：情景：小屋被你搞的亂七八糟，你怎樣理解母親的批評？又一次沒完成作業(yè)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了你，你怎么理解？類似的事在你身上有過嗎？交流。生活中的.批評多了，巴蒂把這句話對父母說，您想把這句話對誰說？〔對我自己〕為什么？好，把這句話說給自己聽。想把這句話送給老師聽嗎？起立，喊一聲老師，對老師說。對于給過你愛的人，除了這句話，你還想對他們說些什么？回去把你想說的話，寫到卡片上，送給你想說的人，好嗎？這是課下作業(yè)。四、總結(jié)：看來同學(xué)們完全理解了作者的文章，你想怎么做？老師的感受送給同學(xué)們共勉：陽光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長的伙伴，快樂地享受陽光，英勇地承受風(fēng)雨。學(xué)會(huì)理解，懂得感恩，讓我們在溫順的呼喚中成長，讓我們在嚴(yán)厲的批評中茁壯。推薦一本書《愛的教育》相信你讀了之后會(huì)對愛有更深入的感受，祝同學(xué)們在愛中成長。精彩極了和糟糕透了教案篇4【教學(xué)目的】１、學(xué)會(huì)８個(gè)生字，正確讀寫新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的局部背下來。３、理解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛的?！菊n的類型】新授、講讀?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究?！窘虒W(xué)用具】幻燈片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)課１、做“推測過程”的小游戲：⑴老師板書：〔７、８歲〕→〔長大后〕第一首詩：作家。⑵一個(gè)人７、８歲時(shí)寫了第一首詩，長大后成了作家，他經(jīng)歷了怎樣的過程？⑶學(xué)生自主說。⑷這個(gè)人是美國作家巴迪·舒爾伯格，他記憶中印象最深的是哪方面呢？我們一起到１９課中去找答案。〔板書課題?！扯?、自主探究，合作交流１、指名朗讀課文。２、聽完課文，指名說作者主要寫什么原因：根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況板書：“精彩極了”“糟糕”透了３、這兩句話第一次出現(xiàn)，在作者７、８歲時(shí)，聽了這兩句話作者分別有什么表現(xiàn)？默讀第一至十四自然段，劃出相關(guān)語句。４、指名讀句。５、從這些句子中你體會(huì)到什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：得意揚(yáng)揚(yáng)、痛哭６、四人小組結(jié)合實(shí)際討論：為什么對同一件事，父母的評價(jià)會(huì)截然相反？７、指名答。８、幾年后，我再看那首詩，“不得不成認(rèn)父親是對的”“不得不”說明什么？９、引導(dǎo)學(xué)生說認(rèn)識。板書：不理解１０、如今呢？我又有什么感受？為什么？〔指名讀第１６、１７自然段，學(xué)生獨(dú)立考慮。〕１１、指名答：板書：體會(huì)幸運(yùn)１２、齊讀最后兩段。三、學(xué)習(xí)升華，拓展延伸１、感情范讀，深化中心：⑴老師范讀《愛》：小小的童年，我幸運(yùn)不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，不同的方式表達(dá)一樣的愛意，留給我永生難忘的記憶，父愛如山，母愛似水。父愛如山，母愛似水。⑵學(xué)生設(shè)想：假設(shè)看到第一首詩時(shí)，父母親的.評價(jià)一樣，都是鼓勵(lì)的或都是嚴(yán)厲的，結(jié)果會(huì)怎樣？〔補(bǔ)充課題：和〕⑶聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勀愕母改?。２、根?jù)課文內(nèi)容答復(fù)：出示幻燈片：在＿＿＿中長大的孩子，將來必能自信，但過分自信，容易＿＿＿＿，所以需要＿＿＿。在＿＿＿中長大的孩子，將來容易＿＿＿，所以需要＿＿＿＿。四、總結(jié)下課，布置作業(yè)讀課文，把自己感受最深的局部背下來，并試著提幾個(gè)感興趣或不懂的問題。精彩極了和糟糕透了教案篇5一、教學(xué)目的：1、通過有感情朗讀、快速默讀等方式，感受家長不同的愛的表示形式。2、通過抓重點(diǎn)詞句等方式，理解文意，體會(huì)家長不同的愛。3、積累好詞佳句，背誦課文最后一個(gè)自然段。二、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、起。1、先說說“精彩”和“糟糕”，再說說“極”與“透”。2、讀出語氣、讀出神態(tài)?！才x、男生讀〕3、這是兩句截然不同、針鋒相對的評語。你分別聯(lián)想到了哪些相關(guān)的事情？二、承。1、尋根探。〔1〕快速默讀課文，在文中找出這兩句評語的出處?！?〕聯(lián)絡(luò)上下文的語境讀一讀，感受一下兩者的不同。〔摟、扔〕〔3〕面對這兩種不同的評價(jià)，俺的反響一樣嗎？靦腆得意洋洋〔從哪里看出？理解：迫不及待、謄寫〕繁重失聲痛哭2、評價(jià)選擇。〔1〕你覺得他們說得有理嗎？〔第一次〕〔不得不、確實(shí)〕〔2〕你更喜歡誰的評價(jià)？第二課時(shí)三、轉(zhuǎn)。1、說出一連串的代替詞?！部隙ā裾J(rèn)〕〔表揚(yáng)—批評〕〔贊賞—奚落〕〔鼓勵(lì)—打擊〕2、母親是慈祥的'，對俺是一如既往地鼓勵(lì)，那么父親呢？3、父親是嚴(yán)厲的，但并非不分皂白地打擊。這里也有鼓勵(lì)，還有指點(diǎn)。4、母親是感性的，而父親是理性的。母親給了俺愛的力量，父親給了俺警告的力量。四、合。1、范讀末段，你體會(huì)到了什么？2、聯(lián)絡(luò)童年故事說說。3、聯(lián)絡(luò)自身的生活經(jīng)歷說說。4、背誦最后一個(gè)自然段。精彩極了和糟糕透了教案篇6學(xué)習(xí)目的1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字；能正確讀寫以下詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、慎重、迫不及待、一如既往、引入歧途。2．有感情地朗讀課文。把自己感受最深的局部背下來。3．從父母對孩子的評價(jià)中體會(huì)到父母對孩子的愛。教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)課文中含義深入的句子的意思。2．從父母親對孩子各自不同的評價(jià)中體會(huì)父母對孩子的愛課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1.說出糟糕的反義詞和極的近義詞。2．導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《精彩極了和糟糕透了》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件好事還是壞事呢？二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1．檢查預(yù)習(xí)情況。朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞。2．學(xué)生當(dāng)場識記生字詞。3．互相交流識記方法。4．寫生字。三、嘗試自讀，討論交流學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫〔在自己感受最深的語句旁加一點(diǎn)批注，有疑問的地方打個(gè)問號〕，還可以寫讀書筆記。學(xué)生既可以同座交頭接耳；也可以分開座位找談得來的同學(xué)商討。〔老師那么親密關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況，釋疑解惑?！乘?、朗讀課文，領(lǐng)悟情感1．師范讀，后自由讀，個(gè)別讀，分角色讀。最后請幾位學(xué)生讀個(gè)別段落。2．朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：⑴母親和父親對我的詩不同的評價(jià)及我不同的反響。如，母親的.興奮和贊美，父親的嚴(yán)肅近乎冷酷；我聽到母親表揚(yáng)后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等孩子的一系列體驗(yàn)，都應(yīng)努力讀出來。⑵課文最后兩段，是作者對兩種評價(jià)的冷靜考慮和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識，也應(yīng)有別于前面的朗讀。3．想想課文表達(dá)了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學(xué)交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1．聽寫以下短語。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀。眼睛〔發(fā)亮〕既〔靦腆〕又得意洋洋有點(diǎn)〔迫不及待〕懷著〔一種〕自豪感實(shí)在〔等不及〕了把頭埋得〔低低的〕頭也沉重得〔抬不起來〕〔一如既往〕地鼓勵(lì)我2．背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。二、以問啟思，悟情明理1．課文中講了作者成長過程中的哪幾個(gè)階段？〔七八歲時(shí)；幾年后，似乎還未滿12歲；如今?！?．我寫的第一首小詩，母親是怎么評價(jià)的？我當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價(jià)的？我聽了以后表現(xiàn)如何？3．幾年后，作者對自己寫的第一首詩又是如何看的？4．精彩也好，糟糕也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。這樣說你贊成嗎？我兒時(shí)真的是多么幸運(yùn)的嗎？為什么？〔母親的愛是靈感和創(chuàng)作的泉而父親的警告那么時(shí)常提醒自己小心，注意，總結(jié)，進(jìn)步。他既擁有母親慈祥的愛，鼓勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦?！骋寣W(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際充分發(fā)表自己的看法，老師相機(jī)誘導(dǎo)，但不要把自己的認(rèn)識強(qiáng)加于學(xué)生。5．父母師長的不同評價(jià)對孩子會(huì)起什么樣的作用呢？三、生問師答，個(gè)性閱讀構(gòu)建生問師答的閱讀教學(xué)形式。有時(shí)候可以嘗試不問那么不講。學(xué)生如不發(fā)問，說明他們沒有問題，那老師還一廂情愿地講什么呢？結(jié)合本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)問及以下問題。老師可實(shí)實(shí)在在地談?wù)勛约旱目捶ā?．假設(shè)父母都說精彩極了或糟糕透了，那又將如何？2．爸爸為什么不說一般、普通，卻硬要說糟糕透了。是譯文的關(guān)系，還是爸爸說得不好？3．我一定是作者自己嗎？〔可以是作者本人，也可以不是作者自己，僅僅是一種第一人稱的寫法而已。〕4．父親和母親的不同評價(jià)到底誰對誰錯(cuò)？師：世界并不是簡單的是非組合體，他們都對，但父親似乎過火了點(diǎn)。母親好心的謊話，動(dòng)機(jī)是好的，也沒錯(cuò)?？隙ㄈ菀?，否認(rèn)也容易，難的是有機(jī)結(jié)合，恩威并濟(jì)。5．如何讓二者有機(jī)結(jié)合呢？師：肯定是主要的，否認(rèn)和懲罰〔不是體罰〕也是必不可少的，沒有懲戒的教育是不完全教育。要有陽關(guān)大道，也要有荊棘擋路。俗話說得好：要讓小兒安，七分饑來三分寒?？梢?，適度的否認(rèn)必不可缺。四、聯(lián)絡(luò)生活，深化理解請你聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談?wù)勗鯓訉Υ龢s譽(yù)和挫折，愿意談什么就談什么。老師相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)：你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是自己戰(zhàn)勝自己，切記：站直了，別趴下。精彩極了和糟糕透了教案篇7【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確讀寫新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的局部背下來。3、理解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛的?！菊n的類型】新授、講讀。【教學(xué)方法】自主、合作、探究。【教學(xué)用具】幻燈片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)課1、做“推測過程”的小游戲：⑴老師板書：(7、8歲)→(長大后)第一首詩：作家。⑵一個(gè)人7、8歲時(shí)寫了第一首詩，長大后成了作家，他經(jīng)歷了怎樣的過程?⑶學(xué)生自主說。⑷這個(gè)人是美國作家巴迪·舒爾伯格，他記憶中印象最深的是哪方面呢?我們一起到19課中去找答案。(板書課題。)二、自主探究，合作交流1、指名朗讀課文。2、聽完課文，指名說作者主要寫什么原因：根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況板書：“精彩極了”“糟糕”透了3、這兩句話第一次出現(xiàn)，在作者7、8歲時(shí)，聽了這兩句話作者分別有什么表現(xiàn)?默讀第一至十四自然段，劃出相關(guān)語句。4、指名讀句。5、從這些句子中你體會(huì)到什么?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：得意揚(yáng)揚(yáng)、痛哭6、四人小組結(jié)合實(shí)際討論：為什么對同一件事，父母的評價(jià)會(huì)截然相反?7、指名答。8、幾年后，我再看那首詩，“不得不成認(rèn)父親是對的”“不得不”說明什么?9、引導(dǎo)學(xué)生說認(rèn)識。板書：不理解10、如今呢?我又有什么感受?為什么?(指名讀第16、17自然段，學(xué)生獨(dú)立考慮。)11、指名答：板書：體會(huì)幸運(yùn)12、齊讀最后兩段。三、學(xué)習(xí)升華，拓展延伸1、感情范讀，深化中心：⑴老師范讀《愛》：小小的童年，我幸運(yùn)不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，不同的'方式表達(dá)一樣的愛意，留給我永生難忘的記憶，父愛如山，母愛似水。父愛如山，母愛似水。⑵學(xué)生設(shè)想：假設(shè)看到第一首詩時(shí)，父母親的評價(jià)一樣，都是鼓勵(lì)的或都是嚴(yán)厲的，結(jié)果會(huì)怎樣?(補(bǔ)充課題：和)⑶聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勀愕母改浮?、根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)：出示幻燈片：在___中長大的孩子，將來必能自信，但過分自信，容易____，所以需要___。在___中長大的孩子，將來容易___，所以需要____。四、總結(jié)下課，布置作業(yè)讀課文，把自己感受最深的局部背下來，并試著提幾個(gè)感興趣或不懂的問題。精彩極了和糟糕透了教案篇8【教學(xué)目的】1、掌握本課生字詞，能正確讀寫以下詞語：精彩、糟糕、謄寫、潮濕、一篇、出版、慎重、一如既往、引入歧途。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的局部背下來。3、理解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解。【教育方面】正確理解父母對自己的評價(jià)?！鹃_展方面】初步養(yǎng)成客觀辨證地看問題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛的?！窘虒W(xué)手段】小黑板、錄音、卡片?！窘虒W(xué)方法】題目切入法、主線打破法、讀悟結(jié)合法?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入通過上一節(jié)語文課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?(讓學(xué)生充分發(fā)言。)對我寫的第一首詩，媽媽的評價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”，我當(dāng)