《斜面的作用》教學反思3篇 斜面的作用教學目標

《斜面的作用》教學反思3篇斜面的作用教學目標《斜面的作用》教學反思1

這課的教學類同于前幾課，用彈簧秤上的數(shù)據(jù)比較來了解、說明斜面的作用。學生自主設(shè)計試驗、自主試驗的效果是很理想的。在教學中我對課的面做了適當?shù)臄U充，對于不同坡度的斜面的討論，其實是同斜面長度、不同高度的斜面的討論，我還討論了同高度，不同斜面長度的討論，學生對斜面的學問有了更深層次的了解與討論。因為前面斜面初步的討論，我覺得可以放得緊湊一些，對于斜面省力狀況，孩子在實際的生活中，已經(jīng)有比較清楚地感知，而更深層次的討論對于現(xiàn)行的六年級孩子而言，我認為是很有必要的。

對于斜面在生活中的具體運用，教材支配了螺絲，我覺得這個材料是很不錯的，我在前面學習的基礎(chǔ)上支配了兩類螺絲的比較〔螺紋比較稀疏的和螺紋比較密集的〕，其實這兩類螺絲就是同高度不同斜面長度的斜面討論，孩子一下子在理解上有肯定難度，我支配了兩張同高度，不同長度斜面的三角形，讓他們在自己的筆上卷一卷，我們發(fā)覺斜面長的三角形卷起來后，螺紋會更緊密，從中我們不難發(fā)覺以上兩類螺絲，螺紋更緊密的螺絲擰起來更輕松。

《斜面的作用》教學反思2

《斜面的作用》這一節(jié)課我是讓學生用測力計來測量在斜面上拖動科學書時所用的力，學生測的很快樂，但是我在想要不要將一節(jié)課更加深入一些，適當?shù)刈鲆恍┩卣梗蚁雽⑿泵嬉簿褪悄景暹吘壍?刻度用起來，我想我可以這么做：墊同樣高度的書本，然后轉(zhuǎn)變斜面的坡度，這個時候斜面的長度變了，然后讓學生將斜面的長度記錄下來，從而得出斜面省力了但是費了距離。

斜面在生活中比較常見，對于斜面省力學生有肯定的認識，上課時通過工人搬油桶引入斜面的概念，通過猜想斜面的作用引出驗證明驗的設(shè)計和商量，重點回顧對比試驗，留意變量的掌握。本課的第一個試驗比較淺，數(shù)據(jù)得出就能得出“斜面能省力〞結(jié)論。繼后拋出“怎樣的斜面更省力〞的問題，讓學生自行解決，同樣通過掌握變量，試驗收集數(shù)據(jù)進行分析得出結(jié)論來?！巴瑢W們的數(shù)據(jù)比較都能證明使用斜面省力，為什么省力的大小不一樣呢？這和什么因素有關(guān)系呢？〞學生紛紛猜想，在猜想的基礎(chǔ)上找到一個影響斜面省力大小的主要因素就是：斜面的坡度大小是否影響斜面省力的大小?？墒窃谠O(shè)計這個試驗時，有些學生對于變量和不變量這個問題沒有理解清晰，再加上自主選擇試驗材料訓練的較少，致使學生試驗完成的效果不好，匯報結(jié)果時有些倉促?？磥碇挥凶龅秸n前備課的充分、周到，才能使課堂的生成處理的更高效。

《斜面的作用》教學反思3

斜面的作用一課的試驗不難，依據(jù)六年級孩子的水平應(yīng)當可以很輕松通過自己設(shè)計試驗計劃并完成試驗。

我在選擇材料上得到同行們的建議，最終選擇用塑料盒加鉤碼當做重物來進行試驗，斜面則采納KT板當做斜面。選擇材料的意圖：第一，選擇斜面與重物之間的摩擦力要盡量縮小。第二，重物方便直接提升和加鉤碼。第三，大小要適合。如圖：

材料的選擇跟試驗的勝利以及上課時的效率有很大的關(guān)系，通過實踐，這樣的材料有助于課堂效率的提高。

對于這一課的教學目標的制定，我有自己的想法：除了討論斜面的作用和坡度大小與拉力之間的關(guān)系外，我還重點設(shè)定讓學生理解到達同一高度，選擇不同斜面坡度的方法，分析選擇不同坡度的理由是什么，從而進一步學習坡度大與坡度小的利弊關(guān)系，這跟生活實際是緊密相關(guān)的。

通過課堂教學25分鐘時間完成斜面的作用和斜面坡度與拉力大