2010學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

2010學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們教研組積極開展了向“并使語(yǔ)文重返本色”為主題的教學(xué)研究，穩(wěn)固有效地積極開展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)（自學(xué)思辨、課堂教學(xué)積極探索、研討交流、總結(jié)思索）居多線，重實(shí)效主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)恰當(dāng)、成效顯著，以學(xué)校教研組為龍頭協(xié)同全系列街道教師積極參與?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、自學(xué)思辨階段在學(xué)期初，我們?nèi)w語(yǔ)文教師集中在一起，深入探討證實(shí)了本學(xué)期必須研究的課題，了解了本學(xué)期教研活動(dòng)方案精心安排。之后，我們連夜收集有關(guān)理論資料，并于校園網(wǎng)上發(fā)布。老師們都深入細(xì)致地文學(xué)創(chuàng)作，并融合自己的體會(huì)寫出了心得體會(huì)，我們于第5周進(jìn)行了心得體會(huì)與問鼎的交流，每位老師紛紛上臺(tái)，把自己對(duì)“并使語(yǔ)文重返本色”這一主題的觀點(diǎn)進(jìn)行了講話，思維進(jìn)行了追尾。同時(shí)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分階段明確提出建議。三、研討交流階段存問題二、課堂教學(xué)積極探索階段這次研討活動(dòng)由蔣麗君效力一年級(jí)的《兩只小獅子》、秦慶華效力四年級(jí)的《比金錢更關(guān)鍵》，課前，每位老師都挑選出其中一篇課文融合主題進(jìn)行了備考，存了活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作工作，在互動(dòng)交流的時(shí)候，老師們從課堂啟程，從學(xué)生啟程，紛紛刊載了自己的意見。在第9周，我們進(jìn)行了教研大組的集中交流，存兩位教師講授自己的設(shè)計(jì)思路并聽講課堂教學(xué)，老師們又紛紛明確提出意見，不斷地完善這兩節(jié)課。最后，聽講的教師根據(jù)自己的體會(huì)，分析課堂教學(xué)過程、課堂反應(yīng)、勝負(fù)原因，寫出教學(xué)思索。研討活動(dòng)結(jié)束后，老師們個(gè)個(gè)意猶未盡，針對(duì)主題、針對(duì)活動(dòng)，寫出了思索。存老師在思索中寫到：新課程改革，不僅就是一種教材的改革，更是一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，必須適應(yīng)環(huán)境新課程改革的仍須，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。我想，其實(shí)在思索中，我們的老師不知不覺地進(jìn)行了提高。之后，我們緊扣研究主題，設(shè)計(jì)教案。教案涵蓋研究主題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、學(xué)生的情況分析，然后制定合理的教學(xué)目標(biāo)，著重表達(dá)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教學(xué)過程必須著重目標(biāo)就是如何蔓延全面落實(shí)的。然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)嘗試，同組教師間互相聽課、評(píng)課，完善教案。最終由每個(gè)年級(jí)組推選出一節(jié)課。四、總結(jié)思索階段根據(jù)上一次集中活動(dòng)時(shí)大家的意見，聽講的老師進(jìn)行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在14周，進(jìn)行了課堂展現(xiàn)出和互動(dòng)式的評(píng)課。教學(xué)工作艱巨繁雜，教研工作任重而道遠(yuǎn)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，教研工作的積極開展更是難上加難。一方面就是師資非常非常有限，另一方面就是跟學(xué)校長(zhǎng)期的一種教研氛圍有關(guān)。在本學(xué)期的教研工作中，因?yàn)楸救四芰Ψ浅７浅Ｓ邢?，教研氛圍還是沒有較好地建立出，教師的教研水平未贏得有效率的培訓(xùn)、全面落實(shí)。教師應(yīng)邀出席教研活動(dòng)或是寫出心得體會(huì)、思索總結(jié)之類的作業(yè)都有點(diǎn)順利完成任務(wù)的感覺，這就是對(duì)教師教學(xué)與教研上的一種殘破，有待解決。工作展望未來(lái)以上所說(shuō)的問題和我們的管理就是密切相