班主任的辭職報告合集8篇

Word第第頁班主任的辭職報告合集8篇班主任的辭職報告篇1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是xx班的班主任老師xx，出于心理壓力和種種緣由，我選擇了辭職，很愧疚第一次給您寫信就送上了這樣一份辭職報告，還望您在百忙之中抽空看看。

我在這個學(xué)校當(dāng)老師，不說是資格最深厚的，但也不會是資格最淺的那一批老師，我字啊這里，我?guī)е擞兴膶猛瑢W(xué)了。當(dāng)然我知道，對于許多的老師來說，我?guī)У耐瑢W(xué)還不算太多。這一屆便是我的第四屆同學(xué)，如今真是高三班級。Xx班，想必各位學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)都聽說過把，這個辦的頭號已經(jīng)響遍整個xx高中了。

作為一名班主任，帶著的班級在學(xué)校文明必定是一件好事，但是這個班卻是以壞名聲著名于學(xué)校的。作為一名被評為省級校內(nèi)十佳老師，這確實是我見過全部的班級中，最難帶著的，許多時候我都會感覺到無力，無奈，和生氣。我對這些同學(xué)付出的精力，他們不能夠理解，他們一次又一次的鋪張著我的教育成果，不珍惜我的賜予，甚至是不屑。

這群孩子，遠比我想想中的叛逆，我也知道由于學(xué)校信任我，才會將這個班級交給我來管理，所以這三年來，我始終都是頂著天大的壓力來上班的，每天我一見到這群同學(xué)我就狐疑心里發(fā)慌，不舒適。由于長期的糟心過度和心情不能夠得到調(diào)整，導(dǎo)致我如今一看到我們學(xué)校我就會開頭頭痛。

每當(dāng)我想放棄的時候，我都會想著學(xué)校，我不能辜負學(xué)校對我的信任，所以我一次又一次的重拾自己的信念，每一次，我當(dāng)我布滿盼望的面對這群同學(xué)的時候，我的滿腔熱血都被這群同學(xué)的叛逆和冷漠潑了一次又一次的冷水。哪怕我的心是鐵做的，也會有腐朽的那天。我對他們一次次的寄予盼望，他們沒有放在眼里，更多的是對我的抵抗。

我不清晰自己究竟要如何對待這些同學(xué)，這三年來，由于這群孩子的特別性，我從來都沒有對他們進行體罰，多數(shù)都是嚴峻批判。如今已經(jīng)高三了，這群孩子照舊不把我的苦口婆心放在眼里，我第一次對自己的老師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，究竟我做錯了什么？為什么不管我怎樣做始終得不到他們的理解？

如今，我已經(jīng)準(zhǔn)備放棄這份職業(yè)了，這三年來我收到的熬煎遠比領(lǐng)導(dǎo)您所能想象的多得多，由于長時間的提心吊膽和神經(jīng)的緊繃，我如今有嚴峻的頭疼病，所以我需要好好休息。

領(lǐng)導(dǎo)，很愧疚，我不能夠再連續(xù)帶著這群同學(xué)了，或許是我沒有找到好的方法，但是我已經(jīng)攢夠了絕望，是時候離開了。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

班主任的辭職報告篇2

敬重的領(lǐng)導(dǎo):

我申請辭去班主任工作。

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持;感謝xx班全部的任課老師對我工作的支持與關(guān)懷!

xx班是一個很好的班!永久都是!我愛xx班全部的孩子,猶如愛惜我的弟弟妹妹一樣.

快兩個月來我不敢說對xx班兢兢業(yè)業(yè),也是問心無愧!而今日我卻提出辭去班主任的要求,是萬不得已,傷心到無法呼吸!

緣由如下：

1、為提高熟悉，強化思想，端正看法，提升自身綜合素養(yǎng)，我確定多抽時間仔細向各位前輩、優(yōu)秀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班主任工作閱歷、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和技能。

2、身體有病，需多休息。

3、下班早點回家，陪陪孩子并輔導(dǎo)作業(yè)。

4、從情感上而言，我特別愿意與同學(xué)相處，解決同學(xué)中的問題，關(guān)心他們的成長，情愿在班主任這一崗位上連續(xù)為學(xué)校的進展奉獻自己的力氣;從力量上而言，我也信任在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引關(guān)心下，我的班級管理工作力量有長足進步，這也是供應(yīng)給我的一個很有價值的成長機會。但全部感受中不少的困惑讓我臨時不能很好的調(diào)整自己的心情與熟悉，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個班級的整體管理。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮擔(dān)心中更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。假如，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的熟悉，調(diào)整自己的心態(tài)，只是靠著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮連續(xù)做班主任工作，我估量，許多事情可能會事與愿違，達不到預(yù)期的效果，這就辜負了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對我的信任與關(guān)心。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，奉獻自己的力氣，不辜負領(lǐng)導(dǎo)們的期望，以上是我的班主任辭職申請，讓自己有一緩沖、反省的時間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài)。望批準(zhǔn)!

申請人：

年月日

班主任的辭職報告篇3

尊敬的校長：

您好！

我很圓滿自己在這個時候向?qū)W校再次提出辭掉班主任職務(wù)的申請。在xx中學(xué)工作四年了，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我都很好，我倍感榮幸，深表感謝！我誠心感謝校長及各位同事對我的照看與錯愛！在這四年里，我學(xué)會一些管人理念，學(xué)會了嚴于律己、寬以待人，熬煉了力量。而今，我毅然確定辭掉班主任職務(wù)，或許這樣會好一些。

辭掉班主任職務(wù)，我滿含著愧疚、圓滿！我愧對領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持，愧對同事對我的關(guān)懷與關(guān)心，愧對同學(xué)對我的敬重與渴望。圓滿我辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，圓滿我管理不善而為學(xué)校增加麻煩，圓滿我無能為力教育好同學(xué)，以致他們屢屢犯錯，圓滿沒成果向同學(xué)家長交待。我班的同學(xué)犯了低級錯誤，學(xué)校多次強調(diào)，不允許越軌活動，他們偏不能自控，但他們活潑聰慧，富有朝氣，前途無量，是祖國的的盼望，是祖國的將來，懇請學(xué)校諒解他們，不要因此而影響他們的前途進展。

最終，愿我校在今后的工作中，發(fā)揮優(yōu)勢、續(xù)寫輝煌！愿我校的老師，日益卓越、廣塑棟梁、工作順心、身體健康！

此致

敬禮！

辭職人

x年x月x日

班主任的辭職報告篇4

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,支持;感謝三班全部的任課老師對我工作的支持,關(guān)懷!

三班是一個很好的班!永久都是!我愛三班全部的孩子,猶如愛惜我的弟弟妹妹一樣.快兩年來我不敢說對三班兢兢業(yè)業(yè),也是問心無愧!而今日我卻提出辭去班主任的要求,是萬不得已,傷心到無法呼吸!

20xx年4月19日下午3點50我憧憬常一樣來到三班,這是這個春天最大的暴風(fēng)雨到來的時刻,或許預(yù)知了將要發(fā)生的事!教室里一片嘈雜,首先映入眼簾的是李某同學(xué):

他站在講臺上,手中拿著從墻上掉下來的宣揚畫,肆意的揮動著,和同學(xué)打鬧.我便說:“你干嗎呢?”然后他就扔下宣揚畫,跑下講臺.我接著去制止趴在大開的后窗上看雨的同學(xué).外面的大風(fēng)吹舞著窗簾,同學(xué)的紙張在飄飛.當(dāng)我走到李某面前時我嚴厲?地說:你怎么玩那個東西,多危急!而該生很強硬的說:我玩那個怎么了?攥著拳頭,直視著我.我生氣了,可我仍舊按捺著火,我把手中的書重重扔到他桌子上.我說:“多危急!”他仍是說:“我玩那個怎么了?”我真的生氣了.然后我就拉他出去,他甩開我的手,沖到門口惡狠狠的罵了一句(難以說出口),說:“不上了我!”我當(dāng)時就蒙了.可我馬上找到他家的電話號碼,給他家打電話,告知其家長:“他罵完老師就走了,請家長來!”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告了狀況!叫班里的張某同學(xué)去校內(nèi)里找!前后門都沒有出去同學(xué).4點45左右我又讓張某,張某某去校內(nèi)找.我給其家長打電話,其母說:“他頂撞了老師不會回來的,還不到放學(xué)時間!”外面的雨仍在下，我很擔(dān)憂！.兩位領(lǐng)導(dǎo)說等等再說.要我在晚上聯(lián)系其家長.我回到家5點50時給他家打電話,其母仍如上次一樣的回答.由于我曾經(jīng)去過其家,所以讓愛人伴隨我前往.當(dāng)趕到其家時,該生已于6點左右回家(該生衣服是枯燥的!).我把狀況向其家長說明后,回到家里!

我徹底絕望了.內(nèi)心冰涼!就在4月1號的晚上8點左右我找到其家長,把該生從某網(wǎng)吧帶回家.不到半個月時間里發(fā)生了這么大的兩件事!作為班主任我感到莫名的可悲.在責(zé)任和義務(wù)面前,我從不曾退卻!而面對該生的羞辱,我的心理防線徹底垮了!我可以不顧及面子,我可以諒解他.可我自己的心在作痛,頭在痛.我沒有士氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕!

在師生關(guān)系如此脆弱的今日,同學(xué)告老師,屢見不鮮!換位思索!莫非15歲的孩子對自己過失沒有任何愧疚?還可以于4月20號早上來安穩(wěn)自若的上課?好多人,整個社會都在維護孩子的心靈!莫非我24歲的心不叫心了嗎?我的心靈損害誰來負責(zé)?有人看到老師那顆流血的心了嗎?班主任究竟該如何做?社會如何看待這個浩大的教育群體無形的精神損害問題?莫非戴上班主任的帽子后,必需忍受一些孩子賜予的巨大精神損害?孩子有權(quán)利接受九年義務(wù)教育.不能由于一次次上網(wǎng)吧,一次辱罵老師而扼殺了他學(xué)習(xí),成材的權(quán)利!而我作為班主任,甚至是一名老師的熱忱,對事業(yè)的美妙向往都受到嚴峻的打擊!或許我內(nèi)心深處的抑郁,悲傷會日益加重!甚至對待如何管理同學(xué),如何做一位老師我都感到茫然!

人應(yīng)當(dāng)是有選擇的,那我也是!在社會,家長,甚至我們自己都無法正確看待,老師的精神受到損害時該如何維護時,我只能放棄班主任這頂桂冠!我不知道我該如何去面對班級里將要發(fā)生的事!由于我年輕,我必需學(xué)會愛護自己,我不能置我受傷的心與不顧!由于我年輕,我必需學(xué)會選擇,我不能放棄我接下來生命的精彩!由于我年輕,我必需學(xué)會糊涂,麻木的忍受精神的損害,會葬送我本應(yīng)絢爛的人生!

我無法連續(xù)時,我選擇放棄!我無法忍受時,我選擇躲避!我有選擇活著,且活的真我的權(quán)利!

我懇請領(lǐng)導(dǎo)們,站在中國教育前沿的全部老師,理解我!理解一顆才24歲的心!給我一次機會,給我點時間,讓我去撫慰我受傷的心!

情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!在此說一聲:對不起!理解萬歲!

此致

敬禮

申請人：xxx

xxxx年xx月xx日

班主任的辭職報告篇5

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

自xx年xx月到學(xué)院工作以來，我作為一名新人，在自己的工作崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢有懈怠之心。xx年9月當(dāng)上xx班主任之后，更是倍加努力，想在班主任這個嶄新的工作領(lǐng)域，為學(xué)校的進展做出一己之力并能發(fā)揮自己的點點才能。功夫不負有心人，一年之后，xx班得到了領(lǐng)導(dǎo)和全校任課老師的認可，獲得了優(yōu)秀班級的稱號，我知道，這是對我工作，特殊是班主任工作的確定。全部付出都得到了回報，我很快樂。

xx年，新的班主任工作報名開頭，我下定確定把已有的兩個班級帶好，所以并未報新班，可沒想到領(lǐng)導(dǎo)垂愛，又把一個數(shù)控專業(yè)的班分給我了，這給我的教學(xué)和班主任工作帶來了更加沉重的責(zé)任。

從今年7月末感冒至今未能痊愈，總是不間斷地發(fā)燒，全身無力。前幾天去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說我最近要少操勞、多休整，特殊是對我這樣想要孩子的人來說。歲月不饒人，想想自己已經(jīng)是29歲的人了，公婆爸媽和愛人，包括我自己都盼望今年能懷上健康的孩子，可假如我的身體狀況持續(xù)在這種水平，那這個愿望怕是很難實現(xiàn)。今年，很想在現(xiàn)有的工作環(huán)境中調(diào)養(yǎng)一下身體，順當(dāng)當(dāng)上媽媽。

近幾年來，隨著生源素養(yǎng)漸漸下降，同學(xué)違紀(jì)大事常常發(fā)生。當(dāng)班主任工作給我的日常生活帶來許多不便。或許在以后的條件合適的時候，我會連續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任的，可是如今我的身體條件和家庭條件都不允許我連續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任了。我再這樣牽強做下去對同學(xué)和學(xué)校都是不負責(zé)的，我盼望領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的實際狀況。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

x年x月x日

班主任的辭職報告篇6

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里，隨著學(xué)校的進展，經(jīng)受了學(xué)校擴招、搬遷、努力創(chuàng)建國家級示范高中的進展歷程，任何一個階段的進展對學(xué)校而言，都是一種飛躍，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進的促進。所以，無論其間有何種欣喜愛娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長、進展、成熟的經(jīng)受。

在20xx年暑假，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗，更為了能在學(xué)校的進展事業(yè)中獻出自己添磚加瓦的微薄力氣，我申請了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20xx—200年度的上期擔(dān)當(dāng)?shù)母?0xx級7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能，努力做好各項工作，但不行避開地消失了某些疏忽，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作，但經(jīng)受了就是積累了財寶，所以，感受頗多。

班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的閱歷之談。但在我看來預(yù)見的最終目的肯定不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分預(yù)備應(yīng)當(dāng)做何應(yīng)對，要有“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃力量。這種謀劃，在引導(dǎo)同學(xué)思想熟悉方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究同學(xué)思想動態(tài)走勢的前提下充分預(yù)備，揣摩同學(xué)可能需要什么，在潛移默化中關(guān)心同學(xué)明確自己的行為目的。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了“讓幻想在這里起飛”這句話。起初，同學(xué)并不在意在句話，激勵同學(xué)這一初始效果并未到達，我利用學(xué)前教育的時間，讓同學(xué)暢談對這句話的理解，猜想我送給他們這句話的目的。有了這種意識的灌輸，同學(xué)漸漸將這句話定為了“班級宣言”。每次在班級日志上觀察同學(xué)用這句話來激勵自己，激勵同學(xué)，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅信，班級里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“幻想”聯(lián)系起來，能用行動架起“幻想”與“現(xiàn)實”之間的橋梁。圍繞這一“幻想”中心，我利用班會時間進行的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅實的承諾》的講座，收效不錯，部分同學(xué)此后擬定的學(xué)習(xí)打算得到了家長的認可，有些家長還在同學(xué)的打算書上批上了自己的期望與鼓舞性的話語。

班主任處理班級日常工作，這不僅僅是管理工作的實施表現(xiàn)，也是對同學(xué)的一種教育途徑，這種教育，不是簡潔的“你應(yīng)當(dāng)怎么做，你不應(yīng)當(dāng)怎么做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情、思索問題的思維模式的教育，以到達同學(xué)能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的。也就是說，無論是同學(xué)，還是作為班主任的老師，都應(yīng)當(dāng)明確知道一件事情好或不好的緣由，這個緣由肯定不是顯性的，它肯定是需要我們?nèi)ニ妓鳌⒎治霾拍艿玫降慕Y(jié)論。班主任肯定要抓準(zhǔn)班級中消失的典型事例引導(dǎo)同學(xué)去反思自己的行為，知道哪些行為會得到認可，有利于自己的進展，哪些行為會讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的進展。半期考試后的家長會上，我向全班同學(xué)的家長講解并描述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長表示了敬意與慶賀，將同學(xué)的典型事例推廣到家長，加大了好的事例的模范影響力，從另一個角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)當(dāng)是不缺乏的，但由于時間的沖突，錯失了不少可以讓同學(xué)得到教育的機會，不能不說是一種圓滿。

班主任對同學(xué)的影響，除了表如今根據(jù)學(xué)校同學(xué)管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個主要方面外，我感覺還有一個很重要的方面，那就是班主任的個人性格品質(zhì)。無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽不少的畢了業(yè)的同學(xué)談自己對老師、班主任的印象、看法，很少有同學(xué)念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師、班主任的看法及決策方法，從而來評判這位老師或班主任對自己的影響大或小。這一點，更符合了“老師是人生的導(dǎo)師”這一說法，老師對同學(xué)的引導(dǎo)，不僅是學(xué)問上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點上，我難以估量自己對同學(xué)有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動是不是在同學(xué)面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對挫折、困難時聲稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位同學(xué)塞給我一張賀卡，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長，其中一句說她以前很畏懼困難，是我讓她不再可怕困難，有迎難而上的士氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。

和同學(xué)的相處，總的來說，我覺得是開心的，即使我也曾由于他們的反復(fù)犯錯而惱心，由于他們浮躁擔(dān)心寧而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆，但“青年人犯了錯連上帝也會諒解他們”，所以我喜愛他們，更情愿看著他們布滿青春斗志地進展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說不清道不明，無法形容其味道的。

在同學(xué)面前，我們是誠信的維護者還是虛假的制造者?無論是在全校同學(xué)大會上，還的同學(xué)的國旗下的講話，還是在與同學(xué)的溝通過程中，我們都提倡“誠信”，這是同學(xué)在成長過程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個民族，我們這個國家迫切需要的一種品質(zhì)。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)當(dāng)是誠信的維護者，但面對下達給班主任應(yīng)當(dāng)完成的相應(yīng)任務(wù)時，我們卻要讓同學(xué)感受到我們的不誠信，面對捐助這一類“自愿”行為，我越來越不情愿用“自愿”一詞來闡釋活動的原則，在既要完成任務(wù)也要做好同學(xué)思想工作的兩難境地中，我太困惑，同學(xué)流露出來的“社會也就這個樣”的冷漠無奈的熟悉更讓我感到陣陣心寒，即使我知道這不是我的罪孽。

在同學(xué)面前，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡潔的科任老師，我能感覺到有的同學(xué)對學(xué)習(xí)科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛，我覺得這很正常。但如今作為班主任，在協(xié)調(diào)同學(xué)各科學(xué)習(xí)進展的過程中，我漸漸明白，有些同學(xué)過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性，而是老師的相應(yīng)偏執(zhí)看法。同學(xué)向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過程中，為了到達引起同學(xué)重視本科科目學(xué)習(xí)的目的`，任意貶斥其他科目，甚至用“無用”“死板”“迂腐”一類的詞來反襯本科科目的有用性。我想，我們的社會肯定不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類大事的科學(xué)“狂人”，所以，學(xué)問是否有用，絕不是學(xué)問本身確定的，而是看你如何地利用它，進展它，社會的正常進展是得力于各科學(xué)問的協(xié)調(diào)和諧進展，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科學(xué)問都應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄粗?，即使你可以不喜愛它，可以學(xué)不好它。假如作為科學(xué)的傳播者的老師都無法將這種對學(xué)問敬重的看法傳播至同學(xué)，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的看法來影響同學(xué)，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了。所以，在部分老師的不妥的看法影響下，要去引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變對部分老師、部分學(xué)科的不敬重看法難上加難。我不能不說，在做這一類工作時自己感覺特殊得無力。

在同學(xué)面前，我們是班級的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒?任何一個人都會說，班主任就是班級的直接管理者，也絕不會有任何一個人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說法。在學(xué)校這個集體中，班主任的角色有其特別之處，他要連接學(xué)校整體與詳細的班級之間的各項詳細工作，確實要充當(dāng)傳聲筒的角色，但他更多的應(yīng)當(dāng)是在班級中表達學(xué)校整體的管理理念，結(jié)合班級特點真正有打算有步驟地管理班級。但一學(xué)期下來，我在做班主任工作時更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情。我想，可能確實是自己力量有限，無法找準(zhǔn)學(xué)校級事情與班級級事情的最正確平衡點與結(jié)合點，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼。在開學(xué)之初，我打算好好利用班會課，在每個月組織不同的進展形成目標(biāo)，讓同學(xué)在意志品質(zhì)方面得以進展，但時間不允許，完好的班會課時間少之又少，反到是每周布置下來的任務(wù)讓你覺得沒時間可向同學(xué)講，沒充分的時間布置同學(xué)完成相應(yīng)的任務(wù)。從前對班級管理的種種設(shè)想與打算都幾乎成了不行實現(xiàn)的幻想，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強調(diào)班級日常管理事物時，我覺得這對班級管理而言，無疑也是一種悲傷。作為班級管理的實施者班主任來說，一個獨特班級的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的。

正如我從前所說，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多。在學(xué)校、班級許多領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引關(guān)心下，解決了我不少的難題，讓20xx級7班的同學(xué)們能在一個比較正常的班級氣氛中度過了高中階段的第一學(xué)期。從情感上而言，我特別愿意與同學(xué)相處，解決同學(xué)中的問題，關(guān)心他們的成長，情愿在班主任這一崗位上連續(xù)為學(xué)校的進展奉獻自己的力氣;從力量上而言，我也信任在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引關(guān)心下，我的班級管理工作力量有長足進步，這也是供應(yīng)給我的一個很有價值的成長機會。但全部感受中不少的困惑讓我臨時不能很好得調(diào)整自己的心情與熟悉，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個班級的整體管理。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮擔(dān)心中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。假如，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的熟悉，調(diào)整自己的心態(tài)，只是靠著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮連續(xù)做班主任工作，我估量，許多事情可能會事與愿違，達不到預(yù)期的效果，這就辜負了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對我的信任與關(guān)心。

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