3《天窗》第一二課時（教案 學習任務單）-2022-2023學年語文四年級下冊_第1頁
3《天窗》第一二課時（教案 學習任務單）-2022-2023學年語文四年級下冊_第2頁
3《天窗》第一二課時（教案 學習任務單）-2022-2023學年語文四年級下冊_第3頁
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文檔簡介

3《天窗》第一二課時（教案學習任務單）一、教學目標通過學習本課，學生能夠掌握古代建筑中的天窗的形式、空間及在人們生活中的重要作用；能夠理解和運用課文中的生僻詞匯：棕櫚、藤條、簸箕等；能夠通過對文本的分析理解作者抒發(fā)的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，開拓他們的視野，增強對傳統(tǒng)文化的認識和了解。二、教學重難點教學重點理解天窗的形式、空間及在人們生活中的重要作用；掌握文中的生僻詞匯：棕櫚、藤條、簸箕；教學難點分析理解作者在文中表達的情感；激發(fā)學生的想象力，開創(chuàng)他們的視野。三、教學準備教學工具：投影儀、計算機等；準備課件，配備足夠的教學素材；準備好學生的教材。四、教學過程1.導入：玻璃——世界上的一扇窗老師出示圖片：從不同的角度展示玻璃的用途，引導學生進入主題。引導學生關(guān)注玻璃窗的作用，如隔絕風、防水、遮擋陽光等。導入本節(jié)課的主題：天窗的發(fā)現(xiàn)和用途。2.正文：《天窗》第一二課時第一課時：天窗是怎樣發(fā)現(xiàn)的？天窗的定義與作用。文中的重復手法，引導學生分析其表現(xiàn)力。帶著問題閱讀全文并合理表達，探究天窗的發(fā)現(xiàn)。第二課時：天窗的構(gòu)造按照文中旨趣，讓學生想象出一個天窗，包括構(gòu)造、形式等。觀察天窗的特點，分析其作用與構(gòu)造。教師講解天窗的歷史意義與文化價值。3.小結(jié)：天窗的形式與功能總結(jié)天窗的形式，包括圓形、方形、花形等；分析天窗的使用目的，如通風、采光等；培養(yǎng)學生的思考能力，引導他們思考：天窗的形式與功能是否存在關(guān)聯(lián)？五、課堂作業(yè)完成本節(jié)課的課后閱讀，并根據(jù)學習中的理解和思考，按照示范編寫一篇“我的天窗”的作文；設計一組以天窗為主題的圖片集，形式不限。六、教學總結(jié)通過本節(jié)課的學習，學生對古代建筑中的天窗有了更深入的認識，對課文中的生僻詞匯有了更好的了解和掌握，對作者的情感有了更深刻的理解。同時，本節(jié)課也激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，開拓他們的視野，增強對傳統(tǒng)文化的認識和了解。希望學生

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