《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計

《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦《登幽州臺歌》。2、通過注釋和課后練習(xí)，初步理解古詩的大意，體會作者表達的思想和感情。教學(xué)重點難點：分析詩歌的思想內(nèi)容，體味詩歌中所流露出來的孤獨寂寞悲哀的情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：“古來圣賢多寂寞”。孤獨是一種內(nèi)心酸楚，是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；孤獨是懷才不遇，是“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”；孤獨是百無聊賴，是“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”……但孤獨也是一種超然?，F(xiàn)在，讓我們感受一位大唐詩人內(nèi)心的孤獨。二、作者介紹、詩歌背景這首詩選自《陳子昂集》。陳子昂（661-702），字伯玉，是唐代詩人，梓州射洪（現(xiàn)四川）人。年輕時性格豪爽，二十四歲中進士，以上書論政，為武則天所贊賞。他直言敢諫，多次切中時弊。三十六七歲時隨建安王東征契丹，但所提建議不被采納，反而受到降職處分。三十八歲解職還鄉(xiāng)，被縣令段簡陷害，最終死于獄中，時年四十一歲。696年，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武則天為人輕率，少謀略，次年兵敗，情況緊急。陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，但武則天不允許。稍后，陳子昂又向武則天進言，但也未被采納，反而被降為軍曹。面對接連的挫折，陳子昂登上幽州臺，慷慨悲吟，寫下了這首詩。三、識記注釋1、幽州：古代十二州之一，現(xiàn)今北京市。幽州臺：即燕國時期燕昭王所建的黃金臺。修建黃金臺用于招納賢才，因燕昭王將黃金置于其上而得名，其師郭隗成為當(dāng)時燕昭王用黃金臺招納而來的第一位賢才。2、念：想，考慮。3、悠悠：沒有窮盡。形容時間長，距離遠。4、愴然：悲傷凄涼。5、涕：古時指眼淚。四、初讀古詩。自由讀詩，要求學(xué)生注意以下幾點：提示：這首詩在句式方面采用了長短參錯的楚辭體句法，融合了“楚辭”與漢魏的“歌”兩體。前兩句每句五字，三個停頓，其式為“前──不見──古人，后──不見──來者”；后兩句每句六字，四個停頓，其式為“念──天地──之──悠悠，獨──愴然──而──涕下”。檢查初讀情況：指名讀，學(xué)生評議讀得如何？（讀準(zhǔn)了字音，詩的節(jié)奏把握很準(zhǔn)，讀出了詩的韻味。相機劃出詩的節(jié)奏）賽讀（男女小組）、齊讀。五、深入理解現(xiàn)在我們已經(jīng)通讀了這首詩，每一句詩句中都隱藏著作者別樣的情懷。下面我們走進陳大詩人的內(nèi)心，一起感受他的悲情吧！師生活動前兩句詩是從時間角度寫的。時間無止無休，自己的生命短暫，而自己因為沒有見到明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。這表達了作者內(nèi)心的愁苦之情，懷才不遇，生不逢時的境遇。這句譯文：追憶歷史，我無緣拜會那些求賢若渴的古代君主；向往未來，我更為不能生逢曠世明君而萬分擔(dān)憂。后兩句詩是從空間角度寫的。當(dāng)詩人登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久。在無限的時間與空間面前，詩人感到孤獨，寂寞，悲涼。面對此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然涕下”？這句譯文：一想到天地的廣闊無邊與永恒不息，就浩嘆人生的短暫與渺小。吊古傷今，我怎能不憂從中來，潸然淚下呢！整首詩渲染了詩人不可名狀的孤獨悲涼質(zhì)感。詩人的情感宣泄出來，傳達了他生不逢時、抑郁不平之氣和無可奈何、曼聲長嘆的情景。在朗讀時，前兩句音節(jié)比較急促，后兩句各增加了一個虛字，多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術(shù)感染力。作為生活在新時代的青少年，我們應(yīng)該如何讓短促的生命更加充實？傾情朗誦：《鄉(xiāng)愁》（余光中）《匆匆》（朱自清）。作者的人生態(tài)度是積極的，他流露出建功立業(yè)的強烈渴望。5、我看到的陳子昂是一個沉思的詩人，他為自己無法實現(xiàn)人生價值而感到悲傷。他有著積極的人生追求，渴望實現(xiàn)自身價值。他獨自站在幽州臺上，仰望長天，俯視大地，潸然淚下。6、這首詩的主題是表達了作者生不逢時、懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷，以及他人生的孤獨之感。通過描寫登臨幽州臺的所想所感，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。7、這首詩的氣勢磅礴體