北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)-數(shù)與代數(shù)（2）》教案

數(shù)與代數(shù)（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材P84頁、P86~89練習(xí)題【教學(xué)目標(biāo)】1.在具體情境和活動中，深入體會100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的含義。2.能正確、熟練地計算100以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高計算能力。3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：在對實際問題進(jìn)行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算。教學(xué)難點：能正確、熟練地計算100以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高計算能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課﹝數(shù)與代數(shù)（2）﹞是位于北師版教材一年級下冊總復(fù)習(xí)的第2課時。本節(jié)課主要通過具體情境，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)一步提高計算能力?！窘虒W(xué)策略】本節(jié)課，在引導(dǎo)學(xué)生梳理有關(guān)加減法的知識時，可以先讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，在結(jié)合實例引導(dǎo)學(xué)生思考在計算方法上它們有什么聯(lián)系，如利用“8+7=15”可以計算“15-8”“15-7”的得數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、計數(shù)器、課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了“數(shù)的認(rèn)識”，在認(rèn)識了數(shù)之后，我們要進(jìn)行的是“數(shù)的運算”。想一想，在“數(shù)的運算”這一小板塊我們應(yīng)該掌握什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】生1：會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。生2：會解決簡單的實際問題。生3：在用豎式計算加減法的時候，相同數(shù)位要對齊，從個位算起。生4：在計算加減法的時候也可以借助計數(shù)器撥珠計算，還以擺小棒幫助計算。生5：在數(shù)小棒的時候，夠十了就捆成一捆，因此計算加法的時候可以用“湊十法”，計算減法的時候可以用“破十法”?！瓗煟和瑢W(xué)們說得真不少，下面我們就來練一練，看看到底掌握了沒有。﹝板書課題：數(shù)與代數(shù)（2）﹞【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“數(shù)的運算”涉及的知識點，從思想上提起重視，同時明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)的盲目性。二、知識回顧，經(jīng)歷過程1.計算中應(yīng)該注意什么。師：我們在列豎式計算時，哪里容易出錯？【學(xué)情預(yù)設(shè)】生1：有時候會把加法看成減法，把減法看成加法。生2：有時候忘記加個位進(jìn)上來的“1”。生3：有時候忘記減去個位借走的“1”?！瓗煟和瑢W(xué)們說得可真多，那在計算的時候能注意到嗎？2.用豎式計算。師：現(xiàn)在就來檢驗一下，看是否能真得做好。請大家用豎式計算，并利用小棒或計數(shù)器說說你是怎么想的。列豎式計算45+27和65-18。學(xué)生嘗試計算，教師巡視。學(xué)生完成后，訂正交流，重點引導(dǎo)學(xué)生說想法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】生1：在計算45+27時，先擺4捆小棒和5根小棒，再擺2捆小棒和7根小棒，5根與7根又能湊成1捆，因此向十位進(jìn)1，還有2根，這樣就是7捆零2根，因此45+27=72。生2：計算65-18時，在計數(shù)器的十位上撥6個珠子，個位上撥5個珠子。個位上撥去8個珠子不夠，就從十位上借1個十，這樣15-8=7，個位上剩7個珠子；十位上的6個珠子去掉了1個還有5個，再減去1個珠子還有4個，因此是65-18=47?！瓗煟航?jīng)過剛才同學(xué)們的解釋老師知道了，當(dāng)個位上的數(shù)相加滿10的時候，就向十位進(jìn)1，原來是因為小棒又湊成了1捆。當(dāng)個位上的數(shù)不夠減的時候，就從十位上借1當(dāng)10，繼續(xù)算。同學(xué)們學(xué)的真多!【設(shè)計意圖】先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算的方法，再加以針對性鞏固訓(xùn)練，有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。3.解決問題。師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，是為了幫我們解決生活中的實際問題。學(xué)完加減法的計算就能幫我們解決一些小問題了，隨著學(xué)習(xí)的深入才能更進(jìn)一步解決生活中的實際問題?，F(xiàn)在咱們就來試一試吧!(出示教材第84頁第7題課件)師：提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。師：根據(jù)你得到的信息，可以提出什么問題？生：小青蛙吃了多少只害蟲？師：問題提出來了，誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決呢？生：61-18=43(只)。師：說說你這樣列式計算的理由。生：因為小青蛙吃的比大青蛙少，也就是說大青蛙吃的害蟲多，如果把大青蛙多吃的18只去掉了，就跟小青蛙吃的同樣多，所以用減法計算?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生更加深刻地體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟“學(xué)以致用”的道理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。三、實踐應(yīng)用，拓展提高教材P87第5題讓學(xué)生獨立用豎式計算。再結(jié)合具體題目說一說列豎式計算時應(yīng)該注意什么。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，說說你們的收獲吧！生1：我對100以內(nèi)數(shù)的加減的計算更加熟練了。生2：解決問題一定要認(rèn)真，看清楚運算符號再計算?！瓟?shù)與代數(shù)（2）100以內(nèi)數(shù)的加