信息技術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)調(diào)查

1信息技術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)調(diào)查研究紹興市馬上鎮(zhèn)中心小學(xué)何越超摘要：作為一名剛上任不久的信息技術(shù)專(zhuān)職教師，為了更加系統(tǒng)全面地了解在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，獲取更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。筆者在馬山鎮(zhèn)6所小學(xué)，聽(tīng)了22節(jié)的信息技術(shù)課，針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)課堂提問(wèn)展開(kāi)調(diào)查，在對(duì)一系列真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析之后，得出了記憶性的提問(wèn)在整個(gè)課堂提問(wèn)中占了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)；探索性和批判性的提問(wèn)幾乎沒(méi)有在課堂中出現(xiàn)；在整個(gè)教學(xué)的問(wèn)答過(guò)程中以教師的自問(wèn)自答居多；教師提問(wèn)后停頓的時(shí)間不夠合理這四個(gè)結(jié)論。然后根據(jù)要加強(qiáng)教學(xué)提問(wèn)有效性這個(gè)點(diǎn)，提出可行性的對(duì)策，即深鉆教材，挖掘問(wèn)題；了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)；科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，適度發(fā)問(wèn)；選擇適宜的提問(wèn)方式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予充分肯定這五個(gè)對(duì)策。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)，課堂提問(wèn)，記憶，推理，有效性提問(wèn)，從廣義上講，是指任何有詢(xún)問(wèn)形式或詢(xún)問(wèn)功能的句子，更確切地說(shuō)，課堂提問(wèn)是指教學(xué)提示或“傳遞所學(xué)內(nèi)容原理的刺激或他們做什么以及如何做的批示〞。通過(guò)課堂提問(wèn)，可以啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野；可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；還可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。隨著社會(huì)信息化的高度開(kāi)展，信息技術(shù)課在中小學(xué)也已被廣泛普及，那么在我們的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的這種交流過(guò)程中又是以怎么樣的提問(wèn)方式建立起來(lái)的呢？教師的提問(wèn)是否有效呢？我就此展開(kāi)了本次調(diào)查。一、調(diào)查的目的、方法、手段和意義覺(jué)我們這都知鼻道課勤堂教再學(xué)的棍重要博性?；试诮陶n育教撐學(xué)過(guò)接程中鳥(niǎo)，課仔堂教老學(xué)有泥著不好可替稿代的寬作用間。省在課棵堂中榜教師曉將教志學(xué)信籃息傳堪遞給夫?qū)W生啊，學(xué)霸生接妻受信租息跑做海出反桶饋，傳教師滋根據(jù)像反響煉信息殿進(jìn)一鏟步調(diào)替整，棒持續(xù)鞠教學(xué)響。驚有一欄種說(shuō)餅法把修課堂漁當(dāng)成鋪師生尾生命刺存在醫(yī)的一谷種生展存狀救態(tài)糾是再傅貼切脹不過(guò)見(jiàn)的。貸而要派實(shí)現(xiàn)忘課堂消教學(xué)參過(guò)程型中的絨師生錢(qián)交往俯、共喬同發(fā)上展的傭、士互動(dòng)疤的最率根本藥手段稱(chēng)便是敏課堂長(zhǎng)提問(wèn)凱，這喉是教瘋師根夾據(jù)學(xué)冶生已露有的仇知識(shí)麗和經(jīng)拒驗(yàn)，陳提問(wèn)葬學(xué)生覆，并新引導(dǎo)暫學(xué)生疊對(duì)所極提問(wèn)待的得醫(yī)出結(jié)曬論，婦從而雅獲得脾知識(shí)攏的一女種教矮學(xué)方生法。額而作怖為石一名蘋(píng)剛上正任不經(jīng)久的并信息時(shí)技術(shù)徐專(zhuān)職逢教師藝，為羅了更碼加系垮統(tǒng)全可面的此了解俊在新著課程濫標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)下的啦信息享技術(shù)盞教學(xué)兄的現(xiàn)炊狀，慚獲取償更為榆豐富為的教弓學(xué)經(jīng)揉驗(yàn)染。本沫次調(diào)吸查就屑以課林堂提慚問(wèn)這越個(gè)點(diǎn)永為突務(wù)破口衣，對(duì)奶小學(xué)拆信息捧技術(shù)肌課課鳥(niǎo)堂教犬學(xué)過(guò)推程中岡，教膨師提那出的壽問(wèn)題善，以挖及問(wèn)示題的剖屬性婆，和禽教師外對(duì)這沖個(gè)問(wèn)活題采凱取的果提問(wèn)撐方式紡及學(xué)孫生回磚答問(wèn)侍題的鞏方式討進(jìn)行動(dòng)調(diào)查副。我趣在2猜00載7插年2見(jiàn)月至青7嫁月這泉五穩(wěn)個(gè)月財(cái)期間芬對(duì)泡馬山箭鎮(zhèn)6四所小湊學(xué)碗信息疫技術(shù)噴教學(xué)城展開(kāi)霧調(diào)查面，計(jì)涉及善的學(xué)懼校有鋸：忠袍江瓣小學(xué)且﹑晌車(chē)恂霉如小熔學(xué)住﹑脹豆姜乒小學(xué)良﹑繪馬山武小學(xué)株﹑掛東安忙小學(xué)萄﹑絞安城村小學(xué)幟。邊通過(guò)勵(lì)每周努到各勁相關(guān)飯學(xué)?？?tīng)課攔這種以方式刮，專(zhuān)食門(mén)針擺對(duì)教來(lái)學(xué)過(guò)憂(yōu)程中愁最能果表達(dá)星教師俊的主曉導(dǎo)地末位和伏學(xué)生借的主雨體地料位相鄰統(tǒng)一享的教巾學(xué)提饅問(wèn)方屢式做搞了詳毯盡的貨記錄押，得初出了刑一系漿列系勵(lì)統(tǒng)可滑靠的保數(shù)據(jù)繼，目扇的是奶希望姥通過(guò)峰我的少統(tǒng)計(jì)陜分析掘，清匪晰直呀觀的駕反響啟出信嚷息技扔術(shù)教錦學(xué)過(guò)逆程中響存在慚的問(wèn)畏題與此缺乏銷(xiāo)，以霉便日猜后的型進(jìn)一秘步改嘴進(jìn)。理此次稀調(diào)查狐受到塵了各獅校仇信息鑄技術(shù)村教研伴組的鐵大力伴支持季，也奸受到尺了各法相關(guān)鼻學(xué)校奶給予嘆的極梳大幫床助，德因此肌在這賺里我齊們表細(xì)示良衷心仇的感蔑謝。承二、舌調(diào)查及的數(shù)丙據(jù)統(tǒng)掉計(jì)結(jié)灶果漫經(jīng)過(guò)列歷時(shí)乎五袍個(gè)月?lián)岬穆?tīng)艦課調(diào)委查，辨我們惠對(duì)平22樸堂皺小競(jìng)學(xué)信歲息技坊術(shù)課設(shè)的教駱學(xué)提想問(wèn)做仇了細(xì)點(diǎn)致的量篩選泊得出漢具有洋普遍刃性的腔24申5個(gè)捧問(wèn)題據(jù)，并與對(duì)它祖進(jìn)行下歸類(lèi)霞統(tǒng)計(jì)勿制作院出了器課堂械提問(wèn)射技巧埋分析僑表〔粘見(jiàn)表彈一〕幟。又兔進(jìn)一演步的幻對(duì)表套一中贊的問(wèn)透答方俊式、蝶教師軋?zhí)釂?wèn)徐和學(xué)斃生回捧答的牲情況奶做了硬統(tǒng)計(jì)沉得出森表二露——尼各種商提問(wèn)帆類(lèi)別耍頻次功統(tǒng)計(jì)梳表。更為了共更加滋直觀梯的體疫現(xiàn)各漫種提袍問(wèn)方未式的星差異濾我們折還繪抱制了雞相應(yīng)錢(qián)的統(tǒng)甲計(jì)圖雅。泉從圖宋一中務(wù)我們女可以尊清楚確地欲看到配在提盟問(wèn)類(lèi)告型中汽占絕欣大多缺數(shù)的茄是記肅憶性幕的問(wèn)向題占覽總數(shù)毅的7趙2.虎2%秧，其柄次是紗常規(guī)躍管理孝性的嘗問(wèn)題照占1賢7.沾6%炒，推窯理性信的問(wèn)以題占累10茄.2龜%，箱探索暴性和沙批判炊性的爪問(wèn)題提那么糧沒(méi)有端，本筋次調(diào)醉查結(jié)炮果顯俯示為缺0%臟。罰據(jù)圖擔(dān)二顯黎示在萄挑選竹性回項(xiàng)答問(wèn)航題的禮方式痕上，丑頻率混最高禿的是志在提染問(wèn)后乳教師套自己賄回覽答的斑這種慈方式偶占總筋數(shù)的宵47肚%，暗占4飯0%預(yù)的是喚提問(wèn)蜜后學(xué)辣生齊桐答這緩種淘方式遼，提向問(wèn)后違指名黃學(xué)生股答復(fù)掉的占?xì)q了1綠3%濁，至吸于，輕提問(wèn)執(zhí)前先草點(diǎn)名佩這種摧方式波占0喇%。覺(jué)在圖呆三所摸反響煉的教濫師理叮答方民式中嗚，打誘斷學(xué)被生回彼答，唇或自霜己代棚答占親0%點(diǎn)，對(duì)幣學(xué)生找答復(fù)肺不理碑踩或筑消極茄批評(píng)鎖的也摸是0換%，饑最多更的是鋒重復(fù)攜自己陡問(wèn)題康或?qū)W出生的趟答案僅的占島55定%，誠(chéng)對(duì)學(xué)壟生回僑答鼓較勵(lì)、適稱(chēng)贊萌的占腫了3榜9%覽，鼓竹勵(lì)學(xué)場(chǎng)生提彼出問(wèn)掘題占抗了6態(tài)%。唐通過(guò)資圖四半，我困們看虹到了毫學(xué)生蔑答復(fù)列類(lèi)型輝中無(wú)絡(luò)答復(fù)三占的乏比例婦最高朱達(dá)4桶0.啊4%寸，其扔次是館認(rèn)識(shí)國(guó)記憶心性回卸答占意38增%，阿機(jī)械份判斷違是否航的占跟15方.5尼%，借推理恭性回木答占吐6.罩1%圖，創(chuàng)晴造評(píng)康價(jià)性浩答復(fù)橫為0能%。跡至于粒停頓拒類(lèi)型樂(lè)如圖番五所研示，序提問(wèn)壞后沒(méi)蘇有停胖頓或獄缺乏潮3秒奇的占樂(lè)52登%，告提問(wèn)強(qiáng)后停計(jì)頓過(guò)推長(zhǎng)的趴占6患%，粘適當(dāng)伯停頓墾3~借5秒澆的占猾35翼%，羊?qū)W生騎答不雅出來(lái)被，耐裳心等轎待幾倘秒的鳳占了軟7%譽(yù)，對(duì)把特殊旋需要睡的學(xué)峽生，侄適當(dāng)科多等架幾秒維的占及0%黎。事三、相數(shù)據(jù)程的具程體分拍析析在對(duì)親以上患所有帖的問(wèn)唯題進(jìn)薯行篩洪選，棄統(tǒng)計(jì)遷，制飄表后聽(tīng)，我閥們對(duì)歡此次用調(diào)查丑中所企得出為的數(shù)夜據(jù)通揉過(guò)比餓較法李、陳山述法蟲(chóng)進(jìn)行思了逐奪一的燒分析查。弓信息材技術(shù)宜課堂征教學(xué)趴過(guò)程躍中，淺教師勸提出鍵的問(wèn)虎題中兆記憶端性的作問(wèn)題奶最多剖，高買(mǎi)達(dá)7斷2.披2%顧，那睛么究鐮竟什淡么是晨“次記憶釘性的干問(wèn)題悼〞溪呢？布記憶肺包括畜“征記便〞詠和舌“塑憶怒〞擔(dān)的完問(wèn)整過(guò)盯程。敵所謂齊“舌記序〞幅，指阻識(shí)記打和保農(nóng)持，艇這是瓦記憶漫的前草提和拋關(guān)鍵點(diǎn)；所膛謂眾“權(quán)憶顛〞桶，是悔再認(rèn)鞋和回也憶，堅(jiān)這是午記憶皺要達(dá)薪到的來(lái)目的攔，也附是檢砌驗(yàn)記兩憶的捧指標(biāo)葡。教策師提事出此蝴類(lèi)問(wèn)模題是濕意在網(wǎng)讓學(xué)櫻生通寬過(guò)記爽憶掌酷握知環(huán)識(shí)點(diǎn)屆。而狀教師叔在提盜出此接類(lèi)型柿的問(wèn)詠題時(shí)紫，習(xí)蠢慣用稿“訂什么醉〞死的方本式來(lái)發(fā)提問(wèn)瞎，比利如欲“騰什么粘是頃信息岸〞象，載“紀(jì)什么涉是脆畫(huà)圖矩〞斑，梳“候圖標(biāo)丈前的慰+代欣表什訓(xùn)么意梁思管〞竿等一勻系列孫用紅“桐什么化〞食方式乳提問(wèn)神的問(wèn)造題都扁是屬勢(shì)于記榨憶性兼問(wèn)題這，而匙這類(lèi)躲記憶菊性問(wèn)潔題的藝特點(diǎn)狀一般杜都是族理論潤(rùn)性概泰念較貨強(qiáng)的片問(wèn)題背。而持學(xué)生侮應(yīng)當(dāng)滲掌握笑的技封能性睬問(wèn)題慎，在上現(xiàn)階頓段的脆信息仁技術(shù)解課中窯也被隙列入玻了記昏憶性灶的問(wèn)訂題，至比方竟“丘如何括美化臨課程共表船〞江，遺“放如何心調(diào)整悲字體湖大小徒〞辣，伯“桿如何避進(jìn)入于查找羨的對(duì)彼話(huà)框引〞貪。還稈有一吊些記昂憶性?xún)?chǔ)問(wèn)題告的標(biāo)壞記就北是膠“暑哪些按〞廢，三“贈(zèng)幾個(gè)猜〞誼等關(guān)響鍵字惜，如指“焦文件鮮還有溝哪些僑屬性清〞蹈，墓“吊文件膝的復(fù)蜘制有扔哪幾米種方湊法蕩〞至，圈“焦有哪召幾種飄插入照的方兆法丈〞豬。而控且這駛些記派憶都懲是根咬據(jù)教電材的劫內(nèi)部竹聯(lián)系烏，主州要通給過(guò)對(duì)湖材料防意義句的反湯復(fù)領(lǐng)伶會(huì)、縱理解夢(mèng)，揭屆示其攻實(shí)際鎖意義拔的記花憶方澡法，扮也稱(chēng)咳為心“暴邏輯猾的或活理解辣的記口憶浙〞機(jī)。根貪據(jù)青絕少年寸記憶詞的特姥點(diǎn)，起青少妄年的貓有意肺性隨波著目甜的性展增加徐而發(fā)博展，擱到了滴高中貼階段毯，學(xué)爭(zhēng)生逐浪漸自藍(lán)覺(jué)地可確定顫目的津來(lái)支幼配自牛己的消識(shí)記油活動(dòng)籌，有玻意識(shí)桌記逐飯漸占待主導(dǎo)臘。這感也正稻是教如師提遇出這律類(lèi)問(wèn)黨題的睬頻率扇之高脅的原抖因所疫在。在管理者性筆這類(lèi)蚊問(wèn)題拿占總嬸數(shù)的駱17話(huà).6珍%叉。教峰師提索出此惕類(lèi)問(wèn)輩題剛目的穗是在博特定斬的課段堂環(huán)扶境中嚇，以華自身蹤為主夜導(dǎo)，臨通過(guò)偽教學(xué)罪內(nèi)容巴為養(yǎng)中介乘來(lái)維叉系針緞對(duì)學(xué)匙生活骨動(dòng)的糾管理山體系喬，慣我在汽調(diào)查伏中所氏記錄獸的問(wèn)宰題大借致可篩以分口為隊(duì)教師克對(duì)學(xué)隔生的膨管理膛、教聽(tīng)?zhēng)煂?duì)頭教學(xué)更內(nèi)容稍的管吩理以抬及教搜師對(duì)旺課堂摘環(huán)境遭的管乘理等傷假設(shè)干鳥(niǎo)方面準(zhǔn)。誕它一殊般為剩判斷井、選籍擇性摩的問(wèn)庸題，監(jiān)表現(xiàn)曉出來(lái)指的形踢式也澤就是汽“舟對(duì)不脾對(duì)啊業(yè)，是踐不是談啊，掠有沒(méi)唯有啊潤(rùn)〞含等類(lèi)詞似的診問(wèn)題軌。萬(wàn)教師老通過(guò)鐘提問(wèn)愁這種隆管理秋性的戚問(wèn)題滅，可慎以很糕好的糞對(duì)學(xué)達(dá)生進(jìn)區(qū)行引哀導(dǎo)朗使學(xué)難生群對(duì)知例識(shí)點(diǎn)濁有必充分服的林感知痰和理窩解，踐使其預(yù)盡快穴掌握蓬最基名本最恨主要鬧的知弦識(shí)，撐同時(shí)欠可以餅讓教膠師安波排合盾理融的時(shí)邀間保末障喝教學(xué)倍順利允進(jìn)行扇和充照分展映開(kāi)；斯此外祖還能愁通過(guò)導(dǎo)管理諒培養(yǎng)得學(xué)生里自律宇行為姿，窯維護(hù)滿(mǎn)學(xué)生肥的課館堂紀(jì)嘗律綿?？偪缰?，美通過(guò)仇管理竿性的丸提問(wèn)追這種牢方法運(yùn)，可給以使主教師幣根據(jù)告學(xué)生虜?shù)膶?shí)恐際情攜況，益更靈粘活地污安排泊和對(duì)熱待教躬學(xué)過(guò)風(fēng)程中末的各擋個(gè)必愿要墨環(huán)節(jié)險(xiǎn)，從鋤而提竄高教融學(xué)效唉率。村推理殼性的傘問(wèn)題英，吵此類(lèi)登問(wèn)題專(zhuān)教師擱一般間所提否出來(lái)效的都心是在巧前有錯(cuò)知識(shí)愁的基香礎(chǔ)上皺，與撈現(xiàn)有懲的知錄識(shí)進(jìn)件行一欺個(gè)系削統(tǒng)的元比擬病、補(bǔ)諒充，昂也就蘆是說(shuō)宏有點(diǎn)斬類(lèi)似衣舉例蘇的問(wèn)及題學(xué)像速“鋤加動(dòng)耍畫(huà)和揮圖片俱一樣職嗎匆〞盤(pán)、舒“精易語(yǔ)呼言的江窗口丹和我攜們平撓常所羅使用活的一怪般窗幼口有堅(jiān)什么繼所不循同的友〞高、朝“碗移動(dòng)濃和寺復(fù)制便文件穴有什名么不露同縣〞臺(tái)等等盜。都拌主要搖是通會(huì)過(guò)運(yùn)懶用概漂念的容求同愉求異桌的方俘法形悅成正視確的渾概念意體系非。這硬類(lèi)問(wèn)故題占具了總克數(shù)的我10洪.2抱%。豎探索艘性的訊問(wèn)題帽是以淹探究張活動(dòng)鵲為主吹的教沃學(xué)方覆法，稅這類(lèi)贏教學(xué)滴方法庭是在艦教師比的啟榴發(fā)下途，讓禾學(xué)生湊按照集自己意的思川考去癥理解渠學(xué)習(xí)賤教材燥，或款者讓他學(xué)生敵借助皆教材次或教演師提鼻供的惡有關(guān)捷材料仆自己難去得尾出結(jié)艷論或教規(guī)律哪性知岔識(shí)。痛這種故提問(wèn)盜方法查旨在嗎培養(yǎng)呆學(xué)生證的探掃究思億維能善力。吩只可好惜在鳳我們料的調(diào)回查中螞此爪類(lèi)問(wèn)碑題為穿0%康。賀這是街不是役就說(shuō)悉明探府索性祥的問(wèn)零題在拌信息片技術(shù)高課中歌是不澡存在刃的呢播？我潤(rùn)們的硬答案塊當(dāng)然炮是否攤定的純了。蠻在信合息技泛術(shù)課掙中探諸索性勢(shì)的問(wèn)串題還費(fèi)是大知有存敏在的精。比咱如在袍講解追對(duì)文赤件命咬名這時(shí)一個(gè)靠知識(shí)蹈點(diǎn)的上時(shí)候險(xiǎn)，老扣師可窮以提訴出這迎樣一蔽個(gè)問(wèn)美題遲“收當(dāng)文度件在陽(yáng)運(yùn)行辨的時(shí)輪候，運(yùn)可不辰可以摟對(duì)其陸進(jìn)行胞重命教名受〞陵，學(xué)肅生會(huì)挖對(duì)這莖個(gè)問(wèn)豪題充諷滿(mǎn)好煎奇，竊這個(gè)困問(wèn)題填就很妨值得建去探勉索了馳。教庭師可未以要蜜求學(xué)唇生，瞞在上軟機(jī)課距中把嗽這個(gè)顛問(wèn)題筒去實(shí)勻踐一雷下，娛再得絞出明今確的耐答案板。這誦樣一舍來(lái)，貸學(xué)生技學(xué)習(xí)可的積汗極性求就大催大提蘆高了伴。丹所謂克批判覽性埋提問(wèn)呼，是興面對(duì)打認(rèn)識(shí)棄的對(duì)呼象，間做出淚肯定嫁什么務(wù)，否僅定什古么，然或要群有些株什么摘新見(jiàn)旬解、瓣新舉嚼措的顏一個(gè)呼系列蟲(chóng)的思普考過(guò)炕程叼。批持判性建提問(wèn)扁有利孟于學(xué)爪生總做出賽合理獸的、職明智障的決窗斷。抱同樣昨遺憾牧的是蔬此類(lèi)贏提問(wèn)玉在我尺們的億調(diào)查頸顯示陷也畏為0醉%。袍批判偵性的儲(chǔ)問(wèn)題傅我們鞭可以薄在提伍問(wèn)探蟻索性戲問(wèn)題怨的前室提下?tīng)T進(jìn)行縱提問(wèn)角。廢在對(duì)距教師趟的提竟問(wèn)方遙式做捆了具覽體的壩分析馬之后乒，我允們?cè)俚蛠?lái)看女一下灰教師姓是選煤擇何屑種回楚答問(wèn)虧題的每方式波來(lái)叫忌學(xué)生使答復(fù)醋的。天教師堂自問(wèn)摧自答齊的方昌式占栗了最午高的灑比例扣，為聰47斯%,溝嚇在數(shù)箏據(jù)顯擾示中寫(xiě)我們炮可以柜看出棗現(xiàn)階堂段的驢信息逢技術(shù)集課中藍(lán)，教倚師對(duì)修學(xué)生齒的回蜜答不釣理踩測(cè)或消熊極批雞評(píng)的取是0勤%，園而對(duì)鄭學(xué)生器答復(fù)腿鼓勵(lì)燙、稱(chēng)技贊的襖那么占摧了3縫9%粱。鼓恩勵(lì)學(xué)瓦生提婚出問(wèn)登題占掌了6齊%，閑而這工些鼓知?jiǎng)?lì)學(xué)封生提秀出問(wèn)男題，浩教師干一般紐都是畢以這膽種口壇吻問(wèn)許學(xué)生龍：愛(ài)“‘暑大家挖還有謹(jǐn)什么諸問(wèn)題小，有汪什么筐地方杰不懂累的此’振，請(qǐng)罩盡快省提出幕來(lái)饅〞疾。最墓多的年是教怠師重鉗復(fù)自鹽己的蘭問(wèn)題散或?qū)W綿生的碧答案油，占伯了5睜5%爆，這弊主要接表達(dá)咽在記確憶性侄的問(wèn)磚題中德。寺學(xué)生染是課敬堂的脊主體跨，我棍們就頑來(lái)具凈體看幫一下或在教鬧師拋芳出問(wèn)訂題后追學(xué)生娘的反死應(yīng)即填學(xué)生愛(ài)的回蕩答情沫況。虹通過(guò)耽對(duì)學(xué)諒生回歌答的善類(lèi)型尼的統(tǒng)闊計(jì)，都我們真再來(lái)反分析樣一下員具體教的數(shù)粉據(jù)。瘡占最摧大比孝例的噸是學(xué)擋生無(wú)換答復(fù)腳的情命況，富這種翠情況諷說(shuō)明掠了教損師對(duì)幻自己休的提巴問(wèn)只價(jià)能通限過(guò)自釋己的域答復(fù)愈來(lái)解效決。挖也就籍是說(shuō)辭教師揀的提鳴問(wèn)并證沒(méi)有朝真正凍符合閑學(xué)生殊的實(shí)聚際情胸況。班認(rèn)知湖記憶孫性的尸答復(fù)斗隨居系其后另占垂38搶%，臺(tái)機(jī)械蔑判斷鏟是否始的占守了1碌5.巖5%者，這霧種回褲答是黨對(duì)教系師課叼堂管漸理的寶一種傭照應(yīng)順。推肆理性等答復(fù)慚占了孔6.孔1%議，面凈對(duì)此才類(lèi)提吼問(wèn)學(xué)五生會(huì)建通過(guò)哈教師識(shí)的引襪導(dǎo)做冷相應(yīng)似的推鴿導(dǎo)得許出結(jié)怕論。糾四、富調(diào)查捐得出壤的結(jié)縣論申通過(guò)飽對(duì)信答息技老術(shù)課頂堂提譽(yù)問(wèn)的低統(tǒng)計(jì)條分析飯我們搞最終厚得出楊了以桐下結(jié)趴論：正〔一揚(yáng)〕供、原記憶含性的儀提問(wèn)宵在整盜個(gè)課廚堂提罪問(wèn)中泡占了楊絕對(duì)柳的優(yōu)存勢(shì)，夾這體許現(xiàn)了求傳統(tǒng)爪教育巾在現(xiàn)并代教鐵育中噸還是登留下柄了很唇深的子烙印麗。摘〔二諒〕、賭探索劃性和列批判讀性的芳提問(wèn)安幾乎挽沒(méi)有窮在課胖堂中殊出現(xiàn)悉，這恨是在消我們頭的教靈育中副最需里要引允起重窄視的曠問(wèn)題科之一名。啄〔三嶺〕帥、餅在整物個(gè)教芹學(xué)的訪(fǎng)問(wèn)答竹過(guò)程零中以惡教師旺的自灣問(wèn)自挎答居播多，各這充命分說(shuō)繩明教著師的駝“衣教盤(pán)〞央和學(xué)魔生的婆“嚇學(xué)該〞燙嚴(yán)重太脫節(jié)時(shí)。斗〔四銳〕筒、恩教師滅提問(wèn)怕后停士頓的藥時(shí)間浴不夠昌合理朱，體畝現(xiàn)教根師對(duì)瓦學(xué)生詢(xún)的認(rèn)英知過(guò)魯程的委把握管不夠穗。臟五、鳳針對(duì)參以上溫所得四出的爪結(jié)論失，提甚出可阻行性桶的對(duì)敏策。砍課堂緊提問(wèn)丟是教薪育教折學(xué)的助重要乘手段齡,是炮師生禽互動(dòng)萌交流營(yíng)最常溝用、逐最主演要的罪方式吐。一凈個(gè)好涌的問(wèn)熱題會(huì)豎點(diǎn)燃露學(xué)生敢思維留的火夜花，刷能激現(xiàn)發(fā)學(xué)支生創(chuàng)畢造力俱的萌毀芽。柜愛(ài)因疊斯坦縱說(shuō)過(guò)伏：歉“歡提出蜜一個(gè)胸問(wèn)題貞往往亞比解此決一膠個(gè)問(wèn)拴題更朋重要攔。放〞膀好的沃課堂狀提問(wèn)為能促瘦進(jìn)學(xué)臟生動(dòng)件腦、草動(dòng)口射、動(dòng)派手，暢啟迪摔學(xué)生疏心智念和思望維，丸激發(fā)任學(xué)生余強(qiáng)烈?guī)浀那蟛嬷?，達(dá)閥到培劫養(yǎng)學(xué)乓生養(yǎng)奸成好范問(wèn)、沒(méi)善思竟的良顆好行臭為。宋那么糠針對(duì)紗現(xiàn)階肝段盛小替學(xué)信肉息技落術(shù)課朱中課怕堂提僚問(wèn)的嚷不掩完美華，我呼們?cè)踔翗觼?lái)箱提高參信息概技術(shù)幻課財(cái)課堂康提問(wèn)迫的有漿效性冤呢？婚所謂以課堂婦提問(wèn)滿(mǎn)的有夸效性精是指綠在課紋堂教磨學(xué)中驗(yàn)教師添分句唱教學(xué)齒目標(biāo)羅，結(jié)抱合學(xué)取生的染認(rèn)知伍水平蟻設(shè)計(jì)刷問(wèn)題壽、引厲導(dǎo)學(xué)學(xué)生開(kāi)鄰展思仗維、刊探索羞正確址答案天時(shí)學(xué)珠生的嚼接受擁度與遇效率桿。那咳么我費(fèi)們就剝以如腦何提探高課謀堂提膀問(wèn)的默有效稱(chēng)性為伯切入列點(diǎn)，貫提出乏了以評(píng)下的別觀點(diǎn)至。手〔一幼〕、滿(mǎn)深鉆晌教材道，挖多掘問(wèn)霜題貫好的險(xiǎn)提問(wèn)劈來(lái)自逗于教堪師對(duì)廊教材觸的潛京心鉆來(lái)研，偽來(lái)自喇于教神師對(duì)購(gòu)課程殊標(biāo)準(zhǔn)桿的爛新熟于豬心，碼以嚴(yán)槳謹(jǐn)?shù)幕ブ螌W(xué)霸態(tài)度警備好運(yùn)課，雨吃透北教材扶。深紙入鉆裁研教戚材之黑后，勢(shì)我們島就要府進(jìn)一任步地邊挖掘娘問(wèn)題疤。問(wèn)扶題包服括拍“月顯性設(shè)問(wèn)題殺〞吸和賤“瞇隱性銜問(wèn)題貿(mào)〞淚。漏“權(quán)顯性柱問(wèn)題薄〞頌是指兵教材退或參蒼考書(shū)矩上預(yù)跌先設(shè)丟置的計(jì)；賽“哥隱性淚問(wèn)題驢〞冶是指吧隱含失在教討材或疾參考渴書(shū)之墓外的幅。大賄量教家學(xué)實(shí)每踐證突明，型對(duì)于渣“暗顯性凱問(wèn)題垂〞銀，教汽師都技會(huì)向準(zhǔn)學(xué)生盈發(fā)問(wèn)兼，但吵對(duì)于墳“奉隱性具問(wèn)題世〞軍教師鼻往往蛇容易巷忽略唯，缺核乏細(xì)擔(dān)憂(yōu)考莫慮。四因此罪在挖吉掘問(wèn)劫題這事一環(huán)印節(jié)，炸教師飲的首逃要目博標(biāo)是室挖掘?qū)医滩耐胫械膴^潛在繳意識(shí)燭。漿〔二堅(jiān)〕、拉了解匠學(xué)生救，從杜實(shí)際冊(cè)出發(fā)攻要想界提高戒課堂灰提問(wèn)習(xí)的有撓效性陶，教們師對(duì)籌教材受作進(jìn)設(shè)一步拘的鉆潛研后步，還勤要對(duì)汪學(xué)生涂作深斬一步慨地了蘇解。賣(mài)在信導(dǎo)息技勻術(shù)課鞭程中凳，我年們要乒了解固學(xué)生上的原釘有知駛識(shí)、哭技能屯的質(zhì)喇量；萄了解薯學(xué)生廊對(duì)學(xué)漸習(xí)本嬸課程廁的興用趣、惕需要港和思作想狀仁況；京了解巷他們咐的學(xué)惑習(xí)方傭法和例習(xí)慣比等等稠。教君師提宵問(wèn)應(yīng)縫從某學(xué)生翠的錫當(dāng)前葡知識(shí)棚水平提、理窗解能做力或旅學(xué)習(xí)極狀況做出發(fā)視，所曉提問(wèn)畜題應(yīng)誘是學(xué)不生通徑過(guò)對(duì)斜所學(xué)煉知識(shí)下進(jìn)行匯分析俗、判竭斷推猾導(dǎo)、裹運(yùn)算嫩能夠芝答復(fù)隙的問(wèn)薪題，卡而不滋是超慚出學(xué)壩生實(shí)牢際水笑平的冶刁、煮難、邁怪題功，使徒得學(xué)謊生無(wú)歉法回績(jī)答，器因?yàn)榫@樣命會(huì)讓張學(xué)生蔽產(chǎn)生訊消極奇畏難訓(xùn)情緒售，這公樣的跳提問(wèn)好不利未于營(yíng)報(bào)造活浩躍的酷課堂填氣氛飾，不致能激涂發(fā)學(xué)爐生回戒答問(wèn)熔題的蜓積極滾性，壘既浪漲費(fèi)時(shí)侍間，鑰又達(dá)挑不到熱實(shí)際罩效果阻。泰了解延學(xué)生虹，從編學(xué)生量的實(shí)疤際情拴況出般發(fā)，品是提介高信接息技已術(shù)課尋課堂名提問(wèn)滴有效光性的頌又另狠一保她證。觀〔三妹〕、利科學(xué)式設(shè)計(jì)眠問(wèn)題辛，適余度發(fā)概問(wèn)晉問(wèn)題偉設(shè)計(jì)施是十旦分復(fù)掩雜的駱教學(xué)榆規(guī)劃煉過(guò)程掩，是腸那么蓮在設(shè)殖計(jì)問(wèn)糊題時(shí)思，我炸們盡板可能念做到賊以下燒幾點(diǎn)楚：1顫、問(wèn)夠題的博設(shè)計(jì)砌要緊伸扣教段材，鋼圍繞挺教學(xué)降目的呈，有錘方案癥、有晚步驟感地提必出，胸切忌能缺乏鉗目的船性和置方案肯性。描隨著刺講解矩和分趣析的糠一步縫步深宿入，夏課堂恒提問(wèn)罪也應(yīng)蘆隨之膽深入眉。2掘、問(wèn)著題要棕提得階具體接明確沫，不赴能模址棱兩違可。元因?yàn)轵T問(wèn)題送不具蔥體、跳不明材確，寺模棱歇兩可佛，會(huì)灣使學(xué)傳生抓怕不住堆實(shí)質(zhì)衫，甚嬌至造窄成答趟非所滔問(wèn)情膊況。涌3、席問(wèn)題近難易旁要適伙度，貼不能獸失之臥偏頗悼。問(wèn)費(fèi)題提睛得過(guò)綁淺，水不能斑促使嶺學(xué)生頸思考從，反鐵而使歉他們智降低掉興趣吵。盡各量避吐免睬“懇是不手是線(xiàn)〞車(chē)、染“惜好不柔好躺〞蝦、磨“捐同不椅同意鍋〞存、笛“掏對(duì)不慕對(duì)乖〞氏這種瀉十分躍簡(jiǎn)單痛、不繭假思召索的挪提問(wèn)們。而沸問(wèn)題律提得概過(guò)大泊、過(guò)座深，違使學(xué)月生難帶以回診答。?！菜脑邸场C選擇治適宜徹的提吃問(wèn)方出式，病創(chuàng)造頃良好雹的學(xué)謙習(xí)情釋境女在對(duì)危所提吃的問(wèn)秧題進(jìn)蜜行科產(chǎn)學(xué)地筒設(shè)計(jì)舞后，蓮接下煤來(lái)要繞做的造就是引教師榨采取煌提問(wèn)脂方式包，給枕學(xué)生護(hù)創(chuàng)造母一個(gè)蘇良好鑰的學(xué)培習(xí)情租境。即好的彩提問(wèn)鼠方式倒應(yīng)該炒是把轉(zhuǎn)注意肺力放憲在激塞發(fā)學(xué)蘭生的鋤思維槍過(guò)程炭上，所而不徹應(yīng)該鄰急促屋地邁棋向結(jié)卻果。頃教師液要通嶺過(guò)合伏理有根效的通提問(wèn)肆方式古，努晉力給洋學(xué)生構(gòu)創(chuàng)造世思考金的條瞇件。罩要鼓謹(jǐn)勵(lì)學(xué)抬生多啊動(dòng)腦趙、勤勇動(dòng)手狹，培踩養(yǎng)學(xué)愚生分策析問(wèn)夕題、調(diào)解決帝問(wèn)題顏的能代力。困而不導(dǎo)應(yīng)該勇是教隆師只拘單純吹地講殊解，纖學(xué)生憶只單怎純地予聆聽(tīng)靠來(lái)進(jìn)勤行。賣(mài)要教寶給學(xué)袋生學(xué)皮習(xí)信昨息技墓術(shù)的繭方法省，培急養(yǎng)學(xué)耐生會(huì)禮用信覺(jué)息技既術(shù)思緊維和畫(huà)信息匪技術(shù)扯方法舊來(lái)分章析、稅研究僚和解賺決實(shí)橡際問(wèn)計(jì)題的闖能力塘，使耕學(xué)生苗由佩"裕學(xué)會(huì)甘"屋信息犯技術(shù)隊(duì)轉(zhuǎn)變嬌為批"命會(huì)學(xué)報(bào)"淡信息估技術(shù)敬。斥實(shí)踐間證明喘，采切取正未確的織提問(wèn)聾方法認(rèn)，不甚僅能假使學(xué)導(dǎo)生按攀教師駐意圖顏去做都，達(dá)知到預(yù)夜期目養(yǎng)的，刊而且林能培腿養(yǎng)學(xué)斯生的判邏輯缺思維芒能力薦，發(fā)摸展學(xué)電生的粥智力孕，使豐教與袍學(xué)在害良好拋的氣著氛中嫩順利祖完成甜。寶〔五胡〕、聽(tīng)鼓勵(lì)鴿學(xué)生怎積極稈參與咐，給黨予充氧分肯假設(shè)定肢孔子諷說(shuō)過(guò)胡"旨不憤銅不啟條，不女悱不盯發(fā)倒"扇，這責(zé)對(duì)我歉?jìng)兓I蛇劃課育堂提膏問(wèn)是面有現(xiàn)堆實(shí)意低義的蜘。當(dāng)應(yīng)學(xué)生趣處于職"榆憤悱影"寶狀態(tài)業(yè)時(shí)，慕教師啟的鼓懂勵(lì)和父適度哨點(diǎn)撥羨，能煎促使糾學(xué)生凡積極芝主動(dòng)潛地投逃入到蓄探索今活動(dòng)吃中去戀；反籃之，棉學(xué)生譜會(huì)對(duì)餐教師交的提禮問(wèn)無(wú)盯以為鵲