統(tǒng)編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)寫作《寫出人物的精神》優(yōu)質(zhì)課件

寫作寫出人物的精神1.學(xué)會(huì)寫人物，不僅要寫出人物的外在特點(diǎn)，還要注意寫出其內(nèi)在精神。2.學(xué)會(huì)把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來(lái)表現(xiàn)人物精神。寫作目標(biāo)猜一猜他們都是誰(shuí)？頭戴紫金冠,手拿金箍棒,火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒洗。寫作導(dǎo)航人，不只有一面。寫人，不能只抓住一個(gè)人的一面，要想把一個(gè)人寫得真實(shí)、鮮活，還得抓住他豐富的個(gè)性和精神世界。人物形象包括哪些方面呢？返回外貌性格才情氣質(zhì)品質(zhì)情感返回理解關(guān)鍵詞：人物：思想定位：友愛奉獻(xiàn)、樂于助人、大公無(wú)私、拾金不昧、見義勇為、默默奉獻(xiàn)、先人后己、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)韌不拔、樂觀向上、熱愛勞動(dòng)、刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)、平易近人、寬宏大量、勤儉節(jié)約……

只有確定了這個(gè)中心，你才能更有目的地根據(jù)這個(gè)“魂”去選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?。朋友、親人、師生、社會(huì)上的陌生人等.如《回憶魯迅先生(節(jié)選)》中，寫魯迅先生笑聲明朗，實(shí)則是寫其性格開朗；寫他走路輕捷，實(shí)則是寫其做事干練；寫他對(duì)剛剛來(lái)過(guò)的“我”說(shuō)“好久不見”，實(shí)則是寫他風(fēng)趣幽默；寫他囑咐許先生一定讓“我”坐小汽車回去，實(shí)則是表現(xiàn)其關(guān)愛朋友、心細(xì)如發(fā)；寫他親自品嘗海嬰碟子里的丸子，是為表現(xiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。返回1.精心選擇能夠反映人物精神的素材返回例文：魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。對(duì)人物捆書的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化描寫，先包好，再捆上，最后剪繩頭，“包書”的素材，寫出人物做事的細(xì)心和一絲不茍的精神。蕭紅在《回憶魯迅先生(節(jié)選)》中之所以能寫出魯迅先生內(nèi)在的精神品質(zhì)，是因?yàn)樗龝r(shí)常在魯迅先生家里做客，對(duì)魯迅先生的言談舉止比較了解，有自己切身的感受。2.要用自己的切身感受來(lái)表現(xiàn)人物精神（1）魯迅先生的笑聲是明朗的。（2）魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”。（3）描寫特別生動(dòng)具體的是魯迅和“我”開玩笑時(shí)的情景。（4）對(duì)魯迅先生的背影、陽(yáng)光下的花園（環(huán)境）、書桌等的描寫。超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的態(tài)度。寫出了作者對(duì)魯迅先生的仰慕之情。(1)寫作中，可以先概括出人物的精神特點(diǎn)，再具體描寫人物外在表現(xiàn)加以印證。如《鄧稼先》中：3.選取恰當(dāng)?shù)娜宋锿庠诒憩F(xiàn)與內(nèi)在精神的呈現(xiàn)方式鄧稼先純有能力成功說(shuō)服對(duì)吵對(duì)打的兩派群眾組織繼續(xù)工作真誠(chéng)坦白，從不驕人沒有小心眼兒(2)寫作中，還可以先寫人物的具體表現(xiàn)，再以點(diǎn)睛式的議論、抒情句概括人物的精神特點(diǎn)。如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中：這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的作用。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。(3)寫出人物精神，還可以在具體的描寫中以修辭手法表現(xiàn)人物的精神氣質(zhì)。如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中：那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。比喻把聞一多先生研究古代典籍比喻成向地殼尋求寶藏，形象生動(dòng)地寫出了聞一多先生鉆研學(xué)術(shù)的務(wù)實(shí)和執(zhí)著精神。(4)寫出人物精神，還常用對(duì)比、襯托、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法突出人物精神。如《鄧稼先》中，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比:職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平相當(dāng)國(guó)籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平實(shí)“純”奉獻(xiàn)精神對(duì)比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國(guó)科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的精神和品質(zhì)。一、也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個(gè)200字左右的片段。提示:1.注意，這次重點(diǎn)是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也需要對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。2.可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。寫作實(shí)踐這是一個(gè)片段描寫，要求寫出人物的性格和氣質(zhì)。我們可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)；也可以通過(guò)一件事或幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)；也可以通過(guò)以記敘為主，抒情議論為輔的手法來(lái)寫作；也可以通過(guò)環(huán)境渲染、細(xì)節(jié)刻畫等來(lái)表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)。思路指導(dǎo)二、生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以《爭(zhēng)論》為題，寫一篇作文，描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。提示：1.設(shè)置場(chǎng)景和爭(zhēng)論點(diǎn)，回憶爭(zhēng)論時(shí)人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性展開描摹。2.可以通過(guò)對(duì)比、襯托等手法來(lái)刻畫人物，寫出他們?cè)跔?zhēng)論中的不同表現(xiàn)。3.不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。1.審題。這是一個(gè)命題作文，所以審題對(duì)象集中而明確。但又由于題目只有兩個(gè)字，提供的信息比較少，因此很容易讓我們對(duì)文題的理解產(chǎn)生偏差，所以，對(duì)題目的準(zhǔn)確審讀就成了寫好本文的關(guān)鍵。審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”，就是在不改變?cè)獾那疤嵯拢谧约旱念^腦中給原題補(bǔ)上一些因素，使題旨顯露出來(lái)。我們可以在“爭(zhēng)論”的前面補(bǔ)上人物，如，“爸爸和媽媽的”“父子的”；也可以補(bǔ)上處所，如，“家庭里的”“班級(jí)里的”；還可以補(bǔ)上爭(zhēng)論的性質(zhì)，如，“愉快的”“傷心的”“難忘的”；等等。補(bǔ)上這些新因素，題旨就更明確了，我們也就更容易進(jìn)行寫作了。思路指導(dǎo)2.構(gòu)思。構(gòu)思本題時(shí)可以從大處著眼，把“爭(zhēng)論”與做人、做學(xué)問等聯(lián)系起來(lái)；也可以從小處著眼，專談?wù)n堂上的“爭(zhēng)論”或家庭成員間的“爭(zhēng)論”。我們可以從正面立意，指出“理愈辯愈明，要敢于爭(zhēng)論”；也可以從反面立意，指出“不爭(zhēng)論好”。思路指導(dǎo)三、生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我______》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。2.“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。3.“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。1.審題。這是一個(gè)半命題作文，題干“這樣的人”可以是自己熟悉的人，也可以是陌生的人；可以是文學(xué)人物，也可以是歷史人物；可以是一個(gè)人，也可以是一群人。2.補(bǔ)題。我們可以從正面補(bǔ)題，在橫線上補(bǔ)上“珍惜”“感動(dòng)”“思念”“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”等詞語(yǔ)，也可以從反面補(bǔ)題，在橫線上補(bǔ)上“厭惡”“唾棄”“悲哀”“傷心”“無(wú)奈”等詞語(yǔ)。3.選材?？梢詳⑹觥斑@樣的人”的某種言語(yǔ)、行為對(duì)你產(chǎn)生的影響，可以敘述一些有崇高品質(zhì)的人給社會(huì)帶來(lái)的積極作用，也可以敘述一些自私自利的人的品行給周圍的人帶來(lái)的消極影響。思路指導(dǎo)寫作寫出人物的精神理解寫人物不僅要寫出外在特點(diǎn)，也要注意寫出其內(nèi)在精神。把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來(lái)表現(xiàn)人物精神。目標(biāo)導(dǎo)航寫出人物的精神選取典型事例，展現(xiàn)人物精神借助特定技法，凸顯人物精神運(yùn)用議論抒情，點(diǎn)明人物精神選取典型事例，表現(xiàn)人物的性格特征、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情等運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法抓住細(xì)節(jié)，以形傳神、形神兼?zhèn)湔婷鑼懞蛡?cè)面描寫、對(duì)比和襯托相結(jié)合運(yùn)用多種修辭手法借助景物描寫，渲染烘托人物的心情對(duì)人物精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括寫作指導(dǎo)

【一】也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個(gè)200字左右的片段。題文展示確定對(duì)象還原情境觀察表現(xiàn)確定寫法從自己的好朋友中選擇一人，展現(xiàn)他的性格和氣質(zhì)。觀察“好朋友”的外在表現(xiàn)：外貌特征、特有的動(dòng)作、極具個(gè)性的表情、說(shuō)話特點(diǎn)（口頭禪）等。還原具體的環(huán)境或事件，從中抓取“好朋友”最鮮明的個(gè)性。采用細(xì)節(jié)描寫、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、對(duì)比等手法，并以議論、抒情句直接概括其精神特點(diǎn)。思維導(dǎo)圖丁零零，下課了，剛剛還鴉雀無(wú)聲的教室頓時(shí)炸開了鍋。同學(xué)們有三三兩兩聚在一起聊天的，有抓住機(jī)會(huì)出去放松的……只有一個(gè)角落特別安靜。你瞧，那個(gè)戴著眼鏡，扎著馬尾，白皙而瘦弱的文靜女孩，就是我的“學(xué)霸”好朋友——薇薇。此刻，她正淡定地坐在位置上，專心致志地看《西游記》。運(yùn)用對(duì)比手法，引出好朋友的“不同尋?！?。外貌描寫，展現(xiàn)人物的外在特征。我的好朋友例文展示亮點(diǎn)批注你用各種聲音去干擾她，她都當(dāng)作沒聽見；你用美味的零食去誘惑她，她也視而不見。你勸她休息休息，她會(huì)告訴你：看書就是一種休息方式。正是因?yàn)檫@種專心致志的精神，她的成績(jī)?cè)谖覀儼嗌弦恢泵星懊??？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明人物的內(nèi)在精神。亮點(diǎn)批注名師總評(píng)：這個(gè)片段寫了下課后教室里的情景，以對(duì)比的方式突出正在看書的好朋友的專心致志，并對(duì)其進(jìn)行了外貌描寫，以形傳神。結(jié)尾用一句話總結(jié)出好朋友的品質(zhì)，點(diǎn)明其內(nèi)在精神，簡(jiǎn)潔明了。

【二】生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以《爭(zhēng)論》為題，寫一篇作文，描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。設(shè)置場(chǎng)景，選取爭(zhēng)論點(diǎn)：學(xué)習(xí)問題、家庭瑣事、社會(huì)現(xiàn)象等?；貞洜?zhēng)論時(shí)人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，抓住人們不同的精神氣質(zhì)和個(gè)性展開描摹。運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法來(lái)刻畫人物，寫出他們?cè)跔?zhēng)論中的不同表現(xiàn)，并嘗試進(jìn)行心理描寫。結(jié)尾抒情議論，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)出爭(zhēng)論的意義，或爭(zhēng)論帶給我們的思考等。思維導(dǎo)圖窗外，彩霞漫天，爺爺戴上老花鏡，鋪平草稿紙，一邊研究，一邊演算，遒勁的筆跡鋪滿一頁(yè)又一頁(yè)……爭(zhēng)論開篇營(yíng)造氣氛，引起讀者的閱讀興趣。例文展示亮點(diǎn)批注

63歲的爺爺，此刻跟我擰上了！他微微弓著的背，此刻挺得格外直。老花鏡沿著他高挺的鼻梁緩緩滑下，他習(xí)慣性地輕輕一扶。透過(guò)鏡片，他的眼睛里閃著興奮的光芒。一場(chǎng)無(wú)聲的“戰(zhàn)斗”正在家中悄悄展開……

“這道題，答案不對(duì)??！”爺爺拿書時(shí)，瞥了一眼我的數(shù)學(xué)作業(yè)，立刻提出質(zhì)疑。他退休前是初中數(shù)學(xué)老師，所以有一雙鷹一般的眼睛，能夠敏銳地捕捉到我作業(yè)中的小差錯(cuò)。細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的外貌，為下文爭(zhēng)論做鋪墊。點(diǎn)出爺爺眼神好的特點(diǎn)。亮點(diǎn)批注“爺爺，那不可能。”我略帶幾分得意地說(shuō)，“這道題老師今天已經(jīng)講解過(guò)，我們老師可是數(shù)學(xué)大神啊?！薄皠e不信，這道題確實(shí)有問題。”爺爺瞇起眼睛，把卷子往自己跟前又拉了拉，繼而用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)著。我有些急了，怕爺爺跟我較上勁?！澳憧催@個(gè)公式，不能這么套用啊！題目里列出來(lái)的條件要考慮……”爺爺穩(wěn)穩(wěn)地往桌前一坐，開始尋找草稿紙。“不用考慮啦！”我不由得提高嗓門，臉開始發(fā)燙，鼻尖開始冒出一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)汗。奶奶在廚房擇菜，聽到了我倆的爭(zhēng)論，不禁“撲哧”一聲笑出來(lái)：“你這老頭子，改不了鉆牛角尖的臭毛病?！卑职謩t是幸災(zāi)樂禍，一邊吃著水果一邊選擇了他支持的一方：“我支持老爺子，看小屁孩兒怎么敗下陣來(lái)?！闭f(shuō)完，還不忘做了個(gè)搖旗吶喊的手勢(shì)。細(xì)節(jié)描寫，描繪“我”爭(zhēng)論時(shí)的神態(tài)。寫家人對(duì)爭(zhēng)論的態(tài)度，渲染爭(zhēng)論的氛圍。亮點(diǎn)批注“比就比，我還不信了！”我抽出一張空白紙，開始重新讀題、驗(yàn)算。想要戰(zhàn)勝爺爺?shù)哪铑^，讓我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)……半小時(shí)后，我終于全部驗(yàn)算完畢，沒有錯(cuò)！爺爺也從書桌上抬起頭，他扶了扶老花鏡，嘴角往上微揚(yáng)。透過(guò)鏡片，他那雙眼睛神采飛揚(yáng)，仿佛他又是當(dāng)年講臺(tái)上那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的數(shù)學(xué)老師。描繪爺爺?shù)纳駪B(tài)和氣質(zhì)，突出人物的精神。亮點(diǎn)批注“爺爺，您終于錯(cuò)一次啦！”驗(yàn)算完畢，互相一比對(duì)，還是老師的答案正確，我興奮地跳了起來(lái)。爺爺?shù)哪樕嫌形⑽⒌膶擂?，更多的卻是一種欣慰的神色?！昂眯∽?，實(shí)踐出真知。”爺爺爽朗的笑聲，成了晚餐前快樂的配樂。漫天霞光透進(jìn)窗來(lái)，草稿紙上工整地列著一排排演算數(shù)據(jù)?！盃敔?，下次我還想向您挑戰(zhàn)！”“好，我迎戰(zhàn)?！币粓?chǎng)爭(zhēng)論，合家歡。寫爭(zhēng)論結(jié)果，首尾圓合。亮點(diǎn)批注名師總評(píng)：小作者記敘了一場(chǎng)因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案而起的爭(zhēng)論。寫奶奶的嗔怪、爸爸的幸災(zāi)樂禍等反應(yīng)，襯托出了爺爺?shù)膱?zhí)著。抓取細(xì)節(jié)，如瞇眼睛、扶鏡框等，將爺爺?shù)男蜗笳宫F(xiàn)了出來(lái)。同時(shí)，文章結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明主題，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。

【三】生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我________》為題，寫一篇作文。不少于500字。①確定寫作對(duì)象，如同學(xué)、老師、陌生人、歷史人物等。某個(gè)具體的人或某一類人均可。②刻畫其性格特征，如善良無(wú)私、樂于助人、勇敢無(wú)畏…根據(jù)“我”的感受，補(bǔ)全文題。這個(gè)感受可以是好的方面，如尊敬、

佩服、感動(dòng)等；也可以是壞的

方面，如批判、鄙視、嘆息等?！拔摇庇H身經(jīng)歷的、聽到的、搜集的事件均可；選取其中觸發(fā)“我”對(duì)人物留下深刻感受的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)進(jìn)行敘寫。具體描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等；通過(guò)周圍人的言行進(jìn)行襯托；借助“我”的心理活動(dòng)展現(xiàn)人物個(gè)性；以抒情、議論的方式結(jié)尾。選定對(duì)象突出感受選取素材確定寫法思維導(dǎo)圖天仍是灰沉沉的，連太陽(yáng)似乎也不愿在這寒冷的清晨工作。一夜的大雪已將地面鋪滿，伴著呼嘯的北風(fēng)，我不禁將圍巾又緊了緊。看來(lái)今天要遲到了，這樣的路，可怎么走?。课也唤谛睦镟止酒饋?lái)，低下頭小心翼翼地向前挪去。這樣的人讓我敬佩設(shè)置場(chǎng)景，渲染氣氛，為下文主要人物的出場(chǎng)做鋪墊。例文展示亮點(diǎn)批注當(dāng)我轉(zhuǎn)到小區(qū)的主路上時(shí)，腳下出現(xiàn)了一條窄窄的沒有雪的小路。我心中一陣驚嘆，會(huì)是誰(shuí)這么早出來(lái)掃雪呢？我抬起頭望向遠(yuǎn)方，并沒有看到什么人。周圍安靜極了，遠(yuǎn)處隱隱約約傳來(lái)鏟子劃過(guò)地面的聲音，清脆而有力，我不由得加快了腳步。終于在快到大門口的時(shí)候，我看見一個(gè)黑色的身影在忙碌著。在這白茫茫的天地里，這個(gè)身影顯得很特別。我漸漸走近，只見這個(gè)人握著鏟柄，用力地抬起，然后奮力地往下鏟去，一大團(tuán)雪就這樣被鏟起來(lái)拋到了路邊。這人好像是鄰居郝伯伯呀。我走到他的身邊，正在奮力鏟雪的他都沒有察覺?！昂虏　蔽掖舐暫暗?，“您這么早就出來(lái)鏟雪?。　焙虏痤^看向我，此時(shí)的他滿臉通紅，額頭上的汗水順著臉頰不住地往下流著。近景描繪人物的動(dòng)作，“握’“抬”“鏟”“拋”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了郝伯伯鏟雪的不易。亮點(diǎn)批注“黑色的身影”寫遠(yuǎn)見人物的形象?！爱?dāng)然啦，這雪呀，越早鏟越容易些?！卑橹⑿?，他喘著氣回答，“你上學(xué)路上小心走啊！這地滑！”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)里充滿了溫暖，我正想說(shuō)點(diǎn)什么感謝的話，只見他已彎腰埋頭鏟雪了。郝伯伯就是這樣一個(gè)人：下雨時(shí)，你會(huì)聽到他用響亮的聲音提醒鄰居們收衣被；樓道里，你會(huì)經(jīng)常聽到他唰唰的掃地聲；別人搬東西時(shí)，你會(huì)看到他疾步上前幫忙的身影……而面對(duì)鄰居的感謝，他總是輕描淡寫地說(shuō)一句：“這都是順手的小事?！比缓缶褪撬实男β?。這個(gè)老小區(qū)里的人，人人都認(rèn)識(shí)郝伯伯，人人都喜歡郝伯伯。進(jìn)一步敘述郝伯伯讓人敬佩的事跡，讓人物形象更加立體。走進(jìn)校園時(shí)，云層中已經(jīng)露出了一道道太陽(yáng)光。郝伯伯就像溫暖的太陽(yáng)，在平凡的小事中，閃耀著自己的光輝，讓人不禁心生敬意。抒情作結(jié)，深化主題；照應(yīng)文題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。名師總評(píng)：小作者以“敬佩”補(bǔ)全文題，刻畫了一個(gè)助人為樂的鄰居伯伯的形象。在寫法上，作者精心選材，抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，最后運(yùn)用環(huán)境描寫的方法以及抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了對(duì)鄰居郝伯伯的敬佩之情，使其精神更加鮮明突出。（廣安中考）“心中有你，心靈就不會(huì)再空虛；心中有你，臉上就不會(huì)有淚滴；心中有你，生活就充滿了甜蜜；心中有你，生命就擁有了意義……”讀著它，會(huì)讓人充滿著溫暖，洋溢著喜悅，涌動(dòng)著感激……

請(qǐng)以“心中有你，讓我______”為題，寫一篇文章。請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，詩(shī)歌除外，文體不限，字跡工整，不少于60O字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。中考真題【真題解讀】這是一道半命題作文題，可寫的內(nèi)容非常廣泛。審題時(shí)，應(yīng)確定“你”的指稱對(duì)象?！澳恪辈粌H僅指代人，也可以指代某一動(dòng)物、植物或工藝品，指代某一片風(fēng)景，或某一種感悟、思想品質(zhì)等。人或物“讓我”怎樣呢？可能是因?yàn)橐粋€(gè)溫情的瞬間的感動(dòng)，或是一個(gè)精彩的場(chǎng)景的震撼，可能是一段交往加深了認(rèn)識(shí)，還可能是一段深刻的感悟。補(bǔ)題的內(nèi)容，最好是正面的。敘寫時(shí)，要重點(diǎn)描寫人或物上讓你感觸最深的一個(gè)方面，這樣，“我”的情感才能夠自然而然地抒發(fā)出來(lái)，感悟才能深刻透徹，從而引起讀者情感上的共鳴。白天，喜歡牽著你的手沐浴著陽(yáng)光在小院里幸福地漫步，追尋小鳥快樂飛翔的身影，傾聽泉水叮咚流淌的樂章。晚上，喜歡靠在你的肩膀上，聽你講那過(guò)去了的故事，欣賞螢火蟲飛舞的痕跡，靜觀飛速滑落的流星，默默在心里許下美好的愿望。希望一直就這樣，依偎在你的身旁。轉(zhuǎn)眼間，我長(zhǎng)大了，飛出了外婆的小院，再也沒時(shí)間拉著她的圍裙，像鼻涕蟲一樣黏著她撒嬌了。“外婆，快過(guò)年了，我考完試一放假就來(lái)看你。”期末考試前夕，我興奮地打電話給外婆?！澳呛冒。饶慊貋?lái)了，外婆做好吃的給你吃。”聽得出來(lái)，外婆說(shuō)話的聲音里都帶著笑意。外婆一個(gè)人在小院里待得太久了，想念她的孫兒了?！緷M分作文】心中有你，讓我無(wú)比溫暖放假那天，天公不作美，我剛收拾好課桌，便看見外面飄起了鵝毛大雪。陰沉沉的天空壓在頭上，仿佛隨時(shí)有坍塌下來(lái)的危險(xiǎn)?！霸趺崔k？我沒有帶傘，如果這樣去外婆家，肯定會(huì)全身濕透的?！蔽乙贿呄胫贿叢磺樵傅乇持鴷蛐ｉT口走去。突然，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)身影從大雪中緩緩走來(lái)，走到面前，才發(fā)現(xiàn)竟然是外婆。