初中英語(yǔ)-Unit10I'dlikesomenoodles教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit10I’dlikesomenoodles.【課程分析】本節(jié)課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第十單元第一課時(shí)。本節(jié)課意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)事物的幾個(gè)名詞和兩個(gè)基本句型。學(xué)生通過(guò)對(duì)單詞、句型的學(xué)習(xí)和操練，進(jìn)一步提高了聽(tīng)力理解和語(yǔ)言交際能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)而能夠在實(shí)際生活中加以遷移應(yīng)用。【學(xué)情分析】本節(jié)課內(nèi)容難易程度適中、形式靈活多樣、生動(dòng)活潑，符合初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生能夠抓住課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！驹O(shè)計(jì)思路】通過(guò)學(xué)習(xí)誘思探究學(xué)科教學(xué)理論，要讓學(xué)生達(dá)到三維目標(biāo)，要把教師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生滿(mǎn)堂學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煶浞忠龑?dǎo)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在日常教學(xué)中充分運(yùn)用這個(gè)理論，知道自己所上的每一節(jié)課，那就是要在課堂上真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要在教學(xué)中充分結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)情讀、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)、動(dòng)腦思，真正做到全身心投入學(xué)習(xí)，參與各種實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生自述課文、自主探究。本節(jié)課除了讓學(xué)生們能在“自主——合作——探究”理念下獲取課本知識(shí)、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力外，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在真實(shí)生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。在特定的環(huán)境中，能夠用所學(xué)語(yǔ)言與人交流，最終達(dá)到自己的目的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生詞：beef、noodle、mutton、chicken、potato、cabbage、tomato.2．兩個(gè)基本句型：Whatkindofnoodleswouldyoulike？以及Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike？3．單詞、句型的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中?！窘虒W(xué)流程】一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情意（一）導(dǎo)入情境，引入話(huà)題首先播放有關(guān)食物的畫(huà)面，并談?wù)撨@些食品并和學(xué)生討論他們所喜愛(ài)的食品，最終討論到中國(guó)傳統(tǒng)的面條，讓學(xué)生分別說(shuō)出他們所喜愛(ài)的面條種類(lèi)。語(yǔ)言展示：T:therearemanydeliciousfoods,whatkindoffooddoyoulikebest?Ilikenoodlesbest,whatkindofnoodlesdoyouknow?Today,hereisanewnoodlehouse,theyhavemanykindsofnoodles.Let’sgointothehouseandhavealook.〖圖片展示一些特色面條〗（設(shè)計(jì)意圖：用圖片先讓學(xué)生感知所要學(xué)知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞。）（二）觀賞圖片，感知新事物1．學(xué)生觀看圖片，老師談?wù)搱D片，引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)出所學(xué)單詞?！颊n件投影〗餐館內(nèi)的三種特色面條，以及相應(yīng)的肉類(lèi)和蔬菜（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)物圖片，能很好的吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）2．操練單詞，加強(qiáng)記憶初步感知所學(xué)單詞之后，要求學(xué)生熟記并運(yùn)用以下方法：老師領(lǐng)讀；用問(wèn)答的形式，把單詞融入到句子當(dāng)中，既提前感知了新句型又鞏固了所學(xué)單詞。語(yǔ)言展示：T:whatkindofmeat/vegetableswouldyoulikeforlunch?二．層層遞進(jìn)，深入學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入話(huà)題語(yǔ)言展示：T:Today,thenoodlehouseoffersusmanykindsofnoodles,I’msohungry.Let’sgotothehousetochooseourfavoritenoodles.（設(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)的情景帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞結(jié)合新句型進(jìn)行操練。）（二）積極思維，靈活運(yùn)用〖課件投影〗三種特色菜以及重點(diǎn)句型。A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?B:I’dlike…noodles.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的情景，模仿句型兩人一組構(gòu)成對(duì)話(huà)。)（三）趁熱打鐵，深入學(xué)習(xí)學(xué)生熟練掌握Whatkindofnoodleswouldyoulike?這一新句型之后，緊接著要學(xué)習(xí)Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?這一新句型?！颊n件展示〗大、中、小三個(gè)類(lèi)型的碗以及句型。A:Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?B:I’dlikea…bowlofnoodles.（設(shè)計(jì)意圖：在掌握前一句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新句型，邊看句型、圖片邊操練。）三.誘導(dǎo)創(chuàng)作，遷移應(yīng)用在此階段，學(xué)生需要把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，加工，整合之后變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。1．語(yǔ)言展示：T:Now,Let’smakeupadialoguebetweenawaiterandaguest.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生把所學(xué)單詞、句型綜合起來(lái)應(yīng)用。）2．做游戲：讓學(xué)生挑選數(shù)字，并小組合作完成數(shù)字下面的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：用不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。）4．布置作業(yè)：詢(xún)問(wèn)父母愛(ài)吃的面，列出表格和同學(xué)構(gòu)成對(duì)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit8I’dlikesomenoodles. beefandtomatonoodlesnoodles muttonandpotatonoodles chickenandcabbagenoodlesWhatkindofnoodleswould…like?Whatsizebowlofnoodleswould…like?學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容難易程度適中、形式靈活多樣、生動(dòng)活潑，符合初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生能夠抓住課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。效果分析1、備課各環(huán)節(jié)齊全，有復(fù)習(xí)，課堂有導(dǎo)入，有新授課口語(yǔ)練習(xí)，有小組對(duì)話(huà)練習(xí)，一節(jié)課練習(xí)了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。2、多媒體中關(guān)于食物的圖面設(shè)計(jì)能抓住學(xué)生的心里，學(xué)生熟悉，回答問(wèn)題積極踴躍。3、讓學(xué)生站到講臺(tái)上表演，鍛煉學(xué)生的展示能力和膽量。4、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有提出具體的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有幫助后進(jìn)生解決不懂知識(shí)的方法，對(duì)后進(jìn)生的幫助不足，關(guān)注不足。教材分析本節(jié)課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第十單元第一課時(shí)。本節(jié)課意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)事物的幾個(gè)名詞和兩個(gè)基本句型。學(xué)生通過(guò)對(duì)單詞、句型的學(xué)習(xí)和操練，進(jìn)一步提高了聽(tīng)力理解和語(yǔ)言交際能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)而能夠在實(shí)際生活中加以遷移應(yīng)用。評(píng)測(cè)練習(xí)一、根據(jù)所給首字母補(bǔ)全句子。1.--Whatw______youlikeforlunch?--Somenoodles,please.2.Wecangetb______andmilkfromcows(牛).3.--Whats_______bowlofnoodleswouldyoulike?--I’dlikeamediumbowl.4.I’msohungry.I’dlikeal_____bowlofnoodlesformydinner.二、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。1.我想要一大碗面。I’dlike____________________________noodles.2.他想吃牛肉西紅柿面條。He_____________________and_______noodles.3.你想要哪種面條？What______________noodles_______you_______?4.她想要多大碗的面條？What______________ofnoodles_______she_______?課后反思本節(jié)課以聽(tīng)說(shuō)為主，活動(dòng)貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，整節(jié)課能順利的走下來(lái)，還算比較滿(mǎn)意。當(dāng)然也有不足之處：一、課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)較多，沒(méi)有考慮到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的反映和表現(xiàn)情況。

二、教學(xué)用具單一。只利用多媒體輔助教學(xué)，不能很好的幫助促進(jìn)教學(xué)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較乏味。

三、備課沒(méi)有預(yù)設(shè)到學(xué)生可能在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有為課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題提前做好應(yīng)對(duì)策略。

四、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有提出具體的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有幫