小學語文-31回聲教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE31《回聲》學情分析學情分析：二年級的學生，經(jīng)過一年半的學習生活，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信心，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，明顯看出大部分學生的個人的理解問題有較大提高。同時，二年級的學生的好奇心強、活潑好動，善于模仿，對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。在教學方法的選擇上應注意在體驗中學習。在體驗中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。因此在教學時重視學生的體會，在理解回聲的形成時，主要讓學生讀，加上簡單的動作表演，添加上簡單的圖片，使學生在讀中理解、感悟，以講故事的方法加以想象，這樣學生很容易就能夠明白了。因為大部分學生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。所以在學習識記生字時，讓學生先自主識字，小組交流，然后在班內(nèi)交流識字方法。31《回聲》效果分析效果分析：這是一篇科學童話文，語言淺顯易懂，學生樂讀、樂學。為不致為教課文而教語文，避免成為一堂科學說明文的課，對于回聲的形成原因，只是讓學生反復朗讀，并且結(jié)合青蛙媽媽的動作與話語，在讀中感悟，只要了解即可。同時設計了一個語言訓練點：借青蛙媽媽向小青蛙解釋回聲時的動作為依托，使學生了解動詞的運用，并且練習使用動詞說話，語文訓練得到進一步的提高與深化。31《回聲》教材分析教材分析：這是一篇科學童話文，以童話的形式介紹了回聲的知識，本文讀起來有一種親切感，也增加了學生對大自然現(xiàn)象探索的吸引力，激發(fā)了學生探索科學的興趣。對于二年級的孩子來說，本文無需過多地、深入地講解，只是讓學生多讀，從中體會小青蛙的童趣就行，所以我在設計本課時就將重點放在了讓學生讀上，體會青蛙媽媽的動作和從小青蛙和媽媽的對話中加以感受。31《回聲》觀課記錄觀課記錄：教學環(huán)節(jié)設計特色觀察量表時間3.19地點汶水小學執(zhí)教人王海燕課題31回聲課型新授觀察人齊淑芳觀察點教學環(huán)節(jié)設計是否有特點環(huán)節(jié)活動內(nèi)容活動亮點建議導入以帶有動詞的一段話導入，直接明確目標直接明確目標自主學習探究新知學生自主學習生字詞，隨文識字，使學生結(jié)合語境識字。無合作交流精講點撥可以增加更多的內(nèi)容，將前后知識復習的更到位。反饋矯正無總結(jié)拓展可以加入實踐性的作業(yè)。總的分析與建議整堂課按照了“五級推動”模式，課堂設計科學合理，知識學習后緊跟鞏固，并且在活動中將知識應用于實踐中，學習效果很好。如果再借鑒一下以上提出的教學建議進行深度的完善，相信一定會更加的出彩。31回聲評測練習：一、填空：水的_______碰到河岸又_____回來。你在橋洞里叫，聲音的_______碰到橋洞的石壁，也要_______回來。（鞏固知識，了解回聲的形成原因）二、學有所用1、運用幾個動詞描述一下上體育課時的情景。：2、運用幾個動詞描述一下你回家做家庭作業(yè)時的情況?；蛘哌x擇其他的場景進行描述，別忘了使用動詞。（通過“學有所用”的設計，直接與目標對接，檢查學生靈活運用動詞說話的能力。）31《回聲》課后反思課后反思：《回聲》一課是一篇有趣的童話故事。這篇童話故事借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學們展示了一個生活中最常見的物理現(xiàn)象——回聲。本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學重點我在朗讀教學中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、帶動作讀、讓學生經(jīng)歷了一個自讀、練讀、美讀的提高過程。在教學中我把朗讀貫穿全文。童話是學生最愛讀的，我在教學時采用幻燈片創(chuàng)造了情境，讓學生在情境中邊讀邊悟小青蛙的不同語氣和青蛙媽媽的語氣。很多學生都能讀出小青蛙的歡快和奇怪的語氣。學生各個都積極踴躍要參與分角色朗讀，學習氣氛很活躍。為向?qū)W語文這個大方向邁進，而不是單純的教課文，我在低年級階段采用的語言訓練點是找到青蛙媽媽為小青蛙解釋回聲時的動作，并且能夠運用這幾個動詞說話，同時也是為了便于孩子理解青蛙媽媽的做法，懂得回聲產(chǎn)生的原因?；芈曤m然較為抽象。學生能聽得見但看不見，摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。學生處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動化難為易呢？這節(jié)課我讓學生在朗讀青蛙媽媽的做法時加上自己的動作，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際想象青蛙媽媽撿起一顆小石子扔進河里，河水激起一圈圈波紋又碰到河岸又一圈圈蕩回來的畫面。并且讓學生自己朗讀體會。然后讓學生根據(jù)畫面，結(jié)合青蛙媽媽的答案自己復述。就很容易地讓學生就明白了回聲產(chǎn)生的道理了。31《回聲》課標分析教學目標：知識目標：認識6個生字。會寫8個字。培養(yǎng)學生自主識字的能力。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快