小學(xué)美術(shù)-好伙伴教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

三個好伙伴教學(xué)設(shè)計教學(xué)依據(jù)：義務(wù)教育教科書》《美術(shù)》（湘版）二年級上冊第二課《三個好伙伴》課型：造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。能運用三原色進行想象畫創(chuàng)作，提高想象力、色彩感受力與繪畫表現(xiàn)力。體驗繪畫造型活動的樂趣，增強美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，增強對大自然、對生活的熱愛。教學(xué)重難點：認(rèn)識三原色，并能運用三原色進行想象畫創(chuàng)作，提高想象力、色彩感受力與繪畫表現(xiàn)力。教具：課件、紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)、玻璃杯，紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。學(xué)具：畫紙、水彩筆一、游戲?qū)?，感知色彩小朋友們，今天老師帶來了一首兒歌，大家想不想讀啊？師播放兒歌幻燈片，生讀兒歌。（師板書：三個好伙伴）師問：同學(xué)們兒歌中的三個好伙伴是誰呀？生：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)。引發(fā)學(xué)生思考:師：大家知道紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)為什么是好伙伴嗎？在回答這個問題之前，老師先給大家表演一個魔術(shù)好不好？生：好。探究實驗，感知“色”的變化(1)師將準(zhǔn)備好的紅黃藍(lán)三色水用滴管滴到盛滿清水的杯子里進行兩兩混合。（讓學(xué)生上臺參與）讓學(xué)生觀察色彩產(chǎn)生的變化。板書：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫(2)師播放幻燈片并小結(jié)。同學(xué)們紅、黃、藍(lán)不僅可以調(diào)出橙、綠、紫，還可以調(diào)配出千變?nèi)f化的色彩。但是紅、黃、藍(lán)這三種顏色是其它顏色調(diào)不出來的，它們是三原色。）（板書：三原色）“原”是原來就有的意思，紅、黃、藍(lán)是色彩王國里最基礎(chǔ)的顏色。小訓(xùn)練：尋找身邊的哪些物品是紅、黃、藍(lán)三個顏色？生回答。師小結(jié)，同學(xué)們說的非常好，看來大家在平時都很愛觀察。其實，紅、黃、藍(lán)不僅在教室里還在生活里。紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)今天也都帶來了自己的好伙伴，大家看認(rèn)不認(rèn)識。師播放圖片，生觀看。5、聯(lián)想感受，獲得新知師小結(jié)，同學(xué)們紅、黃、藍(lán)是構(gòu)成美麗大自然的基本顏色，我們的生活中處處都有他們的身影。下面請同學(xué)們感受一下，紅、黃、藍(lán)三種顏色你能聯(lián)想到什么呢？分別帶給我們什么樣的感覺？生交流，師引導(dǎo)。師總結(jié)并播放幻燈片。紅色：溫暖、熱情、喜慶、熱鬧黃色：明亮藍(lán)色：涼爽二、欣賞評述作品，交流討論師：同學(xué)們說得非常棒，下面我們帶著三原色的感受和理解來一起欣賞一些美麗的圖畫吧。欣賞西班牙畫家米羅的作品《夏天》師：這幅畫中有哪些顏色？生回答。師哪種顏色用的最多？生：紅色和黃色。師小結(jié)：畫面中大面積的紅色和黃色運用，烘托出了夏天的氣氛，讓我們感覺非常炎熱，少量的其他顏色使畫面更加豐富多彩。這幅畫看上去色彩非常鮮艷美麗。2、欣賞梵高的《向日葵》師：這幅畫以什么顏色為主？生：黃色師小結(jié)：這幅畫看上去鮮艷亮麗，表達(dá)了一種積極活潑的感情。3、師下邊我們再來欣賞一些小朋友的作品。師播放幻燈片并指導(dǎo)學(xué)生欣賞評價。師小結(jié)，這些小作者們所畫的主題各不相同但是都大膽運用了紅、黃、藍(lán)三原色，從畫中可以看出小朋友們在自由的表現(xiàn)。4、師：如果我們也來用三原色作畫，你準(zhǔn)備畫什么？生回答。三、了解作業(yè)要求，創(chuàng)作表現(xiàn)幻燈片播放作業(yè)要求：大膽運用紅、黃、藍(lán)三種顏色，畫一幅想象畫。學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)，并作出階段性評價。）（播放輕音樂）四、展示課堂作業(yè)，欣賞評述學(xué)生進行作業(yè)自評。指導(dǎo)學(xué)生評價自己喜歡的作業(yè)，并說理由。師評并提出建議。總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們深入了解了三原色，并用它們畫出了自己滿意的作品。希望大家課下多用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用畫筆去描繪出更多的美。五、拓展延伸播放吹畫五彩樹，師：同學(xué)們這幅畫是怎么畫出來的？用了哪幾種顏色？生：吹畫，紅、黃、藍(lán)。師：這是一幅用紅、黃、藍(lán)三原色吹畫出的五彩書，下節(jié)美術(shù)課我們一起來學(xué)習(xí)，好不好？生：好。師：這節(jié)課就上到這里，下課！《三個好伙伴》學(xué)情分析二年級學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。二年級的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動喜歡按照主觀意愿作畫，用自己對自己對事物的認(rèn)識代替視覺所得。本課教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察和感受體驗，啟發(fā)學(xué)生用自己的繪畫語言和方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認(rèn)識和感受并進行創(chuàng)造表現(xiàn)?！度齻€小伙伴》效果分析本節(jié)課通過色彩感受_____欣賞評述____創(chuàng)作表現(xiàn)____展示評價的教學(xué)過程，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了出來，課堂氣氛很好。孩子們在游戲和魔術(shù)中了解了三原色能調(diào)出其他許多的顏色的神奇，從而了解三原色的概念及緣由。學(xué)生對三原色有了初步認(rèn)識,我?guī)鼈冮_展了尋找三個好伙伴的小訓(xùn)練,讓學(xué)生找出教室中的三個好伙伴.然后用幻燈片帶學(xué)生尋找生活中的三個好伙伴.接下來帶學(xué)生感受紅、黃、藍(lán)三原色。紅色暖洋、黃色亮堂、藍(lán)色涼爽。學(xué)生對三原色有了理解和感受后進入欣賞評述環(huán)節(jié),我先指導(dǎo)學(xué)生欣賞了西班牙畫家米羅的《夏天》和荷蘭畫家梵高的《向日葵》,然后又帶大家欣賞了優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。作畫前,我先激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,啟發(fā)學(xué)生思考:如果,我們也來用三原色作畫,你準(zhǔn)備畫什么?學(xué)生交流,暢談創(chuàng)作構(gòu)想.學(xué)生嘗試大膽運用紅、黃、藍(lán)三種顏色,畫一幅想象畫。作畫前我注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察和感受體驗，啟發(fā)學(xué)生用自己的繪畫語言和方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認(rèn)識和感受并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。課堂上孩子們畫出了很多優(yōu)秀的作品，色彩很鮮艷。學(xué)生創(chuàng)作完成后,讓學(xué)生自評互評作品。孩子們表現(xiàn)很積極，對作品的評價能運用自己對色彩的感受。通過以上的教學(xué)讓學(xué)生了解到美麗的色彩家族像一座神奇的宮殿,里面藏著許多奧秘.我在總結(jié)評價后激發(fā)學(xué)生在生活中用眼睛去發(fā)現(xiàn)`用畫筆去表現(xiàn)更多的美。不足之處：1、學(xué)生自評互評包括老師的總結(jié)評價中沒有對學(xué)生作品里出現(xiàn)問題進行評價和提出改進的建議。2、少數(shù)學(xué)生的畫面中大量用到了紅、黃、藍(lán)以外的顏色喧賓奪主，導(dǎo)致作品不是很成功?！度齻€好伙伴》教材分析三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色。本教材根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，情意性處理，將三原色比擬成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個可愛的卡通形象并瑯瑯上口的兒歌將三原色的知識進行軟化處理。整個學(xué)習(xí)活動內(nèi)容涵蓋對三原色的認(rèn)識和運用。本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個小伙伴引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自然界和生活里的三原色，進一步體驗三原色帶給人們的視覺感受。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫家米羅的作品《夏天》，畫面中小面積的藍(lán)色和大面積的紅黃藍(lán)色形成冷暖對比，黑色的運用使畫面增強了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強，色彩更響亮，突出了畫面主題。教材中的三幅學(xué)生作品的主題各不相同，有動物、汽車以及對紅、黃、藍(lán)三個小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽地運用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交叉互搭，完全是學(xué)生情感的抒發(fā)和自由自在的表現(xiàn)。通過對這幾幅范圖的欣賞、描述和交流討論，能讓學(xué)生感受到三原色在畫作中所產(chǎn)生的視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。本課教學(xué)活動設(shè)置為運用三原色畫一幅想象畫，以繪畫創(chuàng)作為學(xué)習(xí)載體，能進一步強化學(xué)生對色彩的體驗與感受?！度齻€好伙伴》評測練習(xí)學(xué)生嘗試大膽運用紅黃藍(lán)三種顏色，畫一幅想象畫。學(xué)生畫完后讓學(xué)生進行評價?！度齻€小伙伴》教學(xué)反思本課是義務(wù)教育教科書湘版二年級上冊的第二節(jié)《三個小伙伴》。低年級的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中喜歡按照主觀意愿作畫,用自己對事物的認(rèn)識代替視覺所得。本課教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察和感受體驗,啟發(fā)學(xué)生用自己的繪畫語言和方式大膽的表現(xiàn)對色彩的認(rèn)識和感受并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。本課的教學(xué)過程我安排如下:色彩感受_____欣賞評述____創(chuàng)作表現(xiàn)____展示評價.在色彩感受這一環(huán)節(jié),我先以兒歌引出三個好伙伴導(dǎo)入新課,讓學(xué)生認(rèn)識三原色。由此引發(fā)學(xué)生思考:為什么說紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)是《三個好伙伴》?接著我進行了魔術(shù)表演:將準(zhǔn)備好的紅、黃、藍(lán)三色水盛放在透明杯里進行兩兩混合,讓學(xué)生觀察色彩產(chǎn)生的變化。學(xué)生由此能了解三原色的基本常識:紅、黃、藍(lán)這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的,它們是原色,紅、黃、藍(lán)三色相互調(diào)配,不但可以變出橙、綠、紫,還可以變化出其他各種各樣的顏色。所以我們把紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)稱為三個好伙伴.學(xué)生對三原色有了初步認(rèn)識,我?guī)鼈冮_展了尋找三個好伙伴的小訓(xùn)練,讓學(xué)生找出教室中的三個好伙伴.然后用幻燈片帶學(xué)生尋找生活中的三個好伙伴.接下來帶學(xué)生感受紅、黃、藍(lán)三原色。紅色暖洋、黃色亮堂、藍(lán)色涼爽。學(xué)生對三原色有了理解和感受后進入欣賞評述環(huán)節(jié),我先指導(dǎo)學(xué)生欣賞了西班牙畫家米羅的《夏天》和荷蘭畫家梵高的《向日葵》,然后又帶大家欣賞了優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。作畫前,我先激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,啟發(fā)學(xué)生思考:如果,我們也來用三原色作畫,你準(zhǔn)備畫什么?學(xué)生交流,暢談創(chuàng)作構(gòu)想.學(xué)生嘗試大膽運用紅、黃、藍(lán)三種顏色,畫一幅想象畫。學(xué)生創(chuàng)作完成后,讓學(xué)生自評互評作品。通過以上的教學(xué)讓學(xué)生了解到美麗的色彩家族像一座神奇的宮殿,里面藏著許多奧秘.我在總結(jié)評價后激發(fā)學(xué)生在生活中用眼睛去發(fā)現(xiàn)`用畫筆去表現(xiàn)更多的美。經(jīng)過磨課，反思了幾點不足之處：導(dǎo)入有一點平淡，效果不太好，帶有神秘感的開頭很容易吸引學(xué)生的注意力，所以開頭很重要，需要多花心思。評價作品的環(huán)節(jié)只讓學(xué)生自評、互評而且只說優(yōu)點，教師沒有對學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題提出改進的建議?！度齻€好伙伴》課標(biāo)分析本課是二年級上冊第二節(jié)《三個好伙伴》屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對本學(xué)段造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和低年級學(xué)生的心理特點，本課將三原色比擬成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個可愛的卡通形象并瑯瑯上口的兒歌將三原色的知識進行軟化處理。整個學(xué)習(xí)活動內(nèi)容涵蓋對三原色的認(rèn)識和運用。低年級的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中喜歡按照主觀意愿作畫,用自己對事物的認(rèn)識代