讓數(shù)學課變得生動有趣

...v.讓數(shù)學課變得生動有趣—聽X教師“淺談創(chuàng)設(shè)教學情境“有感XX市第六十二中學趙得鳳064000有許多學生用“枯燥無味“形容數(shù)學課，在課堂上，教師只注重知識的傳授，而無視了學生的情感和感受，大多數(shù)是一種“填鴨式〞教學，學生那么停留在“聽，記〞，好多問題不能及時的“消化〞，好多數(shù)學的思想精神不能領(lǐng)會。X教師認為要“享數(shù)學之‘趣’，感數(shù)學之‘美’〞。學生對數(shù)學的興趣從哪里來？從哪里感受數(shù)學之“美〞呢？愛因斯坦說“興趣是最好的教師〞?？墒钱斍暗慕逃蝿菹?，繁重的學習壓力使學生失去了興趣，也失去了自我。目前，全國各地逐漸進展新課程改革，新課改注重了學生的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的形成。所以在這種形勢下，我們數(shù)學教師應(yīng)該怎樣做？如何使數(shù)學課變得生動有趣？努力提高自己的業(yè)務(wù)水平X教師談到要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)問題情境可以利用科普知識，結(jié)合日常生活現(xiàn)象，數(shù)學典故及一些趣味故事，這些都離不開教師豐厚的知識底蘊我記得有人說過“要給學生一碗水，自己要有一桶水〞，我們不單單是學習數(shù)學，更應(yīng)該更多的懂得其他學科知識，所謂“見多識廣〞，只有自己不斷的去求知，去探索，去研究，才會有收獲。勇于調(diào)動學生的學習興趣和積極性學生的學習興趣和積極性調(diào)問題，也就是我們都知道的教育學素養(yǎng)，我們認為“要培養(yǎng)學生的興趣〞“要關(guān)注學生是否積極主動的參與〞。可是問題就在于我們有沒有具體的手段。我認為應(yīng)該從以下做起：關(guān)心熱愛學生俗話講“親其師，信其道〞，只有對學生有真誠的愛，在教學中時刻表達愛，就能激發(fā)學生自主學習的動力，提高教學效果。所以我們在教學時，要經(jīng)常從講臺走下來，深入學生，每天都以飽滿的熱情和真唱的微笑去面對每個學生，從而使他們主動的參與學習。另外對他們的問題要不厭其煩，耐心的講解，是他們有信心學好。通過趣味數(shù)學問題培養(yǎng)學生的學習興趣很多學生存在著一種誤解，認為在實際生活中只要能計算加減乘除就可以了，學起來枯燥乏味，又無實際用處，因此往往放松對數(shù)學的學習。例如我們在二項式定理的應(yīng)用中可以讓學生進展一個實際問題：今天是星期一，再過2天是星期幾？通過這個問題激發(fā)了學生學習的熱情。時常的鼓勵，贊美表揚學生“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使青少年好好學的欲望。缺少這種力量，教育上任何巧妙的情緒措施都是無濟于事的。〞學生在學習上取得成功時，及時給予正確的評價，及時給予表揚，更能提高學生學習數(shù)學的興趣，激起進一步學好數(shù)學的愿望。教育心理學家告訴我們，對學生的學習，贊揚優(yōu)于批評，而批評又比沒有評價好。激發(fā)學生的愛國熱情例如在講圓周率時向?qū)W生介紹X微的割圓術(shù)，以及祖沖之的用分數(shù)近似地表示圓周率等。在講祖恒原理時告訴學生，我國古代數(shù)學家祖恒，早在公元五世紀便得出祖恒原理，在歐洲直到十七世紀，才由意大利地卡發(fā)雷利提出來，前后相差一千多年。在教學教師通過對我國古代數(shù)學成就的介紹，可極大地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感。

三.向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學的“美〞X教師談到要時刻感受到數(shù)學之“美〞，數(shù)學中的美不僅表現(xiàn)在數(shù)的美、形的美、比例的美，還表現(xiàn)在它的準確美、抽象美、邏輯美、簡單美、符號美、和諧美、對稱美、秩序美的統(tǒng)一上。例如直線給人的豪放爽直之美，勾股數(shù)給人的奇妙數(shù)據(jù)之美，幾何證明的簡潔明快，數(shù)學題的一題多解，無處不表達數(shù)學的美。在數(shù)學中深入挖掘數(shù)學美的特點，讓學生從行之有效的數(shù)學方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，體驗數(shù)學美，領(lǐng)悟數(shù)學的無窮魅力，并通過自己的解題來表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學美。比方再講到直線方程的兩點式時，讓學生體會對稱美。我認為X教師講的那個“斜率精神〞非常好，當時，“平步青云〞，當?shù)牍鹊?，卻不折不饒的爬起來。這樣既讓學生記住了傾斜角與斜率的關(guān)系，有鼓勵學生在學習中迎難而上。四．在數(shù)學課堂上開展競爭俗話說“沒有競爭，就沒有活力〞在數(shù)學學習中，充分利用好學生求知欲，好勝心強的特點，適當?shù)囊敫偁帣C制，進一步激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。在高三復習中，可以利用高考題，考察學生，利用學生的感性思維。例如〔1〕．〔2007年XX〕四位好朋友在一次聚會上，他們按照各自的愛好選擇了形狀不同、內(nèi)空高度相等、杯口半徑相等的圓口酒杯，如下圖，盛滿酒后他們約定：先各自飲杯中酒的一半．設(shè)剩余酒的高度從左到右依次為，，，，那么它們的大小關(guān)系正確的選項是〔〕Ａ． Ｂ．Ｃ． Ｄ．〔2〕.(2008年全國)汽車經(jīng)過啟動、加速行駛、勻速行駛、減速行駛之后停車，假設(shè)把這一過程中汽車的行駛路程s看作時間t的函數(shù)，其圖像可能是這樣就增強學生的競爭意識，極大的調(diào)動了學生的積極性。數(shù)學課不是乏味的，我們在教學過程中，要并不斷的培養(yǎng)激發(fā)學生濃厚的數(shù)學興趣，讓學