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（我們一起來讀一遍課題好嗎？（師生一起讀課題（11） 要求）請(qǐng)大家默看一遍。看完后開書58頁， 檢 情況 孩子們溫柔地睡去了。他們醒來時(shí)，或許眼前仍是一片。但若是每一日，他們的快活的每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)刻（這也就是閱讀提示給我們問題指名學(xué)生回答， 來板書 “有時(shí)，孩子們還玩。是特制的，里面裝著鈴鐺，滾動(dòng)時(shí)發(fā)出清脆。孩上風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)“ “每個(gè)人都是上獨(dú)一無二的，每個(gè)人讀相同的句子或文章都會(huì)有自己不同的感受，用心去讀，你的收獲會(huì)”請(qǐng)大家再一次用心去讀你找到的句子，邊師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文有一組關(guān)聯(lián)詞在文章中出現(xiàn)了多次？（雖然……但是……（板書）我們知道，這是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞對(duì)不對(duì)？而且，有的段落雖然用“雖然……但是……”來概括一下段落的大意好不好？也有一些孩子，一開始并不能夠這么輕松自如地感知世界，就像著名的盲人作家·凱倫曾經(jīng)也是一個(gè)脾氣非常壞的孩子，那么有什么神奇的力量能夠使失明的孩（師 作為正常人的我們?cè)鯓硬拍茏尶蓯鄣乃麄兛?的世界與光影呢（2）11完這篇課文，起了一本書。有一位
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