人教版七年級(jí)上20天上的街市郭沫若

《天上的街市》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1．教材地位《天上的街市》安排在七年級(jí)上冊(cè)第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》；神話《女?huà)z造人》；詩(shī)歌《天上的街市》《靜夜》；《寓言四則》。它們共同的特點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想像豐富奇特，引人遐思。目的是通過(guò)這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。《天上的街市》取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)，詩(shī)人對(duì)傳說(shuō)作了創(chuàng)造性的詮釋。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、痛恨黑暗現(xiàn)實(shí)、追求理想、向往自由幸福的思想感情。詩(shī)歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣，適合朗讀。我試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力；通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生想像能力。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)、教材編排意圖及本課特點(diǎn)，我制定了如下三維一體的教學(xué)目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，領(lǐng)略詩(shī)歌所表現(xiàn)的韻律美、意境美和情感美。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感和渴望自由追求光明的理想。（3）培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。（4）嘗試聯(lián)想和想象的寫(xiě)作方法。3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)這首詩(shī)節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口，語(yǔ)言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國(guó)樂(lè)圖。根據(jù)這一提示，教學(xué)目標(biāo)（1）（2）（3）應(yīng)確定為本課重點(diǎn)。難點(diǎn)是（1）（3）。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的措施：①對(duì)于誦讀，采取自讀、抽讀、分角色讀、示范讀、學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師指導(dǎo)、多媒體展示朗讀方法技巧的方式。②對(duì)于疑難問(wèn)題采取小組合作探討的方式。③對(duì)于聯(lián)想和想象的理解，采取多媒體展示形象圖示的方式幫助理解。二、說(shuō)學(xué)生《天上的街市》是詩(shī)人郭沫若的一首新詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，語(yǔ)言清新樸素，對(duì)于剛剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難于理解，用一節(jié)課的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)不成問(wèn)題。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。三、說(shuō)教法教學(xué)設(shè)想：竭力營(yíng)造一個(gè)輕松和諧、開(kāi)放互動(dòng)、平等交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，教學(xué)中體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式。為此我采用了以下教學(xué)方法。（1）適當(dāng)介紹詩(shī)人在創(chuàng)作《天上的街市》（1921年）前后的生活經(jīng)歷和思想情緒，以幫助對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。（2）圍繞朗讀來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，在朗讀中想象詩(shī)歌的圖畫(huà)美，在朗讀中品析詩(shī)歌的情感美。（指導(dǎo)誦讀）。（3）啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。《天上的街市》有豐富的想象和由此及彼的聯(lián)想，因此指導(dǎo)學(xué)生也要通過(guò)自己的聯(lián)想和想象去品味詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含。（4）比較——把《天上的街市》對(duì)牛郎織女的描寫(xiě)與民間傳說(shuō)中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩(shī)人的理想和追求。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)。四、說(shuō)學(xué)法葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也。”（1）誦讀法。反復(fù)誦讀逐步加深理解。誦讀時(shí)注意節(jié)奏和重音。（2）想象法。在誦讀理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象在自己腦海中構(gòu)建出天上的街市的具體形象在意念中創(chuàng)造出一個(gè)與詩(shī)歌內(nèi)容相一致的生動(dòng)而豐富的境界。（3）比較法。比較詩(shī)歌與民間傳說(shuō)的異同，了解詩(shī)人對(duì)自由、美滿生活的渴望和追求。（4）自主、合作、探究法。五、說(shuō)教學(xué)程序好的教學(xué)設(shè)想必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。為此，我是這樣安排教學(xué)程序的。（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入新課為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，我是這樣導(dǎo)入新課的：用民間故事導(dǎo)入。教師或?qū)W生講故事均可。故事中的牛郎織女過(guò)著被禁錮，被束縛，難得一見(jiàn)的不幸生活。然而在郭沫若的《天上的街市》里，我們將會(huì)見(jiàn)到與此完全不同的牛郎織女……。然后板書(shū)課題。（二）出示目標(biāo)，明確要求在學(xué)生積極性已被調(diào)動(dòng)，課堂氣氛比較活躍的情況下，我因勢(shì)利導(dǎo)，出示教學(xué)目標(biāo)。教師解說(shuō)指出：這首詩(shī)很美，“美是需要發(fā)現(xiàn)的”請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)習(xí)任務(wù)入手，帶上三個(gè)問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的“美”，問(wèn)題是A、如何有感情地朗讀？B、怎樣聯(lián)想和想像？C、詩(shī)歌表現(xiàn)的是怎樣的情感？（三）作者簡(jiǎn)介：（多媒體）（四）理解內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我試圖以誦讀為主線來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，依照：學(xué)讀——想讀——析讀的過(guò)程來(lái)教學(xué)詩(shī)歌。1．學(xué)讀：整體感知（韻律美）（1）積累理解詞語(yǔ)（多媒體）（2）請(qǐng)同學(xué)首先各自試讀一遍。（3）學(xué)生聽(tīng)多媒體朗讀，并在書(shū)上標(biāo)記朗讀節(jié)奏和重音。（多媒體）（4）指名讀，再請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后教師評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，要求讀出節(jié)奏和重音。（多媒體）（5）男女生分角色朗讀，然后全班齊讀。（6）再聽(tīng)多媒體朗讀，學(xué)生小聲跟讀，感受詩(shī)歌韻律美。2．想讀：理解詩(shī)歌內(nèi)容（圖畫(huà)美）在感受了詩(shī)歌韻律美的基礎(chǔ)上，全班分成若干四人小組內(nèi)邊讀邊想，感受詩(shī)歌給我們展現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美，并思考詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了幾副美麗的圖畫(huà)：小組成員之間交流各自看到的圖畫(huà)，并把討論的結(jié)果用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言分別概括。然后，指名小組代表說(shuō)出小組概括出的圖畫(huà)。教師總結(jié)歸納。明確：迷人夜景、美麗富足的天街、牛郎織女閑游圖（多媒體）3．析讀：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨（情感美）（1）現(xiàn)在，我們感受了詩(shī)歌一副副美麗的畫(huà)卷。《天上的街市》這首詩(shī)歌猶如一副畫(huà)卷，請(qǐng)同學(xué)們想一想：詩(shī)人為什么會(huì)想到這些畫(huà)卷？它表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？提示：【1】請(qǐng)聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景思考？【2】比較詩(shī)歌中的故事和傳說(shuō)的不同？（多媒體）明確：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求。（2）詩(shī)人表達(dá)的這種感情強(qiáng)烈嗎？從詩(shī)中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出來(lái)？在詩(shī)中標(biāo)記出來(lái)，并體會(huì)它的作用？（四人小組討論）明確：四個(gè)“定然”一個(gè)“定”字；表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好未來(lái)充滿信心。（五）領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵、總結(jié)擴(kuò)展學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫(xiě)法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力是本詩(shī)的重點(diǎn)之一。1．介紹聯(lián)想和想象兩個(gè)概念（多媒體）聯(lián)想——是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系。想象——是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌豐富的聯(lián)想和想象（四人小組討論）（多媒體）聯(lián)想1＞想象1/自由街燈一一明星一一街市一一物品一一牛郎織女一一生活~幸福3本課小結(jié)、美好詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生豐富聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求。（多媒體）（六）拓展提高（多媒體）1．仿照示例寫(xiě)句子：發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫(xiě)下邊的句子。例：天上的明星現(xiàn)了，好象點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。(1)牽?；ㄩ_(kāi)放了,…….(2)籠中的小鸚鵡，…….(3)月光照在地上，……..(4)我不在父母身邊的時(shí)候，……2．請(qǐng)從以下詞語(yǔ)中任選幾個(gè)詞語(yǔ)，放飛你的想象，創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的意境，可以是神秘的、可以是愉悅的、可以是懷古的、也可以是……..大樹(shù)李白青藤月亮小河女孩3．課后作業(yè)：放飛想象，完成200字左右的小作文在微弱的燭光下……六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，深刻性，它是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)縮，通過(guò)板書(shū)學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣。我的板書(shū)就力求顯示這點(diǎn)，進(jìn)以達(dá)到事半功倍的效果。附板書(shū)設(shè)計(jì)天上的街市郭沫若聯(lián)想1逐象1/自由街燈一一明星一一街市一一物品一一牛郎織女一一生活:幸福—*美好聯(lián)想：抓相似點(diǎn)想象：虛構(gòu)聯(lián)想想象沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)。詩(shī)人最重要的才能就是運(yùn)用想象?！嗥摺⒏街笇?dǎo)朗讀材料（1）押韻。本詩(shī)隔行押韻，每節(jié)換韻。第一節(jié)（星xing燈deng）,第二節(jié)（市shi奇口（），第三節(jié)（廣gudng往wdng）,第四節(jié)（游y6u走z6u）。（2）節(jié)奏感強(qiáng)。全詩(shī)四節(jié)，每節(jié)四句，每節(jié)字?jǐn)?shù)相差不多，句式比較整齊，節(jié)拍基本一樣。（音步和重音符號(hào)。）天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了