學(xué)前教育本科畢業(yè)論文關(guān)于春天

PAGEPAGE1學(xué)前教育本科畢業(yè)論文關(guān)于春天學(xué)前教育關(guān)于春天您是大學(xué)的學(xué)生，在學(xué)校的學(xué)習(xí)是根據(jù)教學(xué)大綱的要求來做的，教師都是根據(jù)教學(xué)計劃布置對學(xué)生的學(xué)習(xí)都是由要求的，所以您就要根據(jù)要求做。畢業(yè)論文是在畢業(yè)實習(xí)的經(jīng)過中的實際經(jīng)歷體驗來寫的題目概述--論證--結(jié)尾。您就好好自發(fā)的寫。怎樣引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，就要了解行為習(xí)慣包含的內(nèi)容：愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確的洗手入廁、文明進餐、遵照公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、生活安全等等，日本福澤渝吉說：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。要想培養(yǎng)好農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣首先要改變家長的思想和觀念。一、改變家長的思想和觀念1.樹立正確的家庭教育觀如今的農(nóng)村幼兒大多數(shù)都是留守兒童，父母不在身邊爺爺奶奶十分嬌慣，只要孩子高興要什么給什么，對孩子的不良行為習(xí)慣和缺點不給予及時的糾正，以致于帶入到幼兒園，在農(nóng)村工作的幼兒教師十分難，班上孩子人數(shù)的超額工作量大，家長對教師的工作也不太理解，他們關(guān)心的是孩子天天學(xué)了幾個字，謝了幾個字，算了幾道數(shù)學(xué)題，對孩子的行為習(xí)慣根本不怎么看重，他們不明白孩子好的行為習(xí)慣能夠影響他們的一生，要想得到家長的看重必需要讓他們樹立正確的家庭教育觀。在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中不是任意進行的，在教育經(jīng)過中要遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長面對孩子的任性和無理取鬧時一定要說不，同時要留意孩子的第一次由于這是良好習(xí)慣的開端，很多家長恰是在教育經(jīng)過中沒有捉住一字關(guān)，不只沒能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來了后患。去年我所在的小班來了一名小男孩，父母不在身邊一直由爺爺奶奶照料著，當(dāng)時他年齡較小還不到3歲，長得很結(jié)實個頭也很大，第一天入園有些怕生，爺爺奶奶怕孩子嚇著輪流抱著一直到放學(xué)，第二天也是如此，第三天所有的家長不允許陪伴孩子，爺爺奶奶就不停的交代教師多抱抱他們的孩子，后來一個月后其他的孩子都已經(jīng)熟悉并適應(yīng)幼兒園的生活了，可他還是天天哭鬧著讓一位教師抱著，就是由于他我們的工作增長了許多不便，假如第一天爺爺奶奶對他說其余孩子都沒有抱，我們煒煒也很能干不需要抱多給他一些鼓勵，更不會讓教師抱習(xí)慣，他肯定會和其余孩子一樣早點適應(yīng)幼兒園的生活。在生活中家長只要不輕易的放棄第一次的教育，才會杜絕第二次、第三次。2.在生活中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣在孩子構(gòu)成良好行為的經(jīng)過中，家長的責(zé)任是根據(jù)孩子的年齡特征給予引導(dǎo)，在有預(yù)備的環(huán)境中耐心的培養(yǎng)，使他的一舉一動逐步向良好的行為發(fā)展，家長良好行為能夠為孩子樹立學(xué)習(xí)的典范，讓孩子自發(fā)的承受，對于3到5歲這個年齡的孩子來說，家長要做個有心人，要細心觀察對他的良好行為及時表揚贊成構(gòu)成習(xí)慣，對不良的行為要表示不滿幫助他學(xué)會辨別的能力，而不要責(zé)備他，習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功感天然而然就會反復(fù)這種行為，進而變成習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，而且要從家庭開始。3.發(fā)揮家長的典范作用典范的力量是無窮的，而孩子最直接的典范來自于成人，尤其是家長，蒙臺梭利說：在孩子的四周，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下構(gòu)成的，家長具備良好的行為習(xí)慣，那孩子就會耳濡目染、潛移默化從中熏陶，遭到啟發(fā)，進而構(gòu)成好的習(xí)慣，家長的一舉一動都逃不外孩子的眼睛，必需以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用，比方：孩子禮貌的行為、早睡夙興的習(xí)慣、整潔清潔的習(xí)慣、喜歡看書的習(xí)慣等等，都跟家長的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。俗話說近朱者赤、近墨者黑，幼兒時期是是模擬力最強的時期，由于他們的認識能力、分辨是非能力有限，因而，家長一定要以身作則做出典范，正面誘導(dǎo)是很主要的。此次在武漢影子老師跟崗學(xué)習(xí)中，永紅幼兒園小四班的孩子習(xí)慣培養(yǎng)十分棒，從入園到放學(xué)一日的生活中每個孩子每個環(huán)節(jié)都做的十分好，就連家長們也配合的很不錯，在開運動會之前教師要給家長開個會，教師在上面講活動的布置，沒有一位家長和孩子講話，家長很認真的聽孩子們也學(xué)著家長很耐心的聽。農(nóng)村的家長可以以為孩子樹立典范，比方：忙了一天從農(nóng)田回來拾掇好農(nóng)具，把手臉洗干凈，臟衣服不四處放，鞋襪擺放整潔，不要當(dāng)著孩子面吸煙，不隨地丟垃圾，說話不要帶臟字等等，孩子遭到這種行為的影響也會自發(fā)的跟著學(xué)，長期堅持孩子就會逐步構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，可見典范對孩子具有很強的說服力和感染力。4.在培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣中要留意方法和方式，切記簡單粗暴在農(nóng)村幼兒園一線工作的教師可能碰到這樣的情況，某位家長和教師溝通：某某教師，我們家孩子特淘氣不聽話，在家他只怕棍子，在幼兒園做錯了事情您雖然打他，我們家長不會介意的。像這樣的家長我們能夠理解，他是想通過打來糾正孩子的不良習(xí)慣，但他不明白對孩子來說，孩子喜歡鼓勵、夸獎，假如老是換來批評受責(zé)備和打罵，他的情感上承受不了會產(chǎn)生逆反心理，可以能愈加激起他的不良情緒和更多不良行為。假如家長理解孩子了心理和需求，對他的想法給予鼓勵、支持和肯定，再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐步養(yǎng)成。農(nóng)村的家長應(yīng)該多抽出一些時間留意創(chuàng)造時機，讓孩子反復(fù)好的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必需貫徹始終才有成效。二、把握科學(xué)的教育方法和策略作為農(nóng)村幼兒工作者，除了加強家園溝通還必需有比家庭更為系統(tǒng)的專業(yè)的方法和策略，保證讓幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先幼兒園要建立一日慣例進行系統(tǒng)化教育，3到6歲幼兒是個性品德構(gòu)成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在構(gòu)成經(jīng)過中會經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以教育內(nèi)容應(yīng)該做的到系列化，根據(jù)幼兒的年齡特點和情況，制訂幼兒一日活動慣例，慣例規(guī)定了孩子們在一日活動學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的、應(yīng)遵守的一些規(guī)則，確定幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣、飯后會拾掇餐具、活動結(jié)束會整理好用品等;三輕說話輕、走路輕、放下東西也要輕;午餐要求做到三凈碗里干凈、桌上干凈、地上干凈;午睡時要求幼兒自己穿脫衣服，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子;教育孩子要自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做，學(xué)會的事情堅持做;還要對孩子進行各種節(jié)日的教育，三八婦女節(jié)愛媽媽的教育，六一兒童節(jié)的好兒童的教育，七一愛的教育等等。我們重視根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點采用有效的教育方法，如：對待性格怯懦的幼兒以培養(yǎng)英勇品質(zhì)為主，對待個性蠻橫的幼兒以培養(yǎng)寬容和諧與人為善的個性為主，對待貪占別人物品的幼兒以培養(yǎng)真誠實在品質(zhì)為主等等。由于每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對老師的教育方法可以能會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，我們觀察了解幼兒不同的心理特征，采用有效的方法進行有的放矢地教育。三、培養(yǎng)農(nóng)村孩子良好習(xí)慣的步驟要認識習(xí)慣的主要性，根據(jù)幼兒的思維具有形象性的特點，我們能夠通過講故事的方式，讓幼兒通過故事中的人物特點來認識行為的好壞，了解成人的態(tài)度，多以正面的形象來使幼兒明白什么樣的行為是好的，什么樣的行為是欠好的，以及良好行為習(xí)慣的主要性，使他們親身感遭到習(xí)慣的主要性。與孩子一起討論制訂行為規(guī)范(合適中大班幼兒)，要讓孩子自己說我需要養(yǎng)成什么好習(xí)慣,只要這樣能力從根本上使幼兒自發(fā)地區(qū)遵照慣例。進行典范教育，用各種教育行動出色人物好習(xí)慣進行典范教育，身邊的成人也是幼兒的典范，包含家長、教師、還有身邊的小朋友，教師在工作中應(yīng)該留意以身作則，同時要約束四周的人，以正確的形象展現(xiàn)給幼兒，充足發(fā)揮典范的教育作用。需要持久的訓(xùn)練，一個行為的出現(xiàn)一定要堅持訓(xùn)練，能力堅持好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師和家長要及時評估表揚，及時的評價是能夠強化教育效果，能力使幼兒將行為逐步地構(gòu)成習(xí)慣。要讓孩子的行為習(xí)慣獲得良好的成效，就必需建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)，通過家園聯(lián)絡(luò)手冊，以書面的形式每月聯(lián)絡(luò)，有什么事情隨時與家長溝通，進行有針對性的教育，我們還要通過家長會，家園共育等活動，讓家長觀看了解參與幼兒園的教育，使家長自發(fā)積極的配合我們的教育工作，只要讓孩子做到了在家與在園一個樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長期的、日積月累的、循序漸進的、耐心細致的教育工作，有很多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法。結(jié)束語作為一名農(nóng)村幼兒教師此次有時機加入20XX國培計劃的學(xué)習(xí)，讓我不管是在理論上還是理論上都有一個很大的提升，十分是在武漢永紅幼兒園影子教師跟崗實習(xí)的一個月里讓我受益匪淺，永紅十分重視孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也讓我深深地領(lǐng)會到農(nóng)村幼兒的教育也應(yīng)該把孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)放在主要的位置，加強和監(jiān)督孩子堅持進行行為訓(xùn)練，家長和教師一定要以身作則，以典范的力量潛移默化的影響孩子，能夠相信只要我們辛勤付出，在幼兒時期養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子在以后的人生路上一定更輕松。有學(xué)前教育的本科畢業(yè)發(fā)表論文嗎？而且是真筆隨機點在網(wǎng)上找到更多的信息，自己做。假如真是你寫的不足，能夠去〔廣東庫〕看，我寫的，去年的紙，也還不錯。開題報告怎么寫呢？其中的預(yù)備工作，首先要采集整理出來的資料，包含主題名稱，主題內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，主題，加入者，組織布置和分工，大約需要的時間，資金估計。首先是制訂的稱號。主題的準(zhǔn)備工作已經(jīng)建立，所以開題報告的標(biāo)題是沒有問題的，你的研究課題，直接寫就行了。例如，我要引導(dǎo)學(xué)生倫教文化，如倫教糕倫教木工機械倫教文物，如研究組，建議的標(biāo)題是“倫教文化研究。第二個是寫作的內(nèi)容。包含開題報告下面部分：研究背景。所謂的學(xué)科背景，重要指進行研究的主題，有些人只是這部分被稱為“提出的問題〞是什么意思，為什么要提出這個問題，或者提出這個問題。例如，一個主題我有指點倫教文化研究，背景描繪敘述的一部分，這是說，在改革的浪潮，開放，倫教的一角，珠江三角洲，經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎樣，有什么成就，這也提升了居民的背景中所描繪敘述的經(jīng)過中，有許多，既有社會背景，天然背景。最關(guān)鍵的是，我們確定什么樣的話題。二，研究的主體內(nèi)容的內(nèi)容。研究，顧名思義，就是我們的課題研究，例如，我的學(xué)校的教師皇塾指點fo山八景“的研究內(nèi)容的主題是：〞fo山新八景重點檢查fo山市降水量的歷史和文化的昨天，今天明天，聯(lián)合在fo山發(fā)展文化游覽的可行性報告和發(fā)展計劃的新氣象，新八，新fo山的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展的趨勢?！斑x題學(xué)前教育畢業(yè)論文選題學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題參考【1】1.試論陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實意義2.試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義3.試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義4.論游戲是幼兒園的基本教育活動5.傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新6.論幼兒入園前的預(yù)備7.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必定趨勢8.試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū)9.幼兒發(fā)問的研究10.幼兒(小班托班)自我效勞能力的調(diào)查11.幼兒(大中班)自我效勞及參與家庭勞動情況的調(diào)查12.幼兒教育小學(xué)化(非正?；?傾向的調(diào)查分析13.班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析14.幼兒同伴交往中混齡交往的研究15.老師對幼兒游戲的參與與指點問題研究16.自在游戲中老師參與及指點情況的調(diào)查17.幼教機構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究18.關(guān)于幼兒園一日生活中各類活動時間的調(diào)查19.幼兒園慣例20.幼兒戶外活動現(xiàn)在狀況研究21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用22.利用農(nóng)村天然環(huán)境促進兒童自動發(fā)展的行動研究23.中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究24.關(guān)于某某省編〔幼兒計算用書(小班)〕使用情況的調(diào)查25.〔幼兒園教育指點綱要(2001)〕與〔幼兒園教育大綱(1983)〕的比較研究26.托幼機構(gòu)“特色教育〞的調(diào)查與考慮27.現(xiàn)前階段某地區(qū)幼兒老師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查28.現(xiàn)前階段某地區(qū)幼兒老師心理健康的調(diào)查29.幼兒園教研活動的調(diào)查研究30.行動研究與幼兒老師的專業(yè)成長31.幼兒園男老師若干個案調(diào)查研究32.農(nóng)村老師工作狀態(tài)和工資狀態(tài)的調(diào)查研究33.某地區(qū)某園老師聘任制施行情況的調(diào)查研究34.某地學(xué)前教育的調(diào)查35.某地混合班教育的調(diào)查36.幼兒園對家庭教育指點的理論與研究37.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究38.隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析39.某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會需求的調(diào)查研究40.某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機構(gòu)近年來發(fā)展的調(diào)查研究41.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究42.中班幼兒共享意識和行為的研究43.幼兒園嬰小班幼兒進餐中存在的問題及其對策研究44.幼兒心理理論發(fā)展與教育45.家長對幼兒園滿意度調(diào)查46.農(nóng)村幼兒園怎樣充足利用鄉(xiāng)土資源，構(gòu)成自己的優(yōu)勢47.男性幼兒園老師職業(yè)幸福感的.原因調(diào)查與分析48.想像性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響49.對激發(fā)幼兒參與教育教學(xué)活動興趣的考慮50.中班幼兒共享意識和行為的研究51.男性幼兒老師專業(yè)意識訪談研究52.幼兒母語習(xí)得對學(xué)習(xí)英語的考慮53.怎樣對幼兒施行合理有效的處分54.農(nóng)村地區(qū)幼兒家長教育觀念的現(xiàn)在狀況調(diào)查55.XX地區(qū)幼兒園課程與當(dāng)?shù)匚幕Y源聯(lián)絡(luò)56.幼兒園語言教育活動中老師的發(fā)問方式調(diào)查及建議57.大班幼兒重要吟唱歌曲來源.原因調(diào)查研究及問題對策58.幼兒一日生活(活動)設(shè)計研究59.新老師怎樣處理幼兒的自在與紀(jì)律的關(guān)系60.行動研究與幼兒老師的專業(yè)成長61.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展示狀與影響因素研究62.關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對幼兒社會性發(fā)展的研究63.0～3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指點策略的研究64.學(xué)習(xí)型幼兒園構(gòu)建策略研究65.幼兒園公開課的功能分析66.幼兒攀比行為及教育策略的研究67.關(guān)于家園合作的策略考察與分析68.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問題及對策研究69.幼兒老師的暗示對幼兒發(fā)展的影響70.關(guān)于幼兒欺負行為及其干涉策略的研究71.幼兒園體育活動中存在的問題及對策72.陳鶴琴幼兒教育思想對我們國家學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究73.幼兒審美與創(chuàng)造力的研究74.幼兒園語言教育的方式與策略75.男生選擇幼兒老師這一職業(yè)的原因分析76.父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究77.幼兒家庭閑暇教育的個案研究78.中班、小班老師在與幼兒互動中使用言語的比照分析79.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究80.關(guān)于家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究。81.幼兒“人來瘋〞現(xiàn)象及其教育策略的研究82.幼兒“告狀〞行為的研究及其指點策略83.教育公平視野下的師幼對話84.幼兒園意外事故處理的法律研究85.親子游戲現(xiàn)在狀況與對策調(diào)研86.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展示狀與影響因素研究87.提升幼兒園老師隊伍穩(wěn)定性的對策研究88.幼兒沖突行為及其干涉策略的研究89.幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與策略90.幼兒老師工作壓力現(xiàn)在狀況的研究91.幼兒園教育資源的開發(fā)及利用92.5-6歲幼兒扯謊行為研究93.0-3歲乳嬰兒家庭科學(xué)育兒指點策略的研究94.農(nóng)村留守兒童生存狀態(tài)及教育對策研究95.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究96.幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究97.學(xué)前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與形式的研究98.幼兒園教育小學(xué)化傾向的調(diào)查與分析99.幼兒老師職業(yè)倦怠感的成因及對策100.幼兒“告狀〞行為的研究及指點策略101.建立良好的師幼關(guān)系對策研究102.親子游戲現(xiàn)在狀況與對策調(diào)研103.幼兒老師心理健康狀態(tài)及其影響因素的研究104.小班幼兒慣例教育研究105.父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展影響的研究106.幼兒園社會活動中存在的問題及對策107.幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)、利用情況調(diào)研108.幼兒老師職前道德教育的影響及成因109.幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的110.幼兒同伴關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的研究111.幼兒自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素112.幼小銜接中存在的問題及對策113.農(nóng)村幼兒意外傷害的現(xiàn)在狀況與對策研究114.幼兒“跳級〞存在的問題及對策師范學(xué)院學(xué)前教育本科畢業(yè)論文選題參考【2】1.幼兒老師詼諧語言對幼兒園小班學(xué)生個性發(fā)展的影響研究2.幼兒老師詼諧語言在xx課中運用研究3.老師詼諧語言在幼兒教育中的作用4.試論幼兒老師教學(xué)詼諧語言的作用5.教學(xué)中詼諧語言對幼兒語言發(fā)展的作用研究6.某某市幼兒園老師職業(yè)壓力現(xiàn)在狀況的調(diào)查研究7.幼兒老師心理健康狀態(tài)的調(diào)查分析-以某某市為例8.某某市幼兒老師工作滿意度的調(diào)查9.某某市幼兒老師職業(yè)倦怠的調(diào)查分析10.某某市幼兒老師主觀幸福感的調(diào)查分析11.教育公平視野下的師幼對話教學(xué)的研究12.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問題及對策研究13.幼兒社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)與指點14.某某市留守兒童心理健康發(fā)展示狀及原因分析15.幼兒家庭閑暇教育的個案研究16.幼兒教育教學(xué)活動中有效發(fā)問的策略研究17.幼兒老師的暗示對幼兒發(fā)展的影響研究18.某某區(qū)幼兒心理健康教育校本課程建設(shè)研究19.某某區(qū)幼兒性健康教育現(xiàn)在狀況的調(diào)查與研究20.陜南文化與園本課程建設(shè)的研究21.論新課程理念下的學(xué)前老師評價22.論游戲與兒童想象力的培養(yǎng)23.農(nóng)村留守幼兒的家庭教育問題及對策研究——以###村為例24.農(nóng)村留守幼兒認知發(fā)展問題及教育對策——以###幼兒園為例25.農(nóng)村留守幼兒的言語能力發(fā)展問題研究26.城鄉(xiāng)幼兒“前學(xué)習(xí)能力〞的比較研究27.農(nóng)村3～6歲留守幼兒體質(zhì)健康問題與對策28.農(nóng)村幼兒園家園合作現(xiàn)在狀況的調(diào)查研究——以###農(nóng)村幼兒園為例29.幼兒園主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究30.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及策略分析31.基于傳統(tǒng)民間文化傳承的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)32.淺談學(xué)前兒童繪畫活動中存在的問題及應(yīng)對策略33.從學(xué)前兒童繪畫作品中透析幼兒心理34.淺談幼兒園區(qū)角游戲的組織與施行35.對建構(gòu)幼兒園游戲課程的考慮與探尋求索36.幼兒園游戲活動中師幼互動行為的調(diào)查研究37.學(xué)前兒童告狀行為的研究38.對學(xué)前兒童攻擊性行為的研究39.探析幼兒入園適應(yīng)問題40.審美性閱讀活動的理論研究41.幼兒閱讀活動中留意穩(wěn)定性的培養(yǎng)42.正確看待幼兒體育活動的“挑戰(zhàn)〞43.老師語言幼兒交往能力發(fā)展的影響44.陶行知藝友制教育思想的啟示45.生活中培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的方法與途徑46.在幼兒園體育游戲中開展心理健康教育的嘗試及理論47.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問題及對策48.關(guān)于幼兒老師幼兒心理健康觀的研究49.在家庭中培養(yǎng)幼兒健全的人格50.幼兒戶外活動現(xiàn)在狀況研究51.傳統(tǒng)游戲的教育價值探新52.論幼兒入園前的預(yù)備53.班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析54.當(dāng)下陜南地區(qū)幼兒老師心理健康的調(diào)查55.試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義56.幼兒園雙語教學(xué)中存在的問題研究57.繪本閱讀促進幼兒情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的研究58.不同依戀類型幼兒入園適應(yīng)性教育方案的研究59.繪本閱讀促進幼兒同情心(或移情能力)發(fā)展的研究60.幼兒抗挫折能力培養(yǎng)的教育活動設(shè)計與指點61.幼兒安全概念的理解及其幼兒園自動的安全教育62.緩解新生入園焦慮的教育方案研究63.幼兒數(shù)概念的認知64.某某市幼兒園師幼互動質(zhì)量與有效策略的研究6