2023年中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃

2023年中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇1

學(xué)生方面：

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固，但實(shí)力欠缺，對于平常練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依靠性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆束之高閣。

2、大部分學(xué)生的文字表達(dá)實(shí)力較差，特殊是材料分析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生對于書寫文字的組織特別混亂，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

3、學(xué)生對練習(xí)的鞏固狀況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不須要再進(jìn)行鞏固了。

4、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于常常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

安排達(dá)到的目標(biāo)：

1、以學(xué)問結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)問結(jié)構(gòu)的幫助下，對初中歷史基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行重新整合，建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)學(xué)問為主，以實(shí)力提高為理念，在復(fù)習(xí)中著重要求學(xué)生具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對學(xué)生的素養(yǎng)要求。

3、在平常的復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復(fù)習(xí)效果，剛好對復(fù)習(xí)的階段安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一樣性。

復(fù)習(xí)安排及實(shí)施方案：

（一）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

為全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻堅(jiān)戰(zhàn)，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段（20xx年2月4月份月底）：梳理教材，即根據(jù)教材的編寫體系，以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生駕馭教材中最基本的學(xué)問，同時(shí)對歷史事務(wù)之間的聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。

其次階段（20xx年5月份）：專題復(fù)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生駕馭了較多的基礎(chǔ)學(xué)問，但學(xué)問是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握學(xué)問脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的其次階段，可將前面所學(xué)的學(xué)問列成專題歸類總結(jié)，比較比照，形成學(xué)問網(wǎng)。

第三階段（20xx年6月初至中考前）：綜合復(fù)習(xí)，將六本書的學(xué)問有機(jī)融合，依據(jù)中考的詳細(xì)要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史學(xué)問進(jìn)綜合、形成實(shí)力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測試,每一周一次強(qiáng)化訓(xùn)練，依據(jù)多次訓(xùn)練的狀況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固學(xué)問、提高實(shí)力。

（二）抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容許多，在復(fù)習(xí)時(shí)老師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，依據(jù)《株洲中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平常的訓(xùn)練要強(qiáng)化，對學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的實(shí)力。

（三）注意應(yīng)試實(shí)力的提高

基礎(chǔ)學(xué)問駕馭了，實(shí)力提高了，還要提高考試、答題的實(shí)力。特殊是應(yīng)試的技巧，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)留意以下幾個(gè)方面的問題：

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過程中肯定要細(xì)致審題，題目問的是什么要弄明白，然后依據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內(nèi)容肯定要熟識，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題肯定要看書。

（3）留意合理地支配考試時(shí)間。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇2

回顧以往中考?xì)v史的復(fù)習(xí)工作,有得有失,在強(qiáng)調(diào)新課程理念,注意考察學(xué)生實(shí)力的今日,如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),提高他們的綜合實(shí)力,取得志向的成果呢?下面我結(jié)合今年的歷史復(fù)習(xí)工作,和大家談?wù)勎业膹?fù)習(xí)安排。

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

依據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間,擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排,內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的支配,整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在2月26-5月13日左右,即根據(jù)教材的編寫體系,以《中考大綱》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間,目的是使學(xué)生駕馭教材中最基本的學(xué)問,同時(shí)對歷史事務(wù)之間的聯(lián)系,教材的整體線索有肯定的了解。其次階段是綜合訓(xùn)練,時(shí)間是在5月14日-5月27日,將四本書的學(xué)問有機(jī)融合,依據(jù)中考的詳細(xì)要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段古今中外的歷史學(xué)問進(jìn)綜合、形成實(shí)力。第三階段是查漏補(bǔ)缺。模擬測試,時(shí)間大約在5月27日——中考,依據(jù)列次訓(xùn)練的狀況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行講解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固學(xué)問、提高實(shí)力。

歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,一共考四本書,但課時(shí)少,雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容,但歷史學(xué)問是相互聯(lián)系的,因此我們必需合理地利用時(shí)間,全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬變,從容面對中考。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果,我們在以課本為主的前提下,為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)案,包括學(xué)問結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分,學(xué)問結(jié)構(gòu)使學(xué)生對本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的相識,習(xí)題涉及全部題型,突出重點(diǎn)學(xué)問。使所復(fù)習(xí)的學(xué)問得到鞏固,以提高學(xué)生的實(shí)力。

二、抓住重點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練

四本書的內(nèi)容許多,在復(fù)習(xí)時(shí)老師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn),重點(diǎn)是什么呢?就是《歷史考試說明》里的考查內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。此外,我們認(rèn)為八年級上冊第一、二、三、四單元,下冊第一、二、三單元,九年級上冊第四、六、七單元,下冊第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對于上述內(nèi)容,教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào),平常的訓(xùn)練要強(qiáng)化,我們每兩周進(jìn)行一次周練,每月進(jìn)行一次考試,每次周練、月考的內(nèi)容都是滾動式的,帶著學(xué)過的內(nèi)容一起考察,對學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的實(shí)力。

三、注意應(yīng)試實(shí)力的提高

基礎(chǔ)學(xué)問駕馭了,實(shí)力提高了,還要提高考試、答題的實(shí)力。特殊是應(yīng)試的技巧,通過近幾年的教學(xué),我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)留意以下幾個(gè)方面的問題:

(1)審題,在平日練習(xí)和考試過程中肯定要細(xì)致審題,題目問的是什么要弄明白,然后依據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對課本內(nèi)容肯定要熟識,我們對學(xué)生的要求是,做選擇題盡量不看書,材料題和問答題肯定要看書。

(3)留意合理地支配考試時(shí)間。

四、歷史復(fù)習(xí)中的困難與解決方法

(一)、在日常教學(xué)中我們面臨不少詳細(xì)困難:

①時(shí)間太少一般每周4節(jié)課算很不錯(cuò)了,工作量太大(4本書)。

②信息不通,材料有限,上學(xué)期幾乎沒有配套練習(xí)。

③學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,過去兩年根本沒有重視(學(xué)校、家長及學(xué)生)這給九年級的老師造成困難,復(fù)習(xí)課需象新課一樣具體。

④缺乏閱歷,老師們大多都沒有現(xiàn)成閱歷可借鑒,新課教完之后總復(fù)習(xí)應(yīng)如何進(jìn)行,我們感到非常茫然,有點(diǎn)老虎吃天——無從下手。

(二)、解決的方法:

①加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度,使學(xué)生更加熟識課本,保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪,全面復(fù)習(xí),細(xì)化學(xué)問點(diǎn),打好基礎(chǔ).即講課時(shí)要留意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,要線索清晰,重點(diǎn)突出,邏輯嚴(yán)密,時(shí)間空間概念明確,語言精煉,并輔以條理化的板書.通過看、讀、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練,一章一節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問,做到人人過關(guān)。其次輪,比較比照,縱橫串連,辨異求同.經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生駕馭的學(xué)問是更堅(jiān)固了,但學(xué)問是零碎的、混亂的、孤立的,這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動,進(jìn)一步使學(xué)問系統(tǒng)化,重新組合教材,進(jìn)行學(xué)問歸類,觸類旁通.把已駕馭的學(xué)問前后左右貫穿起來,形成網(wǎng)絡(luò),把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系,總結(jié)尋求歷史事務(wù)的異同點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的對學(xué)問的駕馭。

②九年級下學(xué)期加高校生的練習(xí)量(盡量找尋一些較好的材料,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問,多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,鞏固學(xué)問點(diǎn),促使學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力,以史為鑒,評論古今,提高實(shí)力。

③增加檢測次數(shù),把握好時(shí)間和解題速度,練練學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。我市歷史中考雖為閉卷考,但開放性的試題有肯定的份量,考試時(shí)間又固定,致使考卷大部分內(nèi)容都是用閉卷形式完成,而許多學(xué)生對閉卷考寄予不切實(shí)際的奢望,不早實(shí)行措施會對他們的中考造成不必要的失分。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)基礎(chǔ),以課本為本,全面系統(tǒng)地做到"五看三抓",即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網(wǎng)落、抓重點(diǎn)。

④加強(qiáng)學(xué)校之間,新老課改區(qū)之間的溝通,特殊老牌學(xué)校積累了不少珍貴閱歷,通過與他們的溝通,我們會少走不少彎路,也希望區(qū)教研室能為我們供應(yīng)這樣的平臺(教研員與教研員之間)。

(三)、教學(xué)與安排

1、第一輪總復(fù)習(xí),以課為單位(八年級上、下冊,九年級上、下冊),力求具體。到本學(xué)第2周結(jié)束。

2、九年級下冊教授,到本學(xué)期二月末結(jié)束到此作為中考第一輪總復(fù)習(xí)結(jié)束

3、二月月考后轉(zhuǎn)入其次輪復(fù)習(xí),以單元為單位,加大練習(xí)量幫助學(xué)生鞏固

4、中考前模擬訓(xùn)練

五、備戰(zhàn)中考

(一)、時(shí)間緊,任務(wù)重,緊扣教材,精選練習(xí)

由于九年級《歷史》下冊本學(xué)期(寒假)剛到,我在網(wǎng)上給同學(xué)們下載了簡易教材進(jìn)行了熟識趕課。拿到課本后,我們立刻制定安排,熟識教材,經(jīng)過緊趕慢趕,本學(xué)期結(jié)束課程。新課講授雖然驚慌,但是鞏固不能忘,于是利用晚自習(xí)和雙休輔導(dǎo)時(shí)間完成相應(yīng)的作業(yè)、練習(xí),通過單元目標(biāo)檢測來檢查學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況。

從3月26日起,打算用一個(gè)半月的時(shí)間,根據(jù)《新課標(biāo)》要求,緊扣教材,結(jié)合《荊門市學(xué)考視野》一冊,進(jìn)行全面而系統(tǒng)的第一輪復(fù)習(xí),迎接5月中旬的模擬考試。模擬考試后,再進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí),此輪復(fù)習(xí)應(yīng)有所側(cè)重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),主要依據(jù)是《中考大綱》。

(二)、提高效率,向課堂要質(zhì)量

歷史教學(xué),往往是一頭熱。老師熱忱洋溢,學(xué)生無所謂,甚至是冷淡,要求他們讀歷史,有時(shí)候真的是須要連哄帶騙。中考實(shí)行等級制,學(xué)生、家長、語數(shù)英的老師們不情愿我們占學(xué)生太多的時(shí)間,因此,我們只能淋漓盡致地向45分鐘要質(zhì)量。

為了提高效率,這就要求老師們奇妙地組織課堂教學(xué),通過聲情并茂的語言,生動緊湊的授課環(huán)節(jié),活潑好玩的教學(xué)活動(探討、搶答、競猜等等)來喚起學(xué)生劇烈的求知欲,從而最大限度地解決應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問點(diǎn),相關(guān)的練習(xí),以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)力的培育。

(三)、探討試題,提高作答技巧

我仔細(xì)探討了近年來(包括八年級的期中、期末)試卷,現(xiàn)在的歷史試卷變得可人疼了,人文語言的表述,時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合,圖文并茂,讓歷史不再只是“古董”。于是,我們設(shè)計(jì)出類似的練習(xí),培育學(xué)生學(xué)會愉悅讀題,鎮(zhèn)靜思索,從容作答。作答時(shí)力求語言文字簡潔,中肯、生動,而不是拖泥帶水,更不能答非所問。同時(shí),養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣。

另外,依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況,實(shí)行分層次教化,老師實(shí)行形式多樣的方式來批改作業(yè),批改試卷,有打分的劃等級的,也有面批、面改的。努力做到穩(wěn)住A等生,重點(diǎn)推動B、C等的學(xué)生進(jìn)入A、B等,盡量削減D等的學(xué)生數(shù)。

(四)、明確閉卷考試形式,注意學(xué)生實(shí)力的培育

學(xué)生首次參與中考,大部分學(xué)生會簡潔地把中考與平常練習(xí)聯(lián)系在一起,因此,我們應(yīng)當(dāng)講清兩者的要害,說明平常練習(xí)有些答案可以查資料,事實(shí)上更注意學(xué)問的運(yùn)用,實(shí)力的培育。在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)幫助學(xué)生理清歷史線索,駕馭基本的史實(shí)和史料,牢記學(xué)問點(diǎn),提高學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力,注意培育學(xué)生的分析、理解、應(yīng)用、表達(dá)等綜合實(shí)力,為扎實(shí)基本功,平常練習(xí)以閉卷形式為主。

(五)、抓住有利時(shí)機(jī),獲得中考信息

像今年的歷史復(fù)習(xí)備考會,希望市里的領(lǐng)導(dǎo),市、區(qū)各位曾經(jīng)取得碩果的老師們,不惜賜教,多多指導(dǎo),我們將多學(xué)習(xí)多提高。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇3

一、基本狀況：

中考即將來臨，最終一百天的復(fù)習(xí)成為關(guān)鍵。當(dāng)前學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)峻，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。學(xué)生基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好，對學(xué)習(xí)熱忱高；但也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。從考試狀況來看：優(yōu)等生占30%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%。學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在近幾年的中考中，歷史學(xué)科的地位得到了很大的提升，歷史成果的優(yōu)劣越來越大地影響到中考總成果的提高，影響到升學(xué)。歷史學(xué)科采納開卷考試的形式，這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，轉(zhuǎn)變過去長期以來死記硬背的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又可以全面提高初中生的學(xué)問面，提高他們的綜合素養(yǎng)，起到了很好的促進(jìn)作用。為了能讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成果，考取志向?qū)W校，我在復(fù)習(xí)中以《九年義務(wù)教化初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)方向，以教材為根本，突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價(jià)的落實(shí)：面對全體學(xué)生，分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生分析和解決問題的實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》，把握歷史中考的方向?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用的主要參考資料。要做好備考復(fù)習(xí)，首先就必需研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)當(dāng)比照教科書，逐個(gè)板塊、逐個(gè)單元、逐個(gè)學(xué)問點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

2、細(xì)致探討教材，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問和主體學(xué)問。中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)學(xué)問的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成果。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問和主體學(xué)問是最基本的歷史學(xué)問，它包括了重要的歷史人物、歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和主干學(xué)問是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思索問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、駕馭基礎(chǔ)和主干學(xué)問，老師要教會學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和線索，教會學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，嫻熟運(yùn)用教科書中供應(yīng)的書目和大事年表，教會學(xué)生擅長歸納和總結(jié)學(xué)問之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。

三、方法措施：

（1）備課

針對九年級的復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成本單元基礎(chǔ)學(xué)問的梳理。其次步，由探討思索題組成。針對單元重點(diǎn)和近年來中考的試題，老師設(shè)計(jì)有肯定深度和難度的題目，簡潔的東西由學(xué)生回答即可。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)料到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分。通過分析加深教材或?qū)ｎ}學(xué)問點(diǎn)的理解，這一部分主要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思維的主體。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題，老師有針對性的講評，鞏固本單元學(xué)問的作用。這樣通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和缺憾及補(bǔ)救措施可總結(jié)一下，對學(xué)生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補(bǔ)充，甚至是對老師講課的建議都可以相互溝通。

（2）上課

高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，反對全面講，講全面。努力刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的漸漸轉(zhuǎn)變，中考改革探究的不斷完善，對一線的九年級老師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們必需要從“細(xì)講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮老師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的愛好，最大限度的提高自習(xí)效率，在中考中取得好成果。

（3）布置作業(yè)和訓(xùn)練

中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇4

依據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的支配，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段是“梳理教材”

時(shí)間大約在2月10-5月1日左右，即根據(jù)教材的編寫體系，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間，目的是使學(xué)生駕馭教材中最基本的學(xué)問，同時(shí)對歷史事務(wù)之間的聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時(shí)，留意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，以課本為基礎(chǔ)，回來課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復(fù)習(xí)，全面把握歷史學(xué)問體系。在復(fù)習(xí)過程中，實(shí)行老師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合，實(shí)行預(yù)料—復(fù)習(xí)—檢測，鞏固練習(xí)與檢測相結(jié)合。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，老師指導(dǎo)。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，這一遍要細(xì)要慢，一般是要先從教材中找到考點(diǎn)，然后分析考點(diǎn)，最終還要強(qiáng)化識記考點(diǎn)；

其次階段是綜合訓(xùn)練

針對中考、題型分析、加強(qiáng)訓(xùn)練，回來課本，這一階段，老師講解為主，時(shí)間是在5月1日-5月27日，將四本書的學(xué)問有機(jī)融合，依據(jù)中考的詳細(xì)要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段的歷史學(xué)問進(jìn)綜合、形成實(shí)力。因此，仔細(xì)探討中考改革態(tài)勢，深化剖析中考命題思路，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有肯定的指引作用，仔細(xì)探討這些考題，有益于制定復(fù)習(xí)安排、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。依據(jù)中考試題來編制綜合試卷。

第三階段是查漏補(bǔ)缺

模擬測試，時(shí)間大約在5月27日——中考，依據(jù)列次訓(xùn)練的狀況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固學(xué)問、提高實(shí)力。同時(shí)，要把握試題解題特點(diǎn)，加強(qiáng)解題方法的探討指導(dǎo)，提高學(xué)生解答歷史試題的實(shí)力。加強(qiáng)學(xué)生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo)，注意新題型探究式問答題的探討，只有這樣，歷史復(fù)習(xí)才會收到事半功倍的效果，學(xué)生才會烤出好的成果。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇5

一.復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題

1、大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固，但實(shí)力欠缺，對于平常練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依靠性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆束之高閣。

2、大部分同學(xué)的文字表達(dá)實(shí)力較差，特殊是材料分析這個(gè)環(huán)節(jié)上，同學(xué)們對于書寫文字的組織特別混亂，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

3、一些同學(xué)對練習(xí)的鞏固狀況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不須要再進(jìn)行鞏固了。

4、也有一些同學(xué)對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

這些都是值得留意并有意識進(jìn)行更正的，復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，望同學(xué)們警惕！

二.安排達(dá)到的目標(biāo)

同學(xué)們在接下來的歷史復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、以學(xué)問結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索，在學(xué)問結(jié)構(gòu)的幫助下，對初中歷史基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行重新整合，建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、以基礎(chǔ)學(xué)問為主，以實(shí)力提高為理念，在復(fù)習(xí)中著重要求具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對學(xué)生的素養(yǎng)要求。

3、在平常的復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注自己不同階段的復(fù)習(xí)效果，剛好對復(fù)習(xí)的階段安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一樣性。

三.復(fù)習(xí)安排及實(shí)施方案

20xx年中考?xì)v史雖然是開卷，但對學(xué)問點(diǎn)的駕馭，和學(xué)問網(wǎng)的建立都不容忽視，遵循以下三個(gè)階段的復(fù)習(xí)方案，信任同學(xué)們的成果肯定會得到提升！

(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

為全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻堅(jiān)戰(zhàn)，同學(xué)們的整個(gè)復(fù)習(xí)主要分為三個(gè)階段：

第一階段(20xx年2月——4月份月底)：“梳理教材”，即根據(jù)教材的編寫體系，以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是駕馭教材中最基本的學(xué)問，同時(shí)對歷史事務(wù)之間的.聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。

其次階段(20xx年5月份)：專題復(fù)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)第一階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們駕馭了較多的基礎(chǔ)學(xué)問，但學(xué)問是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握學(xué)問脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的其次階段，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)將前面所學(xué)的學(xué)問列成專題歸類總結(jié)，比較比照，形成學(xué)問網(wǎng)。

第三階段(20xx年6月初至中考前)：綜合復(fù)習(xí)，將六本書的學(xué)問有機(jī)融合，依據(jù)中考的詳細(xì)要求，選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史學(xué)問進(jìn)綜合、形成實(shí)力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測試,同學(xué)們可以每一周進(jìn)行一次強(qiáng)化訓(xùn)練，依據(jù)多次訓(xùn)練的狀況，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行理解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固學(xué)問、提高實(shí)力。

(二)抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容許多，在復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要留意全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，依據(jù)《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)就要特別留意。此外，同學(xué)們對自己常犯的錯(cuò)誤要進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高自己學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的實(shí)力。

(三)注意應(yīng)試實(shí)力的提高

基礎(chǔ)學(xué)問駕馭了，實(shí)力提高了，還要提高考試、答題的實(shí)力。特殊是應(yīng)試的技巧，同學(xué)們應(yīng)留意以下幾個(gè)方面的問題：

(1)審題，在平日練習(xí)和考試過程中肯定要細(xì)致審題，題目問的是什么要弄明白，然后依據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對課本內(nèi)容肯定要熟識，中考?xì)v史對學(xué)生的考察要求是做選擇題盡量不看書，材料題和問答題肯定要看書。

(3)留意合理地支配考試時(shí)間，可以在平?？荚嚭途毩?xí)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇6

一、主要思路

1．進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。通過各種形式，檢查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問背誦狀況，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的記憶。

2．以專題的形式對學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行整合，突出學(xué)問點(diǎn)的橫向、縱向聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

3．增加實(shí)力型習(xí)題的訓(xùn)練量，提高學(xué)生的審題實(shí)力、綜合實(shí)力和文字表達(dá)實(shí)力。

4．側(cè)重于提優(yōu)。關(guān)注優(yōu)生中歷史學(xué)科薄弱的學(xué)生，分析這部分學(xué)生存在的問題，幫助他們及早解決問題，力爭使優(yōu)生成果達(dá)到學(xué)校要求。

二．專題突破、強(qiáng)化訓(xùn)練

1．中國古代政治文明

2．中國古代經(jīng)濟(jì)文化

3．近現(xiàn)代中國人民的抗?fàn)幣c探究

4．世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進(jìn)程

5．世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)程

三、主要措施

1.探討考點(diǎn)。理清思路、總結(jié)規(guī)律、明確考點(diǎn)、突出重點(diǎn)，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對的復(fù)習(xí)。

2．扎實(shí)做好專題復(fù)習(xí)。目前我已經(jīng)選定5（長條）+6個(gè)專題，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點(diǎn)問題，把零散的學(xué)問歸類、縱橫串聯(lián)、辨其異同，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

3．仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專題復(fù)習(xí)是對歷史基礎(chǔ)學(xué)問的提煉與深化，它不能脫離基礎(chǔ)學(xué)問。況且歷史學(xué)問記憶性很強(qiáng)，時(shí)間一長就簡單遺忘，所以不能為專題而專題，在專題復(fù)習(xí)階段仍加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問的背誦和檢查。這樣，才能將專題復(fù)習(xí)落到實(shí)處。

4．加強(qiáng)對學(xué)生解答材料題的指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀點(diǎn)；其次要抓住材料的關(guān)鍵詞、還要留意材料的出處；再次是找尋材料與教材的結(jié)合點(diǎn)，解題時(shí)必需以課本學(xué)問為依據(jù)，盡量用教材上的說法，不能為所欲為、信口開河。二是審目，弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，特殊是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時(shí)，答題節(jié)奏肯定要慢下來，要看清晰依據(jù)材料中的什么內(nèi)容，將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目，這些題目雖然比較敏捷，但難度一般不大，只要看清分值，按點(diǎn)解答，符合題意，語言簡明，一般不會丟分。

5．關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學(xué)生。其次輪復(fù)習(xí)階段要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生，要對這部分學(xué)生進(jìn)行過細(xì)地檢查，幫助他們盡快提高歷史成果。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇7

一、識記的學(xué)問：

概括，系統(tǒng)整理，提高學(xué)生識記的效率，這些在平常上課時(shí)筆記都有所體現(xiàn)，只須要學(xué)生整理，識記就可以，督促學(xué)生的方法：課代表是每個(gè)班的最高領(lǐng)導(dǎo)，分派幾個(gè)小組的組長，詳細(xì)到每個(gè)同學(xué)，檢查筆記是否完整，識記的學(xué)問是否駕馭，剛好反饋，剛好訂正督促。

二、理解的學(xué)問：

變換練習(xí)題的方式，多次訓(xùn)練。每天留作業(yè)，針對須要訓(xùn)練的學(xué)問點(diǎn)做填圖練習(xí)，作業(yè)評價(jià)，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業(yè)的狀況剛好反饋給學(xué)生，把作業(yè)完成的得分作為平常成果和評優(yōu)評好的依據(jù)。

三、制定目標(biāo)：

每個(gè)同學(xué)制定自己的考試目標(biāo)，趕超對象。

四、明確考試意義：

鞏固所學(xué)學(xué)問，為后面的會考做好充分打算。

五、考試答題技巧培育：

1、看法第一，仔細(xì)的看法是取得優(yōu)異成果的保證，答題仔細(xì)讀題，遇到不會的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過最終檢查時(shí)再做。

2、答題技巧：仔細(xì)閱讀每一道題的題干，許多隱含的信息會幫助你解決問題。必需仔細(xì)閱讀，否則會因?yàn)轳R虎導(dǎo)致錯(cuò)題，不是不會，是不夠仔細(xì)。仔細(xì)答題是一種實(shí)力。從某種意義上說，馬虎就等于不會。

3、答卷要求：字寫清晰端正，否則會影響自己的成果。字跡潦草，成果會大打折扣。

4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，檢查能充分發(fā)揮出你的所學(xué)，避開因?yàn)轳R虎而出現(xiàn)所謂的“發(fā)揮失?！?。我們很有感受，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會而是馬虎看錯(cuò)題或者沒有看到題。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇8

一、指導(dǎo)思想：

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性，變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，細(xì)心支配復(fù)習(xí)安排，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合學(xué)問點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動性，說寫結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考實(shí)力，全力迎接中考。

二、學(xué)情分析

1、現(xiàn)在的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課心情激情不足，平常主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不牢，實(shí)力欠缺，一是平常積累少，或者根本沒有積累；二是平常練習(xí)時(shí)間少;三是平常練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依靠性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆束之高閣。

3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力較差，特殊是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語言的組織特別混亂，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)峻。

4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)實(shí)力特別有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的支配欠缺合理性，以致于在一些他們所認(rèn)為相對不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)，學(xué)生對歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很志向；

5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固狀況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不須要再進(jìn)行鞏固了；甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6、很多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；

7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

三、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向?qū)嵙π涂荚嚪较虬l(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭去談實(shí)力的培育，這種實(shí)力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必需做到學(xué)問和實(shí)力并重。

1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明：進(jìn)入九年級階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的實(shí)力，都與以往有所不同。歷史事務(wù)的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編

撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事務(wù)脈絡(luò)，通過對書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事務(wù)的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會把課本中的學(xué)問縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較簡單地在整個(gè)歷史長河中，找準(zhǔn)該歷史事務(wù)的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、仔細(xì)閱讀，留心細(xì)微環(huán)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要敬重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講解并描述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成果，還要留意課本中頁腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。

4、培育學(xué)生動手動腦實(shí)力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史學(xué)問條理化、簡潔化、小專題化，可以很好地增加我們讀題、解題、做題、答題的實(shí)力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上老師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過仔細(xì)思索和打算的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思索自查，學(xué)生則要以思索為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求好玩的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史閱歷。

6、既要駕馭歷史學(xué)問，也要學(xué)會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語、主干語、限定語、項(xiàng)目語，答題時(shí)要有意識地根據(jù)這4個(gè)方面去仔細(xì)分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號化。

四、復(fù)習(xí)安排

第一輪：復(fù)習(xí)時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說明保持一樣性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí)，真正做到查漏補(bǔ)缺；教會學(xué)生構(gòu)建學(xué)問體系，形成學(xué)問整體構(gòu)建；教會學(xué)生讀題審題，學(xué)會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應(yīng)考實(shí)力。

利用3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，學(xué)問點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史。

利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

其次輪專題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專題：

1、中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

2、中國中心及地方政治制度的演化

3、中外改革

4、中外思想解放運(yùn)動

5、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程

6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演化

五、課堂復(fù)習(xí)模式

堅(jiān)持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學(xué)生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實(shí)課堂效率。詳細(xì)復(fù)習(xí)模式：

第一步：依據(jù)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生熟讀教材，初步建立學(xué)問體系。

其次步：整合學(xué)問點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，形成學(xué)問平臺。

第三步：課堂訓(xùn)練，說寫結(jié)合，提高應(yīng)考實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四步：注意學(xué)問的遷移，建立學(xué)問間的縱橫向聯(lián)系

第五步：課堂練習(xí)，量少質(zhì)高，達(dá)到鞏固和提高。

總之，歷史科目的復(fù)習(xí)，沒有定式，只有規(guī)律；是一個(gè)按部就班的過程，沒有捷徑，來不得虛假，只有付出了汗水，才能進(jìn)入它那充溢無窮樂趣的殿堂。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇9

針對實(shí)際復(fù)習(xí)狀況，本學(xué)期安排根據(jù)三步走的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一步，復(fù)習(xí)八年級上下冊課本的基礎(chǔ)學(xué)問；其次步，分版塊進(jìn)行專題和熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)；第三步，主要集中在練習(xí)演練，將歷年的河北歷史真題和模擬題作為學(xué)生練習(xí)的重點(diǎn)，并在最終階段，為學(xué)生講解答題方式和答題技巧。

每復(fù)習(xí)一個(gè)階段歷史學(xué)問，先為學(xué)生解讀歷史學(xué)科考試說明，明確新課標(biāo)和中考考試評價(jià)要求，樹立正確的教學(xué)理念和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們按考試說明中規(guī)定的學(xué)問點(diǎn)和實(shí)力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課提倡以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體性和探究意識。回來課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會積累學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問和拓展學(xué)問學(xué)生必需駕馭好課本的基礎(chǔ)學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成對學(xué)問精確的記憶，做到學(xué)問點(diǎn)的要點(diǎn)化、線索化、條例化、網(wǎng)絡(luò)化。復(fù)習(xí)進(jìn)度及支配如下：

一、八年級上冊基礎(chǔ)學(xué)問部分：

每課時(shí)復(fù)習(xí)完支配背誦任務(wù)，當(dāng)天下午利用20分鐘背誦時(shí)間復(fù)習(xí)駕馭，最終五分鐘課代表出題進(jìn)行對當(dāng)堂任務(wù)的檢測，如發(fā)覺不合格狀況，馬上針對不同的學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)安排，剛好發(fā)覺問題，對學(xué)生進(jìn)行必要的激勵(lì)和引導(dǎo)。

二、專題熱點(diǎn)板塊復(fù)習(xí)階段：（4、4—4、30）

1、列強(qiáng)侵略人民抗拒——近代中國的屈辱史與抗?fàn)幨?/p>

2、回顧黨史曲折發(fā)展——中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程

3、大國崛起風(fēng)起云涌——主要資本主義國家的發(fā)展史

4、除舊布新改革創(chuàng)新——中外近現(xiàn)代史上的重要改革

5、世界格局改變莫測——近現(xiàn)代國際關(guān)系的演化

6、引領(lǐng)潮流思想涌動——中外歷史上的思想解放運(yùn)動

7、和平共處和諧外交——中日、中美、中俄、中非關(guān)系

8、民族團(tuán)結(jié)國家統(tǒng)一——新疆、西藏

9、社會保障關(guān)注民生——聚焦中國的三農(nóng)問題

10科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)簪——中外近代科技成就

期間為其次次模擬考試做打算

一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)學(xué)問。既要有肯定的跨度，又要有肯定的廣度和深度，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過練題對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生實(shí)力的新、活題型對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、月考等，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生在駕馭學(xué)問的同時(shí)，使實(shí)力得到培育。

四、利用最終10天，學(xué)生將四冊課本學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的理解和把握，自由支配時(shí)間，針對基礎(chǔ)學(xué)問和做過的專題和熱點(diǎn)問題，進(jìn)行回顧和在理解，自己把握歷史事務(wù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

在接近考試的前幾天，對學(xué)生做系統(tǒng)的考前和答題方法答題技巧以及留意事項(xiàng)燈內(nèi)容的培訓(xùn)，并協(xié)作考前學(xué)生心理及心情的改變，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，并有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇10

一、指導(dǎo)思想

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性，嚴(yán)格遵循開卷考試的規(guī)律，緊扣教材，細(xì)心支配復(fù)習(xí)安排，整合學(xué)問點(diǎn)，科學(xué)組織復(fù)習(xí)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考實(shí)力，全力迎接中考。

二、學(xué)情分析

1、現(xiàn)在的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課心情激情不足，平常主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不牢，實(shí)力欠缺，一是平常積累少，或者根本沒有積累；二是平常練習(xí)時(shí)間少;三是平常練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依靠性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆束之高閣。

3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力較差，特殊是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語言的組織特別混亂，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)峻。

4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)實(shí)力特別有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的支配欠缺合理性，以致于在一些他們所認(rèn)為相對不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)不夠仔細(xì)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果欠佳。

5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固狀況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不須要再進(jìn)行鞏固了，甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習(xí)題視而不見，失分嚴(yán)峻。

6、很多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。

7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。

三、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向?qū)嵙π涂荚嚪较虬l(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭去談實(shí)力的培育，這種實(shí)力就成了無源之水，無本之木，所以，歷史中考復(fù)習(xí)必需做到學(xué)問和實(shí)力并重。

1、歷史事務(wù)的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的，要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，，理清歷史事務(wù)脈絡(luò)。

2、歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會把課本中的學(xué)問縱向排列、橫向比較，這樣能夠比較簡單地在整個(gè)歷史長河中，找準(zhǔn)該歷史事務(wù)的地位作用、影響大小，

從而有利于我們記憶和理解。

3、課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要敬重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講解并描述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成果，還要留意課本中頁腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。

4、培育學(xué)生動手動腦的實(shí)力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史學(xué)問條理化、簡潔化、小專題化，可以很好地增加我們讀題、解題、做題、答題的實(shí)力。

5、課堂以讀議練為主，課堂上老師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過仔細(xì)思索和打算的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思索自查，學(xué)生則要以思索為要，找出自身的弱點(diǎn)、肓點(diǎn)，要從追求好玩的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史結(jié)論。

6、既要駕馭歷史學(xué)問，也要學(xué)會考試技巧，一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語、主干語、限定語、項(xiàng)目語，答題時(shí)要有意識地根據(jù)這4個(gè)方面去仔細(xì)分解試題，答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號化，尤其是書寫序號化要一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)它的重要性，運(yùn)用它，可以幫助學(xué)生讓答卷顯得條理清楚，格式規(guī)范，這有助于提高得分率。

四、復(fù)習(xí)安排

第一輪：復(fù)習(xí)時(shí)間到五月上旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一樣性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí)，真正做到查漏補(bǔ)缺；教會學(xué)生構(gòu)建學(xué)問體系，教會學(xué)生讀題審題，學(xué)會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應(yīng)考實(shí)力。

利用3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，學(xué)問點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史。

利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

其次輪專題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專題：

1、中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

2、中國中心及地方政治制度的演化

3、中外改革

4、中外思想解放運(yùn)動

5、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程

6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演化

五、課堂復(fù)習(xí)模式

堅(jiān)持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學(xué)生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實(shí)課堂效率。詳細(xì)復(fù)習(xí)模式：

第一步：依據(jù)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生熟讀教材，初步建立學(xué)問體系。

其次步：整合學(xué)問點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，形成學(xué)問平臺。

第三步：課堂訓(xùn)練，說寫結(jié)合，提高應(yīng)考實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四步：注意學(xué)問的遷移，建立學(xué)問間的縱橫向聯(lián)系

第五步：課堂練習(xí)，量少質(zhì)高，達(dá)到鞏固和提高。

總之，歷史科目的中考復(fù)習(xí)，沒有定式，只有規(guī)律，是一個(gè)按部就班的過程，沒有捷徑，來不得虛假，一份付出一份回報(bào)，在最終的時(shí)刻，師生共同努力，為實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)付出全部的細(xì)心、耐性和恒心，成功就在前方。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)安排篇11

一、指導(dǎo)思想

為了主動備戰(zhàn)20xx年中考，使歷史復(fù)習(xí)做到有章可循，提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生的中考成果更上一個(gè)新的臺階，在復(fù)習(xí)過程中我們實(shí)行以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和主動性原則，誘導(dǎo)學(xué)生對歷史的干脆愛好，發(fā)展思維實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，特?cái)M定該復(fù)習(xí)安排，

二、詳細(xì)措施

（一）、全面分析學(xué)生基本狀況，分類型制定學(xué)生備考安排。

老師要依據(jù)上學(xué)期期末考試成果和平常的檢測狀況，把我們的學(xué)生分出