遠程教育2-遠程教育平臺

..PAGE2.v.在2000年6月召開的以“數(shù)字化遠程教育平臺的力量:整合數(shù)字化內(nèi)容〞為主題的第3次年會中,將這種數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的整合的方式稱為數(shù)字化遠程教育平臺,提出了數(shù)字化遠程教育平臺的觀念,并著重闡述了為到達將數(shù)字技術(shù)整合于課程中,建立培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的數(shù)字化遠程教育平臺環(huán)境、資源和方法,是21世紀學(xué)校、教師、學(xué)生和家長必須采取的行動。1.數(shù)字化遠程教育平臺的三要素數(shù)字化遠程教育平臺是指遠程教育平臺者在數(shù)字化的遠程教育平臺環(huán)境中,利用數(shù)字化遠程教育平臺資源,以數(shù)字化方式進展遠程教育平臺的過程。它包含三個根本要素:即:數(shù)字化遠程教育平臺環(huán)境、數(shù)字化遠程教育平臺資源和數(shù)字化遠程教育平臺方式。(1)數(shù)字化遠程教育平臺環(huán)境信息技術(shù)的核心是計算機、通訊以及兩者結(jié)合的產(chǎn)物——網(wǎng)絡(luò)。這三者是一切信息技術(shù)系統(tǒng)構(gòu)造的根底。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用環(huán)境的根底是多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境,其最根底的是數(shù)字化的信息處理。因此,所謂信息化遠程教育平臺環(huán)境,也就是數(shù)字化的遠程教育平臺環(huán)境。這種遠程教育平臺環(huán)境,經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。為了適應(yīng)遠程教育平臺者的遠程教育平臺需求,數(shù)字化遠程教育平臺環(huán)境包括如下根本組成局部(圖1)。①設(shè)施,如網(wǎng)絡(luò)人遠程教育軟件1、多媒體計算機2、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)3、校園網(wǎng)絡(luò)4、因特網(wǎng)等②資源,為遠程教育平臺者提供的經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可全球共享的遠程教育平臺材料和遠程教育平臺對象;③平臺,向遠程教育平臺者展現(xiàn)的遠程教育平臺界面,實現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動的軟件系統(tǒng);④通訊,實現(xiàn)遠程協(xié)商討論的保障;⑤工具,遠程教育平臺者進展知識構(gòu)建、創(chuàng)造實踐、解決問題的遠程教育平臺工具。(2)數(shù)字化遠程教育平臺資源數(shù)字化資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理,可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。它能夠激發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息,從而使數(shù)字化遠程教育平臺成為可能。數(shù)字化資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、、電子、在線遠程教育平臺管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化遠程教育平臺資源是數(shù)字化遠程教育平臺的關(guān)鍵,它可以通過教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場購置、網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化遠程教育平臺資源具有切合實際、即時可信、可用于多層次探究、可操縱處理、富有創(chuàng)造性等特點。數(shù)字化遠程教育平臺不僅僅局限于教科書的遠程教育平臺,它還可以通過各種形式的多媒體電子讀物、各種類型的網(wǎng)上資源、網(wǎng)上教程進展遠程教育平臺。與使用傳統(tǒng)的教科書遠程教育平臺相比,數(shù)字化遠程教育平臺資源具有多媒體、超文本、友好交互、虛擬仿真、遠程共享等特性。(3)數(shù)字化遠程教育平臺方式在數(shù)字化遠程教育平臺環(huán)境中,人們的遠程教育平臺方式發(fā)生重要的變化。數(shù)字化遠程教育平臺與傳統(tǒng)的遠程教育平臺方式不同(如圖2),遠程教育平臺者的遠程教育平臺不是依賴于教師的講授與課本的遠程教育平臺,而是利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源,教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作遠程教育平臺,并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進展遠程教育平臺,因此,數(shù)字化遠程教育平臺方式具有多種的途徑:①資源利用的遠程教育平臺,即利用數(shù)字化資源進展情境探究遠程教育平臺;②自主發(fā)現(xiàn)的遠程教育平臺,借助資源,依賴自主發(fā)現(xiàn)、探索性的遠程教育平臺;③