一年級語文的課堂課件

一年級語文的課堂課件一班級語文的課堂課件一

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：熟悉9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

力量目標(biāo)：看圖觀看力量及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，培育同學(xué)喜愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具、學(xué)具的預(yù)備：

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、你喜愛晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

2、引出課題。今日，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小伴侶你們好！”（相互問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀看月亮的'外形、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

3、這樣漂亮的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么漂亮呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小伴侶看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題，想到了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、出示課件，隨音樂老師范讀課文，生評價。

2、自由讀課文，圈誕生字。

3、指名讀課文，相互評價。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只觀察”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件幫助）

（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。

（2）除掉詞語中的幫助熟字，認(rèn)讀生字。

（3）集體爭論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班溝通。

（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀嫻熟嗎？

三、讀讀、想想、說說

1、聽音樂《小小的船》說感受。

2、找最喜愛的伙伴背誦課文。這么奇妙的歌曲，小伴侶想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？

3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。

4、詞語訓(xùn)練。

（）的船（）的月兒（）的星星（）的天

四、延長活動

1、假如你有一雙翅膀來到這漂亮的“小船”里，你會觀察什么？（啟發(fā)談話）

2、把你看到的東西畫出來。

一班級語文的課堂課件二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課9個生字，熟悉4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的堅韌生命力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文其次自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、健壯成長的情景，老師要指導(dǎo)同學(xué)通過“讀”、“悟”體會春筍堅韌生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣概。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件；生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）

2.板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

3.知道春筍長什么樣嗎？

4.想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？

二、初讀課文，感知大意

1.初讀課文。

(1).同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

(2).同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.檢查初讀。

(1).出示詞語。

(2).同學(xué)認(rèn)讀。A.自由讀。B.指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。C.小老師領(lǐng)讀。

3.再讀課文，逐句讀通。

(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。

(2).把你喜愛的一段讀給大家聽。（依據(jù)實際狀況，師生共同評議，隨機(jī)糾錯）

(3).請讀得好的同學(xué)介紹方法。

(4).同學(xué)三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

(5).齊讀課文。

三、精讀課文，入境入情

1.細(xì)讀第一自然段。

(1).同學(xué)自由讀。

(2).同學(xué)觀看，老師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！掩蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，最終冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力?。。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景）

(3).小組合作，再讀課文。

(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？假如還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道同學(xué)用各種擬聲詞演一演）

(5).小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)同學(xué)演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導(dǎo)同學(xué)找好伴侶相互說一說，演一演）

(6).指導(dǎo)朗讀。A.老師范讀。B.同學(xué)表演誦讀。

2.細(xì)讀其次自然段。

(1).同學(xué)自由讀。

(2),筍娃娃多可愛呀?。ㄒ龑?dǎo)同學(xué)感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

(3).指導(dǎo)朗讀：假如讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？

(4).看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下健壯成長的情景）

(5).指導(dǎo)朗讀其次、三句。A.同學(xué)自由讀。B.指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價。C.配樂齊讀。

3.回歸整體，指導(dǎo)誦讀。

(1).配樂齊讀。

(2).你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？

(3).指導(dǎo)背誦。A.媒體演示，老師范背，同學(xué)小聲跟背。B.同桌相互演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。

四、分