第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃(六篇)

第頁(yè)共頁(yè)第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作方案(六篇)總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)展回憶、分析^p，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物開展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇一更新了教育觀念“問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢“無(wú)本之木，無(wú)之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)，我們組制定了合適語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為老師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革本質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資，經(jīng)常上網(wǎng)閱讀、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)理解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)，以便更好效勞于課改理論。不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能和教學(xué)質(zhì)量。課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文老師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。1、以本為本，深化鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目的，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的才能作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。2、以學(xué)生為本培養(yǎng)學(xué)生的才能課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展多方面考慮，比擬、分析^p，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷才能、聽說(shuō)讀寫的綜合運(yùn)用才能。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，年度工作方案《20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)》。3、課后反思受益無(wú)窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給老師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位老師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，這樣可以更好進(jìn)步自己。4、共同合作集思廣益新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以互研組為單位定時(shí)定期進(jìn)展集體備課。討論教學(xué)中的一些問(wèn)題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目的、討論最正確教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)大信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四非常鐘要質(zhì)量。5、作業(yè)反應(yīng)落實(shí)為重這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生才能的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)如今作業(yè)反應(yīng)上有點(diǎn)無(wú)視，“二次作業(yè)”的落實(shí)不夠，學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會(huì)，討論落實(shí)的措施。結(jié)合教科室工作方案，我們教研組積極組織全體老師制定網(wǎng)絡(luò)教研的方案，讓每位老師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、論文等，以到達(dá)資共享，從而提升了老師網(wǎng)絡(luò)教研的才能，也進(jìn)步了自己的業(yè)務(wù)才能、教研程度，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體程度。1、本學(xué)期我們?cè)诘谌芎偷谒闹芘e行了大規(guī)模的青年老師新課程課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，全組有12位青年老師參加，按照說(shuō)課、講課、評(píng)課的程序進(jìn)展，各老師能高度重視，充分準(zhǔn)備。大賽較之以往，課更為樸實(shí)，重視雙基，讓語(yǔ)文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對(duì)前季學(xué)校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng)，這樣的課才讓人覺得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來(lái)講，這次大賽是非常成功的。另外，課堂上老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評(píng)課中，大家可以以誠(chéng)相待，真誠(chéng)的指出教學(xué)中存在的缺乏、問(wèn)題，老老師也充分表達(dá)自己的傳、幫、帶作用，通過(guò)這次大賽，讓大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，如孟延萍、楊帆珍等，最重要的是使更多的青年老師成長(zhǎng)起來(lái)了。2、積極開展讀書活動(dòng)，各老師都撰寫了詳細(xì)的讀書筆記。3、積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，學(xué)初“感恩老師”書信征文大賽、第二屆文學(xué)創(chuàng)作大賽，每次活動(dòng)，大家都能積極參與，指導(dǎo)、挑選、寫評(píng)語(yǔ)，盡管很辛苦，但都任勞任怨。4、認(rèn)真組織學(xué)生參加“20xx年全國(guó)中學(xué)生語(yǔ)文才能競(jìng)賽”。盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作獲得了一些成績(jī)，但我們?nèi)匀挥泻芏嗳狈?，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，互研組互研熱情不高，一局部老師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，有的老師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力，積極改良工作中的缺乏，一步一個(gè)腳印地奮力前行！第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇二一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)形式，努力建立開放而有活力的語(yǔ)文課程。二、開展教研活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共上了5節(jié)公開課，王靜燕老師執(zhí)教了縣級(jí)錄像課《人人爭(zhēng)當(dāng)平安使者》，還上過(guò)一節(jié)校級(jí)公開課《奇怪的大石頭》，李月微、陳笑珍、陳俐老師分別執(zhí)教校級(jí)公開課《富饒的西沙群島》、《孔子拜師》、和《趙州橋》。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。與會(huì)老師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟，互相研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。每位語(yǔ)文老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探究，研究科學(xué)合理的教學(xué)形式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了根底性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)理論中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)展討論式評(píng)課，反思：假設(shè)我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、老師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理在鼓勵(lì)語(yǔ)文老師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教誨處進(jìn)展了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，修改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組老師備課都非常認(rèn)真，教案完好，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，修改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，年級(jí)段漂書活動(dòng)，在每位語(yǔ)文老師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，雖然才三年級(jí)，但大局部孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身開展，奠定了根底。大局部孩子一學(xué)期看了近10本長(zhǎng)篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加?？傊?，在本學(xué)期里，我們都獲得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和缺乏，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高=。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的進(jìn)步關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要真正堅(jiān)持正確的`辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇三本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組注重加強(qiáng)老師的校本教研工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。例如：開學(xué)第二周的周三下午就組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔xx年版〕》。老師通過(guò)學(xué)習(xí)，理解了新課程的根本理念以及本年級(jí)段的教學(xué)目的。在每周的教研活動(dòng)中都規(guī)定一定的時(shí)間，組織大家學(xué)習(xí)交流教學(xué)理論，力求把新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)實(shí)際中，使課堂教學(xué)既注重學(xué)習(xí)方法的傳授，又尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)。催促老師在備課上，教學(xué)態(tài)度端正，目的明確，重點(diǎn)突出，落實(shí)好三維目的教學(xué)目的。本學(xué)期，教研組在同年級(jí)中開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，以此為平臺(tái)進(jìn)展評(píng)課交流，共同研討，推進(jìn)語(yǔ)文老師教學(xué)程度的進(jìn)步。我校一年級(jí)祁玉秀和潘莉兩位老師上的是《小熊住山洞》這篇課文，在教學(xué)生字這個(gè)環(huán)節(jié)，潘莉老師采用的是隨文識(shí)字方法，祁玉秀老師采用的是集中識(shí)字方法，這兩種方法是低年級(jí)段學(xué)習(xí)生字時(shí)最常用的方法，老師在課中向我們展示了這兩種識(shí)字方法各自的特點(diǎn)。當(dāng)同年級(jí)老師上完課后，全體語(yǔ)文老師便集中研討，交流聽課后的感受，評(píng)議這兩種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。通過(guò)活動(dòng)，為每位老師搭建了成長(zhǎng)的階梯，進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)程度。我校語(yǔ)文教研組本學(xué)期與紅旗一小語(yǔ)文教研組開展了聯(lián)片教研活動(dòng)，教研組組織老師到紅旗一小觀摩“以生為本，有效教學(xué)”教學(xué)研討。課后，二實(shí)小的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)觀摩課進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，讓老師們深化領(lǐng)會(huì)了什么是高效的課堂教學(xué)。本學(xué)期我校結(jié)合實(shí)際情況，組織老師學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)歷。11月，語(yǔ)文教研組參加了回民小學(xué)的教研活動(dòng)?；孛竦睦蠋熒狭藘晒?jié)作文講評(píng)課，課后任課老師交流了教學(xué)設(shè)想和意圖，也促進(jìn)了我校老師教學(xué)理念的提升。12月份，教研室對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)展調(diào)研，教研室的領(lǐng)導(dǎo)在聽完課后檢查了語(yǔ)文組的作業(yè)修改情況，同時(shí)組織語(yǔ)文組的全體老師進(jìn)展交流反應(yīng)。在這次活動(dòng)中，教研室的孔主任對(duì)我校的課堂教學(xué)進(jìn)展了全面指導(dǎo)。大家進(jìn)一步的明確了教學(xué)教研的方向，為下一步開展教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。古詩(shī)誦讀為我校的校本課程。開學(xué)初，學(xué)校要求班主任在班級(jí)醒目處寫出本學(xué)期要背的古詩(shī)目錄，堅(jiān)持每天吟誦。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，使體味到傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生審美才能。11月份，青年老師姚張亞到蕪湖觀摩小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀討活動(dòng)。組織老師參加區(qū)級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討和經(jīng)歷交流會(huì)。所有語(yǔ)文老師參加了第九屆全國(guó)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)大賽。通過(guò)屢次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了老師的教學(xué)理念，樹立了要以學(xué)生開展為宗旨的教學(xué)思想。本學(xué)期，陳廣秀、姚張亞兩位老師參加了全市小學(xué)語(yǔ)文老師根本功競(jìng)賽，陳廣秀老師榮獲“中青年老師根本功考評(píng)”四項(xiàng)綜合考核一等獎(jiǎng)，姚張亞老師榮獲“中青年老師根本功考評(píng)”四項(xiàng)綜合考核中的簡(jiǎn)筆畫二等獎(jiǎng)。組織全體語(yǔ)文老師參加區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)和案例評(píng)選活動(dòng)，選出了三位老師代表學(xué)校參賽。在10月份的推普活動(dòng)中，學(xué)生開展了標(biāo)準(zhǔn)字書寫比賽，把獲獎(jiǎng)作品進(jìn)展了展示。組織學(xué)生對(duì)校園周邊、社區(qū)內(nèi)的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不標(biāo)準(zhǔn)用字、病句等進(jìn)展調(diào)查。本學(xué)期我校學(xué)生參加了全市小學(xué)生護(hù)童桌杯寫字比賽，學(xué)校選出優(yōu)秀作品84幅送去參賽，34位同學(xué)獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為40.48%。獲得市一等獎(jiǎng)9名，市二等獎(jiǎng)8名，市三等獎(jiǎng)15名。在本學(xué)期里雖然獲得了一些的成績(jī)，但還有很多缺乏。我們相信，只要我們更新教育教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研自己的業(yè)務(wù)，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性，我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有更大的進(jìn)步。第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇四本學(xué)期，校語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的大力支持下，圓滿地完成了教科研任務(wù)，并努力創(chuàng)始出校語(yǔ)文教研活動(dòng)的新場(chǎng)面。外國(guó)的一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讓老師成為研究者。這種研究者的研究不是高屋建瓴，不是坐在辦公室中的想當(dāng)然，更不是從理論推出理論的研究方式。教育者本身的特殊注定了老師研究方式的特殊?？梢哉f(shuō)，老師的教學(xué)研究是理論經(jīng)歷的展開，是為更好地理論效勞的。它必須以課堂教學(xué)作為實(shí)驗(yàn)基地，必須以學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)展實(shí)實(shí)在在地研究。教研活動(dòng)只是這種研究活動(dòng)的一種組織性行為，可以通過(guò)這種活動(dòng)使老師們?cè)谝黄?，共享教育資，交流教學(xué)經(jīng)歷，更新教學(xué)理念，在教育教學(xué)技能以及學(xué)科素養(yǎng)方面獲得更大的進(jìn)步。因此，本學(xué)期教研活動(dòng)中的老師教授研討課，不提倡試教，不事先進(jìn)展刻意地準(zhǔn)備，力求展現(xiàn)平時(shí)上課的真實(shí)感。真實(shí)的課堂最能看出一個(gè)老師的真實(shí)業(yè)務(wù)程度，同時(shí)，也最能使我們獲得更大的思想啟迪。我們不是生活在開課中，我們是向教學(xué)要質(zhì)量，是在為學(xué)生的全面開展工作著。教研活動(dòng)也正是抱著這樣的目的，不弄虛作假，不搞形式，力求可以根據(jù)山區(qū)地域及生的實(shí)際，在平時(shí)課堂理論中上出有質(zhì)量、高效率的課。幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有頭活水來(lái)嗎？要有不斷地水流才能左右逢、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是提醒了老師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。其實(shí)，這些年老師更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還落在了教學(xué)方式和理論更新上。全國(guó)涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的特級(jí)老師，這些特級(jí)老師都是從課堂教學(xué)中“真刀實(shí)槍”地干出來(lái)的。他們的教學(xué)方式有時(shí)候會(huì)使我們茅塞頓開。教學(xué)理論，有的是前人教育教學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)，有的是科學(xué)方法的推斷。經(jīng)歷說(shuō)明，學(xué)____級(jí)老師的課堂教學(xué)方式，讀有關(guān)理論的書可以進(jìn)步老師的工作效率。教研活動(dòng)，是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。無(wú)論是國(guó)內(nèi)也好，還是國(guó)外也好，教學(xué)方式和理論觀念的更新很快。但不管是怎樣更新的，我們都要立足實(shí)際，尋求更科學(xué)的教學(xué)方式，讓老師在形式上崇尚自然，在理論上學(xué)有所得。而這也是教研活動(dòng)的職能之一。這學(xué)期，我們組織了觀看特級(jí)老師支玉恒等老師課堂教學(xué)錄像的活動(dòng)。通過(guò)看錄像，老師們領(lǐng)悟到了：上課其實(shí)是一件很輕松的事，它是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣，又是富有活力的活動(dòng)。另外，我們又組織了屢次的理論學(xué)習(xí)，讓老師在思想認(rèn)識(shí)和理論程度上都能獲得提升。理論的學(xué)習(xí)，假如不進(jìn)展消化、吸收，那么理論也不過(guò)是紙上談兵。因此，我們要求組內(nèi)老師學(xué)以致用，不斷反思自己的教學(xué)行為，可以在行動(dòng)上交融理論、深化理論。不管是市教育局提出的要?jiǎng)?chuàng)立學(xué)習(xí)型的教育組織也好，還是以前我們自己自發(fā)形成的學(xué)習(xí)行為也好，在當(dāng)今信息社會(huì)中，老師的再學(xué)習(xí)已經(jīng)是舉世公認(rèn)必須做的。因?yàn)?，老師是信息社?huì)前面的排頭兵，他們的開展直接關(guān)系到祖國(guó)將來(lái)的成長(zhǎng)。近幾年，教育界提出了既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又不誤工時(shí)的“校本培訓(xùn)”理念。教研活動(dòng)正是“校本培訓(xùn)”其中的一個(gè)重要組成局部之一。因此，我們教研活動(dòng)的立足點(diǎn)在人人參與，全員進(jìn)步，不讓一位老師落下。這學(xué)期，我們組織了xx等8位青年語(yǔ)文老師開出校教研活動(dòng)研討課，另外有xx等兩位老師開出了兩節(jié)山區(qū)海島骨干老師匯報(bào)課，xx等老師開出2節(jié)市級(jí)新課程教學(xué)展示課，開課覆蓋面到達(dá)52%以上，平均每次活動(dòng)出勤率到達(dá)93%以上。在活動(dòng)中，開課的老師積極準(zhǔn)備，主動(dòng)承當(dāng)任務(wù)，虛心聽取建議；評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助開課者。同時(shí)，很多比方備課等現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題也引起了與會(huì)老師的積極考慮。在平時(shí)，各年級(jí)段內(nèi)同教材的老師還經(jīng)常開展互聽互評(píng)互研活動(dòng)，特別是二、三年級(jí)段老師搞得相當(dāng)好；新上崗的青年老師也經(jīng)常真誠(chéng)地向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，認(rèn)真地記教學(xué)日記，從而形成了良好的教科研氣氛。事物的開展都有一個(gè)方向性，教研活動(dòng)的開展也必須遵循這種科學(xué)的規(guī)律。教研活動(dòng)的“主題化”正是這種方向性的實(shí)際表達(dá)。本學(xué)期語(yǔ)文老師積極的教研態(tài)度，良好的教研風(fēng)氣，為接下來(lái)活動(dòng)的“主題化”打下了堅(jiān)實(shí)的根底。當(dāng)然，任何事物都不可能十全十美的。本學(xué)期的教研活動(dòng)也自然地存在著這樣那樣的缺乏。這些缺乏極有待于進(jìn)一步完善和解決。1、教研經(jīng)費(fèi)的短缺使很多活動(dòng)不能開展，也使老師失去了很多外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，削弱了局部老師的積極性。2、老師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動(dòng)的開展。3、教研活動(dòng)需要強(qiáng)有力的教科研機(jī)構(gòu)的支撐，需要真正的“頭活水”。應(yīng)聘請(qǐng)上級(jí)教研部門擔(dān)任參謀，使教研活動(dòng)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命之光。第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇五教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)程度開展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性的影響，本著為老師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們語(yǔ)文組在學(xué)期初制定了教研方案時(shí)，并組織大家討論，讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需進(jìn)步的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研方案中。這樣一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目的更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身開展的需求，真正到達(dá)“為用而學(xué)，學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。為了更好地貫徹新課標(biāo)的精神，語(yǔ)文組結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)步全組老師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的形勢(shì)，運(yùn)用我?？衫玫木W(wǎng)絡(luò)、多媒體、教學(xué)刊物等資，拓寬老師的視野，進(jìn)步老師的教學(xué)程度。本學(xué)期，為了進(jìn)一步進(jìn)步老師的教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定各學(xué)科老師聽課數(shù)量在10節(jié)左右。在學(xué)校的統(tǒng)一部署安排下，我們組的嚴(yán)俊老師、張根勝老師和江向良老師踴躍參加了校開放周的公開課教學(xué)活動(dòng)，獲得了同仁們的一致好評(píng)。另外，老師可以隨堂聽課，互相學(xué)習(xí)。每一節(jié)課完畢后，全組老師都開誠(chéng)布公，暢所欲言，對(duì)這一節(jié)課的成功和缺乏之處進(jìn)展評(píng)議，不遮不藏，互相商討，每個(gè)人都從中有了較大的收獲。為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化和條理化，每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。嚴(yán)格執(zhí)行教誨處的各項(xiàng)安排。通過(guò)聽課、檢查備課情況(教學(xué)設(shè)計(jì))、作業(yè)修改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況，理解到老師的教學(xué)完成情況。1、語(yǔ)文組組織教研活動(dòng)缺乏，款式單一;老師聽課節(jié)數(shù)少。今后要爭(zhēng)取開展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，嘗試新的教研款式，使老師從中學(xué)有所得。鼓勵(lì)語(yǔ)文老師多聽課，多嘗試新的教學(xué)形式，貫徹新課改精神，全面進(jìn)步語(yǔ)文老師的教學(xué)程度和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。2、我們老師們的聽課及評(píng)課的根本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)展綜合分析^p評(píng)課。方向：采用每次開課由一位老師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以進(jìn)步評(píng)課的才能。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱募僭O(shè)干建議。3、我們的理論程度仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步進(jìn)步理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的理論?？傊皩W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。本學(xué)期的語(yǔ)文教研組工作，在學(xué)校教誨處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全組老師的共同努力下，已圓滿完成了學(xué)期初的方案，獲得了一定的成績(jī)，到達(dá)了預(yù)期的效果。但也還有不夠理想的地方，今后的工作中將不斷的完善進(jìn)步。第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇六光陰匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的；以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究才能為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極施行新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我們教研組有6位任課老師，是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)那么，積極開展教育教學(xué)及教研工作。1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作方案、要