陜西省西安市曲江二中七年級（下）期中語文試卷（含答案解析）

陜西省西安市曲江二中七年級（下）期中語文試卷（含答案解析）2022-2023學年陜西省西安市曲江二中七年級（下）期中

語文試卷

一、積累和運用

1．（2分）下列加點字讀音完全正確的一項是（）

A．卓越（zhuó）哽咽（gěng）躊躇（chóu）鍥而不舍（qì）

B．云鬢（bìn）字帖（tiè）可汗（hán）兀兀窮年（wù）

C．祈禱（qí）踱步（duó）校對（jiào）鮮為人知（xiān）

D．哺育（pǔ）晌午（shǎng）咳嗽（sou）鋒芒畢露（lù）

2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．揩汗渲鬧佇立目不窺園

B．懊誨碩果亙古心不在焉

C．斑斕崎嶇屏嶂九曲連環(huán)

D．澎湃深邃彷徨婦孺皆知

3．（4分）經典詩文默寫。

（1）楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）

（2），彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

（3）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）

（4），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

4．（2分）小張收集了《木蘭詩》中運用了互文修辭手法的詩句并寫下體會。請你根據批注，完成表格。

運用互文修辭手法的詩句批注

東市買駿馬，西市買鞍，南市買轡頭，北市買長鞭。戰(zhàn)況急迫，緊張備戰(zhàn)。

①，。戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。

開我東閣門，坐我西閣床。每間房子都要去看看，抒寫歸家后的喜悅心情。

②，。當窗對鏡恢復女兒面目，儀態(tài)端莊從容。

5．（3分）閱讀下面的語段，完成后面的題目。

①詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強。②由于詩歌極其精煉，欣賞時，我們____要努力把握它少量字句包孕的豐富含義，_____要努力去尋求詩句之外的不盡韻味。③讀詩如果僅僅停留在字句的表面含義，就無法領略其“弦外之音?！?/p>

（1）第①句中，“而”一詞從詞性看，屬于

（2）請在第②句的橫線上填寫一組恰當的關聯詞。

（3）第③句中有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。

6．（4分）結合小說《駱駝祥子》的閱讀，完成問題。

（1）小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，一步步走向毀滅的貧苦女孩，有一個人因一個不及格的分數告發(fā)了曹先生，這個人是。

（2）下列關于虎妞的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項是___________

①虎妞掏錢買車

②虎妞假裝懷孕

③虎妞下嫁祥子

④虎妞和父親徹底吵翻

A.③④②①

B.②③①④

C.③②①④

D.②④③①

二、綜合性學習（7分）

7．（7分）“天下國家”是一個古老的話題，古有愛國詩人屈原，今有“摘星星的媽媽”王亞平，從古至今中華兒女用自己的行動詮釋著“天下國家”的內涵。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！笨磥恚瑐€人與國家的命運是息息相關的。為此，七年級博雅（1）班正組織開展以“天下國家”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務。

（1）【活動一：“愛國名言”我來書】請將顧炎武的名言“天下興亡，匹夫有責?！闭_、規(guī)范、工整地寫在田字格中。

（2）【活動二：“愛國主題”我策劃】請你根據活動示例再補充兩個有關愛國的活動版塊。

示例：激發(fā)心志，講愛國人物故事

版塊一：___

版塊二：___

（3）【活動三：“愛國人物”故事會】請你選擇一位愛國人物，仿照例句寫一句話。

例句：“現實主義詩人”杜甫窮困潦倒時，尚且高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

（4）【活動四：“愛國詩詞”詠流傳】有四位同學誦讀了下列詩句，以下四句中不屬于愛國主題類的一句是___________

A.只解沙場為國死，何須馬革裹尸還?！戾a麟《出塞》

B.未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！f莊《菩薩蠻》

C.帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲?！秶鴼憽?/p>

D.臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！奶煜椤稉P子江》

三、閱讀

8．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：今年高考前，南京考生小李跟家長發(fā)生了激烈的沖突，原來父母擔心影響考試，5月就沒收了他的手機，可是已用慣手機的小李一下子變得“六神無主”和焦躁不安，甚至動輒跟家人吵架，并聲稱沒有手機就不參加高考。

南京心理危機干預中心主任張純表示，小李這種狀況是典型的手機依賴癥，現在患上此癥的人越來越多，幾乎每天都有這樣的“患者”來尋求幫助。

（摘自互聯網）

材料二：“手機依賴癥”的典型心理是，手機必須隨身攜帶，如果沒帶手機就會坐立不安、魂不守舍；并且即使沒有明顯需要，也常常會不自主地看自己的手機，一旦信號不滿或者電量不足之時就會非常沒有安全感。

手機的出現本來是為了使溝通更加便利，然而在手機依賴癥的裹挾之下，過度使用手機卻使人們變得更加孤獨。手機等多媒體工具會讓人們陷入一種持續(xù)的“多任務”狀態(tài)，甚至會導致“注意力缺失”，以及思維和語言的碎片化，非常不利于邏輯思維的進行。特別是對于青少年而言，智能手機的功能異常豐富，原本應該是睡覺的時間可能玩興正濃﹣﹣還在不停地刷微博、聊微信、玩游戲等，打亂了正常的生活規(guī)律，導致第二天精神萎靡。有研究顯示在床上使用1個多小時手機等會發(fā)光的電子產品，會阻礙人體生成褪黑素，生理周期將受到影響，并使睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長期被打亂，則會影響新陳代謝、情緒、免疫力，導致疾病多發(fā)。

（摘編自《手機依賴癥危害大可使身心受累》《中國經濟網》2018年1月9日）

材料三：某調查機構對我國某市上班族和學生族使用手機情況調查統(tǒng)計表

每天使用手機時間比例依賴手機的原因比例

1小時以下19.23%通信需要21.15%

1到2小時21.15%放松需要42.31%

3到5小時44.23%上網查資料19.23%

5小時以上15.38%生活無聊空虛17.31%

（摘自互聯網）

（1）閱讀以上三則材料，下列理解不正確的一項是

A.南京考生小李是典型的手機依賴癥患者。

B.“手機依賴癥”的典型心理是，手機必須隨身攜帶，如果沒帶手機就會坐立不安、魂不守舍；但是只有在有明顯需要時，才會不自主地看自己的手機。

C.手機會讓人們陷入一種持續(xù)的“多任務”狀態(tài)，甚至會導致“注意力缺失”，以及思維和語言的碎片化，非常不利于邏輯思維的進行。

D.對于青少年而言，智能手機的功能異常豐富，如果青少年在原本睡覺的時間還在不停地刷微博、聊微信、玩游戲等，很可能會打亂正常的生活規(guī)律，導致第二天精神萎靡。

（2）過分依賴手機會產生哪些不良影響？

（3）從文中的調查統(tǒng)計表中，你得出了怎樣的結論？

（4）結合上述材料，請你談談哪些辦法可預防“手機依賴癥”？

9．（14分）閱讀下面的文字，完成下列各題

稻子熟了，媽媽我想您了

袁隆平

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方。

③人事難料啊，您這樣一位習慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。

④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴?！睕]想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑤對于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的。等我閑一點一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時候，我還在長沙忙著開會。

⑥那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當時您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕兀∵@么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。

⑧媽媽，每當我的研究取得成果，每當我在國際講壇上談笑風生，每當我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊！

⑨無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！

⑩稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。

（此文摘自《雜文選刊》2011年第7期，是雜交水稻之父袁隆平在八十歲生日晚會上的致辭，略有改動）

（1）請說出選文采用第二人稱“您”來表達的好處。

（2）文中作者說“我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊”，請根據第⑨節(jié)的內容，概括出母親對作者的成長有哪些影響。

（3）根據文章內容，請解釋下面句子中加點詞語的不同含義。

（1）他們說，我用一粒種子改變了世界。

（2）我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的!

（4）結合全文，請簡要分析“稻子熟了，媽媽我想您了”蘊含了作者對母親哪些豐富的感情。

10．（16分）閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿冶經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自司馬光《孫權勸學》）

【乙】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（選自歐陽修《賣油翁》）

（1）解釋下列句中加點的詞語。

①但當涉獵

②及魯肅過尋陽

③但微頷之

④康肅忿然曰

（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是___________

A.蒙乃始就學乃取一葫蘆置于地

B.蒙辭以軍中多務徐以杓酌油瀝之

C.結友而別康肅笑而遣之

D.嘗射于家圃非得一人于井中也

（3）翻譯文中畫線句子。

①孤豈欲卿治經為博士邪！

②嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

（4）【甲】【乙】兩文中的故事看似簡單，但對于我們的人生有很大的啟迪?！炯住课母嬖V我們的道理是：；【乙】文所闡述的道理可以用四字成語“”高度概括。

11．（4分）閱讀下面的古詩，完成問題。

木蘭詩（節(jié)選）

《樂府詩集》

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。

（1）“可汗問所欲”時，木蘭表達了什么心愿？請用自己的話概括。

（2）從遣詞造句角度賞析文中畫線句“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”。

四、作文（50分）

12．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。

對于魯迅來說，那百草園的桑椹兒，是一縷芬芳；對于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對于海倫凱勒來說，安妮莎莉文老師的每一句鼓勵，是一縷芬芳……

在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時光。

（1）請根據自己的親身經歷或體驗，以“記憶里的芬芳”為題，寫一篇記敘文。寫出真情實感，有具體的內容。

（2）注意作文的字跡端正，卷面整潔。

要求：①文體自選；

②不少于600字；

③不得抄襲、套作；

④作文中不得出現真實的地名、校名、人名等相關信息。

2022-2023學年陜西省西安市曲江二中七年級（下）期中

語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累和運用

1．（2分）下列加點字讀音完全正確的一項是（）

A．卓越（zhuó）哽咽（gěng）躊躇（chóu）鍥而不舍（qì）

B．云鬢（bìn）字帖（tiè）可汗（hán）兀兀窮年（wù）

C．祈禱（qí）踱步（duó）校對（jiào）鮮為人知（xiān）

D．哺育（pǔ）晌午（shǎng）咳嗽（sou）鋒芒畢露（lù）

【分析】本題考查學生對字音的識記能力。解答此題關鍵在于平時學習中扎實地積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

【解答】A．有誤，“鍥而不舍”的“鍥”讀作qiè；

B．正確；

C．有誤，“鮮為人知”的“鮮”讀作xiǎn；

D．有誤，“哺育”的“哺”讀作bǔ。

故選：B。

【點評】字音題的解答，需要學生在平時讀課文時讀準字音，對多音字要能根據其意思正確判斷讀音，對于課文中出現的生僻字，易誤讀的字，平時要善于歸納，加強記憶。

2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．揩汗渲鬧佇立目不窺園

B．懊誨碩果亙古心不在焉

C．斑斕崎嶇屏嶂九曲連環(huán)

D．澎湃深邃彷徨婦孺皆知

【分析】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.有誤，“渲鬧”的“渲”應寫作“喧”；

B.有誤，“懊誨”的“誨”應寫作“悔”；

C.有誤，“屏嶂”的“嶂”應寫作“障”；

D.正確。

故選：D。

【點評】解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（4分）經典詩文默寫。

（1）楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（2）獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）

（3）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）

（4）今夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。

【解答】（1）惟解漫天作雪飛

（2）獨坐幽篁里（重點字：篁）

（3）憑君傳語報平安

（4）今夜曲中聞折柳

（5）朔氣傳金柝

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

4．（2分）小張收集了《木蘭詩》中運用了互文修辭手法的詩句并寫下體會。請你根據批注，完成表格。

運用互文修辭手法的詩句批注

東市買駿馬，西市買鞍，南市買轡頭，北市買長鞭。戰(zhàn)況急迫，緊張備戰(zhàn)。

①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。

開我東閣門，坐我西閣床。每間房子都要去看看，抒寫歸家后的喜悅心情。

②當窗理云鬢，對鏡帖花黃。當窗對鏡恢復女兒面目，儀態(tài)端莊從容。

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案：

①將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

②當窗理云鬢對鏡帖花黃（注意“鬢”“帖”的書寫）

【點評】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

5．（3分）閱讀下面的語段，完成后面的題目。

①詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強。②由于詩歌極其精煉，欣賞時，我們____要努力把握它少量字句包孕的豐富含義，_____要努力去尋求詩句之外的不盡韻味。③讀詩如果僅僅停留在字句的表面含義，就無法領略其“弦外之音?！?/p>

（1）第①句中，“而”一詞從詞性看，屬于連詞

（2）請在第②句的橫線上填寫一組恰當的關聯詞。

（3）第③句中有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。

【分析】（1）本題考查詞性的理解。結合①句“詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強”的內容可知，“語言凝練”“形象性強”是并列關系，“而”為表示并列關系的連詞。

（2）考查正確運用關聯詞語的能力。結合“由于詩歌極其精煉，欣賞時，我們______要努力把握它少量字句包孕的豐富含義，_________要努力去尋求詩句之外的不盡韻味”的內容可知，“努力把握它少量字句包孕的豐富含義”與“努力去尋求詩句之外的不盡韻味”之間構成遞進關系，因此適用的關聯詞語為“不但……而且……”。

（3）本題考查正確運用標點符號的能力。結合③句“讀詩如果僅僅停留在字句的表面含義，就無法領略其‘弦外之音’”的內容可知，引文“弦外之音”，不是獨立使用的，而是整個句子的一個組成部分，因此要把句號放在引號之外，讓句號來標示整個句子的結束。

【解答】答案：

（1）連詞。

（2）不但……而且……

（3）將“弦外之音”后面的句號放到雙引號外面。

【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

6．（4分）結合小說《駱駝祥子》的閱讀，完成問題。

（1）小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，一步步走向毀滅的貧苦女孩小福子，有一個人因一個不及格的分數告發(fā)了曹先生，這個人是阮明。

（2）下列關于虎妞的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項是D

①虎妞掏錢買車

②虎妞假裝懷孕

③虎妞下嫁祥子

④虎妞和父親徹底吵翻

A.③④②①

B.②③①④

C.③②①④

D.②④③①

【分析】《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

【解答】（1）本題考查名著人物?！恶橊勏樽印分兴茉炝艘韵樽訛橹鞯母魃宋?，其中與祥子命運關系密切或者說對祥子人生產生過較大影響的主要包括：殘忍霸道的車主劉四、大膽潑辣而有點變態(tài)的虎妞、一步步走向毀滅的小福子以及大學教授曹先生、還有因一個不及格的分數告發(fā)了曹先生的阮明等。

（2）本題考查對名著情節(jié)的掌握。

《駱駝祥子》中虎妞是車廠廠主劉四爺的女兒，也是主人公祥子的妻子，她使用各種心機促使自己和祥子成婚，首先假裝自己懷孕逼祥子，為此和父親鬧翻，之后嫁給祥子，婚后虎妞一直掌管家里的錢財，為了控制祥子才給他買車。本題排列順序為②④③①。

故選：D。

答案：

（1）小福子阮明

（2）D

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應手。

二、綜合性學習（7分）

7．（7分）“天下國家”是一個古老的話題，古有愛國詩人屈原，今有“摘星星的媽媽”王亞平，從古至今中華兒女用自己的行動詮釋著“天下國家”的內涵。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！笨磥?，個人與國家的命運是息息相關的。為此，七年級博雅（1）班正組織開展以“天下國家”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務。

（1）【活動一：“愛國名言”我來書】請將顧炎武的名言“天下興亡，匹夫有責?！闭_、規(guī)范、工整地寫在田字格中。

（2）【活動二：“愛國主題”我策劃】請你根據活動示例再補充兩個有關愛國的活動版塊。

示例：激發(fā)心志，講愛國人物故事

版塊一：陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會

版塊二：啟發(fā)心智：愛國名言展示會

（3）【活動三：“愛國人物”故事會】請你選擇一位愛國人物，仿照例句寫一句話。

例句：“現實主義詩人”杜甫窮困潦倒時，尚且高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

（4）【活動四：“愛國詩詞”詠流傳】有四位同學誦讀了下列詩句，以下四句中不屬于愛國主題類的一句是B

A.只解沙場為國死，何須馬革裹尸還?！戾a麟《出塞》

B.未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！f莊《菩薩蠻》

C.帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲?！秶鴼憽?/p>

D.臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！奶煜椤稉P子江》

【分析】（1）本題考查漢字書寫。將題干中的書法正文內容用楷體工整地寫在田字格內，書寫正確、規(guī)范、美觀。

（2）本題考查活動設計。根據示例“激發(fā)心志，講愛國人物故事”可知，可從演講、朗誦等方面進行設計。示例：陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會；啟發(fā)心智：愛國名言展示會等。

（3）本題考查仿句。仿照示例，選擇一位愛國人物寫一句話。要做到句式結構一致，修辭一致，語意貫通。

【解答】答案：

（1）天下興亡，匹夫有責

（2）陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會

啟發(fā)心智：愛國名言展示會

（3）示例：“大勇的革命者”聞一多在特務的槍口下，指著這群敗類說“你們站出來！你們站出來”。

（4）本題考查詩句思想感情的把握。

ACD．都屬于愛國主題；

B．“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”反映思鄉(xiāng)主題。

故選：B。

【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

三、閱讀

8．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：今年高考前，南京考生小李跟家長發(fā)生了激烈的沖突，原來父母擔心影響考試，5月就沒收了他的手機，可是已用慣手機的小李一下子變得“六神無主”和焦躁不安，甚至動輒跟家人吵架，并聲稱沒有手機就不參加高考。

南京心理危機干預中心主任張純表示，小李這種狀況是典型的手機依賴癥，現在患上此癥的人越來越多，幾乎每天都有這樣的“患者”來尋求幫助。

（摘自互聯網）

材料二：“手機依賴癥”的典型心理是，手機必須隨身攜帶，如果沒帶手機就會坐立不安、魂不守舍；并且即使沒有明顯需要，也常常會不自主地看自己的手機，一旦信號不滿或者電量不足之時就會非常沒有安全感。

手機的出現本來是為了使溝通更加便利，然而在手機依賴癥的裹挾之下，過度使用手機卻使人們變得更加孤獨。手機等多媒體工具會讓人們陷入一種持續(xù)的“多任務”狀態(tài)，甚至會導致“注意力缺失”，以及思維和語言的碎片化，非常不利于邏輯思維的進行。特別是對于青少年而言，智能手機的功能異常豐富，原本應該是睡覺的時間可能玩興正濃﹣﹣還在不停地刷微博、聊微信、玩游戲等，打亂了正常的生活規(guī)律，導致第二天精神萎靡。有研究顯示在床上使用1個多小時手機等會發(fā)光的電子產品，會阻礙人體生成褪黑素，生理周期將受到影響，并使睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長期被打亂，則會影響新陳代謝、情緒、免疫力，導致疾病多發(fā)。

（摘編自《手機依賴癥危害大可使身心受累》《中國經濟網》2018年1月9日）

材料三：某調查機構對我國某市上班族和學生族使用手機情況調查統(tǒng)計表

每天使用手機時間比例依賴手機的原因比例

1小時以下19.23%通信需要21.15%

1到2小時21.15%放松需要42.31%

3到5小時44.23%上網查資料19.23%

5小時以上15.38%生活無聊空虛17.31%

（摘自互聯網）

（1）閱讀以上三則材料，下列理解不正確的一項是B

A.南京考生小李是典型的手機依賴癥患者。

B.“手機依賴癥”的典型心理是，手機必須隨身攜帶，如果沒帶手機就會坐立不安、魂不守舍；但是只有在有明顯需要時，才會不自主地看自己的手機。

C.手機會讓人們陷入一種持續(xù)的“多任務”狀態(tài)，甚至會導致“注意力缺失”，以及思維和語言的碎片化，非常不利于邏輯思維的進行。

D.對于青少年而言，智能手機的功能異常豐富，如果青少年在原本睡覺的時間還在不停地刷微博、聊微信、玩游戲等，很可能會打亂正常的生活規(guī)律，導致第二天精神萎靡。

（2）過分依賴手機會產生哪些不良影響？

（3）從文中的調查統(tǒng)計表中，你得出了怎樣的結論？

（4）結合上述材料，請你談談哪些辦法可預防“手機依賴癥”？

【分析】本題為材料閱讀。第一題考查理解材料內容篩選信息。第二題考查材料信息的篩選與概括。第三題考查統(tǒng)計表信息的提取與概括。第四題考查針對材料現象給出相應對策的能力。

【解答】（1）ACD.正確。

B.有誤，“手機依賴癥”的典型心理是，手機必須隨身攜帶，如果沒帶手機就會坐立不安、魂不守舍；并且即使沒有明顯需要，也常常會不自主地看自己的手機。

故選：B。

（2）根據材料一的內容可見，手機依賴會影響到學習；根據材料二“然而在手機依賴癥的裹挾之下，過度使用手機卻使人們變得更加孤獨”可見，會使人變得更加孤單，影響人際關系；“手機必須隨身攜帶，如果沒帶手機就會坐立不安、魂不守舍”“并且即使沒有明顯需要，也常常會不自主地看自己的手機，一旦信號不滿或者電量不足之時就會非常沒有安全感”，可見我國的上班族、學生族對手機依賴程度普遍較高；“智能手機的功能異常豐富，原本應該是睡覺的時間可能玩興正濃﹣﹣還在不停地刷微博、聊微信、玩游戲等，打亂了正常的生活規(guī)律，導致第二天精神萎靡”可見，導致“注意力缺失”，打亂正常生活規(guī)律，導致第二天精神萎靡，影響生活、學習和工作；“人體生物鐘長期被打亂，則會影響新陳代謝、情緒、免疫力，導致疾病多發(fā)”可見，影響新陳代謝、情緒、免疫力，導致疾病多發(fā)，影響身心健康等。

（3）解答此題要注意表格名稱，然后抓住表格中的數據來分析，得出結論。觀察數據，可見每天使用手機達3到5小時的最多；認為依賴手機的主要原因是放松的需要，用來查資料的非常少。由此可見，我國上班族和學生族對手機依賴程度普遍較高，主要原因是需要放松。

（4）第二題讓我們了解到手機有哪些危害，針對手機對生活、工作、學習的影響，對身心健康等的不同程度的影響，我們給出相應的對策即可。如：加大對“手機依賴癥”危害的宣傳，社區(qū)、學?；騿挝灰嚅_展活動，讓人們的注意力轉移到其他方面等。

答案：

（1）B

（2）①會使人變得更加孤單，影響人際關系；②導致“注意力缺失”，打亂正常生活規(guī)律，導致第二天精神萎靡，影響生活、學習和工作；③影響新陳代謝、情緒、免疫力，導致疾病多發(fā)，影響身心健康等。

（3）①我國的上班族、學生族對手機依賴程度普遍較高；②我國的上班族、學生族依賴手機的主要原因是工作、生活、學習等壓力過大。

（4）①媒體、社區(qū)、學校等可就“手機依賴癥”的弊病、危害等廣泛宣傳；智能手機生產廠商在手機說明書上要指出過度使用手機的危害；③手機上癮的人要強迫自己將視線轉移到其他方面，遠離手機；④讓心理咨詢機構對手機上癮者進行心理輔導等。

【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

9．（14分）閱讀下面的文字，完成下列各題

稻子熟了，媽媽我想您了

袁隆平

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠很遠。我在夢里總是想著您，想著安江這個地方。

③人事難料啊，您這樣一位習慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會永遠留在這么一個偏遠的小山村。

④還記得嗎？1957年前，我要從重慶的大學分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手指順著密密麻麻的細線，找了很久，才找到地圖上這么一個小點點。當時您嘆了口氣說：“孩子，你到那兒，是要吃苦的呀……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴?！睕]想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田??！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑤對于一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重新來適應。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會有時間的，會有時間的。等我閑一點一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的時候，我還在長沙忙著開會。

⑥那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個節(jié)啊，只是兒子永遠虧欠媽媽您了……其實我知道，那個時候已經是您的最后時刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，可是我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，媽媽當時您一定等了我很久，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代?？晌以趺淳湍敲春磕?！這么多年哪，為什么我就不能少下一次田，少做一次試驗，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。

⑧媽媽，每當我的研究取得成果，每當我在國際講壇上談笑風生，每當我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您??！

⑨無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠用英語閱讀世界上最先進的科學文獻，用超越那個時代的視野，去尋訪遺傳學大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個顛沛流離的歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在我的搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！

⑩稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時光啊，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中嗶啵作響，水田在西曬下泛出橙黃的顏色……這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊。

（此文摘自《雜文選刊》2011年第7期，是雜交水稻之父袁隆平在八十歲生日晚會上的致辭，略有改動）

（1）請說出選文采用第二人稱“您”來表達的好處。

（2）文中作者說“我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊”，請根據第⑨節(jié)的內容，概括出母親對作者的成長有哪些影響。

（3）根據文章內容，請解釋下面句子中加點詞語的不同含義。

（1）他們說，我用一粒種子改變了世界。

（2）我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的!

（4）結合全文，請簡要分析“稻子熟了，媽媽我想您了”蘊含了作者對母親哪些豐富的感情。

【分析】在稻子成熟時，作者回憶了母親跟隨自己來到偏遠鄉(xiāng)間的過程，回憶起了小時候母親教育自己的片段，文章寫出了母親對作者的影響、支持與幫助，表達了作者對母親感激、敬重、思念、愧疚之情。

【解答】（1）本題考查對人稱詞語表達作用的分析能力。解答時，注意選文所表達的感情。

人稱的表達作用有一定的規(guī)律。第一人稱的優(yōu)點是，增加對事情對人物敘述的真實性，讀者認為這所描述的一切是作者親歷的。第二人稱敘述的好處是，增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱敘述則顯得比較客觀公正，這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進行敘述。

這里用第二人稱“您”，全文都是作者對自己母親的告白，這種說法直接把文章變成了一場面對面的對話，更有利于抒發(fā)作者想要表達的感情，同時顯得親切自然。文中作者想要表達對母親的深深感激和懷念，這樣用第二人稱“您”，感情表達得更加澎湃。

綜合上述分析，即可得出答案。

（2）本題考查對特定人物及特定事件的概括能力。解答時，根據相關語句，進行簡要概括。

通讀全文，可以在文中找到很多講述母親教育我的敘述片段?！皼]有您的英語啟蒙…用超越那個時代的視野”，指出母親對“我”進行英語啟蒙，讓我具有超越時代的視野；“沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能夠獲得系統(tǒng)的現代教育”，表明母親對“我”求學讀書的執(zhí)著和鼓勵，讓“我”獲得系統(tǒng)的現代教育，獲得搏擊風浪的膽識；“沒有您在我的搖籃前跟我講尼采…我怎么能夠在千百次的失敗中堅信”，給兒時的“我”講尼采，教育“我”有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心。

綜合上述分析，即可得出答案。

（3）本題考查對文中關鍵詞的理解能力。解答時，聯系上下文內容，即可分析出相同詞語的不同含義。

①袁隆平院士研發(fā)成功了雜交水稻，這里的“種子”，就是雜交水稻的種子。

②“沒有您的英語啟蒙”“沒有您的執(zhí)著和鼓勵”“沒有您在我的搖籃前跟我講尼采”，從中可以看出“種子”就是母親對“我”的小的時候的啟蒙、教育、鼓勵。

綜合上述分析，即可得出答案。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據文章內容以及主旨思想作答。

文章第⑤至⑦段表達了作者對自己在母親生前因工作原因而不能常陪在母親身邊，以及母親去世時自己不在身邊的后悔與愧疚，以及對已逝的母親的深深思念。文章第⑧及⑨段寫母親對作者的支持和幫助，使他得到英語啟蒙后取得水稻領域的成功，表達了對母親的感激之情。

綜合上述分析，整理得出答案。

答案：

（1）用第二人稱表達，有利于直接抒發(fā)強烈深沉的感情，顯得親切自然，用“您”較之于“你”又能表達對母親的尊重。

（2）①小時候的英語啟蒙，讓“我”具有超越時代的視野；

②鼓勵“我”求學讀書，讓“我”獲得系統(tǒng)的現代教育，獲得搏擊風浪的膽識；

③給兒時的“我”講尼采，教育“我”有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心。

（3）①“種子”含義為“雜交水稻的種子”；

②“種子”含義為小時候母親對“我”（作者）的啟蒙和教育。

（4）①母親去世21年，作者對母親充滿思念之情。

②母親對作者的影響、支持與幫助，讓作者對母親充滿感激、敬重之情。

③因為工作繁忙，不能在母親身邊多陪她，特別是在母親去世時不在身邊，作者充滿愧疚（后悔）之情。

【點評】本題考查對人稱詞語表達作用、關鍵詞、作者思想感情的理解分析能力和對特定人物及特定事件的概括能力。其中第（3）題是重點題目，學生解答時，在理解文章內容主旨的基礎上，聯系上下文內容，即可分析出相同詞語的不同含義。

10．（16分）閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿冶經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自司馬光《孫權勸學》）

【乙】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（選自歐陽修《賣油翁》）

（1）解釋下列句中加點的詞語。

①但當涉獵粗略地閱讀

②及魯肅過尋陽等到

③但微頷之點頭

④康肅忿然曰氣憤的樣子

（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一項是C

A.蒙乃始就學乃取一葫蘆置于地

B.蒙辭以軍中多務徐以杓酌油瀝之

C.結友而別康肅笑而遣之

D.嘗射于家圃非得一人于井中也

（3）翻譯文中畫線句子。

①孤豈欲卿治經為博士邪！

②嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

（4）【甲】【乙】兩文中的故事看似簡單，但對于我們的人生有很大的啟迪。【甲】文告訴我們的道理是：開卷有益；【乙】文所闡述的道理可以用四字成語“熟能生巧”高度概括。

【分析】【參考譯文】

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

【乙】康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。”陳堯咨聽后氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。

【解答】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：我只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。

②句意：等到魯肅到尋陽的時候。及：等到。

③句意：只是微微點點頭。頷：點頭。

④句意：忿然：氣憤的樣子。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

A.乃：于是，就/于是，就；

B.以：用/用；

C.而：表承接關系/表修飾關系；

D.于：在/在。

故選：C。

（3）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞：豈，難道；治，研究；博士，古代專掌經學傳授的學官。句意：我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？

②重點詞：嘗，曾經；釋，放下；睨，斜著眼看；去，離開。句意：曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。

（4）本題考查文言文中寄寓的道理。根據甲文“孤常讀書，自以為大有所益”“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎’”可知，孫權經常讀書，認為讀書有很多益處，在孫權的勸說下呂蒙有了很大的進步；可見開卷有益；乙文，賣油翁在面對陳康肅公“爾安敢輕吾射”的質疑時，“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕（于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油通過銅錢方孔注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢）”通過倒油技術展示，最后點明“我亦無他，惟手熟爾”道理，即“熟能生巧（熟練了，就能找到竅門，干起事來得心應手）”。

答案：

（1）①粗略地閱讀。②等到。③點頭。④氣憤的樣子。

（2）C

（3）①我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？

②曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。

（4）開卷有益熟能生巧

【點評】文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

11．（4分）閱讀下面的古詩，完成問題。

木蘭詩（節(jié)選）

《樂府詩集》

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。

（1）“可汗問所欲”時，木蘭表達了什么心愿？請用自己的話概括。

（2）從遣詞造句角度賞析文中畫線句“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”。

【分析】《木蘭詩》是一首長篇敘事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團聚的故事，熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。全詩以“木蘭是女郎”來構思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩；詳略安排極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭題材，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態(tài)，富有生活氣息；以人物問答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫人物心理，生動細致，神氣躍然，使作品具有強烈的藝術感染力。

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