關(guān)于教師崗前培訓(xùn)的總結(jié)范文9篇

關(guān)于教師崗前培訓(xùn)的總結(jié)范文9篇

教師崗前培訓(xùn)的總結(jié)篇1

XX年9月13日新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)已經(jīng)圓滿(mǎn)完畢，在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我深深地為各位領(lǐng)導(dǎo)及教師的先進(jìn)的教學(xué)理念所折服，為他們樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神、仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度所打動(dòng)，他們與學(xué)生之間的感人故事讓我更加堅(jiān)決了自己的信念：選擇教師這個(gè)職業(yè)沒(méi)有錯(cuò)，選擇息縣一高沒(méi)有錯(cuò)。以下是我這次培訓(xùn)的所得和感悟。

第一，爭(zhēng)做四有好教師。

曹主任提到，提出了好教師要做到四有：有抱負(fù)信念|，有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”。肯定要戒嬌，勤于學(xué)習(xí)。作為一名教師，責(zé)任重大，肯定要有教育抱負(fù)，并時(shí)刻提示自己，還要正確不斷學(xué)習(xí)的教育信念，道德上要以慎獨(dú)為目標(biāo)，時(shí)刻留意自己的言行，是否有違教師的責(zé)任和教育信念。同時(shí)扎實(shí)的學(xué)識(shí)是教師威信的主要來(lái)源，也是作為一個(gè)教師最根本的素養(yǎng)。愛(ài)是教育永恒的靈魂，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的喜愛(ài)，對(duì)生活的喜愛(ài)，是學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)，我們教師幸福工作的前提。

我做優(yōu)秀的教師。教研室郭主任，首先向我們具體

其次，做優(yōu)秀的教師。

教研室郭主任首先向我們具體介紹了晉州的教育現(xiàn)狀。又向我們傳授了好教師的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)科學(xué)問(wèn)扎實(shí)，愛(ài)人。從中，我深深體會(huì)到，正如郭主任所說(shuō)，學(xué)生不行以原諒一個(gè)學(xué)科學(xué)問(wèn)不扎實(shí)的教師。學(xué)科學(xué)問(wèn)的扎實(shí)，關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，關(guān)系到學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，是重中之重。而愛(ài)就是教育。我們要愛(ài)自己，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，喜愛(ài)教育事業(yè)。關(guān)于教師的人際相處，郭主任也做了重要指導(dǎo)，作為一名新進(jìn)的教師，校長(zhǎng)希望我們的一臂之力，同事盼望能有一個(gè)志同道合新成員，學(xué)生盼望一名帶著他們走向優(yōu)秀的好教師。

首先要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬重，他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)和豐富的學(xué)識(shí)值得我們學(xué)習(xí)，他們的為人處世之道，他們先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的教學(xué)閱歷，高效的班級(jí)治理方法都是我們要好好學(xué)習(xí)的地方。對(duì)四周的同事也要敬重，并常常向他們請(qǐng)教，和他們積極溝通，擅長(zhǎng)向他們學(xué)習(xí)，運(yùn)用到自己的工作中去。對(duì)學(xué)生要以愛(ài)心和贊揚(yáng)為先，尤其是對(duì)后進(jìn)生，更要厚愛(ài)一層，多贊揚(yáng)微笑，改作業(yè)肯定要有鼓舞性批語(yǔ)，找出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，賜予確定，學(xué)生生活有困難，肯定要賜予幫忙，與家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)溝通，要熟悉到學(xué)生是生長(zhǎng)過(guò)程中的鮮活的生命，是家長(zhǎng)的寶，在家長(zhǎng)面前也要贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出問(wèn)題所在，充分利用教育合力。對(duì)學(xué)生的小毛病要擅長(zhǎng)用動(dòng)聽(tīng)的方法去提示改正。

要想當(dāng)一名好教師，要慈愛(ài)，高尚，學(xué)問(wèn)扎實(shí)。而做到這些最好的途徑就是不斷學(xué)習(xí)，充電，學(xué)習(xí)的方式有好多種，寫(xiě)筆記，向別人請(qǐng)教，讀書(shū)，各種方式途徑的文化學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)的積存。郭主任對(duì)我們提出了殷切的期望，不要做一般的教師，肯定要去努力做一名優(yōu)秀的教師，愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)涉獵要廣，隨時(shí)拓展自己的學(xué)問(wèn)視野，同時(shí)，也能影響陶冶學(xué)生，提高他們的修養(yǎng)。做到在課上用美麗的語(yǔ)言的奇妙效果，歡樂(lè)學(xué)生，愉悅自己。學(xué)習(xí)的時(shí)候要多思索，多記筆記，多積存，多反思。教育是科學(xué)討論，教育是藝術(shù)，教育的作用是鼓勵(lì)和喚醒學(xué)生。

第三，新的起點(diǎn)，每天反思。

通過(guò)這次培訓(xùn)，為我們點(diǎn)明白應(yīng)當(dāng)怎樣處理和學(xué)生，家長(zhǎng)以及同事之間的關(guān)系，尤其是應(yīng)當(dāng)怎樣才能快速地提升自己。郭主任指出，教師要想成長(zhǎng)，必需進(jìn)展反思，教育閱歷加上教育反思才能促成教育勝利。會(huì)后我在想：我應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?有了反思的思想，又是否能堅(jiān)持將反思的道路走下去呢?反思的形式不止一種，反思的理念應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)存。盼望自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，能夠踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，將反思的思想應(yīng)用于實(shí)際，并能夠?qū)⒎此嫉牡缆穲?jiān)持下去。教師的魅力在于學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力就是第一競(jìng)爭(zhēng)力。由此我想到了，新時(shí)代背景下我們應(yīng)當(dāng)做一名學(xué)習(xí)型教師，要時(shí)刻更新自己的思想和學(xué)問(wèn)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。我意識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要有必備的教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)。因此，業(yè)余時(shí)間肯定要所涉獵教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)，為自己能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展教育教學(xué)供應(yīng)保障。要想教好課，功夫不僅僅在課堂。應(yīng)當(dāng)在實(shí)際生活種時(shí)時(shí)到處留心，提升自己對(duì)生活的感悟，積存教育素材，為能夠早日嫻熟地駕馭課堂做好預(yù)備。優(yōu)秀需要努力。要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。課堂教學(xué)要環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。最終，教育要遵循規(guī)律，有的放矢。

由此我意識(shí)到課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單性和藝術(shù)性，成為一名優(yōu)秀的教師絕不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)潔，它需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，也需要實(shí)實(shí)在在的努力。努力需要堅(jiān)持，努力也需要方法。我會(huì)在以后的教育教學(xué)過(guò)程中努力查找方法，并將努力堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取早日成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。將教育作為自己畢生的事業(yè)。要干一行，愛(ài)一行，要將教育作為自己畢生的事業(yè)。歡樂(lè)工作的秘訣不是最你喜愛(ài)的事，而是從今刻開(kāi)頭喜愛(ài)你正在做的事，并將這種喜愛(ài)連續(xù)下去。作為剛剛踏入教育行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，目前的任務(wù)是盡心盡力地工作，爭(zhēng)取早日站穩(wěn)講臺(tái)，早日成熟起來(lái)，然后將這種激情連續(xù)下去，將教育作為自己畢生的事業(yè)來(lái)追求。

以上就是這次培訓(xùn)我的所得和感悟，我會(huì)將這些所得和感悟運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)。

工作當(dāng)中去，多思、多學(xué)、多做，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師。

教師崗前培訓(xùn)的總結(jié)篇2

為期十天的青年教師培訓(xùn)圓滿(mǎn)的劃上了句號(hào)。我很榮幸能成為其中的一員。作為一名剛剛走出象牙塔的大學(xué)生，作為一名初步踏入社會(huì)的青年，能夠走進(jìn)高中并參與這次培訓(xùn)，是我人生里程中無(wú)比嶄新的一頁(yè)。在數(shù)十天的培訓(xùn)中，我對(duì)中學(xué)有了更加深刻的了解，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也有了更切實(shí)詳細(xì)的感悟。良好的開(kāi)頭是勝利的一半。學(xué)校為了讓我們更好地進(jìn)入角色，進(jìn)展了為期十天的崗前培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩。

在教師培訓(xùn)會(huì)上，葛校長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)校的將來(lái)的美妙前景，讓我們對(duì)中學(xué)的進(jìn)展布滿(mǎn)了盼望。何校長(zhǎng)有聲有色的述說(shuō)了他為什么而來(lái)，字字句句感人肺腑，黎校長(zhǎng)對(duì)我們生活問(wèn)題深切關(guān)注，并親自去宿舍視查問(wèn)題，各位教師對(duì)如何備課，如何說(shuō)課，如何營(yíng)造課堂氣氛，德育培訓(xùn)，學(xué)生治理等一系列問(wèn)題進(jìn)展了細(xì)致的講說(shuō)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我在思想上和熟悉上都有大的提高，因此我總結(jié)了以下幾點(diǎn)培訓(xùn)心得；

一、我?，F(xiàn)在還處于剛起步階段，學(xué)校的各項(xiàng)制度、措施都在不斷完善中，作為一名青年教師，應(yīng)不畏艱辛地從自身做起，為學(xué)校的成長(zhǎng)添磚加瓦

葛校長(zhǎng)曾經(jīng)屢次說(shuō)過(guò)：“我們就是把這個(gè)學(xué)校扶上馬，走一程，然后，以后的路就是你們自己的了。”這句話讓我很感動(dòng)，同時(shí)讓我感到我們這些年輕教師的責(zé)任之大，的各位教師放棄了原來(lái)舒適的工作生活環(huán)境，毅然決然的到我們呂梁大山中來(lái)支教，這是我莫大的榮幸啊，他們走過(guò)了這個(gè)學(xué)校剛起步是困難的路，背井離鄉(xiāng)，吃了我們想象不到的苦，在此，我向各位的教師致敬，同時(shí)，在這幾年中，我們應(yīng)抓緊時(shí)間向各位前輩學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷奮進(jìn)，為我們以后的路作好鋪墊。

二、作為一名教師，應(yīng)先從自身的做起，牢記學(xué)高為師，身正為范。

在培訓(xùn)期間，各位教師進(jìn)展了備課、說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)，雖然我是一名教輔人員，但我深深地感受到必需自身學(xué)問(wèn)豐富淵博，正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。”作為剛進(jìn)入崗位的教師，我們必需不斷的充實(shí)自己。胡教師在會(huì)上就說(shuō)過(guò)：“以其昏昏，使其昭昭”這是極為不行能的。同時(shí)，教師是一種極為神圣的職業(yè)，在教會(huì)一個(gè)學(xué)生學(xué)問(wèn)的時(shí)候，必需得先教會(huì)他們做人，先成人后成材，同樣，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響極為重要，我們必需以身作則，融入學(xué)生，真正發(fā)自?xún)?nèi)心的去關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生，高、初中正處于生理和心理進(jìn)展的不穩(wěn)定時(shí)期，作為教師應(yīng)當(dāng)急躁、細(xì)心的進(jìn)展輔導(dǎo)教育，讓孩子們能進(jìn)展成為身心安康全面進(jìn)展的學(xué)生。

三、作為中學(xué)的一名教輔人員，我更應(yīng)當(dāng)協(xié)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，做好最根本教學(xué)工作，為學(xué)校開(kāi)展正常的教學(xué)工作做強(qiáng)有力的后盾。

在短短的十天培訓(xùn)中，我第一次感受到學(xué)校工作的艱辛，以前始終是學(xué)生，總是在安心的享受著一切?，F(xiàn)在僅僅是個(gè)起步，尤其是對(duì)于像高中這樣一個(gè)在進(jìn)展中的新學(xué)校，各種規(guī)章制度，教學(xué)措施，教師和學(xué)生的治理都處在不斷完善不斷進(jìn)展中，而我們這一批青年教師就更應(yīng)當(dāng)實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，為了回報(bào)我們的家鄉(xiāng)，為了我們心中不滅的教師夢(mèng)，更為了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位家長(zhǎng)的殷切寄予，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自身，做到愛(ài)崗敬業(yè)，充分熟悉到教師工作的重要性，并且必需重視言傳身教雙面去影響學(xué)生，初中生和高中生的心理都有很強(qiáng)的可塑性，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。

因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂(lè)靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

最終，我深切的感謝各位教師的諄諄教導(dǎo)，也感謝學(xué)校能賜予我們施展個(gè)人才華的平臺(tái)，同時(shí)也感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心，我會(huì)盡自己最大的努力，為中學(xué)的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

教師崗前培訓(xùn)的總結(jié)篇3

羅莊區(qū)教育體育局為了使我們這些新教師能夠在以后的工作中，更好地教給孩子們學(xué)問(wèn)，特意安排了新教師崗前培訓(xùn)。在8月x日到8月x日三天的培訓(xùn)時(shí)間里，教體局分別請(qǐng)了領(lǐng)導(dǎo)、教師骨干、優(yōu)秀班主任、教育新秀以及齊魯名師等各優(yōu)秀教師，分別給我們作了報(bào)告，教給我們?cè)S多學(xué)問(wèn)讓我受益匪淺。

上午，首先是周廣軍局長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)展了諄諄教育，告知我們教師這一行業(yè)的重要性以及怎樣才能成為一名好的人民教師。周局長(zhǎng)告知我們，在教課之余，要多讀教育專(zhuān)著類(lèi)的書(shū)來(lái)充實(shí)自己，進(jìn)一步學(xué)習(xí)穩(wěn)固本科的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，并且要向身邊的老教師等有閱歷的教師多學(xué)習(xí)，在工作中嚴(yán)格要求自己，讓自己做到更好。

李樹(shù)峰局長(zhǎng)就師德這一問(wèn)題給我們進(jìn)展了明確的講解。通過(guò)介紹教師、師德、職業(yè)道德以及教師職業(yè)道德等概念，進(jìn)一步讓我們理解了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，并對(duì)《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《教師職業(yè)道德》進(jìn)展講解，讓我理解到，師德為先、學(xué)生為本、力量為重以及終身學(xué)習(xí)。并了解到教師具有先進(jìn)性、示范性、繼承性、奉獻(xiàn)性。最重要的是，我學(xué)到了教師的教永久也替代不了學(xué)生的學(xué)這一重要規(guī)律。

下午，臨沂市第八試驗(yàn)小學(xué)的孫瑞教師給我們綻開(kāi)了以“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的主題演講。他告知我們，教師是學(xué)生的樣子，學(xué)生是教師的影子，并且讓我懂得怎樣做一個(gè)好教師。

（一）做合群的教師——學(xué)會(huì)融入（適應(yīng)者）

1、融入學(xué)校（包括學(xué)校的環(huán)境、文化以及學(xué)校的規(guī)章制度）

2、融入教師（要做一個(gè)勤快、懂禮貌的人，學(xué)會(huì)受教并且擅長(zhǎng)和其他教師合作）

3、融入學(xué)生（要盡快的了解學(xué)生狀況，對(duì)學(xué)生要做到愛(ài)和關(guān)心，同時(shí)也要嚴(yán)格）

（二）做有目標(biāo)的教師（航行者）

1、品行修養(yǎng)要到達(dá)什么樣的目標(biāo)（愛(ài)心、信念、進(jìn)取心、恒心、急躁、自律心）

2、學(xué)問(wèn)構(gòu)造上要到達(dá)什么樣的目標(biāo)（學(xué)科學(xué)問(wèn)、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)、條件性學(xué)問(wèn)）

3、教育教學(xué)成效到達(dá)什么樣的目標(biāo)

（三）做快樂(lè)陽(yáng)光的教師（歡樂(lè)者）

1、不埋怨

2、自尊自信

（1）充分熟悉自己的特長(zhǎng)

（2）不斷改善鏡像自我，進(jìn)展積極的自我示意

（3）不斷消退自身的消極想法

3、滿(mǎn)懷激情

（四）做擅長(zhǎng)反思的教師（思索者）

反思能使教師保持一種積極探究的心態(tài)，使教師重新找回失去的自我。

1、寫(xiě)反思

2、記日記

（五）做踏地而行的教師（實(shí)干者）

態(tài)度比力量重要。

（六）做沒(méi)有借口的教師（英勇者）

通過(guò)張瑞教師的教育，讓我懂得了成長(zhǎng)是自己的事，是別人所給不了，充分利用舞臺(tái)，讓心飛行。

之后冊(cè)山中學(xué)的王萍教師，通過(guò)“青春因奉獻(xiàn)而精彩”這一主題，給我們講了她從上學(xué)到工作的事跡，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的重要性。或許就是教師的一個(gè)簡(jiǎn)潔的行為，便可以轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。所以在教學(xué)中我們要慎言微行，關(guān)注每一位學(xué)生。

上午，張銳教師就“教師職業(yè)規(guī)劃”這一問(wèn)題對(duì)我們進(jìn)展了講解。首先通過(guò)四個(gè)小故事，讓我懂得了要學(xué)會(huì)要懂得以學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題；要保持正確的教育理念，即應(yīng)當(dāng)考慮自身成長(zhǎng)還是學(xué)生進(jìn)展；要懂得使用正確的教學(xué)方法；人們?cè)诔惺芤粋€(gè)較低要求時(shí)，會(huì)更簡(jiǎn)單承受高要求。在教學(xué)中，要一步一步走下去，堅(jiān)持住。也讓我知道了幾個(gè)關(guān)鍵因素：

一、關(guān)鍵自我

二、關(guān)鍵時(shí)期

三、關(guān)鍵他人（構(gòu)件型、支架型、心理支撐型）

四、關(guān)鍵讀書(shū)

五、關(guān)鍵大事

以及做教師要把握好四類(lèi)學(xué)問(wèn)：學(xué)科性學(xué)問(wèn)、策略性學(xué)問(wèn)、閱歷性學(xué)問(wèn)、一般性文化學(xué)問(wèn)。在張銳教師的講解下，我對(duì)人生規(guī)劃有了進(jìn)一步的了解與感悟。

下午沂堂鎮(zhèn)中心小學(xué)的新秀張紅艷教師通過(guò)自己的親身經(jīng)受體驗(yàn)，給我們講了以下幾個(gè)方面：

一、積極調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

二、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與個(gè)人進(jìn)展

（一）不斷學(xué)習(xí)，厚重自己

（二）參與活動(dòng)，熬煉自己

（三）勤于反思，提升自己

（四）團(tuán)隊(duì)合作，成就自己

三、班主任工作，教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)展的必修課

（一）用真心換真心

（二）為人師表，做好典范

（三）要把握好教師與學(xué)生之間的?距離?，不要?太近或太遠(yuǎn)?

（四）精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)治理

四、有擔(dān)當(dāng)才有成長(zhǎng)

通過(guò)張教師的介紹，是我懂得了，要耐得住孤獨(dú)，經(jīng)得起考驗(yàn)，守得住勝利。

接著孫春茂教師以“做最好的班主任－－尋找班主任的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”為主題，就?班主任?這一話題做了報(bào)告。

一、歡樂(lè)、積極、幸福心態(tài)

二、科學(xué)理念

三、理念引領(lǐng)下，構(gòu)建班級(jí)治理體系

（一）開(kāi)學(xué)初的工作

（二）班會(huì)

（三）文化

四、專(zhuān)業(yè)進(jìn)展：閱讀、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作

五、教育感悟

（一）兩中態(tài)度：干自己喜愛(ài)的工作；喜愛(ài)上自己做的工作

（二）積極地心態(tài)：專(zhuān)心工作（敬業(yè)）

（三）理念：立德樹(shù)人（成績(jī)—＞孩子心靈的成長(zhǎng)）

（四）班會(huì)技巧

1、切忌單純說(shuō)教

2、少說(shuō)大道理，多說(shuō)小故事

3、充分利用各種渠道，讓學(xué)生觀看、思索、爭(zhēng)論、總結(jié)

4、引起共鳴，才能發(fā)揮作用

（五）五個(gè)‘一’工程

1、上好一堂課

2、找一位學(xué)生談心或書(shū)面溝通

3、讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)或文章

4、寫(xiě)一篇‘教育日記’

5、思索一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題

多點(diǎn)急躁，等待成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)；

多些寬容，孩子是存在差異的，智能是多元化的；

多些鼓勵(lì)，鼓勵(lì)是教育的催化劑；

在教育的過(guò)程中，最重要的理念是要有愛(ài)心；

愛(ài)，要建立在敬重、理解、寬容的根底上。

上午臨沂市第六試驗(yàn)小學(xué)的胡艷芝教師，也是一位齊魯名師，以“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由－－談新教師的進(jìn)展”為主題給我們做了介紹，主要包括：

一、教育需要道德嗎？

通過(guò)兩個(gè)故事給了我許多啟發(fā)，讓我懂得教育是道德事業(yè)，教育在于啟迪情感與才智，教師進(jìn)展是一種責(zé)任。

二、我們的潛力在哪里？

作為教師需要具備的根本教育技能：

（一）學(xué)科教學(xué)技能

（二）班集體治理技能

（三）教學(xué)討論技能

（四）教學(xué)實(shí)踐性學(xué)問(wèn)與理論性學(xué)問(wèn)互化的技能

（五）人際溝通技能

三、問(wèn)問(wèn)我自己

要成為一名好的教師，要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)討論的人，做自己做不了的事。

四、我們?cè)撊绾涡凶撸?/p>

（一）面對(duì)大海，春暖花開(kāi)

（二）“止，吾止也；往，吾往也”

（三）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)

（四）我思，故我在

（五）識(shí)得廬山真面目

（六）此中有真意

（七）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

下午羅莊去教研室的王思龍主任以“轉(zhuǎn)身·成就自我”為主題做了報(bào)告，讓我受益匪淺。王主任主要就小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)教學(xué)常規(guī)兩局部做了介紹。

第一局部、我眼中的小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

一、一份工作很有興趣或很煩人，完全取決于我們的態(tài)度而非專(zhuān)業(yè)本身－－福布斯

二、命運(yùn)在你手中－－《沒(méi)有任何借口》

其次局部、我所實(shí)踐的小學(xué)教學(xué)常規(guī)

一、期盼：

一個(gè)轉(zhuǎn)變：從受教育者到教育別人的角色轉(zhuǎn)換

兩個(gè)階段：初步學(xué)習(xí)階段－＞把握形成共性化階段

三個(gè)要求：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)生活

四大關(guān)口：課程關(guān)、備課關(guān)、課件關(guān)、授課關(guān)

二、目的：

（一）優(yōu)化教學(xué)治理

（二）有效克制教學(xué)工作中的盲目性和隨便性

（三）正確引導(dǎo)教學(xué)改革

（四）提高教學(xué)工作的整體效益

三、意義

（一）教師成長(zhǎng)的起點(diǎn)拞文（內(nèi)?。瓕?shí)踐－提升－習(xí)慣）

（二）標(biāo)準(zhǔn)教師的教學(xué)行為

（三）全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

四、教學(xué)五環(huán)節(jié)

（一）備課

1、全面的備課

2、備課中信息的吸納（備教材、備資源、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法）

3、編寫(xiě)新課程教案

4、備課與讀書(shū)

（二）上課

三聲：笑聲、掌聲、辯論聲

三實(shí)：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)

（三）作業(yè)與批改

（四）輔導(dǎo)

（五）考試

在這三天中，盡管各位教師都來(lái)自不同的學(xué)校、任教不同的科目，但他們卻不約而同地借用楊瀾的句子來(lái)教育我們，“一位教師寫(xiě)十年的教案也不肯定能成為一位名師，但假如一位教師寫(xiě)三年的反思，他就有可能成為一位名師”，這就說(shuō)明反思對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，是何其的重要。各位教師也都提到了，作為一名教師，要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，以更淵博的學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己，可見(jiàn)讀書(shū)及終身學(xué)習(xí)也是特別重要的。

幾位教師的講解讓我感受到了成為一名教師的擔(dān)子是很沉重的，要做到堅(jiān)持，不怕孤獨(dú)，不怕困難。思路打算出路，規(guī)劃打算將來(lái)。人不是走多遠(yuǎn)看多遠(yuǎn)，而是看多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)。

教師崗前培訓(xùn)的總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)正式步入頂崗實(shí)習(xí)的生活，4號(hào)上午，我們?cè)趯挸墙逃治鍢菚?huì)議室進(jìn)展了頂崗前的培訓(xùn)。負(fù)責(zé)人請(qǐng)了寬城一中和寬城四中的兩位教師給我們進(jìn)展了指導(dǎo)。依據(jù)他們的指導(dǎo)，我進(jìn)展了一些總結(jié)。

要成為一名合格的教師，我們首先要對(duì)自己的工作抱有極大的熱忱，要喜愛(ài)教育事業(yè)，盡快適應(yīng)由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。其次，我們必需堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，持之以恒，對(duì)學(xué)生進(jìn)展充分的了解，因材施教，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)和引導(dǎo)。再者，一名合格的教師肯定要做到公正、公正，對(duì)學(xué)生要說(shuō)到做到，且定不能將自己的心情帶到教學(xué)工作中。

在教學(xué)中，我們首先要仔細(xì)備，要做到備標(biāo)、備教材、備學(xué)生，在正式上前，我們肯定要吃透教材，對(duì)教材的內(nèi)容、主題和思想進(jìn)展充分的了解，明確重難點(diǎn)，以便能夠更好的進(jìn)展教學(xué)。其次，在上時(shí)我們要留意培育學(xué)生的舉手意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要對(duì)學(xué)生進(jìn)展充分的鼓舞、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)。不僅如此，我們?cè)谏线^(guò)程中還要留意堂的紀(jì)律、對(duì)時(shí)間的把控、板書(shū)的設(shè)計(jì)等一系列的問(wèn)題。

通過(guò)這兩位教師的指導(dǎo)，我對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的教師有了更深的了解，對(duì)我在實(shí)習(xí)期間成為一名合格的教師起了極大的幫忙。

教師崗前培訓(xùn)的總結(jié)篇5

為馬上去農(nóng)村換崗實(shí)習(xí)的我們，更好的適應(yīng)那里的教學(xué)，學(xué)院請(qǐng)教師特地為我們做了培訓(xùn)。從各方面猜測(cè)我們將遇到的困難，為我們從謀劃策。

第一天，8月25日

上午，我們外語(yǔ)學(xué)院請(qǐng)來(lái)了教育學(xué)院的心理學(xué)博士為我們講了教師在教學(xué)中要尤其留意溝通。用勝利15%與專(zhuān)業(yè)有關(guān)，85%與溝通有關(guān)，來(lái)強(qiáng)調(diào)其重要性。分別講了與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，與同事的溝通，與學(xué)生的溝通。

其次天，8月26日

上午，教學(xué)法鄭麗娟教師為我們講了課程，課程的整合。以仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上，Unit2LookDifferent的三個(gè)Topics為例。Topic1Ihaveasmallnose是描述人的五官，Topic2是描述人的衣服外表。Topic3描述某人擁有某物。這三個(gè)Topics，前兩個(gè)與這一單元LookDifferent相關(guān)，而第三個(gè)Topic與其無(wú)關(guān)。因此，這里就需要教師整合教材。又以一個(gè)教師的講課內(nèi)容為例，從課文的詳細(xì)方面讓我們體會(huì)，如何整合教材。如把Topic1，SectionD中的歌曲調(diào)整到Topic1，SectionA來(lái)導(dǎo)入面部的單詞。在講Topic1，SectionA的單詞時(shí)，通過(guò)音標(biāo)來(lái)講，而音標(biāo)的講解在課本上消失與Topic1，SectionD。而且SectionD在講音標(biāo)時(shí)引入了許多與本單元外貌無(wú)關(guān)的單詞，教師沒(méi)有完全根據(jù)課本講，這樣減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。足以可見(jiàn)，整合教材的重要性，這在我們備課時(shí)需要真正的依據(jù)考綱琢磨。我們還通過(guò)詳細(xì)案例，了解了怎么樣導(dǎo)入課。

下午，頂崗實(shí)習(xí)師姐朱蕾為我們講了她的經(jīng)受，讓我們了解到實(shí)習(xí)中的辛苦和充實(shí)，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)虛心的向其他在崗教師學(xué)習(xí)，懂得敬重領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。一個(gè)布滿(mǎn)活力的教師正時(shí)給農(nóng)村教育帶去了新奇的血液。

第三天，8月27號(hào)

馬鞍鎮(zhèn)馬鞍中學(xué)的教師來(lái)為我們講了怎么樣實(shí)施農(nóng)村教學(xué)，怎么樣做好班主任工作。對(duì)于我們馬上要去換崗的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要上好第一堂課，通過(guò)第一堂課，培育學(xué)生的興趣，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方堅(jiān)持預(yù)習(xí)。教師手把手地教學(xué)生作文，特殊嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。是給我們的珍貴意見(jiàn)。在班主任治理紀(jì)律方面，教師提倡模糊處理，嚴(yán)寬適度。教師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是治理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。教師如父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子。并且，教師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。

第四天，8月28號(hào)

今日上午，教研所龔教師為我們講了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)。需要教師整合教材，抓住核心學(xué)問(wèn)，在有限的時(shí)間提高教學(xué)效果。教師更是通過(guò)實(shí)際的教學(xué)閱歷給了我們?cè)S多有用性的教學(xué)方法策略。比方制作卡片幫忙學(xué)生記憶單詞，開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽，仿照朗讀競(jìng)賽等。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求教師課時(shí)備課，還要擅長(zhǎng)在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)展總結(jié)和積存，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)學(xué)問(wèn)的奇怪心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者。特殊是在新課程改革的背景下，肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面進(jìn)展為目的，以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)。課堂要有“五有”：有情，有味，有魂，有效，有序。

此次培訓(xùn)，學(xué)校教師花了巨大心思，我們也做好了預(yù)備。預(yù)備迎接各種挑戰(zhàn)，環(huán)境的，教學(xué)的，人際關(guān)系的。我們將代表學(xué)校，呈現(xiàn)我們的風(fēng)采。

教師崗前培訓(xùn)的總結(jié)篇6

短短的一天培訓(xùn)，讓我感受頗深。x校長(zhǎng)的和氣可親，趙校長(zhǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，叢校長(zhǎng)的孜孜不倦，楊主任的無(wú)微不至，張教師的勤勤懇懇和劉教師的一絲不茍給我們留下了深刻的印象，都是青年教師學(xué)習(xí)的好典范。從他們的言行舉止中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著試驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭帶來(lái)的暖和，這種劇烈的歸屬感仿佛讓我回到了青澀的少年時(shí)代。年少的我在這里有著六年的求學(xué)經(jīng)受，而現(xiàn)在的我又作為一名試驗(yàn)人回來(lái)了，永久不變的就是喜愛(ài)母校的這顆心。為了試驗(yàn)的美妙將來(lái)，我要努力提升自我。一方面，要從提高自我素養(yǎng)說(shuō)起。教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，這就要求教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

首先，愛(ài)崗敬業(yè)是教師做好教育工作的前提。叢校長(zhǎng)的妻子臨盆而自己還在上課；骨折打石膏仍舊沒(méi)有落下一堂課，這樣的事跡比比皆是，這種對(duì)于工作的狂熱精神值得我們?nèi)シ此迹W(xué)習(xí)。喜愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。校長(zhǎng)的美化，教化，感化是教師滋潤(rùn)學(xué)生心靈的三大法寶。我們應(yīng)當(dāng)做到理智地愛(ài)，不溺愛(ài)，不偏愛(ài)，也要無(wú)私地愛(ài)，一視同仁，并且愛(ài)與要求相結(jié)合。

其次，增加文化以及教育學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)都是作為一名教師最根本的要求。學(xué)校鼓舞教師閱讀教育理論書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，由于良好的教育理論能夠指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí)。楊主任針對(duì)聽(tīng)課制度做出了很具體的說(shuō)明。

再次。教師的力量也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重大因素。語(yǔ)言表達(dá)力量，教育教學(xué)力量，組織治理力量和自我反思力量都是需要我們不斷去探究，去深造的力量。其中能夠快速幫忙青年教師成長(zhǎng)的就是自我反思力量。張教師引用了教師成長(zhǎng)=閱歷+反思這一公式，向我們形象地說(shuō)明白反思的重要性。我們應(yīng)當(dāng)做到每節(jié)，每單元，每學(xué)期，每年都反思。

最終，職業(yè)心理安康內(nèi)容包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系和安康的人格。

另一方面，從師生關(guān)系說(shuō)起。教學(xué)不是獨(dú)立存在的，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。處理好教師和學(xué)生的關(guān)系也是影響教學(xué)的重大因素。新課改以來(lái)，我國(guó)師生關(guān)系發(fā)生了一些變化。首先，尊師愛(ài)生。在學(xué)問(wèn)，智力以及社會(huì)閱歷上，教師之于學(xué)生都有明顯的優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)代學(xué)生大多都是家中獨(dú)苗，深受各方寵愛(ài)，或許在禮儀方面有所欠缺。教師應(yīng)當(dāng)首先做到敬重學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們敏感的自尊心。其次，民主公平。學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是公平的。

再次，教學(xué)相長(zhǎng)。教與學(xué)是相互促進(jìn)的，“學(xué)然后知缺乏，教然后知困。

最終，心理相容。

總之，我要為爭(zhēng)做一名學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師而努力。盡管要走的路很艱辛，很漫長(zhǎng)，但是我已經(jīng)做好了充分的預(yù)備。

教師崗前培訓(xùn)的總結(jié)篇7

通過(guò)去年的考試，我很榮幸地成為白銀市教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)頭了自己人生新的開(kāi)頭。教育局為了讓我們非師范類(lèi)畢業(yè)的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)展為期一學(xué)期的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括：師德師風(fēng)教育、教育理論、課堂治理、教育法規(guī)、教育策略、教育技能等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將培訓(xùn)的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)有了全新的熟悉

記得剛被錄為教師時(shí)，我滿(mǎn)腔熱忱，信念百倍，認(rèn)為自己的文化根底特別扎實(shí)，只要通過(guò)自己的努力，對(duì)于當(dāng)一名初中教師應(yīng)當(dāng)很快可以勝任。但參與了這次培訓(xùn)后，我熟悉到，教師作為一種特地職業(yè)，他是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書(shū)育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建立者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是連續(xù)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展過(guò)程，也是終身教育的過(guò)程。作為一名新教師，即如《教師成長(zhǎng)與進(jìn)展》一書(shū)中界定的：“缺乏良好的教學(xué)效能感和教學(xué)監(jiān)控力量,在教學(xué)中存在較多的無(wú)效行為，低效行為或無(wú)關(guān)行為，不能依據(jù)教學(xué)情境的變化敏捷的實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為的教師。”我將為成長(zhǎng)為一名合格教師制定自主進(jìn)展策略。

1實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，做一名“科研型”教師。

實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展主要通過(guò)學(xué)習(xí)與反思。

首先要把自己看作是一個(gè)學(xué)習(xí)者。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的理念。現(xiàn)代社會(huì)科技飛速進(jìn)展。因此我們必需與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的文化學(xué)問(wèn)，不斷更新已有的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，以便使所教學(xué)問(wèn)建立在更寬廣的學(xué)問(wèn)背景之上，適應(yīng)學(xué)生的整體進(jìn)展需要。

“反思“對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要意義已深刻公認(rèn)。因此如何進(jìn)展反思成了我們討論的課題。我認(rèn)為反思應(yīng)當(dāng)就是一種自我存在的彰顯，一種思維的訓(xùn)練，一種個(gè)人學(xué)問(wèn)的治理、一種習(xí)慣的養(yǎng)成。而教師個(gè)人工作實(shí)踐中的生活體驗(yàn)寫(xiě)作就是最好的一種反思方式。

通過(guò)教師生活體驗(yàn)寫(xiě)作進(jìn)展的反思，其指向性是特別明確的，它是教育學(xué)反思，這種反思是更多地強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系中，教師所傳授學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的方式、對(duì)學(xué)生所說(shuō)的每一句話、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等對(duì)學(xué)生而言究竟意味著什么，是有利于他們的成長(zhǎng)，還是不利于他們的進(jìn)展。生活體驗(yàn)寫(xiě)作將使我們教師養(yǎng)成教學(xué)反思的意識(shí)與態(tài)度，從而使我們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)生活更加敏感，對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展更加有效。

那么，在繁忙的工作生活中，我們中小學(xué)教師應(yīng)如何進(jìn)展生活體驗(yàn)寫(xiě)作呢？我認(rèn)為，生活體驗(yàn)寫(xiě)作可以看作是一種隨機(jī)寫(xiě)作，沒(méi)有特別的文體要求，它可以是一小段純粹的體驗(yàn)描述，也可以是一篇突出“我”的生活體驗(yàn)的教育小故事，也可以是一篇體驗(yàn)故事加理論反省的哲理小文，可以是教學(xué)和學(xué)校治理，也可以是個(gè)人對(duì)生活的感受、休驗(yàn)、雜感等。

博客的產(chǎn)生為我們教師寫(xiě)作供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)，博客具有不喪失信息，成員相對(duì)固定等特點(diǎn)，某種程度上更適合教育事業(yè)。現(xiàn)在很多教師把教育博客作為展現(xiàn)自我、相互溝通、學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，處于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，成員們可以大膽地表現(xiàn)自我，抒發(fā)已見(jiàn)，對(duì)個(gè)人素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)展大有裨益，我感到隨著博客成為自身生活的一局部，相伴而來(lái)的，是心態(tài)變得更加積極，我比以往更加留意教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，日常感悟?qū)懗鰜?lái)，與同行溝通，向?qū)＜艺?qǐng)教，即以積極安康的心態(tài)面對(duì)生活和工作。

2做一名有激情的教師。

聽(tīng)劉良華教師的講座，其中《死亡詩(shī)社》中的基延教師對(duì)我的印象深刻。他讓一個(gè)死氣沉沉的教會(huì)學(xué)校學(xué)生變成一個(gè)布滿(mǎn)激情活力的班級(jí)。究其緣由是基延教師有激情，學(xué)生被他感染，充分發(fā)揮出自己的潛能。我們的新課改不剛要求要使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)展嗎？我認(rèn)為我們就需要熱忱上進(jìn)、布滿(mǎn)激情的教師。在工作中，我們要努力上好每一堂課。

3作到即時(shí)反應(yīng)與矯正

劉良華教師講到現(xiàn)在學(xué)生普遍癡迷的網(wǎng)游中蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)的隱秘，即提醒的準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)與矯正對(duì)學(xué)習(xí)積極性的重要性。在培訓(xùn)中我對(duì)靖師舉辦的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班辦的《靖師壁報(bào)》等活動(dòng)感覺(jué)都挺好，但認(rèn)為其中有些缺乏就是沒(méi)有即時(shí)反應(yīng)，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程很好，但最終結(jié)果卻是靜靜進(jìn)展。假如能競(jìng)賽完畢時(shí)開(kāi)一個(gè)頒獎(jiǎng)儀式，頒發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)狀，掛在教室會(huì)讓學(xué)員們有榮譽(yù)感。我參加了《靖師壁報(bào)》的創(chuàng)辦，但當(dāng)你辛苦了幾天辦好，而結(jié)果只是在那墻上匆忙幾個(gè)小時(shí)，就不了了知了。讓我們辦的越來(lái)越?jīng)]有動(dòng)力。因此從中我感受到準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的重要性。因此，我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)與矯正，這樣能讓學(xué)生不斷感覺(jué)到成就感，從而不斷進(jìn)步。

4樹(shù)立新的學(xué)生觀

新課改中提出要堅(jiān)持以學(xué)生進(jìn)展為本。這里的進(jìn)展是指：⑴學(xué)生的全面進(jìn)展，即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動(dòng)全面和諧的進(jìn)展；⑵學(xué)生的共性進(jìn)展，即發(fā)覺(jué)學(xué)生的潛能，進(jìn)展其共性，進(jìn)展其特點(diǎn)，同時(shí)依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)根底和程度，使其分層進(jìn)展；（3）學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展，即為學(xué)生終身進(jìn)展打下良好根底。我們要轉(zhuǎn)變以前唯學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不以有色眼鏡看世界。要無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子；要和學(xué)生交心，做到師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣；要學(xué)會(huì)治理，學(xué)習(xí)魏書(shū)生教師，信任學(xué)生，給學(xué)生以充分的自主治理權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，正如李澤林博士說(shuō)的：“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生?！?/p>

二、對(duì)新課改的熟悉

通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課改有了較全面的熟悉，我是從以下來(lái)理解的：

實(shí)施新課改首先要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有很強(qiáng)的可操作性，并且起點(diǎn)考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、把握程度的不同，起點(diǎn)科學(xué)合理，既考慮到要使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，又充分考慮到對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)放式培育，使每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)得以發(fā)揮，學(xué)困生有成就感，學(xué)優(yōu)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展更加深入的把握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，得到充分進(jìn)展。

實(shí)施新課改必需轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)模式。新課改要求教師在授課時(shí)，要留意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力量的培育。要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要鼓舞學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)展合作型學(xué)習(xí)，充分培育學(xué)生的探求力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作力量，自主學(xué)習(xí)力量。

實(shí)施新課改必需轉(zhuǎn)變固有的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的進(jìn)展。

課改在教學(xué)中存在以下問(wèn)題：

1．對(duì)教學(xué)目標(biāo)的誤會(huì)：對(duì)學(xué)問(wèn)與技能的減弱。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)確實(shí)立，情感態(tài)度價(jià)值觀大多屬于隱含的閱歷類(lèi)學(xué)問(wèn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，很難精確地將情感態(tài)度和價(jià)值觀作為教學(xué)目標(biāo)的一維，假如硬性要求每一節(jié)課都要寫(xiě)出到達(dá)的情感態(tài)度的價(jià)值觀，通常就只能是形式主義的“貼標(biāo)簽”。情感態(tài)度和價(jià)值觀是教學(xué)的長(zhǎng)期目標(biāo)，而不是一節(jié)課的短期目標(biāo)。

2．重教學(xué)手段變化，輕實(shí)際效能。

3．考試體制將制約新課改的實(shí)施。在以考試打算學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)命運(yùn)的今日，考試的“指揮棒”作用將在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)存在?，F(xiàn)在一提中美學(xué)生比照，大家都知道，中國(guó)學(xué)生在文化考試中占肯定優(yōu)勢(shì)，而美國(guó)學(xué)生實(shí)踐力量強(qiáng)，我認(rèn)為新課改的結(jié)果確定會(huì)使考試成績(jī)下降，學(xué)生力量提高。而考試成績(jī)下降對(duì)現(xiàn)在的教師、家長(zhǎng)都是不能承受的。

三、我們的任務(wù)艱難

在培訓(xùn)中聽(tīng)了教育局吳局長(zhǎng)做的報(bào)告，較全面了解了白銀教育的現(xiàn)狀，白銀教育存在的問(wèn)題主要在農(nóng)村：

1.農(nóng)村根底設(shè)施落后。

2.城鄉(xiāng)教育差距沒(méi)有縮小，局部還有擴(kuò)大。

3.農(nóng)村孩子涌向城市，為城市教育帶來(lái)壓力，為農(nóng)夫增加了負(fù)擔(dān)。

我作為一名農(nóng)村教師，深感責(zé)任重大。任務(wù)艱難，根底設(shè)施政府正在努力加強(qiáng)，而教育教學(xué)質(zhì)量的提高就在于我們教師，只有我們把教學(xué)質(zhì)量提上來(lái)，城鄉(xiāng)差距才能縮小，農(nóng)村孩子也才能有留在農(nóng)村學(xué)校，減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)，減小城市壓力。

四、對(duì)培訓(xùn)的一點(diǎn)建議

對(duì)我們這些新教師，“教學(xué)關(guān)”是我們最怵的一關(guān)，我們最想學(xué)習(xí)提高的是教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)。因此，我認(rèn)為對(duì)新教師的培訓(xùn)不應(yīng)與老教師放在一起培訓(xùn)，老教師對(duì)培訓(xùn)有一種惰性，而新教師的教育教學(xué)技能應(yīng)為新教師入職培訓(xùn)的重點(diǎn)所在，而微格培訓(xùn)有如下特點(diǎn)：1、微格培訓(xùn)突出教育教學(xué)技能的訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。它克制了重理論輕技巧的傾向，改革了技能的訓(xùn)練方法，突出了被培訓(xùn)者的需要，適應(yīng)了新教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教育教學(xué)技能與技巧的渴求，提高了培訓(xùn)的實(shí)效。2、微格培訓(xùn)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，將培訓(xùn)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程融為一體，保證了參與培訓(xùn)的新教師能準(zhǔn)時(shí)把握有關(guān)的反應(yīng)信息，有利于新教師準(zhǔn)時(shí)反思自己教學(xué)行為，并在專(zhuān)家建議的根底上揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)技能技巧，從而促進(jìn)其教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的進(jìn)展。

教師崗前培訓(xùn)的總結(jié)篇8

為期五天的新教師崗前培訓(xùn)馬上完結(jié)，每天我都從××中學(xué)乘坐兩個(gè)小時(shí)的公交車(chē)前往培訓(xùn)點(diǎn)傾聽(tīng)?zhēng)孜辉诮虒W(xué)領(lǐng)域享有盛名的前輩的指導(dǎo)。雖然每天早出晚歸，但是，我卻是每天都由于獲益匪淺而倍感充實(shí)。各位富有閱歷的前輩的”講座都異彩紛呈，與我們共享了其對(duì)教育相關(guān)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，讓馬上成為教師的我感受頗深。

教師職業(yè)伴隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，是人類(lèi)社會(huì)古老而永恒的職業(yè)之一。在漫長(zhǎng)的教育史上，教師職業(yè)經(jīng)受了從兼職到專(zhuān)職，從特地到專(zhuān)業(yè)，從數(shù)量到質(zhì)量的過(guò)程。古今中外，教師被給予了人們的期望，例如中國(guó)古代最早的教育專(zhuān)著《學(xué)記》對(duì)教師的要求是“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為師也”；孔子對(duì)教師的要求是“學(xué)而不厭，誨人不倦”；韓愈認(rèn)為：“師者，傳道授業(yè)解惑也”等等。21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于國(guó)民的素養(yǎng)，而要提高國(guó)民的素養(yǎng)，造就有責(zé)任感、適應(yīng)力量強(qiáng)且富有理性的一代新人，教師是毋庸置疑的推動(dòng)者和中介者。人們期望著教育者能夠運(yùn)用最好的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重要的技能和態(tài)度。那么，如何成為一名榮耀的人民教師，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得每個(gè)新教師仔細(xì)思索。

一、教師的“德”

葉瀾教授認(rèn)為：“教師應(yīng)具有對(duì)人類(lèi)喜愛(ài)的博大胸懷，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)態(tài)度的教師永久當(dāng)不了好教師！教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的培育者和引導(dǎo)者，這樣的角色打算了教師職業(yè)與其他社會(huì)職業(yè)最大的區(qū)分之一是對(duì)于教師品德的高要求。陶行知說(shuō)：“教師不僅是學(xué)問(wèn)的傳播者，而且是榜樣”，師身為學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的行為榜樣，必需標(biāo)準(zhǔn)好自身的言談舉止，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的典范，建立良好的形象。

良好的師德，需要一份安靜而致遠(yuǎn)的心態(tài)和寬容和善的胸懷。教師這個(gè)職業(yè)本身不是很

“吃香”的職業(yè)，不應(yīng)當(dāng)?shù)教幱?jì)較名利得失，例如由于學(xué)校條件不夠抱負(fù)而心生厭煩，輕易動(dòng)搖從教的信念。正如埃默森說(shuō)的：“轉(zhuǎn)變態(tài)度，就能轉(zhuǎn)變生活。沒(méi)有任何外界的力氣能夠統(tǒng)治你”；也不應(yīng)當(dāng)嫌貧愛(ài)富，張口閉口離不開(kāi)金錢(qián)，染得自己滿(mǎn)身銅臭味，讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感。這些都需要一份淡泊名利的心態(tài)作為支撐。教師是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的職業(yè)，需要教師在處理與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系時(shí)做到游刃有余，面面俱到。溝通過(guò)程中難免會(huì)遇到磕磕碰碰或者大大小小的摩擦，這就需要教師做到“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”教師只有“日參省乎己”，才能做到“知明而行無(wú)過(guò)”。

二、教師的“才”

當(dāng)今世界，國(guó)民的素養(yǎng)已經(jīng)成為生產(chǎn)力進(jìn)展的一個(gè)打算因素，而提高勞動(dòng)者的素養(yǎng)必需依靠教育，因此，誰(shuí)把握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就把握了將來(lái)世界競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)地位。學(xué)生愛(ài)戴德才兼?zhèn)涞慕處?，?duì)于教師的角色而言，僅僅有對(duì)學(xué)生的熱忱和愛(ài)心已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。當(dāng)代的教師必需從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化，也就是說(shuō)，假如要使學(xué)生取得更大的進(jìn)步，教師專(zhuān)業(yè)就必需得到持續(xù)、高質(zhì)量的進(jìn)展。學(xué)問(wèn)的高速更新，要求教師學(xué)問(wèn)的與時(shí)俱進(jìn)。教師不僅應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)拓展專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)視野，還應(yīng)當(dāng)博覽群書(shū)，獲廣博的綜合文化學(xué)問(wèn)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)”。讀書(shū)是教師提升教育素養(yǎng)的一個(gè)途經(jīng)，要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。一旦教師無(wú)視了博聞強(qiáng)識(shí)，那么教育改革策略就僅僅只是抱負(fù)而不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

三、教師的“討論”

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“假如你想讓教師的勞動(dòng)能給教師一些樂(lè)趣、使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事討論的這條幸福的道路上來(lái)?！彪S著新課程改革的不斷深入，教師必需努力提高專(zhuān)業(yè)意識(shí)和水平，努力使自己成為教育教學(xué)實(shí)踐的“討論者”，成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的教師，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)上的自我進(jìn)展。

進(jìn)展教學(xué)討論首先得具有教學(xué)討論的意識(shí)。然而教師長(zhǎng)期以來(lái)“家——學(xué)?！摇比c(diǎn)一線的工作特點(diǎn)，極簡(jiǎn)單滋生教師“不求上進(jìn)，只望薪金”的倦怠心理。教師的教育倦怠心理比擬難轉(zhuǎn)化，因此，在教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的生涯中，我們應(yīng)不斷尋求自我