人教部編版語文三年級上冊古詩三首贈夜書所見課件

語文三年級上冊古詩三首夜書所見認識作者

葉紹翁

字嗣宗,號靖逸。南宋詩人。他的詩以七言絕句最佳,寫景抒情,字句精麗,長于白描?！队螆@不值》尤為著名,歷來為人們所傳誦。送辶半包圍結(jié)構(gòu)，字義：①送行,陪伴人到某一地點。②把東西從甲地運到乙地。③贈給。“逃”，組詞：送信、贈送。挑左右結(jié)構(gòu)，字義：①撥弄,引動。②用竿子等把東西舉起或支起。“逃”，組詞：挑撥、挑戰(zhàn)。兆sòngtiǎo字詞樂園關(guān)扌橘左右結(jié)構(gòu)，字義：常綠喬木，果實稱橘子，多汁?！白H”，組詞：橘樹、橘子。矞jú字詞樂園艸第二段：（１７自然段）：寫家長會上，家長們的反映。(2)再讀，注意這些表示動作的詞。⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”嚴嚴實實、躲閃、突兀、流域、砸、閱讀法一、揭示課題，導入新課2．寫字教學。教師：同學們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(學生讀課文)大家都是認真的好孩子，把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進行背誦。小學語文教案篇27、找出相關(guān)詞語。教師出示：()的琴聲２、引導學生說說什么是“沉默”？詞語解釋沙沙春雨的聲音。（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）字詞樂園盡jǐnjìn盡頭盡管挑tiāo挑選tiǎo挑戰(zhàn)晚上,哥哥挑了一本名著挑燈夜讀。夜書所見宋葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。我愛閱讀夜書所見

“夜”指夜晚，點明了時間;“書”指書寫;“所見”即詩人所看到的情景。“夜書所見”指的是夜晚寫下自己所見到的情景。我愛閱讀蕭蕭:風吹梧桐葉發(fā)出的聲音。動:打動?？颓?旅客思鄉(xiāng)之情。挑:用細長的物件逗引。促織:俗稱蟋蟀,也叫蛐蛐?；h落:籬笆。我愛閱讀我愛閱讀蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。詩義：蕭蕭秋風吹動梧桐葉,送來陣陣寒意,客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。從哪個字可以看出詩人身在他鄉(xiāng)?站在秋風陣陣的江邊，詩人的心情是怎樣的?“客”字可以看出詩人在他鄉(xiāng)?！笆捠挕薄昂暋睜I造了一種凄涼、孤寂的氣氛，為詩人思念家鄉(xiāng)做鋪墊?！翱汀痹谶@里指的是詩人自己。這一句描寫了落葉飄飛、秋風蕭瑟的情景,有力地烘托出了詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。我愛閱讀我愛閱讀知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。。詩義：料想是孩子們在玩蟋蟀，因為夜深了忽然看到遠處籬笆下的燈火。這兩句詩描寫了什么景象，使詩人想到了什么？“兒童挑促織”營造了歡快的氣氛;“一燈明”又給了我們溫馨的感受,通過對比,體現(xiàn)出了詩人孤獨寂寞的心境。我愛閱讀古詩大意:蕭蕭秋風吹動梧葉,發(fā)出陣陣的聲音,送來陣陣寒意,江上的秋風使客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。料想是孩子們在逗蟋蟀,因為夜深了,他忽然看到遠處籬笆下的燈火。我愛閱讀思考習這首詩的題目雖然是“所見",但其中還有作者的所聽、所感、所想，從中你體會到了詩人怎樣的情感呢?我愛閱讀所聽－梧葉送寒聲所感－秋風動客情所見－籬落一燈明所想－兒童挑促織我體會到了詩人思念家鄉(xiāng)、懷念親人的情感。詩人是通過借助景物和回憶往事表達感情的。我愛閱讀

精彩賞析:一、二句寫梧葉飄飛,寒聲陣陣,秋風瑟瑟,有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。三、四句寫詩人由閃現(xiàn)在籬落間的燈火,猜想到這是兒童挑燈夜游去逗蟋蟀的場景,由此，他可能會想起自己童年時代也是如此天真爛漫,開心有趣;他可能會想起故土家園的溫馨美好;他可能會想起親人朋友的音容笑……種如歸故里、如返童年的親切感油然而生。全詩抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)、懷念親人的情感?！兑箷姟分性娙送ㄟ^對秋風吹梧葉、兒童逗蟋蟀、籬笆下的燈火等景物的描寫,抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。我愛閱讀感悟:秋天是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，也是充滿愁思的季節(jié)。讓我們在古詩中感受秋天的美，體會詩人的思想感情。我愛閱讀這三首古詩共同之處在于所描繪的都是深秋季節(jié)的景色。不同之處在于:①描寫的景物不同。《山行》描寫了石徑、人”家、楓林、霜葉；《贈劉景文》描寫的是荷、菊、橙、橘四種季節(jié)性景物;《夜書所見》則描寫了梧葉、秋風、兒童、籬落、燈火。②三首詩表達的情感不同?！渡叫小繁磉_了詩人對深秋山林景色的喜愛和贊”美之情；《贈劉景文》表達了詩人對友人的勸勉和支持；《夜書所見》表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念和自己寂寞的心情，也表達了對自己童年生活的喜愛和懷念。我愛總結(jié)夜書所見兒童促織籬落燈明梧葉送寒思念家鄉(xiāng)秋風動情我愛總結(jié)《夜書所見》一詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點題，寫戶外所見。全詩語言流暢，層次分明，中間轉(zhuǎn)折，句似斷而意脈貫串。

知識拓展促織

蟋蟀,別名蛐蛐。喜歡吃植物的根、莖、葉及種子的果實。蟋蟀好斗,我國民間有用蟋蟀相斗取樂的娛樂活動。課后習題這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的可以抓住詩句的大意,并想象畫面，在此基礎(chǔ)上明白是什么季節(jié)。三首詩寫的都是秋季的景色。比如《山行》中“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”中的“霜葉”就說明是秋天。又如《贈劉景文》中“荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝”中“菊殘”就點明是秋天。再如?！兑箷姟分小笆捠捨嗳~送寒聲,江上秋風動客情”中的“秋風”便點出是秋天。課后習題結(jié)合注釋,用自己的話說說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。我不由自主地停下車來,是因為太喜歡這晚秋的楓林,那被霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。一年中最好的景致你要記住,那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)?？雌匆魧懺~語。

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