打印機(jī)維修詳解課件

打印機(jī)維修詳解打印機(jī)維修詳解打印機(jī)維修詳解打印機(jī)打印機(jī)的組成●二、打印機(jī)的工作原理三、粉盒各個(gè)部件的作用及容易出現(xiàn)的缺陷四、打印機(jī)及粉盒常見故障的解決辦法●五、維修打印機(jī)前應(yīng)做事項(xiàng)六、常用打印機(jī)的維修方法激光打印機(jī)主要有6大系統(tǒng)組成1、供電系統(tǒng)2、直流控制系統(tǒng)3、接口系統(tǒng)4、激光掃描系統(tǒng)5、成像系統(tǒng)6、搓紙系統(tǒng)分層教學(xué)模式指的是通過分析個(gè)體差異而制定的有層次、有針對性的一種深化教學(xué)改革的途徑。本文就分層教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用概況進(jìn)行分析，旨在更加深入地了解該教學(xué)模式，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。一、分層教學(xué)方法實(shí)施的重要性1.促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定了今后的英語學(xué)習(xí)狀況。分層教學(xué)模式施行的根本出發(fā)點(diǎn)是找出每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)這些差異實(shí)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得更多的收獲，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的熱情，并在不斷地收獲和滿足中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.促進(jìn)學(xué)生積極健康心態(tài)的發(fā)展。在我國，英語屬于第二語言，由于語言思維的不同，我國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中碰到的困難會比較多。尤其對于小學(xué)生來說，本身的認(rèn)識和理解水平就比較低，因此，在學(xué)習(xí)英語時(shí)一般比較容易出現(xiàn)各種問題，從而挫傷學(xué)習(xí)積極性。而在教學(xué)過程中若能夠運(yùn)用分層教學(xué)方法，依據(jù)每一個(gè)學(xué)生自身的不同特點(diǎn)，如智力或性格方面的特點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能夠得到教師和同學(xué)的肯定，從而可以提高其學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成更加積極和健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，更好地面對未來的各種學(xué)習(xí)問題。二、分層教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用1.學(xué)生類別分層。學(xué)生分層指的是在詳細(xì)分析和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為不同層次的方式。一般情況下，學(xué)生可以被分成三個(gè)層次。一層學(xué)生的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)知識穩(wěn)固扎實(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度積極，各種考試均名列前茅。二層學(xué)生的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)能力一般、基礎(chǔ)知識掌握能力比較居中，能夠比較自覺的學(xué)習(xí)，態(tài)度比較端正。三層學(xué)生的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)能力差，基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，且學(xué)習(xí)態(tài)度差，積極性不高。一般班級內(nèi)長期處在前10名的學(xué)生可以歸為一層，長期處在后5名的學(xué)生可以歸為三層，剩余的為二層。2.教學(xué)目標(biāo)分層。具體指的是根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。具體的設(shè)計(jì)為：一層學(xué)生要求全部嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，完成所有標(biāo)注內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，并在完成這些規(guī)定教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，要求該層次學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提高英語四大塊（聽、說、讀、寫）的掌握能力；二層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力，努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。三層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為完成和掌握英語中最基本的知識，及時(shí)完成課后聽說或填空任務(wù)。如單詞的正確朗讀和書寫、填空題的填寫、詞語的連線歸類等。3.教學(xué)目的實(shí)施步驟分層。具體指的是教學(xué)課堂的分層，即根據(jù)不同層次的學(xué)生，制定不同梯度和難度的教學(xué)內(nèi)容。比如，對于一層學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識掌握方面不成問題，那么這類學(xué)生的主要課堂教學(xué)內(nèi)容就要以難度比較大且較具靈活性的內(nèi)容為主，以培養(yǎng)學(xué)生的快速應(yīng)變和思維擴(kuò)展能力。對于二層學(xué)生來說，則需要同時(shí)進(jìn)行基本技能和基礎(chǔ)知識掌握的教學(xué)，這一階段的學(xué)生最主要是缺乏一個(gè)比較快捷且有效的學(xué)習(xí)方法，所以教師在這個(gè)過程中應(yīng)該做到精講精練。比如在單詞記憶方面，教師可以提示學(xué)生使用同義詞記憶的方式。如：“看”的單詞有see、look和watch，那么記住單詞時(shí)就可以將這三個(gè)放在一起一同記憶；又如：可以使用同音詞記憶的方法記住更多單詞，know和no、buy和by以及right和write。通過讓這些中層學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣、掌握更多的技巧，幫助他們改善不高不低的學(xué)習(xí)效率。而對于三層的學(xué)生，課堂內(nèi)容要以有趣且容易掌握為主，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感和學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。4.課后作業(yè)布置分層。小學(xué)英語教學(xué)的課后作業(yè)一般主要是單詞的背誦和句型的掌握方面。分層教學(xué)法的具體應(yīng)用是：對一層學(xué)生要求記熟所有單詞并適當(dāng)對剛學(xué)的單詞做一些擴(kuò)展。如：“after”可以加什么字母變成新的詞？對二層學(xué)生則同樣需要背熟單詞，同時(shí)還需要進(jìn)行單詞替換，如listen和hear的替換、table和desk的替換等。對于三層學(xué)生，則只需要了解單詞的發(fā)音和基本掌握單詞。5.教學(xué)評價(jià)分層。評價(jià)分層指的是對教學(xué)測試或者考試的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層。比如在朗讀課文時(shí)，對一層學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是能夠準(zhǔn)確讀出每一個(gè)單詞，且語氣語調(diào)要正確，整個(gè)朗讀下來行云流水不卡殼，可以有一兩處錯(cuò)誤。對于二層學(xué)生則要求能夠流利地讀出大部分單詞，剩下五、六處單詞在教師的提醒下能夠接著繼續(xù)朗讀，允許有個(gè)別錯(cuò)誤。而對于三層學(xué)生則要求能夠積極地朗讀，要堅(jiān)持讀到最后，中間允許有多處錯(cuò)誤?！?引言英語語音課程作為英語專業(yè)的必修課之一，已經(jīng)在各個(gè)院校開設(shè)了很多年，但是，對于大學(xué)英語教學(xué)而言，這類課程卻最多只能作為一個(gè)選修課對學(xué)生進(jìn)行講授。而根據(jù)2007年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（以下簡稱《課程要求》）的指示，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)重新定位為：“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要”?！墩n程要求》中明確強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。而語音語調(diào)作為語言表達(dá)的基礎(chǔ)，在口頭交際中起著至關(guān)重要的作用。我們都明白，若要進(jìn)行順暢的口語交際，一個(gè)人需要學(xué)會一門語言的50%-90%的語法和10%的詞匯，掌握近乎100%的語音。因此，語音教學(xué)成為了大學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)之一。2現(xiàn)狀與地方院校相比，軍隊(duì)院校的大學(xué)英語教學(xué)有很多不同之處。比如，軍隊(duì)院校的招生面向全國，所以學(xué)生的英語基礎(chǔ)差別很大，參差不齊。來自沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比來自西北地區(qū)的學(xué)生扎實(shí)，且聽說能力較強(qiáng)。相對于北方學(xué)生來說，南方的學(xué)生受母語及方言發(fā)音的影響較大，在發(fā)音及口語表達(dá)時(shí)容易產(chǎn)生負(fù)遷移。我校《大學(xué)英語》的學(xué)時(shí)為每學(xué)期72學(xué)時(shí)，每周4學(xué)時(shí)，很難再分配出一些學(xué)時(shí)專門用來給學(xué)生講授英語語音。僅靠教師在課堂上零星地講授是很難讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握英語語音知識的。筆者對這些問題進(jìn)行了深入地思考和研究，在過程中逐漸對英語語音課程的教學(xué)理念和教學(xué)方法產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識，現(xiàn)在結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。3對策3.1分級教學(xué)進(jìn)入到大學(xué)階段后，英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要區(qū)別于高中階段，不僅在要求和內(nèi)容上有區(qū)別，而且要把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生以聽說能力為核心的綜合應(yīng)用能力上。而英語語音教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由于高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)所限，學(xué)生很少接受語音訓(xùn)練，所以進(jìn)入到大學(xué)階段后，教師要重視語音教學(xué)，而且要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體因素進(jìn)行差異化語音教學(xué)。比如，我校招生面向全國，學(xué)生來自全國各地，可以說是天南海北。這些學(xué)生的英語基礎(chǔ)相差很多，比如有的學(xué)生來自較發(fā)達(dá)的東南沿海地區(qū)，他們的英語基礎(chǔ)很扎實(shí)，綜合素質(zhì)較高，尤其是口語交際能力很強(qiáng)。而有的學(xué)生來自西北地區(qū)，高中時(shí)期英語就是我們常說的啞巴英語，聽說能力較差，幾乎無法完成口語的交流。尤其是來自西藏和新疆地區(qū)的學(xué)生，高中階段基本沒有學(xué)過英語，更不用說聽力和口語了。針對學(xué)生的這些實(shí)際情況，我們在新生入學(xué)時(shí)，根據(jù)他們的高考英語成績、入學(xué)水平測試成績（包括聽、寫測試）和入學(xué)口語測試的成績進(jìn)行分級，即高級教學(xué)班和普通教學(xué)班。高級班的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語音基礎(chǔ)，所以可以縮短基礎(chǔ)語音的練習(xí)，而直接過渡到節(jié)奏、語調(diào)等練習(xí)，進(jìn)而加強(qiáng)他們的口語交流能力。而針對普通班的學(xué)生，則要進(jìn)行基礎(chǔ)系統(tǒng)的語音的訓(xùn)練，尤其是受方言和母語影響較深的學(xué)生。比如，一些學(xué)生對[n]、[l]搞不清楚。3.2增加學(xué)時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，筆者覺得用于英語語音教學(xué)的學(xué)時(shí)不夠，尤其是非英語專業(yè)的學(xué)生。有時(shí)，想給學(xué)生講一些英語語音的基礎(chǔ)知識，但受到學(xué)時(shí)的限制，只能壓縮或者作罷。而我校則是利用晚上自習(xí)時(shí)間開設(shè)了專門的英語語音培訓(xùn)課。所以，筆者認(rèn)為應(yīng)該把第一學(xué)期的所有學(xué)時(shí)分出一部分比如四分之一講授語音課程，或者將其設(shè)為開放式選修課。而且在教材選擇上要注重實(shí)際、實(shí)用的原則，比如可以選擇王桂珍教授的《英語語音教程（第二版）》。3.3聯(lián)系實(shí)際在教授的過程中，教師應(yīng)該把語音教學(xué)和其他方面的教學(xué)結(jié)合起來。單純的語音教學(xué)容易使學(xué)生感到枯燥，漸漸失去興趣。而如果把語音教學(xué)和閱讀、聽力教學(xué)等結(jié)合起來，會使學(xué)生感到語音教學(xué)不是獨(dú)立存在的，而是和其他教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)有機(jī)的整體。同時(shí)，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源，搜索質(zhì)量較高的語音素材時(shí)常補(bǔ)充給學(xué)生，寓教于樂。3.4改革評估體系以往的評估體系都是以期末筆試為主，主要是測試學(xué)生聽、讀、寫的能力，而對學(xué)生口語能力的測試基本沒有。筆者認(rèn)為要讓學(xué)生把語音學(xué)習(xí)培養(yǎng)成為一個(gè)習(xí)慣或者常態(tài)化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，就要把口語測試引入到期末的評估體系中。學(xué)?？梢园芽谡Z測試作為期末成績中的一項(xiàng)，比如可以占到期末總成績的10%～15%。而口語測試的形式可以是對話、演講等，主要考查學(xué)生的語音語調(diào)、節(jié)奏、重音等基礎(chǔ)，以及學(xué)生的綜合口語交流能力。4結(jié)語筆者結(jié)合本校的教學(xué)現(xiàn)狀，談了如何開展英語語音教學(xué)等問題。而要從根本上解決這個(gè)問題，首先就要轉(zhuǎn)變教師對語音教學(xué)的態(tài)度，要認(rèn)識到英語語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其對提高學(xué)生聽說能力有很大的幫助。而要解決目前語音教學(xué)存在的問題則需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同的努力。打印機(jī)打印機(jī)的組成●二、打印機(jī)的工作原理三、粉盒各個(gè)部件的作用及容易出現(xiàn)的缺陷四、打印機(jī)及粉盒常見故障的解決辦法●五、維修打印機(jī)前應(yīng)做事項(xiàng)六、常用打印機(jī)的維修方法激光打印機(jī)主要有6大系統(tǒng)組成1、供電系統(tǒng)2、直流控制系統(tǒng)3、接口系統(tǒng)4、激光掃描系統(tǒng)5、成像系統(tǒng)6、搓紙系統(tǒng)11供電系統(tǒng)PowerSystem(供電系統(tǒng))供電系統(tǒng)作用于其它5個(gè)系統(tǒng),根據(jù)需要,輸入的交流電被調(diào)控為高壓、低壓、直流電。高壓電般作用于成像系統(tǒng)。很多打印機(jī)的高壓板電源板以及Dc控制板被集成在一起。低壓電主要用來驅(qū)動(dòng)各個(gè)引擎馬達(dá),其電壓根據(jù)需要而定。直流電主要用來驅(qū)動(dòng)Dc板上的各種型號的傳感器、控制芯片以及cPU等12直流控制系統(tǒng)DCControllerSystem(直流控制系統(tǒng))直流控制系統(tǒng)主要用來協(xié)調(diào)和控制打印機(jī)的各系統(tǒng)之間的工作:從接口系統(tǒng)接收數(shù)據(jù),驅(qū)動(dòng)控制激光掃描單元、測試傳感器、控制交直流電的分布,過壓/欠流保護(hù)、節(jié)能模式、控制高壓電的分布等。其電路構(gòu)成比其它5個(gè)系統(tǒng)都復(fù)雜13接口系統(tǒng)FormatterSystem(接口系統(tǒng))接口系統(tǒng)是打印機(jī)和計(jì)算機(jī)連接的橋梁,它負(fù)責(zé)把計(jì)算機(jī)傳遞過來的一定格式的數(shù)據(jù)翻譯成Dc板能處理的格式,并傳遞給Dc板,來控制整個(gè)打印機(jī)的運(yùn)作1.4激光掃描系統(tǒng)Laser/ScannerSystem(ih光掃描系統(tǒng))激光掃描系統(tǒng)的主要作用是產(chǎn)生激光束,在oPc調(diào)焦透鏡(感光鼓)表面曝光,形成電子部分:多邊形旋轉(zhuǎn)馬達(dá)、發(fā)光控者人頭潛象。激光掃描系統(tǒng)主要有三個(gè)制電路、透鏡組。旋轉(zhuǎn)馬達(dá)主要反射鏡反射鏡面通過高速旋轉(zhuǎn)的多棱角鏡面,把調(diào)焦透鏡激光束通過透鏡折射到oPc表光束檢測電路面。發(fā)光控制電路主要是產(chǎn)生調(diào)控過的激光束,透鏡組主要通過發(fā)散,聚合功能把光線折射oPc感光鼓表面。請看示意圖15成像系統(tǒng)ImageFormationSystem(成像系統(tǒng))成像系統(tǒng)的工作過程大至上分為兩個(gè)過程前期的準(zhǔn)備工作,后期的定影成形工作。前期的準(zhǔn)備工作和后期的定影就相當(dāng)于打印機(jī)的工作原理16搓紙系統(tǒng)搓紙系統(tǒng)主要由進(jìn)紙系統(tǒng)和出紙系統(tǒng)構(gòu)成。打印紙?jiān)谡麄€(gè)輸紙路中的走動(dòng)都是有嚴(yán)格的時(shí)間范圍,超出了這個(gè)時(shí)間范圍,打印機(jī)就會報(bào)卡紙。而對具體位置的監(jiān)控則是通過系列的傳感器監(jiān)測完成的。目前激光打印機(jī)中的傳感器大部分是光敏二極管元件構(gòu)成的。打印機(jī)的原理主要經(jīng)過七個(gè)過程充輥B)激光清潛刀B)出粉頂B充電、曝光鼓