幼兒園大班科學(xué)教案《有趣味的兩面鏡》含反思

幼兒園大班科學(xué)教案《有趣味的兩面鏡》含反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解兩面鏡的作用和使用方法2、察看兩面鏡的影像變化3、通過察看、試驗，了解光的反射規(guī)律4、培育幼兒的察看力和思考力，激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好和探究精神二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、兩面鏡2、玩具、圖形卡片3、黑板、白板、彩筆4、照相機(jī)、攝像機(jī)三、教學(xué)過程：1、激發(fā)愛好（10分鐘）首先呈現(xiàn)一些科學(xué)圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒談?wù)摽茖W(xué)與科技給他們生活帶來的變化，激發(fā)他們對科學(xué)的愛好和求知欲。2、導(dǎo)入課題（10分鐘）在黑板或白板上畫出一個可愛的小孩子，提問：大家都知道這是一張畫，但你們知道嗎？這張畫正對著你們，假如我們從這幅畫上挖開埋藏在里面，我們能否真的看到小孩子的全貌？讓幼兒們思考一會兒以后，再面臨正立和倒立的兩面鏡，引導(dǎo)幼兒探討它們的區(qū)分與聯(lián)系。3、操作實踐（40分鐘）（1）呈現(xiàn)兩面鏡：讓幼兒們先看看正立的兩面鏡和倒立的兩面鏡，然后試用兩面鏡進(jìn)行游戲，通過察看現(xiàn)象讓他們體會鏡子的變幻效應(yīng)。（2）利用玩具和卡片作試驗：準(zhǔn)備一個小房間和一些玩具和卡片，讓幼兒們用兩面鏡察看正常擺放和倒置擺放的玩具或卡片的像，幫忙他們漸漸理解光在鏡子上反射的規(guī)律，把握兩個平面鏡構(gòu)成虛像原理。（3）感受兩面鏡在不同姿勢下的變化：讓幼兒們分別采納站立、坐立和躺臥姿勢，體己試驗，討論形成鏡中影像的條件有哪些，以另一種方式體驗光在鏡子上的反射現(xiàn)象。（4）拍攝影像：老師可以利用照相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備，記錄下幼兒在試驗過程中的影像，對影像進(jìn)行察看和總結(jié)，進(jìn)一步加強幼兒對光學(xué)學(xué)問的理解。4、總結(jié)反思（10分鐘）在試驗結(jié)束后，老師提示幼兒們反思本身試驗的過程，回顧試驗中的發(fā)覺，對比兩面鏡的不同使用姿勢，在總結(jié)中，讓幼兒感受到探究和發(fā)覺的歡樂和自信，同時亦可以促進(jìn)他們的口胡表達(dá)和思維進(jìn)展。四、教學(xué)反思：本次教學(xué)以幼兒園大班的幼兒為對象，以科學(xué)教育為主線，通過探究原理，試驗操作等多種教學(xué)方式，幫忙幼兒漸漸理解兩面鏡鏡像構(gòu)成的原理，最后體驗到關(guān)于光學(xué)學(xué)問本質(zhì)性的操作模型。同時，本次教學(xué)還采納了玩具、卡片等多種學(xué)習(xí)方法，讓幼兒從親身參加中獲得實踐閱歷，感受到科學(xué)探究本身的趣味性和制造性，以此激發(fā)對科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)愛好。但是，在這一過程中，我也發(fā)覺了一些問題。首先，這些幼兒年幼，學(xué)習(xí)簡單分散，需要更多的耐性和情感密切度，還需要更多的語言解釋，以便幫忙他們理解相關(guān)的學(xué)問。其次，我們還需要更好地調(diào)動幼兒的積極性，在旅游途中，引導(dǎo)幼兒們適時地介入、相互合作，以更好地發(fā)掘教育資源并獨立探究、思考的精神內(nèi)核。最后，我們