嬰幼兒常見睡眠問題及對策教學文案課件

嬰幼兒常見睡眠問題及對策教學文案嬰幼兒常見睡眠問題及對策教學文案嬰幼兒常見睡眠問題及對策教學文案嬰幼兒常見睡眠問題及對策兒童正常睡眠生理人的正常睡眠有2種時相(1).非快速眼動睡眠(NREM)(2).快速眼動睡眠(REM)亼兩個時相循環(huán)交替進行,構(gòu)成整個睡眠教師們在實踐新課程的過程中，碰到了許多問題和困難，他們最缺乏的就是將理念轉(zhuǎn)化為行為的方法和策略。教研活動，特別是校本教研的開展，就是幫助教師解決問題與困難，實現(xiàn)理念與實踐溝通的有效途徑。為此，我們在課程改革的背景下，對我校教研活動形式的改革和創(chuàng)新作了一些實踐與探索。一、“學術(shù)沙龍式”的教研活動學術(shù)沙龍是一種由同一學術(shù)團體的成員參加的，可以自由發(fā)言的專題討論會。我們把學術(shù)沙龍作為教研活動的一種形式，每次就一個課改話題展開討論，不強求統(tǒng)一的結(jié)論，旨在開闊思路，引導思考，加深教師對課改理念的理解，對日常教學誤區(qū)的認識，以尋求科學合理的教學策略。此種教研活動形式適用于對教師不易理解或存在爭議的問題的澄清，或是對教學策略最優(yōu)化的討論。例如，在以“體育教學中如何開展成長性評價”為主題舉行的學術(shù)沙龍，教師可圍繞“體育教學中弱勢群體的評價方法；體育教學分層教學與評價標準的制定；學生體育成長性評價應該由哪幾部分組成”等問題自由發(fā)言，介紹各自心得體會。通過交流，教師們加深了對新課程學習評價方式的認識，同時形成許多教學策略與方案，經(jīng)過進一步的比較與篩選，便可用于指導教學實踐。“學術(shù)沙龍式”的教研活動中，組織者向所有參與教師闡明中心問題，然后讓每位教師在一定的時間內(nèi)提出盡可能多的想法和方案，在此基礎(chǔ)上引導大家展開充分的討論，并確保討論過程的連續(xù)性。這樣有利于發(fā)揮每個參與者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而對問題形成更全面、更深入的認識。二、“對比教學式”的教研活動對比教學式的教研活動是指針對課程改革提出的新理念、新要求、新方法，通過不同的課堂教學模式設(shè)計對比來加深認識，尋求教學的最優(yōu)化對策。對比的方式可以是多樣化的，可以是對同一個教學內(nèi)容進行“說課式”對比，即對同一教學內(nèi)容由不同教師按各自不同的設(shè)計進行教學說課對比；也可以確定一個教學內(nèi)容，由一位教師自行備課后實施教學，教研組成員聽課后再對照新課程的新理念、新要求進行集體評課，根據(jù)評課要求，由這位教師再進行課堂教學的實踐，進行“前后”對比，從而促進該教師的業(yè)務成長。對比教學式教研活動比較適合運用于田徑項目的組織教學、對發(fā)展身體素質(zhì)的方法和提高運動技能的要求等。如“耐久跑教學過程與方法如何在課堂教學中體現(xiàn)”“怎樣提高學生站立式起跑的學習效率”“跨欄的擺動腿與起跨腿在教學中輔助練習方法探究”“立定跳遠的教學步驟”等。利用對比教學式開展教研活動，較為直觀形象，可操作性強，利于教師對新理念、新要求、新方法的接受與把握，也易于轉(zhuǎn)化為教學行為，因此，深受基層教師們的喜愛。三、“課例分析式”的教研活動“課例分析式”的教研活動是借助必要的媒體手段，運用一定觀察與診斷技術(shù)，對于某一堂課(可以是代表當前教學現(xiàn)狀的課，也可以是以新課程理念要求設(shè)計的課)進行深入的剖析和反思，作出較科學客觀的評價，尋求更有效教學對策的一種教研活動形式。這種剖析與反思可以是圍繞某一個專題進行，也可以是對整個課堂的全方位、多角度的觀察與診斷。同時，通過課堂觀察記錄、教與學的時間統(tǒng)計分析等，讓不同的統(tǒng)計技術(shù)反映出不同的問題。例如女生排球“正面雙手墊球”加“移動”的教學方法與策略，男生的排球“扣球”加“助跑”的起跳銜接等。這些教學課例活動的開展，對于我們教師的成長有著深遠的影響。實質(zhì)上，在教師平常的課堂教學實踐中，多多少少總會有一點兒教學“故事”發(fā)生，如果大家都抓住這種“機會”思考，相信課堂的有效性會大大提高，教師的教學業(yè)務能力也會隨之增強。這樣，就會少一點對教學條件、對學生資質(zhì)的抱怨，多一些對課堂“故事”的陳述與分析，添一份教研的心態(tài)，收獲一堆自已獨有的見解。四、“課題研究式”的教研活動課題研究式的教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式。它以教學改革過程中遇到的較復雜的問題或內(nèi)容作為研究對象，制訂分步驟的研究計劃，在一段較長時間內(nèi)，圍繞同一專題多次反復研究，探尋教學對策，逐步解決問題。與常規(guī)的教研活動相比，它具有更深入、更規(guī)范、更科學、更具針對性等特點。課題研究式的教研活動比較適用于課程改革中提出的具有超前性的、教師們不太熟悉的或者在短時間內(nèi)難以解決的新內(nèi)容、新要求、新方法的認識與實踐。如新課程的教學評價方法、班級分層分項分組的模塊化教學機制等。例如，在以往的籃球技戰(zhàn)術(shù)教學中，都以“行進間單手低手上籃”作為教材重點，而很少有“持球(運球)突破”的教學內(nèi)容；都是以組織學生開展半場的“三人制比賽”，而很少有全場的“五人制”籃球教學比賽的內(nèi)容?；@球場上的攻防是千變?nèi)f化的?！奥?lián)防”與“盯人”是初學比賽需要掌握的一個重要方面，雖然“快攻”是常用得分手段，但是，陣地戰(zhàn)和拉鋸戰(zhàn)更是比賽的重要組成部分。我們在教會學生籃球技術(shù)的同時，更要注重培養(yǎng)學生基礎(chǔ)性的戰(zhàn)術(shù)在實際比賽中的應用，讓學生了解場上的分工與職責，明確防守區(qū)域的劃分，熟悉比賽的攻防節(jié)奏，從而達到積累比賽經(jīng)驗、建立初級籃球比賽攻防意識的目的。為此，我們在部分班級中開展以“十五人制的籃球比賽教學模式”為課題的研究式教研活動，參與教師在研究過程中，反復地進行課堂實踐、教研討論。在行動中研究，在研究中實踐，不僅大大提高了比賽學生的籃球攻防意識，教師也積累了豐富的教學策略與經(jīng)驗。課程改革需要教研活動的有力支持，教研活動只有不斷創(chuàng)新，才能更好地為教學改革服務。只要我們勇于實踐、敢于創(chuàng)新，就會讓教研活動煥發(fā)新的生命力。(1.張家港市第二中學，2.張家港市工貿(mào)職業(yè)高級中學)近年來，各地政府及教育行政部門在“控流保學”方面做了大量工作，農(nóng)村中小學生的輟學率有所降低。根據(jù)2008年教育部第二次新聞發(fā)布會公布的數(shù)字，2007年全國小學五年鞏固率達到99.4％，比2002年提高了0.6個百分點，初中三年鞏固率達到94.66％，比2002年提高了5.27個百分點但是，該數(shù)據(jù)也反映了中小學輟學問題的嚴重性。小學生輟學率約為0.6％，輟學還沒有得到完全遏止。中學生的輟學率約為5.34％，輟學率依然偏高。而與城市相比，農(nóng)村地區(qū)，特別是西部貧困農(nóng)村地區(qū)的中小學輟學率更高一些。本文將探討農(nóng)村中小學生輟學問題存在的原因及對策，以求對進一步加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育有些許參考意義。一、農(nóng)村中小學生輟學現(xiàn)象嚴重的原因1、農(nóng)村教育系統(tǒng)方面的原因。一是教材內(nèi)容難、考核方式單一。目前，我國中小學教材普遍較難，考核方式單一，一些學生聽不懂、學不進、考不好，由此喪失了學習的信心和興趣直至輟學。二是農(nóng)村中小學課程設(shè)置單調(diào)。受應試教育的影響和學校經(jīng)濟條件等的限制，農(nóng)村中小學除了文化學習課程外基本上很少組織課外活動、社會實踐活動等。校園枯燥乏味的學習生活，使學校喪失了對學生的吸引力，成為農(nóng)村學生輟學的義一重要原因。三是農(nóng)村中小學教師對學生的關(guān)愛不夠。農(nóng)村中小學的一些教師，缺乏對教育以及學生的愛心，教育、教學方法十分簡單，甚至體罰學生，使學生感受不到溫暖，產(chǎn)生厭學心理。四是農(nóng)村小學布局不合理。為了節(jié)約教學資源，許多地區(qū)撤消了村級小學的教學點，只在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府所在地的中心小學實行寄宿制教學。一、二年級的小學生由于年齡太小，生活自理能力較差，到遠離父母的學校上學，生活、學習、交通很不方便，一些學生因此而輟學。2、農(nóng)村社會方面的原因。中小學生心理和生理上都很不成熟，還沒有形成正確的辨別是非的能力，易受到不良社會環(huán)境的影響。一是網(wǎng)絡(luò)游戲的影響?，F(xiàn)在農(nóng)村學校附近有許多網(wǎng)絡(luò)游戲室，對中小學生有著巨大的吸引力。一些不法經(jīng)營者利欲熏心，無視嚴禁未成年人進入的規(guī)定，使一些中小學生在課余甚至上課時間都在泡吧。學生一旦癡迷上這些以后，就會無心學習，經(jīng)常逃學，最后導致輟學。二是色情暴力因素的影響。由于社會上宣揚色情、暴力的電影、游戲、書籍等的泛濫，對中小學生也產(chǎn)生了消極的影響。受這些不良因素的影響，有的學生組織、參加學生幫會，有的學生早戀，從而失去了學習的興趣，最終輟學。三是不法用工的影響。一些用人單位為了節(jié)約成本，違反國家勞動法規(guī)使用童工，也是造成一些中小學生輟學外出打工的重要原因。四是讀書無用論的影響。在如今大學生就業(yè)普遍困難的情況下，能否找到工作，找到什么樣的工作與學生父母等人所擁有的權(quán)力和社會關(guān)系息息相關(guān)。就業(yè)中這種不合理、不公平現(xiàn)象的存在，會使學生覺得讀書無用，挫傷了他們的學習積極性，也是導致部分農(nóng)村學生輟學的一個重要原因。3、農(nóng)村家庭方面的原因。一是家庭貧困。高等教育高達幾萬元甚至十幾萬元的學費和生活費，不是農(nóng)村貧困家庭可以承擔的。雖然國家有助學貸款提供幫助，但是在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著債務學習的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，他們較高的教育風險投資就得不到回報。這種高投入和低產(chǎn)出的不對稱，使許多農(nóng)村貧困學生升學抱負被弱化，學習積極性普遍不高，失學現(xiàn)象增多。二是家長法律意識淡薄。農(nóng)村地區(qū)相對觀念陳舊，一些家長文化水平低、法律意識淡薄，對學習知識的重要性認識不夠，只顧眼前利益，導致部分學生輟學。4、農(nóng)村義務教育執(zhí)法方面的原因。義務教育執(zhí)法不嚴也是導致農(nóng)村中小學生輟學率增加的一個重要原因。一些義務教育驗收檢查部門，在進行輟學率檢查時不認真負責，往往只查看報表數(shù)字，沒有進行實地查看，對檢查中發(fā)現(xiàn)的弄虛作假行為，也沒有依法予以嚴厲懲處。這種執(zhí)法不嚴的態(tài)度，導致了中小學弄虛作假現(xiàn)象的大量產(chǎn)生。以河南省商丘市某縣為例，該縣上報輟學率為2％，但實際輟學率9％以上。相對于真刀真槍地“控流保學”，弄虛作假成本低、風險小，一些學校降低了“控流保學”的積極性，導致輟學率的上升。當然，農(nóng)村學生輟學也有其個人方面的原因。缺乏遠大理想、意志薄弱、好逸惡勞等往往是導致農(nóng)村學生輟學的個人原因。二、解決農(nóng)村中小學生輟學問題的措施1、加大農(nóng)村義務教育宣傳和執(zhí)法力度。一是加大農(nóng)村義務教育宣傳力度。義務教育宣傳工作是防止學生輟學的基本保證，農(nóng)村各級政府和學校一定要組織各種形式的宣傳活動，使義務教育法律法規(guī)家喻戶曉，深入人心，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到全社會更廣泛的關(guān)注。二是加大農(nóng)村義務教育執(zhí)法力度。農(nóng)村教育行政主管部門、政府及中小學要做好輟學情況報告、統(tǒng)計工作，一旦發(fā)現(xiàn)學生輟學，要及時上門動員輟學學生返校。對子女未受完九年義務教育的家長或監(jiān)護人進行批評教育，對拒不悔改的家長依據(jù)《義務教育法》的規(guī)定采取行政措施或向人民法院中請強制執(zhí)行，直至學生入學為止。對義務教育中消極怠工、弄虛作假的工作人員，也要予以嚴厲的查處。2、進行農(nóng)村中小學教材和課程改革。只有進行農(nóng)村中小學教材和課程改革，豐富學生校園文化生活，才能使學生“進得來、留得住、學得好”。一是要進行農(nóng)村基礎(chǔ)教育教材改革。從目前中國農(nóng)村的實際情況來看，農(nóng)村學生根本不可能都去上大學，他們的絕大多數(shù)只能回鄉(xiāng)務農(nóng)、創(chuàng)業(yè)或者外出打工。為了適應農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，應建構(gòu)適應農(nóng)村地區(qū)學生發(fā)展需要的現(xiàn)代化課程，在原有的、單一性的學科類課程結(jié)構(gòu)中，引入農(nóng)業(yè)科技和職業(yè)技術(shù)類課程，提高農(nóng)村學生的學習興趣和社會適應能力。例如，可以向?qū)W生傳授科學的種植方法，提高當?shù)剞r(nóng)作物的產(chǎn)量；可以讓學生學會一門或幾門養(yǎng)殖技術(shù)，改善家庭經(jīng)濟條件等等。二是深入開展農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革。農(nóng)村中小學要努力貫徹國家全面發(fā)展的教育方針，認真開設(shè)音樂、體育、美術(shù)等課程，積極組織課外活動，提高學生學習的興趣，為國家培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。3、創(chuàng)建安全文明的校園。惡劣的周邊環(huán)境，往往會影響學生學習的興趣，這是導致輟學現(xiàn)象發(fā)生的原因之一。教育管理人員應積極探索優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的途徑與方法，為學生的健康成長提供適宜的“土壤”。一是加大對農(nóng)村中小學周邊文化、娛樂場所的管理、監(jiān)督和執(zhí)法力度。管理部門要對從事文化、娛樂經(jīng)營的經(jīng)營者進行培訓和規(guī)范，加強監(jiān)督，大力掃除“黃賭毒”等社會丑惡現(xiàn)象，凈化農(nóng)村中小學周邊文化環(huán)境。二是創(chuàng)建安全文明的校園文化環(huán)境。學校要完善各項安全、衛(wèi)生、管理制度，加強日常安全檢查，形成良好的校園秩序和安全保障。要開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育實踐活動，加強校園文明和文化建設(shè)，優(yōu)化未成年人健康成長的校園文化環(huán)境。三是規(guī)范用工制度。勞動部門要依法切實加強勞動用工管理，禁止任何組織和個人違法招用未滿十六周歲的未成年人，對違法使用童工的業(yè)主、“流生”的家長施以必要的處罰。4、加強對農(nóng)村中小學生的思想教育。要加強對青少年的思想教育，使他們認識到受教育不僅是權(quán)利，更是義務。要教育他們樹立理想和正確的人生觀，熱愛學習，主動學習，在學習中成長。要關(guān)注中小學生的身心健康，幫助他們解決網(wǎng)絡(luò)成癮、心理偏差等突出問題，培養(yǎng)健康文明、積極向上的生活、學習方式。嬰幼兒常見睡眠問題及對策兒童正常睡眠生理人的正常睡眠有2種時相(1).非快速眼動睡眠(NREM)(2).快速眼動睡眠(REM)亼兩個時相循環(huán)交替進行,構(gòu)成整個睡眠NREM睡眠期EM睡眠期呼吸深慢規(guī)則淺快不規(guī)則心率、ⅢE減慢、降低稍快、稍升高步的回無身體運動肌張力減少/降低增多/消失快速眼動無頻發(fā)植物神經(jīng)系統(tǒng)副交感神經(jīng)興奮交感神經(jīng)興奮腦電活動同步化去同步化對發(fā)育的作用生長激素分泌增多有助0NS的發(fā)育和記新生兒的眼球的快速運動睡眠(REM時間較長,每日為8~%h,隨著年齡的增長不斷減少;6個月以后的睡眠是從覺醒狀態(tài)到NREM,再到REM。兩大時期循環(huán)交替進行,構(gòu)成夜間睡眠的整個過程,也就是通常所說的淺睡、深睡、活動睡眠(REM、睡醒,不斷循環(huán)在嬰兒期,每一循環(huán)大約維持40~45min由于在循環(huán)與循環(huán)之間,會有短暫的清醒時段而且當嬰幼兒進入活動睡眼狀態(tài)時,會出現(xiàn)較多的面部表情或肢體運動,如微笑、皺眉、噘嘴、做怪相,四肢伸展一下、發(fā)出哼哼聲、呼吸快慢不均勻等嬰幼兒夜間睡眠時的“不安”