初中語(yǔ)文-再塑生命的人教學(xué)課件設(shè)計(jì)

她19個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)。但是她憑著自己的堅(jiān)毅和努力，不但活了下來(lái)，甚至成為一個(gè)對(duì)整個(gè)世界都有影響的人。她，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，被譽(yù)為“美國(guó)英雄”！

她幽閉在無(wú)聲無(wú)息、無(wú)色無(wú)光的世界里，一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒使她變成盲、聾、啞人。

海倫·凱勒（1880-1968），美國(guó)女作家、教育家、慈善家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。代表作品：《假如給我三天光明》、《我的生活》《我的老師》等。

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！R克吐溫

海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一?！绹?guó)《時(shí)代周刊》再塑生命的人海倫·凱勒

搓捻（）怦怦（）撫弄（

）綻開(kāi)（）慚愧（）譬如（）恍然大悟（）花團(tuán)錦簇（）cuōniǎnpìzhànpēnɡcùhuǎnɡfǔcán●●●●●●●預(yù)習(xí)檢測(cè)●●1.形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。3.美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。花團(tuán)錦簇美不勝收2.形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎、絲毫不敢疏忽。小心翼翼4.現(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。不求甚解5.形容忽然醒悟過(guò)來(lái)?；腥淮笪蚧鞛橐徽勂＞氩豢?.把不同的事物混在一起，當(dāng)做同樣的事物談?wù)摗?.形容非常疲乏，不能忍受。初讀課文——感知“再塑”內(nèi)涵默讀課文，思考：

為什么生命要“再塑”呢？重塑之后的她成為了怎樣的人？（方法：從文中找尋相關(guān)語(yǔ)句做出分析）此前：

（1）我經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

（2）我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”此后：

記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿(mǎn)了喜悅，期盼著新的一天快些來(lái)到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？再塑生命：

海倫的生命被莎莉文老師從無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來(lái)，重新感受到了光明和希望。

海倫：

聰明好學(xué)、求知欲強(qiáng)、悟性極高、堅(jiān)毅、感情豐富、熱愛(ài)生活。再讀課文——感悟教育藝術(shù)跳讀課文，思考：

莎莉文老師是如何做到“再塑”生命的？（方法：從文中找尋相關(guān)語(yǔ)句做出分析）莎莉文老師再塑“我”生命的兩個(gè)支點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)真理，給“我”以愛(ài)

莎莉文老師：

開(kāi)啟了海倫智慧和情感的大門(mén)，使她走出了心靈的陰影，認(rèn)識(shí)到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂(lè)、幸福，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。悟讀課文——深化師生感情在海倫的心中，莎莉文老師有怎樣的地位？表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。延讀課文——再塑生命精彩海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀(guān)努力的結(jié)果。在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？貝多芬德國(guó)偉大的作曲家26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂(lè)他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界

以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓，雙目失明……自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等。當(dāng)代知名作家翻譯家。5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)高位截癱……張海迪結(jié)束語(yǔ)：

只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。面對(duì)光明，陰影就在我們身后。

——海倫·凱勒訓(xùn)練反饋：1.下列句子對(duì)描寫(xiě)手法分析不正確的一項(xiàng)是(

)A.我實(shí)在有些不耐煩了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了。(動(dòng)作描寫(xiě))B.心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨。(心理描寫(xiě))C.房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。(景物描寫(xiě))D.我靜靜地站著,注意她手指的動(dòng)作。(神態(tài)描寫(xiě))訓(xùn)練反饋：2.作者為什么稱(chēng)莎莉文老師為“再塑生命的人”?以下理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.莎莉文老師讓“愛(ài)的光明照到了我的身上”。B.在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒了,擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。C.莎莉文老師就是那個(gè)來(lái)對(duì)“我”啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。D.莎莉文老師教給“我”很多知識(shí),“再塑生命的人”六個(gè)字表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師傳授給“我”知識(shí)的無(wú)比感激之情。訓(xùn)練反饋：3.對(duì)“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A.這句話(huà)緊承上文中莎莉文老師教“我”“水”這一個(gè)詞,讓“我”認(rèn)識(shí)到了“水”和“杯”并不是一回事。B.“水”開(kāi)啟了“我”智慧的大門(mén),這是“我”思維的一次飛躍。C.井房的經(jīng)歷使“我”的求知欲望油然而生,從此“